下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文23篇(小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文)，供大家品鑒。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文1
一件難忘的事
每年夏天，我們?nèi)視?huì)回外婆家玩，記得有一次，我們晚上走到門外的路燈下，準(zhǔn)備抓獨(dú)角仙和鍬形蟲，我因?yàn)樘吲d了，一不小心，竟踩死了一只母的獨(dú)角仙，我好難過(guò)喔!它的先生和孩子一定更傷心!想著想著我的眼淚像自來(lái)水一直流不停，直到爸媽安慰我，我才停止哭泣。
路上，我們又遇到爸爸的朋友，他送我一只好大的公獨(dú)角仙和鍬形蟲，我高興得合不攏嘴，我一定要好好保護(hù)它們，讓它們平平安安的長(zhǎng)大。
隔天早上，鍬形蟲竟然把寵物箱的網(wǎng)子刺破了，跑到墻縫里去了，媽媽一急之下，就伸手進(jìn)去抓，因?yàn)閶寢屩牢液芟矚g鍬形蟲，所以一定要把它抓到送還給我，突然聽到媽媽慘叫一聲，原來(lái)是被鍬形蟲夾到了，我看了，好緊張也好害怕，不知媽媽傷得嚴(yán)不嚴(yán)重?
最后爸爸想到一個(gè)好辦法，就是用筷子引誘鍬形蟲，再把它拉出來(lái)，
這真是驚險(xiǎn)又刺激的.一天啊!
現(xiàn)在只要看到鍬形蟲，我就想到這一段難忘的往事，以后我再也不要讓媽媽冒險(xiǎn)為我做任何事，我希望鍬形蟲平平安安的長(zhǎng)大，更希望媽媽陪我快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文2
1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。善
3.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽的訓(xùn)練。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文3
我學(xué)會(huì)了自信
在老師的眼中，我是一個(gè)自信的小女孩。但是，在幼兒園上學(xué)前班時(shí)，我卻是那樣膽小。
學(xué)前班時(shí)，我的成績(jī)可是名列前茅。
星期五，老師向大家宣布道：“下周星期一，我們要舉行征文比賽，請(qǐng)小朋友寫一篇好文章，得了第一名是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦!“放學(xué)后，我顧不上吃晚餐，刷刷刷地寫了起來(lái)，不一會(huì)兒，一篇完美的好文章就寫好了。
星期二的中午，班主任說(shuō)：“這次征文比賽大家都表現(xiàn)十分出色，下面我宣布，這次比賽冠軍是……”忽然，她說(shuō)出了我的名字。頓時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲，“接下來(lái)，我們一起聽一聽她的作文吧!”什么!我不敢相信自己的耳朵：老師讓我去念作文，那可是一件比挨二十大板還難受的事情呀!老師啊!您為什么要這樣對(duì)我呢?
教室里鴉雀無(wú)聲，一根針的聲音也沒(méi)有。我能感覺(jué)到老師和同學(xué)都在用期待的眼神看著我，我不知道怎么辦才好，只是不好意思地低下了頭。老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯(cuò)了大家也不會(huì)怪你?！蔽业耐勒f(shuō)：“是啊，快上去吧!快上去吧!”
終于，我邁出了沉重的腳步，走上講臺(tái)，拿起了我的作文本一字一句地念了起來(lái)，我不敢抬頭看大家，因?yàn)槲遗峦瑢W(xué)們譏笑我。這時(shí)，我悄悄抬頭看了看下面的同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)，盡管自己的聲音很小，但他們一個(gè)個(gè)都是全神貫注地聽著?？吹剿麄兤饎帕耍乙哺哟舐暳?，他們也更認(rèn)真了。
念完結(jié)尾，全班響起了如雷般的掌聲。我激動(dòng)地流下了淚水，我猜，這一定是喜悅的淚水。
放學(xué)前，我去問(wèn)老師獎(jiǎng)勵(lì)是什么，她卻說(shuō)：“我已經(jīng)把你所丟失的東西給你了。”
這個(gè)丟失的東西是什么呢?直到今天，我才知道，原來(lái)，它就是——自信。
我的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：親愛(ài)的老師，謝謝您!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文4
一、理解詞語(yǔ)的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
1、“顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明他十分害怕?！坝帧帧闭f(shuō)明他內(nèi)心非常矛盾。
2、一系列的`動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。
三、抽血過(guò)程中阮恒一開始一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過(guò)了一會(huì)兒，他開始嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、這段話抓住阮恒的(動(dòng)作、表情)的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)(緊張、害怕)的心情。
2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。
3、“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同?(不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。)說(shuō)明了(阮恒心里越來(lái)越害怕。)
4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。
5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢?(他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來(lái)，這使他更痛苦。)
6、他為什么會(huì)有那樣的心情?既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血?說(shuō)明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子?
