下面是范文網(wǎng)小編分享的冬天的泉水的作文范文整理17篇 關(guān)于泉水的作文，歡迎參閱。

冬天的泉水的作文范文整理1

　　泉水作文

　　泉水

　　泉水跑金我們的杯子里，我們打開杯子來喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很干凈很干凈，山上有一臺(tái)過濾器”。

　　泉水流進(jìn)池塘里優(yōu)秀作文 專注寫作 作文人，一只大鵝在跳舞。泉水說：“跳吧，跳吧！我的家很大很大，正好給你做舞臺(tái)。

冬天的泉水的作文范文整理2

　　今天，我和媽媽一起進(jìn)行親子共讀，我們讀的書是《泉水》，我仿佛好像聽到了泉水的丁冬的聲音。

　　里面有好多優(yōu)美的詞句，不如和我一起欣賞一下吧！它把泉水的丁冬聲音比喻成琴聲。還有一些優(yōu)美的詞語：陽光燦爛火紅的杜鵑花，美麗身影、明亮的鏡子大口大口地喝水，更大更甜的果子，清脆的歌聲，盡情地歌唱。

　　讀了這篇課文，我覺得泉水是快樂的，它快樂是因?yàn)樗街?，都能夠給別人帶來甘甜和幸福，泉水又是勤奮的，它的目的.是大海，它為了到達(dá)大海，就不停的奔跑。我要學(xué)習(xí)泉水的精神，為自己的奮斗目標(biāo)而努力。

冬天的泉水的作文范文整理3

　　一、教材分析

《泉水》是魯教版第四冊第二單元的開篇之作。這篇課文文質(zhì)兼美，就像一股清泉，潺潺流淌，灑下一路愛心。根據(jù)文本特點(diǎn)，學(xué)生年齡特點(diǎn)以及課標(biāo)要求，我擬定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　l知識目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，正確書寫“泉、股、鵑”等生字。

　　2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3情感目標(biāo)：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　　目標(biāo)1、2是重點(diǎn)，目標(biāo)3是難點(diǎn)。

　　二、教法

　　新課標(biāo)提出“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，基于這樣的理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評價(jià)激勵(lì)法”等教學(xué)方法。

　　三、學(xué)法：

　　從一年級我們班就進(jìn)行了伙伴同構(gòu)學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn)，目前我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力，因此本課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，分為四個(gè)模塊。

（一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”因此我開課就播放泉水的圖片。觀看著多姿多彩的圖畫，傾聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二、在觀察評價(jià)中共享寫字情趣

　　識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自學(xué)，然后伙伴互助互學(xué)，學(xué)習(xí)伙伴有解決不了的問題由老師幫助解決。這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。

　　檢查學(xué)生的自學(xué)情況我是運(yùn)用了兩個(gè)游戲：第一個(gè)游戲是把和詞語有關(guān)的音樂或者圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生理解詞語。第二個(gè)游戲是玩捉迷藏。兩個(gè)小小的游戲都實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)。

　　為了遵循“低年級的一堂課要滲透識字寫字教學(xué)”理念，我還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字的變化規(guī)律：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

（三、在潛心品讀中豐富語言積累

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式閱讀實(shí)踐。

　　我放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性；讓學(xué)生選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的氛圍；讓學(xué)生讀一讀，評一評，學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會(huì)讀書的方法，體會(huì)成功的樂趣；指導(dǎo)背誦，教背誦方法，讓學(xué)生豐富了語言和方法的積累；引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)段落間的異同，領(lǐng)悟文章的寫作思路。

（四、在讀寫遷移中享受創(chuàng)作美好

　　根據(jù)課標(biāo)要求，二年級下學(xué)期的學(xué)生能寫自己想說的話，寫想象中的事物。所以我設(shè)計(jì)了有梯度有層次的說話、寫話練習(xí)。仿寫的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，給學(xué)生打開了一個(gè)盡情拓展想象的空間。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書應(yīng)該重視實(shí)效性，我板書由兩部分組成，一部分體現(xiàn)寫字指導(dǎo)，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，品賞詞語。

　　六、說教學(xué)評價(jià)

　　新課程理念指出：評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。本節(jié)課我采用多樣化的評價(jià)方法，多元化的評價(jià)方式，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。會(huì)自我評價(jià)、師生評價(jià)和生生評價(jià)，既關(guān)注了學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　總之，本課我立足培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。但由于水平有限，我的課有許多不足之處，真誠地請求大家給予幫助和批評。我的說課到此結(jié)束！謝謝大家！

