下面是范文網(wǎng)小編整理的《心聲》閱讀答案6篇(心聲節(jié)選閱讀答案)，供大家參考。
《心聲》閱讀答案1
10、D
11、動作、神態(tài)描寫。（2分）表現(xiàn)出京京的勇敢和堅定。（4分）
12、大家都被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節(jié)中。
13、因為李京京讀得非常好，聲情并茂，他的朗讀打動了在場的所有人。
《心聲》閱讀答案2
到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個教師和同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學(xué)們表情朗讀課文……”
按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個人舉了手。其他同學(xué)根本連動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨?？墒牵^了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點可憐起她來。
程老師臉上有點發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手?？墒牵匀恢挥幸粋€李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?/p>
“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰講“長工和財主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！
“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！?/p>
兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事。
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?/p>
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。
1．選文是小說的部分。概括選文主要故事情節(jié)。
2．是什么原因促使京京“鄭重地舉起右手”？
3．作者主要采用了哪些描寫方法來寫京京，試舉例分析。
4．京京讀課文的效果如何？從哪些地方可以看出來？
5．概括程老師在這堂公開課上的心理變化。
6．讀完課文之后，京京為什么想到要給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的`，像萬卡那樣的信呢？
7．你認(rèn)為一部作品要想真正打動讀者，需要具備什么條件？
8、指出57、58段中表現(xiàn)京京情感變化的動作描寫的詞語并說說是什么心理。
詞語：心理：
9、認(rèn)為程老師“只好說了聲：李京京請你接下去讀和用發(fā)顫聲音讓李京京讀完課文”是表現(xiàn)了她怎樣的心理。
10、京京的心理有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？
11、“教室里一片寂靜”說明了什么？
12、文中哪一處動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅定。
13、怎么評價趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)？
14、通過李京京的故事，你受到什么啟發(fā)？
15.選文的體裁是，作者，課文：
16.討論下“心聲”的含義有哪幾層？
17.結(jié)合自己的生活體驗，文章觸及了當(dāng)前教育中的某種現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？
18、聯(lián)系全文，概括程老師、李京京的人物特點。
《心聲》閱讀答案3
《心聲》閱讀題及答案
到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個教師和同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學(xué)們表情朗讀課文……”
按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個人舉了手。其他同學(xué)根本連動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨?？墒?，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點可憐起她來。
程老師臉上有點發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手?？墒?，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?/p>
“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰講“長工和財主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！
“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！?/p>
兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人笑話他，大家的.神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事。
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。
1．選文是小說的部分。概括選文主要故事情節(jié)。
2．是什么原因促使京京“鄭重地舉起右手”？
3．作者主要采用了哪些描寫方法來寫京京，試舉例分析。
4．京京讀課文的效果如何？從哪些地方可以看出來？
5．概括程老師在這堂公開課上的心理變化。
6．讀完課文之后，京京為什么想到要給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的，像萬卡那樣的信呢？
7．你認(rèn)為一部作品要想真正打動讀者，需要具備什么條件？
8、指出57、58段中表現(xiàn)京京情感變化的動作描寫的詞語并說說是什么心理。
詞語：心理：
9、認(rèn)為程老師“只好說了聲：李京京請你接下去讀和用發(fā)顫聲音讓李京京讀完課文”是表現(xiàn)了她怎樣的心理。
10、京京的心理有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？
11、“教室里一片寂靜”說明了什么？
12、文中哪一處動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅定。
13、怎么評價趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)？
14、通過李京京的故事，你受到什么啟發(fā)？
15.選文的體裁是，作者，課文：
16.討論下“心聲”的含義有哪幾層？
17.結(jié)合自己的生活體驗，文章觸及了當(dāng)前教育中的某種現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？
18、聯(lián)系全文，概括程老師、李京京的人物特點。
【參考答案】
1．高潮，在公開課上李京京鼓足勇氣主動地舉起右手，他的朗讀深深地打動了在場的每一個人。
2．他由于自身的經(jīng)歷與《萬卡》這篇課文感情上產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心中有種憋了很久想一吐為快的感受。
3．心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。如：“京京在座位上不安地扭動著身子……眼睛一眨不眨地盯著程老師?！鄙鷦有蜗蟮乜坍嬀┚﹥?nèi)心的矛盾和斗爭，以及做出決定后的表情。
4．京京充滿真情的朗讀深深地打動了在場的每一個人，包括他自己。如“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌了出來”、“大家的神情都那么專注和認(rèn)真”，趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說明了這一點。
5．滿意高興——慌亂緊張——感動懊悔。
6．萬卡的故事勾起了京京對鄉(xiāng)下爺爺無盡的思念，課堂上自己成功的朗讀更進一步感染了他，使他有了這樣的想法。
7．言之成理即可。示例：“我認(rèn)為首先作品要有感而發(fā)，寫出真情實感；其次，故事要能打動人，給人以強烈的感染，使人受到震撼。不能無病呻吟，粗制濫造。”
8、淚珠涌出，感情投入，聯(lián)想到自己想爺爺和玩伴的感情；