(因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說(shuō)明阮恒是一個(gè)為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的孩子。)
四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么呢?
(醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“不要害怕，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)，你更不會(huì)死去，一會(huì)就好了。你這樣愛(ài)朋友、幫助朋友，你真棒!”)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文5
你知道我為什么寫可憐的小鳥嗎？讓我來(lái)給你講一講小鳥的故事吧！
有許多小鳥住在森林里，它們覺(jué)得森林里的生活比大城市里的生活要好幾百倍，這里有許多樹木可以安家，有清新的空氣，有許多伙伴。就在它們玩得正開心的時(shí)候，人們拿著鋒利的斧頭和可怕的鋸子，來(lái)砍伐樹木。
小鳥們聽見鋸子和斧子砍伐樹木刺耳的聲音，嚇得飛走了。有一只鳥兒沒(méi)有飛走，而是在那嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“你們這些可惡的人類，為什么毀壞我們的家園，樹木也像你們一樣有生命的呀！我不想離開這里，這是我生活的家?！比藗儾焕頃?huì)這只小鳥，小鳥很失落，就悄悄地飛走了。她四處流浪，剛找到一個(gè)新家，沒(méi)住幾天，就被人類砍伐?？蓱z的小鳥落在地上哭泣了起來(lái)。
我希望，人類不要再砍伐樹木了，樹木也是有生命的，也是小鳥的家園呀！如果我們?nèi)祟愂チ藰淠?，綠色的家園也會(huì)離我們而去。
徐老師評(píng)語(yǔ)：這幾篇作文雖然選材角度不同，但突出一個(gè)共同的主題——保護(hù)環(huán)境。文章結(jié)尾點(diǎn)題，呼吁人們保護(hù)環(huán)境。情真意切，字里行間都透露出孩子們對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的擔(dān)憂?，F(xiàn)在人們注重物質(zhì)水平的提高，對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)依然很淡薄。在我們身邊到處污染的現(xiàn)象依然存在，形勢(shì)還不容樂(lè)觀。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)綠水青山。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文6
《感動(dòng)中學(xué)生的100篇故事》已在我的書架上塵封多日了，除了買回來(lái)那天，心血來(lái)潮的看了幾篇，后來(lái)就被束之高閣了。直到今天，學(xué)校開展了感恩教育的讀書活動(dòng)，我才從書架上拿下它。擦拭一下封面，打開扉頁(yè)，映入眼簾的是這樣一行字：“感動(dòng)常在，感恩感動(dòng)”。熱血一下子涌上了心頭，100篇故事很快被我讀完，可是內(nèi)心的涌動(dòng)卻讓我浮想聯(lián)翩。
父母之恩，我們當(dāng)以涌泉相報(bào)。記得小時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的高燒使我痛苦到了極點(diǎn)。還記得當(dāng)時(shí)內(nèi)心的煎熬：時(shí)間像沒(méi)了意義在我耳邊呼嘯而過(guò)，我是那么的無(wú)奈，那么的無(wú)助……當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候，眼前一片雪白，有一股刺鼻的藥味。環(huán)顧四周，猛然發(fā)現(xiàn)媽媽的臉龐就在面前，或許見到我已經(jīng)醒了，媽媽臉上綻出了如釋重負(fù)的笑容!媽媽肯定是為我擔(dān)心了吧!而我有沒(méi)有懂她的心呢?