冬天的泉水的作文范文整理4

　　丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，池邊有幾個(gè)孩子在玩打水仗。泉水說：“玩吧，玩吧！我的水很多很多，你們會(huì)玩得更開心?！?/p>

　　泉水流到長長的小溪里，水里有許多許多、各種各樣的小魚游來游去。泉水說：“游吧，游吧！我的水很清很清，像一個(gè)明亮的玻璃魚缸。”

　　泉水流進(jìn)蔬菜地里，蔬菜大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們會(huì)更加清脆可口?！?/p>

　　泉水穿過靜靜的山林，牧童唱著山歌。泉水說：“唱罷，唱罷！我的琴聲很美很美，正好為您美妙的歌聲伴奏?！?/p>

　　丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路遇到了好多同伴，它們互相問候：它們互相約定，大海里見，大海里見！

冬天的泉水的作文范文整理5

　　泉水作文

泉水叮當(dāng)?shù)仨懀陀幸粭l小河流淌，小河讓我們?nèi)グ殡S波浪。我們伴隨時(shí)，就聽見心里也有泉水在歌唱。泉水作文50字

　　小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）

冬天的泉水的作文范文整理6

【說教材】

　　第四冊第二單元是一組用愛心串起來的文章，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛?！度肥沁@組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　　能力：通過說話練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　情感：通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

【說學(xué)情】

　　1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、大部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，因此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)大膽參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練就成了我最先考慮的。

【說教法學(xué)法】

　　本課課文比較生動(dòng)有趣，學(xué)生利于理解，教師讓學(xué)生反復(fù)讀課文在閱讀中找答案，并通過讀一讀，找一找，畫一畫，說一說的方法了解泉水助人為樂獻(xiàn)愛心的道理，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也教會(huì)了他們閱讀的方法。

【說教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系生活，談話激趣

　　上課伊始，我首先利用多媒體課件播放“丁冬、丁冬”的泉水聲，隨后問學(xué)生這是什么聲音？學(xué)生回答：泉水聲。然后，出示山泉圖片，教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)提問：“你見過泉水嗎？在你眼中，泉水給你留下怎樣的印象？”此處要求學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅o自己怎樣的感覺。估計(jì)學(xué)生會(huì)說泉水很清涼、清澈、甘甜。今天就讓我們一起來聆聽一個(gè)有關(guān)泉水的故事。引讀課文第一自然段。通過學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入課文，使學(xué)生對泉水有了個(gè)性化的感受，為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　二、品讀對話，感悟真情

　　板塊一 理解文本，初悟真情

　　學(xué)生自讀課文2至5小節(jié)，思考泉水一共流過哪些地方，遇到了哪些同伴，自讀后指名回答。通過回答幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，梳理課文脈絡(luò)，了解課文寫了泉水流進(jìn)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

　　隨后讓學(xué)生分段來體會(huì)泉水帶給伙伴的快樂、指名分段朗讀，在讀的過程中讓學(xué)生想象感受泉水流過這些地方時(shí)給這些伙伴帶來了什么，如果沒有泉水，這些伙伴又會(huì)怎樣。在個(gè)別讀和討論過后，估計(jì)學(xué)生會(huì)有這樣的回答：泉水流進(jìn)山腰的水池給姐姐提供了源源不斷的泉水，泉水讓姐姐能夠喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以讓姐姐洗澡、做家務(wù)。此處相機(jī)理解“天然水塔”的含義。清澈、明亮的泉水流進(jìn)山間的平地，給美麗的杜鵑花當(dāng)鏡子。甘甜、清涼的泉水流進(jìn)山坡的果園給果子充足的水分讓他們長得更大更甜。清脆、響亮的泉水聲可以為畫眉鳥伴唱。

　　這一部分的設(shè)計(jì)，通過小組討論讓學(xué)生挖掘文本含義，更深入地感受到泉水帶給這些伙伴的益處，從而感悟泉水那種樂于奉獻(xiàn)的精神。然后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文內(nèi)容。