嘆口氣，坐下：心情輕松，完成心愿，表達了心聲的滿足。
9、無奈，不放心；感動，內(nèi)疚
10、埋在心底的親情、友情
11、同學(xué)們被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節(jié)中
12、咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師
13、趙小楨在公開課的表現(xiàn)不好，原定好她朗讀，平時又很驕傲，到關(guān)鍵時候就不行，心慌，害怕了。
李京京真誠，勇敢，雖然平時讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又有著與課文中人物的同感，有信心能讀好，所以大膽舉手了。
14、啟發(fā)：做事要認(rèn)真，要有真情實感，要勇敢。老師對學(xué)生不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)深入理解學(xué)生內(nèi)心。
15.小說、黃蓓佳、《心聲》
16.①深埋在京京心底的親情、友情②京京渴望表達自己內(nèi)心感情的愿望③作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的期望
17.略
18.概括歸納程老師和李京京的形象特點。
《心聲》閱讀答案4
心聲閱讀附答案解析
到了上公開課的那天，足足有二三十個老師和同學(xué)們（A）（坐、擠、涌）在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字、生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學(xué)們表情朗讀課文……”
按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個人舉了手。其他同學(xué)動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？
林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。
可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。程老師臉上有點發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀！京京覺得奇怪了。
京京在座位上不安地（B）（轉(zhuǎn)、活、扭）動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？爺爺不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，（C）（吐、讀、說）出來。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）著程老師。
程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?/p>
“……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……”萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。
小題1:、請選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在ABCD處。（2分）
小題2:、請你用簡潔的語言概括所選語段的主要內(nèi)容。（2分）
小題3:、細讀文中相關(guān)語段，找出文中的相關(guān)詞或短語，將李京京在舉手讀書前中一系列的心理活動補充完整。（2分）
覺得奇怪→ _______ → _______→舉起右手
小題4:、品味劃“____”的句子，揣摩一下程老師的'聲音為什么“發(fā)顫”？（2分）
小題5:、文中劃“__________”的句子通過生動的描寫，表現(xiàn)出人物的心理，請你細細研讀，分析其描寫的妙處。（3分）
參考答案：
小題1:A擠B扭C吐D望
小題2:公開課那天，李京京大膽站起來朗讀課文（意近即可）
小題3:略
小題4:聲音發(fā)顫是因為程老師也被李京京的朗讀而染，更被他的勇敢大膽而感動，同時也為李京京對爺爺?shù)恼鎿辞楦兴袆印?/p>
小題5:也為她自己的不公平而感到愧疚。（意近即可）
《心聲》閱讀答案5
①京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
②他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
③程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?/p>
④“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著，“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
⑤要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮嗎？他現(xiàn)在給誰講“長工與財主的故事“呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！
⑥“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！?/p>
⑦兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“吧嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的`人真有本事！
⑧他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音顫顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”
10、京京他想讀課文的原因是什么？下面最恰切的一項是（ ）。（3分）
A、因為這篇文章很有趣，京京很喜歡
B、老師不讓他讀，他就偏要讀好
C、同學(xué)們都讀得很好，所以他也要讀
D、埋在心底的親情、友情讓他渴望朗讀
11、選文第②段用了哪些描寫方法？有什么表達效果？（6分）
答：
12、選文最后一段中“教室里一片寂靜”說明了什么？（4分）
答：
13、在選文結(jié)尾部分，為什么程老師讓李京京把課文讀完？（4分）
答：
參考答案：
10、D
11、動作、神態(tài)描寫。（2分）表現(xiàn)出京京的勇敢和堅定。（4分）
12、大家都被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節(jié)中。
13、因為李京京讀得非常好，聲情并茂，他的朗讀打動了在場的所有人。
《心聲》閱讀答案6
①京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
②他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
③程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?/p>
④“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著，“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
⑤要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮嗎？他現(xiàn)在給誰講“長工與財主的故事“呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！
⑥“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！?/p>
⑦兩顆晶亮的.淚珠從京京眼睛里涌出來，“吧嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！
⑧他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音顫顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?/p>
10、京京他想讀課文的原因是什么？下面最恰切的一項是。（3分）
A、因為這篇文章很有趣，京京很喜歡B、老師不讓他讀，他就偏要讀好
C、同學(xué)們都讀得很好，所以他也要讀D、埋在心底的親情、友情讓他渴望朗讀
11、選文第②段用了哪些描寫方法？有什么表達效果？（6分）
答：
12、選文最后一段中“教室里一片寂靜”說明了什么？（4分）
答：
13、在選文結(jié)尾部分，為什么程老師讓李京京把課文讀完？（4分）
答：
《心聲》閱讀答案6篇(心聲節(jié)選閱讀答案)相關(guān)文章：