也許是我還小，當(dāng)時(shí)我的想法和許多人一樣。認(rèn)為父母對(duì)我們好的應(yīng)該的，我們對(duì)他們好也就只要給將來(lái)給他們一大筆錢，就可以盡孝了!讀完這本書，才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子，他們其實(shí)不需要很多的錢，而是希望我們生活能夠幸福美滿，然后在有空的時(shí)候，常回家看看，多和他們聊聊。雖然今天我還是學(xué)生，但是除了我們可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的關(guān)愛(ài)，平時(shí)還可以做些力所能及的家務(wù)。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡(jiǎn)單的，也是孝敬父母的表現(xiàn)。
人生漫漫，感動(dòng)常在，內(nèi)心澎湃，感恩便來(lái)。
這本書中那100篇故事，篇篇都可以說(shuō)是感人肺腑，那一個(gè)個(gè)用心寫下的字眼將會(huì)帶著無(wú)窮的力量將我們的社會(huì)變得更加強(qiáng)大，更加美好!
還記得兩年前那驚天動(dòng)地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時(shí)中華民族團(tuán)結(jié)一致的精神愛(ài)心的力量，又一次給了他們希望，“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動(dòng)再次證明：中華民族永遠(yuǎn)都是最堅(jiān)強(qiáng)的!
合上了書，放回書架，讓它繼續(xù)塵封吧，因?yàn)楦卸髦囊呀?jīng)深深印在我腦海里了!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文7
游龍板是一種有趣又刺激的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以前，我看見其他小朋友玩游龍板特別開心，心里都羨慕死了，也想學(xué)滑游龍板。
終于有一天，媽媽答應(yīng)帶我去政府廣場(chǎng)學(xué)游龍板，我別提多高興了。來(lái)到政府廣場(chǎng)，先觀察其他小朋友怎么滑，只見他們先扶著墻把腳放好，然后一使勁一推墻，前后擺動(dòng)起來(lái)，這樣就能滑起來(lái)了。
我看得心里癢癢的，就情不自禁地練習(xí)起來(lái)。一開始我總是摔跤，漸漸地我不容易摔跤。，一小時(shí)后，我終于學(xué)會(huì)了滑游龍板，而且還掌握了一個(gè)獨(dú)家秘訣——我先把左腳放上游龍板，然后用右腳使勁蹬幾下地面，這樣趁游龍板滑行的慣性，我趕緊把左腳踩上游龍板，準(zhǔn)備工作就做完了。我一邊看著前方，一邊借往腿和腳的力氣使身體前后晃動(dòng)，游龍板就開始加速了。
哈哈，我終于學(xué)會(huì)滑游龍板了!真是“世上無(wú)難事，只怕有心人”啊。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文8
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文
【戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子_作文1】
看著語(yǔ)文書上的那張照片，時(shí)光把我?guī)У搅?931年的8月28日的下午。
上海火車南站旁的一條大街上，人么說(shuō)說(shuō)笑笑，臉上露出燦爛的笑容。有一對(duì)夫婦帶著只有3歲的小男孩在軌道旁走著，那個(gè)小男孩臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。手里還捧著一個(gè)可愛(ài)的小熊，大概是他媽媽給他新買的玩具吧!旁邊的人們看了都說(shuō)：“多幸福的一家三口啊!”