　　板塊二 想象表演，溫暖心田

　　在分析完課文內(nèi)容后，要求同桌兩人來分角色表演，通過表演想象讓學(xué)生能將自己對文本的理解通過表演的形式來更好地詮釋。

　　板塊三 設(shè)計(jì)問題，深入感悟

　　觀看完表演后，教師提問：如果你是泉水，在為別人奉獻(xiàn)了這么多之后，你的心情怎樣？這一問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能走進(jìn)泉水的內(nèi)心，進(jìn)入一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，真正地從內(nèi)心去感受泉水給他人帶去幫助、溫暖時(shí)內(nèi)心的那份甜蜜、快樂，從而使學(xué)生理解幫助他人、快樂自己的含義。

　　板塊四 反復(fù)讀文，升華情感

　　在學(xué)生以第一人稱感悟泉水內(nèi)心世界后，再次出示“來吧，來吧！我的水很多很多……”、“照吧，照吧！我的水很清很清……”、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜……”、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美……”，讓學(xué)生飽含深情地朗讀好這些句子，讓學(xué)生再次通過讀感悟泉水高尚的人格魅力。在這一濃烈的情感氛圍中引讀課文第六、七節(jié)。

　　三、想象練說，訓(xùn)練語言

　　在課文最后，結(jié)合最后兩個(gè)自然段，我設(shè)計(jì)了一處想象說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一說泉水還流過哪些地方，給哪些人帶來了快樂？

　　在練說的過程中，把愛擴(kuò)散、放大，讓學(xué)生感受到人間處處需要愛，人間處處充滿愛。

　　四、回歸整體，升華中心

　　為幫助學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一處整體回歸，讓學(xué)生結(jié)合板書，再次感受泉水在他人需要幫助和溫暖時(shí)給予的熱情和快樂，結(jié)合課前的提問，再次提問：此時(shí)，你眼中的泉水有了怎樣的變化。相信學(xué)完課文學(xué)生對于泉水的感受不會(huì)在是表面的形象，會(huì)更關(guān)注泉水內(nèi)在無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

　　最好小結(jié)：每一個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇到困難，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，在別人最需要的時(shí)候伸出你熱情的雙手，獻(xiàn)上你火熱的心，讓他人感受到世界的溫暖與愛心。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一寫你給他人提供幫助的事例。

冬天的泉水的作文范文整理7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識。

　　教學(xué)用具

　　生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一自讀識字

　　1.導(dǎo)入新課

　　春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

　　2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。

　　二、合作交流

　　1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：

　　哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

　　注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。

　　4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性?！?/p>

　　三、品讀領(lǐng)悟

、理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

　　1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

　　2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

　　注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

　　3、引讀二、三、四、五自然段。

　　4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

　　5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

　　6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”。

　　7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）

【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

　　8、通讀全文。

　　第二課時(shí)

　　四、鞏固延伸

　　1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

　　2、補(bǔ)充說句子：

　　泉水流到，它看見了，泉水說：“”

【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來的好處?！?/p>

(一積累：

　　讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜

　　很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?/p>

【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高了運(yùn)用語言的能力。】

（二）練習(xí)：

　　1、填空

　　的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

（3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

　　流進(jìn)山谷

　　流過果園

　　流到平地

　　穿過小池

　　注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。

　　3、照樣子寫一寫：

　　例：很多很多

　　很多很清

　　很甜很美

　　4.延伸

　　泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

　　出示名言

　　人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。――愛默生

《泉水》的教學(xué)反思

《泉水》是一篇文辭皆美的小散文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，讀起來富有音樂感，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊，和泉水一路歡歌，一路灑下愛心，享受奉獻(xiàn)的快樂。因此，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過程，有范讀，也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容，接受課文思想的熏染。

　　終于等到上這一課了，然而，因?yàn)楦忻?，我的嗓子嘶啞，幾乎發(fā)不出聲音，更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂了。焦急的我努力讓自己的情緒放松，再放松，試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開想象，把他們帶到泉水邊上，然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀。如此啟發(fā)，學(xué)生終于進(jìn)入了情境，在互讀互評中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺，讀起來有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰。

　　課后細(xì)想，我覺得真是對不起學(xué)生，對不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用，我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書的美妙，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá)，一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的`朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生，為了這一篇篇美文，為了不再愧對“范讀”，我得珍惜自己！

冬天的泉水的作文范文整理8

　　泉水作文

　　泉水

　　泉水流到路邊的'花壇里，花大口的口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能開出美麗的花朵。”泉水流進(jìn)我家門前的小溪里優(yōu)秀作文 作文人，我提著水桶去打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，永遠(yuǎn)也提不完?！?/p>