但是這些人們渾然不知，災(zāi)難正在悄悄降臨。這是幾十枚子彈從天而降，一瞬間大橋炸毀了，天空中的戰(zhàn)機(jī)像老鷹似的盤旋著。人們逃的逃，亡的亡，一片狼藉的的景象。有一枚導(dǎo)彈不偏不正，正好打中了那對(duì)夫婦，幾分鐘前那個(gè)小男孩還是一個(gè)爸爸媽媽懷里的嬌兒，可現(xiàn)在卻成了個(gè)孤兒，從男孩的的眼神中我看見了他無(wú)助和恐懼，好像再說(shuō):“爸爸媽媽你們?cè)谀抢锇?，我好害怕，你們?cè)谀抢锇?我還害怕啊!就在著短短幾分鐘，上海火車站發(fā)生了翻天覆地的變化，天空中還彌漫著硝煙、塵土飛揚(yáng)，地上血流成河，人們都埋在了廢墟中，哭喊著。
“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園。
【戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子_作文2】
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站。
“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬(wàn)的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。
這時(shí)，從被炸的候車室的`廢墟和碎片中傳來(lái)一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過(guò)去，一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來(lái)了。這個(gè)可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識(shí)的親人。然而，這凄慘的哭聲沒(méi)有驚動(dòng)他的爸爸媽媽，沒(méi)有驚動(dòng)他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。
頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時(shí)，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來(lái)一個(gè)微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過(guò)去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個(gè)三四歲的孩子一下子仿佛成了一個(gè)懂事的小大人，因?yàn)樗幸粋€(gè)希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來(lái)一個(gè)幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個(gè)孩子成了孤兒。
這個(gè)孤獨(dú)、可憐的孩子，他以后的生活又會(huì)如何?相信他會(huì)記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。
【戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子_作文3】
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。又一次，在中國(guó)人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個(gè)。
那天，那位母親帶著孩子，來(lái)火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷?duì)員，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來(lái)了，“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準(zhǔn)備準(zhǔn)備!他們這次準(zhǔn)備炸毀這里!所以，這次行動(dòng)只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時(shí)的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過(guò)了會(huì)兒，從候車室那兒傳來(lái)了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠(yuǎn)處飛來(lái)，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠(yuǎn)處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無(wú)傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無(wú)存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長(zhǎng)，成了一位小八路，為他的父母報(bào)仇。
他憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有歡樂(lè)，只有和平!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文9
一、文章中心：
這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
二、閱讀課文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了，草木叢林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動(dòng)物都________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
2、第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文10
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文
【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元_作文1】
《感動(dòng)中學(xué)生的100篇故事》已在我的書架上塵封多日了，除了買回來(lái)那天，心血來(lái)潮的看了幾篇，后來(lái)就被束之高閣了。直到今天，學(xué)校開展了感恩教育的讀書活動(dòng)，我才從書架上拿下它。擦拭一下封面，打開扉頁(yè)，映入眼簾的是這樣一行字：“感動(dòng)常在，感恩感動(dòng)”。熱血一下子涌上了心頭， 100篇故事很快被我讀完，可是內(nèi)心的涌動(dòng)卻讓我浮想聯(lián)翩。
父母之恩，我們當(dāng)以涌泉相報(bào)。記得小時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的高燒使我痛苦到了極點(diǎn)。還記得當(dāng)時(shí)內(nèi)心的煎熬：時(shí)間像沒(méi)了意義在我耳邊呼嘯而過(guò)，我是那么的無(wú)奈，那么的無(wú)助……當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候，眼前一片雪白，有一股刺鼻的藥味。環(huán)顧四周，猛然發(fā)現(xiàn)媽媽的臉龐就在面前，或許見到我已經(jīng)醒了，媽媽臉上綻出了如釋重負(fù)的笑容!媽媽肯定是為我擔(dān)心了吧!而我有沒(méi)有懂她的心呢?
也許是我還小，當(dāng)時(shí)我的想法和許多人一樣。認(rèn)為父母對(duì)我們好的應(yīng)該的，我們對(duì)他們好也就只要給將來(lái)給他們一大筆錢，就可以盡孝了!讀完這本書，才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子，他們其實(shí)不需要很多的錢，而是希望我們生活能夠幸福美滿，然后在有空的時(shí)候，?；丶铱纯矗嗪退麄兞牧?。雖然今天我還是學(xué)生，但是除了我們可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的關(guān)愛(ài)，平時(shí)還可以做些力所能及的家務(wù)。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡(jiǎn)單的，也是孝敬父母的表現(xiàn)。
人生漫漫，感動(dòng)常在，內(nèi)心澎湃，感恩便來(lái)。
這本書中那100篇故事，篇篇都可以說(shuō)是感人肺腑，那一個(gè)個(gè)用心寫下的字眼將會(huì)帶著無(wú)窮的力量將我們的社會(huì)變得更加強(qiáng)大，更加美好!
還記得兩年前那驚天動(dòng)地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時(shí)中華民族團(tuán)結(jié)一致的精神愛(ài)心的力量，又一次給了他們希望，“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動(dòng)再次證明：中華民族永遠(yuǎn)都是最堅(jiān)強(qiáng)的!
合上了書，放回書架，讓它繼續(xù)塵封吧，因?yàn)楦卸髦囊呀?jīng)深深印在我腦海里了!
【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元_作文2】
打開記憶的閘門，總有那么一件事令我久久感動(dòng)。
那是去年的暑假，我和媽媽坐著火車從北京回濰坊。上車時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了。我們很快的找到了自己的座位。我坐在窗邊欣賞著美麗的.夜景，望著這個(gè)繁華的城市，我的心里竟有了一絲留戀之情。
我的視線漸漸轉(zhuǎn)向了車內(nèi)。這時(shí)，我看見一位大姐姐在火車?yán)镒邅?lái)走去，不停的問(wèn)著別人什么。我問(wèn)了周圍人才知道，原來(lái)那位大姐姐坐于列車行駛相反的座位會(huì)吐，可是她買票時(shí)就剩這一張了，而她因?yàn)榧依镉屑笔?，必須明天回去，所以就買了?？伤龥](méi)想到座位與行駛方向相反，所以她想和別人換一下座位。
我和媽媽是不會(huì)換的，因?yàn)槲覀兊淖慌c她的座位方向相同。這時(shí)侯，我們對(duì)面的一個(gè)叔叔站起來(lái)，對(duì)那個(gè)姐姐說(shuō)：“唉!到我這來(lái)吧!”那位大姐姐連說(shuō)謝謝，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。
由于我興奮，所以很晚才睡。對(duì)面的那位大姐姐已經(jīng)睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔卻在喝著一種藥，我不禁向那里瞥一了眼——“暈車藥”!我很奇怪，便問(wèn)：“叔叔，你不暈車為什么還喝藥啊?”那位叔叔憨憨地一笑：“其實(shí)，俺和那姑娘一樣，不過(guò)俺還帶了暈車藥。俺本來(lái)就為了不讓自己難受而買的一張與火車行駛方向相同的座位，不過(guò)看那孩子怪難受的，年紀(jì)輕輕的……”
正如季羨林所寫：“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的。”心里有一種感覺(jué)油然而生，那就是感動(dòng)。
【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元_作文3】
有一次，我吃完早飯后去等車。過(guò)了10分鐘左右，車來(lái)了。我上車時(shí)往口袋一掏——錢不見了，我想起來(lái)了，原來(lái)忘在家里了。這時(shí)我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐遣蛔@輛車就要遲到了。我不好意思，慢慢地說(shuō)：“對(duì)不起，司機(jī)，我忘了帶錢?！彼緳C(jī)一瞪眼，大罵說(shuō)：“沒(méi)帶錢坐什么車，想坐霸王車嗎!”我聽了低下頭，臉一下子紅了。正當(dāng)我垂頭喪氣要下車時(shí)，一位叔叔說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)等一下?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭，看見他往錢箱里投了2元錢。又對(duì)司機(jī)說(shuō)：“現(xiàn)在不是坐霸王車了把!”司機(jī)說(shuō)：“不是?！笔迨逵终f(shuō)：“小朋友，以后注意點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。到了學(xué)校，一看手表還有9分鐘才上課。我心里暗暗得意。
回到家后，我和媽媽說(shuō)了這件事。媽媽：“以后見到他，得好好感謝。”后來(lái)，我在街上又見到了那位叔叔了，我跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“謝謝您，叔叔。上次要是沒(méi)有您，我就遲到了?！闭f(shuō)完，我給2元錢給他。他說(shuō)：“謝我可以，但錢我不能要?！?/p>
我的心靈被這位不相識(shí)的叔叔深深的感動(dòng)了。后來(lái)我們常常相見，我們也就認(rèn)識(shí)了。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文11
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第四單元的分析
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第四單元圍繞“細(xì)心觀察”這個(gè)主題編排了四篇課文，下面將為大家進(jìn)行具體的分析。
【本組說(shuō)明】
本組教材編排了四篇課文。同步閱讀教材則精選了九篇課文，它們分別是《我問(wèn)大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂(lè)》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》《畫馬》。這九篇文章內(nèi)容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在具體事例中的發(fā)現(xiàn)與啟示。
這些文章都與我們?nèi)私贪娴膶ｎ}緊密配合，展現(xiàn)了我們身邊的許多事物的無(wú)窮奧妙，引領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺茏髡哂^察思考的過(guò)程和了解所發(fā)現(xiàn)的神奇秘密。本組同步閱讀的教學(xué)，目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在充滿情味、語(yǔ)文味的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。
2.人教版語(yǔ)文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在感受作者有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)孩子們留心觀察的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.“知識(shí)樹”。
3.裝有螃蟹的玻璃缸。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入談話：
1.孩子們，你們知道科學(xué)家們成功的`秘訣是什么嗎?