冬天的泉水的作文范文整理9

　　5泉水教學(xué)目標(biāo)?：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的`部分。3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶歌曲導(dǎo)入??。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。感知1、 學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？2、 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流1、 小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。2、 組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。3、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。背誦1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1――3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）2、 練習(xí)背――指名背――分組競賽背。寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”第二課時(shí)對話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4――7自然段。1、 運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情。2、 師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。3、 回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？????? 寫字學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。

冬天的泉水的作文范文整理10

　　我的家住在縣城郊一個(gè)依山傍水的小村莊里，村莊有個(gè)美麗的名字-落星灘村，傳說在久遠(yuǎn)的一個(gè)晚上，數(shù)不清的星星落在繞過村頭汨羅江邊的河灘上，就因?yàn)檫@個(gè)取名為-落星灘。在村子的前面有一片密密的小樹林，通往小樹林的路是用石板鋪成的。穿過樹林，就能看到一個(gè)形狀略成方形的小山泉。

　　一個(gè)星期天的上午，陽光明媚，爸爸帶我去打山泉水。一路上我們走在如畫的山間小路上，已經(jīng)是春天萬物復(fù)蘇的時(shí)候。好些不知名的野花早已等不及似的，爭奇斗艷，竟相開放起來。走了一會(huì)兒，只聽見從不遠(yuǎn)的地方傳來清脆的流水聲。“我聽見泉水的聲音啰，”我興奮地大叫起來，快速地一路小跑，超過走在前面的爸爸，來到泉水邊就聽到泉水“叮叮咚咚”的從山澗往下流的聲音，我想它也是為了迎接這美麗的春天而歡樂地唱歌吧。

　　我蹲下來，把我的小手伸開放入泉水中任它從指縫穿流而過，感覺涼涼的，而更像山泉在撫摸著我的手似的！從我蹲下來的地方尋著泉水流來的方向往上看，因?yàn)樯綕韭洳畲?，前面形成一道道的小瀑布，真是漂亮極了！

　　我和爸爸繼續(xù)沿著泉水流來的方向往前走，終于看到一個(gè)略成方形的一眼清泉，水大約有二尺深，雖然有泉眼上面的巖石縫里常有小水滴滴下來，形成一個(gè)個(gè)小水漣漪，但泉水依然能清澈見底?？上Ю锩鏇]有魚，只有水邊上能看見幾個(gè)小小的黑色的田螺，爸爸糾正我說，那不叫田螺而叫石螺絲，我情不自禁得用手捧起一點(diǎn)泉水送進(jìn)嘴里，甜甜得，涼涼得，真叫一個(gè)沁人心脾的感覺，而爸爸說這種泉水含有一些“天花水”（后來才知道天花水就是雨水），最好別直接飲用。我還問了爸爸，水里為什么沒有魚，爸爸說“水至清則無魚”，我似懂非懂，也就沒有追究下去了。爸爸指著泉眼上方一大塊巖石縫里滴出來的泉水說：“這是真正的山泉水”。我趕緊拿出一個(gè)從家里帶來的礦泉水瓶子把它洗干凈，爸爸找來一根蘆葦葉子插進(jìn)巖縫里，水順著蘆葦葉就流進(jìn)瓶子里，瓶子一會(huì)兒就滿了。我提著泉水一路蹦蹦跳跳地跟著爸爸回家了。到了家，媽媽喝了我打來的山泉水說道：“這山泉水就是不一樣，甜甜的！”

　　我愛我的家鄉(xiāng)平江縣，更愛這里的山泉水！

冬天的泉水的作文范文整理11

　　這是一篇形神兼?zhèn)涞木碌拿牢?。課堂上，努力通過朗讀、體會(huì)、交際、互動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操。使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從心中涌起像清泉一樣的愛心。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦自己喜歡的部分。

　　2． 認(rèn)識泉水的特點(diǎn)，通過閱讀體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，嘗試背誦部分內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　一、 談話導(dǎo)入 音讀泉水

　　我們今天學(xué)習(xí)哪一篇課文——《泉水》。（板書課題）

　　先來讀讀課文，朗讀課文的時(shí)候要注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答情況提出要求，并適時(shí)評價(jià)）

　　二、理清脈絡(luò) 意讀泉水

　　1、默讀思考

　　默讀課文你會(huì)嗎？什么叫默讀？——默讀就是不出聲地讀。默讀特別適合思考。接下來同學(xué)們就默讀課文，邊讀邊思考：泉水從山上流下來，都經(jīng)過了哪些地方？又說了些什么呢？大家可以邊讀邊動(dòng)筆圈圈畫畫.