(生：聰明、智商高、博學(xué)多才……)
大家說(shuō)的這些都很重要，但這些不是決定科學(xué)家成功的關(guān)鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)…….這些成功的事例說(shuō)明，發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中特別重要的就是觀察。
(出示課題：觀察)
2.今天，我們就一起來(lái)種下一棵“知識(shí)樹”(在黑板上張貼“樹干”)。讓我們用智慧來(lái)澆灌這棵樹。相信通過(guò)孩子們的努力，這棵樹一定會(huì)枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。
二、主題回顧
1.在課本的第四單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，我們一起來(lái)回憶一下，它們是：
(學(xué)生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。)
2.這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。
《花鐘》：認(rèn)真;《蜜蜂》：試驗(yàn);
《玩出了名堂》：思考;《找駱駝》：細(xì)節(jié)。
3.同學(xué)們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識(shí)樹”添枝加葉，看，我們的樹上已綠樹成蔭了。
(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并貼上“葉子”──課文題目，“蘋果”──課文主題。)
三、閱讀概覽
1.課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“知識(shí)樹”綠樹成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂。
(課件出示四篇文章標(biāo)題：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》，生齊讀課題。)
2.下面請(qǐng)大家拿出我們自主預(yù)習(xí)時(shí)，所填寫的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進(jìn)行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。(師巡視，生交流討論)
附：閱讀瀏覽表
題目作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問(wèn)題
《小蝦》菁莽 通過(guò)對(duì)小蝦的外形動(dòng)作以及生活習(xí)性的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝦有趣、脾氣壞的特征。
《戰(zhàn)勝天花的人》聞增 文章主要講琴納通過(guò)仔細(xì)的調(diào)查分析，戰(zhàn)勝天花的事。
《汽車和冰淇淋》流流 汽車對(duì)香草冰淇淋過(guò)敏，一個(gè)看似離奇的現(xiàn)象，工程師通過(guò)仔細(xì)觀察，記錄分析，竟然找到了其中的原因，很快地解決了問(wèn)題。
《畫馬》 主要講徐悲鴻學(xué)畫馬和指點(diǎn)他人怎么學(xué)畫的事，表現(xiàn)了觀察大自然的重要性。
3.學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提煉出有關(guān)觀察的主題詞。
(師生共同總結(jié)提煉，生上講臺(tái)親手貼上主題詞，完成知識(shí)樹。)
①《小蝦》──對(duì)于一只只小小的蝦，是什么原因作者竟能把它們寫得那么生動(dòng)有趣、活潑可愛(ài)?
預(yù)設(shè)：小作者對(duì)于蝦的喜愛(ài)之情促使了他對(duì)蝦們的仔細(xì)觀察以及用心的照料。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──喜愛(ài)。)
②《戰(zhàn)勝天花的人》──琴納戰(zhàn)勝天花，如果他僅僅是在家里做研究，他能成功嗎?他戰(zhàn)勝天花的關(guān)鍵是什么呢?
預(yù)設(shè)：琴納一家一家地走訪得過(guò)天花的人，進(jìn)行了大量的調(diào)查，才有了重要的發(fā)現(xiàn)。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──調(diào)查。)
③《汽車和冰淇淋》──汽車竟然會(huì)對(duì)香草冰淇淋過(guò)敏，在揭開謎底的過(guò)程中，工程師是怎樣找到線索的?
預(yù)設(shè)：工程師把每次調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，終于從中找到了重要線索，從而解決了問(wèn)題。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──記錄。)
④《畫馬》──著名的徐悲鴻大師成功的關(guān)鍵，竟然是對(duì)馬的觀察，是怎樣的觀察讓他畫的馬聞名中外呢?
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──執(zhí)著。)
4.小結(jié)：孩子們讀書都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩!通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我們這棵“知識(shí)樹”已是枝繁葉茂了。我們來(lái)看看她結(jié)出了些什么果實(shí)吧!“認(rèn)真”、“試驗(yàn)”、“思考”、“細(xì)節(jié)”、“喜愛(ài)”、“調(diào)查”、“記錄”、“執(zhí)著”。這里既有觀察的方法，也有觀察的態(tài)度。你們真是太棒了!
四、片段分享
1.讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明珠最多最閃亮，請(qǐng)孩子們讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，同時(shí)我們也希望能分享你閱讀時(shí)所運(yùn)用的方法。
(學(xué)生把自己找到的相關(guān)句子朗讀出來(lái)。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，介紹一下自己的學(xué)習(xí)方法。)
2.生讀，師指導(dǎo)或一起讀
{設(shè)計(jì)意圖：“片段分享”可以讓學(xué)生充分走入文本，自主解讀文本，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)教師只作朗讀技巧的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言以鼓勵(lì)為主。}
片段分享舉例：
①“它們有時(shí)獨(dú)自游來(lái)游去，有時(shí)互相追逐，有時(shí)緊貼住缸壁……”
(學(xué)生可能談體會(huì)：這些小蝦們生活得真快樂(lè)，也許它們還有別的一些快樂(lè)有趣的表現(xiàn)呢!作者給了它們這么舒適的一個(gè)環(huán)境，我覺(jué)得他很喜歡這群小蝦啊。)
②“他小時(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物為伴，還把他們可愛(ài)的樣子畫下來(lái)?！贻p時(shí)到歐洲學(xué)習(xí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，…….”
(學(xué)生可能談體會(huì)：徐悲鴻從小到大一直都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)馬的觀察，我覺(jué)得他真是個(gè)了不起的人物，能這么執(zhí)著，這應(yīng)該是他成功的關(guān)鍵吧!)
…….
3.同學(xué)們真是有雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來(lái)了快樂(lè)，而且給你們帶來(lái)了收獲。
五、精彩賞析
結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中精彩的觀察片段。
(一)預(yù)設(shè)：有的精彩句段的發(fā)現(xiàn)，有可能學(xué)生在片段分享時(shí)已發(fā)現(xiàn)，教師就借機(jī)與學(xué)生一起做更精妙細(xì)致的賞析，比如《畫馬》中的句子：
“他常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)地觀察馬的各種姿態(tài)，研究馬的身體結(jié)構(gòu)，一絲不茍地畫著速寫?！?/p>
(問(wèn)題──“一絲不茍”如何理解?徐悲鴻學(xué)畫那些地方體現(xiàn)了“一絲不茍”)
1.“一絲不茍”，這是一個(gè)生詞，對(duì)于閱讀中我們遇到不來(lái)懂的詞語(yǔ)，我們有哪些辦法來(lái)理解它呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法和對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2.那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢?請(qǐng)找到相應(yīng)地方讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
{預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)：
①他小時(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物為伴，……他年輕時(shí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，…….”──時(shí)間上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。
②“他常常一去就是一天，當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開馬，手不離開紙和筆。”──行為上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。
③“要仔細(xì)觀察它們的狀貌、動(dòng)作、神態(tài)，抓住它們的特點(diǎn)。──觀察得很仔細(xì)，體現(xiàn)了“一絲不茍”?！瓆
3.其實(shí)，孩子們這時(shí)仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過(guò)事嗎?是什么事?怎么做的?說(shuō)給大家聽聽。
{預(yù)設(shè)：學(xué)畫畫、學(xué)彈琴、練書法…….}
(二)預(yù)設(shè)：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問(wèn)題，老師可以有準(zhǔn)備地進(jìn)行重點(diǎn)賞析，比如《小蝦》一文：
4.在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來(lái)觀察小蝦的?