　　2、理清意讀

　　讓我們來分享一下你讀書的收獲：泉水都經(jīng)過了什么地方？又做了些什么？

（山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷）

　　三、入情入境 美讀泉水

　　1、細(xì)讀品味

　　泉水從山上流下來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷……泉水每流到一處地方，都會(huì)跟他遇到的朋友說一段話。泉水的朋友可真多呀！你喜歡泉水說的哪句話就把自己當(dāng)成泉水，練讀哪句話。想想這時(shí)候泉水在想什么？這是怎樣的泉水？你還可以跟同桌交流一下。

　　2、入情入境

　　剛才，我聽到同學(xué)們練讀得很投入，都已經(jīng)把自己當(dāng)成泉水了。

　　哪一股泉水要說話？你想對誰說呀？

　　a山腰的水池：

　　泉水，你為什么想讓姐姐來打水呀？你是怎么想的？

　　同學(xué)們覺得這是怎樣的泉水？

　　丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴——（引讀）

　　b山間的平地：

　　泉水你為什么要為杜鵑花當(dāng)鏡子呀？你是怎么想的？同學(xué)們覺得這是怎樣的泉水？c山坡的果園：

　　哪位同學(xué)愿意當(dāng)果樹？我來采訪一下：果樹你口渴嗎？你準(zhǔn)備怎么喝水？（練讀）現(xiàn)在果樹們都口渴了，泉水你愿意幫助他們嗎？泉水說——（引讀）

　　果樹喝飽了，你想對對泉水說什么呀？泉水你對果樹說什么呢？

　　d靜靜的山谷：

　　咱們班誰唱歌最好聽？你就是咱們班的畫眉鳥呀！

　　想聽畫眉鳥唱歌嗎？泉水你們怎么邀請?。俊ㄒx）

　　e流下山去：

　　泉水在山下匯合了他們是怎么問候的？怎么約定的？我們一起來讀讀。

　　3、美讀泉水

　　這是一股清澈、亮麗的泉水，從石縫里沖出來，便源源不絕，一路流淌。（依板書總結(jié)）遇到山里的姐姐來打水，他說“來吧，來吧！”遇到火紅的杜鵑花照鏡子，他說“照吧，照吧！”遇到山坡的果樹口渴了，他說“喝吧，喝吧！”遇到畫眉鳥盡情地歌唱，他說“唱吧，唱吧！”

　　泉水總想幫助別人，有著多么美好的心愿??！就讓我們用文中泉水的話，來把泉水美好的心愿表達(dá)出來吧！老師讀旁白，同學(xué)們讀泉水的話。如果，你能加上一些手勢、動(dòng)作，也許更能表達(dá)你內(nèi)心的真切感受——（美讀）

　　四、總結(jié)升華 拓展延伸

　　讀得多好?。⊥瑢W(xué)們已經(jīng)變成可愛的泉水了。誰需要幫助就伸出我們熱情的雙手，誰需要溫暖就獻(xiàn)上我們火熱的心。同學(xué)們，你們愿意做這樣的泉水嗎？如果你是泉水，山間、果園，或者其它的地方，你想流到哪去？遇到誰，跟他說什么呢？（學(xué)生暢談）

　　同學(xué)們的愿望多么美好啊，就讓這可愛的泉水一直流淌下去吧！同學(xué)們回去可以把你當(dāng)泉水的愿望畫下來，或者動(dòng)筆寫一寫你的《泉水》。

冬天的泉水的作文范文整理12

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)“股、縫、罐、塔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股，脆、鵑”3個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、識字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀通順，通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識泉水的特點(diǎn)。

　　我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：

　　一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性不斷得到發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字這一環(huán)節(jié)，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，帶拼音自主讀、同桌合作讀、游戲開火車讀，最后去拼音讀的方式設(shè)計(jì)，全部生字的識記過程體現(xiàn)梯度。

　　二是基于對單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：

　　學(xué)習(xí)本組課文，在識字教學(xué)中要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，

　　注重教給學(xué)生識字方法。寫字教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫字的姿勢習(xí)慣，重視書寫正確、美觀，在朗讀訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生處在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，借助樹葉上的拼音，把課文讀得正確、讀通順。

　　三是基于對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識：

《泉水》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第二單元的第一課，本課的主題是：課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。

　　四是基于對二年級學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識：

　　二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合具體語言環(huán)境，雖然學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但存在的問題是語言表達(dá)能力和朗讀課文的技巧還有待培養(yǎng)。

　　二、說教法、學(xué)法：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字寫字的愿望，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，因此確定以下教法：

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我打算采取以下教學(xué)策略：在識字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　三、說教學(xué)流程

　　說教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　二、初讀課文，整體感知

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是每個(gè)學(xué)段都必須貫徹落實(shí)的教學(xué)任務(wù)，通過指導(dǎo)識字、寫字，來完成此項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)生充分認(rèn)識了生字后，請學(xué)生分段讀課文，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)。

　　三、延伸課外。

　　設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用的能力。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生在田字格中把這幾個(gè)字寫美觀。

　　五、說教學(xué)反思

　　不足：

　　1、教師在課堂上評價(jià)的方式單一，評價(jià)的針對性、激勵(lì)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　2、在教學(xué)過程中還存在許多不足，學(xué)生交流的識字方法枯燥單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

冬天的泉水的作文范文整理13

　　泉水

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利朗讀課文，通過朗讀體會(huì)課文用詞的.美。

　　2、通過朗讀體會(huì)泉水的無私奉獻(xiàn)精神。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行品德教育，陶冶情操。

　　一、?????? 談話導(dǎo)入

　　師： 丁冬、丁冬、、、、、你們聽到了什么？

　　生：是誰在唱歌，泉水流動(dòng)的聲音、、、、、

　　師：同學(xué)樣的想像真豐富。請同學(xué)打開書，從書中找到作案好嗎？

　　生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來?！?p>　　師：噢，的確是泉水姑娘，下面我們就來一起認(rèn)識一下這位泉水姑娘。板書課題：泉水

　　師：請同學(xué)們先來欣賞一下這篇課文，老師給同學(xué)們放一段音樂給大家伴奏。請同學(xué)們小聲的去讀這篇課文，讀的時(shí)候用心去體會(huì)。

　　二、?????? 整體感知

　　師：泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方？

　　生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。

　　三、?????? 熟讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世

冬天的泉水的作文范文整理14

　　我們班也有象泉水一樣的小朋友。有同學(xué)忘帶尺子了，同桌會(huì)及時(shí)遞上一把，有同學(xué)遇到難題了，總有熱心的同學(xué)為他耐心講解。我也得到過別人的幫助。記得有一次下雨了，家里沒人來接我，甜甜的媽媽把我送回了家，結(jié)果阿姨自己的衣服都淋濕了。下雨的天氣雖然很冷，我的心里卻是暖洋洋的。

　　我們在父母和老師的關(guān)懷下幸福成長。我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

冬天的泉水的作文范文整理15

　　泉水作文

　　泉水

　　丁冬優(yōu)秀作文 專注寫作 ，丁冬，

　　泉水流過山腰的草叢，

　　放牛娃從牛背上跳下來，

　　洗一洗臟兮兮的小臉。

　　泉水說：“洗吧，洗吧！

　　我的水很清很清，

　　可以把你臟兮兮的小臉變得又白又嫩”。

冬天的泉水的作文范文整理16

　　丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到了陽光燦爛的世界！

　　泉水流啊流，流進(jìn)了山腰的水池，一根木頭問：“泉水，你要流到那里去？”泉水用清脆的聲音回答：“我要流進(jìn)大海里?！蹦绢^說：“去海里有什么好，還不如歇會(huì)兒呢”它正要找泉水，卻發(fā)現(xiàn)泉水已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

　　泉水看到前面沒有路了，就勇敢的向下沖?！皣W”，泉水變成了瀑布！泉水剛剛落下，就迫不及待地去趕路了，因?yàn)樗离x大海還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

　　丁冬，丁冬，泉水歡快地向前跑著。路上，有烏鴉、木頭、樹葉勸他不要向前走，可她不聽，她知道如果不向前走，就會(huì)變成臭水。泉水唱著歌：“丁冬丁冬向前進(jìn)，不后退呀不后退……”

　　泉水來到了大海里，但她沒有忘記自己以前是一股小小的泉水，因此，她善待每一滴水。在大海里，海水仍然唱著那首歌！

冬天的泉水的作文范文整理17

　　泉水作文

　　泉水

　　泉水流進(jìn)田里，

　　稻谷大口大口的.喝，

　　泉水說：“喝吧喝吧，

　　我很甜很甜作文 ，

　　喝飽了你就能結(jié)出飽滿的谷子。”

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