{預(yù)設(shè)：外形、動(dòng)作、生活習(xí)性。}
5.看來(lái)，我們對(duì)事物進(jìn)行觀察，往往要進(jìn)行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面?，F(xiàn)在老師就給你們一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)，(老師出示裝有螃蟹的玻璃缸)，同學(xué)們請(qǐng)看，這是一缸螃蟹，我們就可以來(lái)觀察它們了!你可以先確定好你準(zhǔn)備觀察的方面，然后與同學(xué)們交流交流你觀察到了什么。
(生自由觀察并按序進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)參與學(xué)生的觀察交流活動(dòng)。)
6.總結(jié)：同學(xué)們真是太棒了!我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學(xué)會(huì)了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動(dòng)的觀察作文呢!
六、主題拓展
1.觀察是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是你推開的第一扇窗。因?yàn)橛^察，才能感受大自然的花香鳥語(yǔ)，因?yàn)橛^察，我們的生活才擁有七色陽(yáng)光。孩子們，這段時(shí)間，你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)寫一寫，然后在班上來(lái)交流，看看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
(動(dòng)物，植物，自然現(xiàn)象……
2.學(xué)生交流。
3.(小結(jié))：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識(shí)樹”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們?cè)俅蝸?lái)一起分享一下“知識(shí)樹”上這些收獲吧!(生齊讀“知識(shí)樹”上的詞語(yǔ))
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文12
如果我們少用一張薄薄的紙，地球就多一點(diǎn)綠色；如果我們少用一個(gè)塑料袋，世界將減少一點(diǎn)白色污染；如果我們多栽樹，不去“挖眼”，不去砍伐，如果我們不吃野生動(dòng)物，地球就多一片生機(jī)；如果我們能讓滅絕的野生動(dòng)物活過(guò)來(lái)，地球?qū)⒏鼰狒[；如果我們不去阻止殺害野生動(dòng)物的人，那我們就只能像在博物館里看恐龍那樣，看熊貓標(biāo)本、金絲猴標(biāo)本、華南虎標(biāo)本等；如果……
現(xiàn)在的天空，現(xiàn)在的大地，現(xiàn)在的動(dòng)物，都隨著科技的發(fā)展而變化，人也隨著科技的改變而“變異”。人們不再像以前保護(hù)河水，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，種植森林。大量的污水被偷偷排放，大量的煙氣從化工廠的煙囪里“飛”出，還有大量的樹木被砍伐，有些地方都變成了沙漠。更殘忍的是：有人把鯊魚打得半死不活的時(shí)候，把魚翅砍掉，再扔到海里，然后把魚翅賣到餐館。不光是鯊魚遭受這樣的災(zāi)難，還有美麗可愛(ài)的天鵝也沒(méi)能幸免。在天鵝從北方飛回南方過(guò)冬時(shí)，人們把早就準(zhǔn)備好“無(wú)影網(wǎng)”等待著它們，天鵝只要往里一飛，就被捉住了，然后賣到餐館。
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，殺害動(dòng)物就是殺害人類自己。從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物，人人有責(zé)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文13
未來(lái)的世界是怎樣的呢?在我看來(lái)，未來(lái)的世界是豐富多彩的。
那時(shí)，人類在環(huán)保和自我保護(hù)等方面更加自覺(jué)。在公共場(chǎng)所，不再亂拋亂扔;在路上遇到紅燈時(shí)，耐心地稍等一會(huì)兒;在田野里，再也看不到人類捕捉青蛙、蛇的身影;在教室里，學(xué)生不再亂畫亂刻……
那時(shí)，魚兒再也不為沒(méi)有幸福、安寧的生活的生活而嗚咽;燕子不用再為沒(méi)有休棲的場(chǎng)所而抱怨;青蛙不用再為被人類的蠶食而吶喊、哭泣……
那時(shí)，魚兒在清澈見底的河水里自由地嬉戲;，鳥兒在一碧如洗的天空歡快地飛翔;花兒在漫山遍野的小坡上盡情地生長(zhǎng);小樹在營(yíng)養(yǎng)肥沃的泥土里茁壯地成長(zhǎng)……
同學(xué)們，未來(lái)的世界是如此的五彩繽紛，就讓我們?yōu)檫@美好的未來(lái)共同努力吧!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文14
生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們：
我雖然從未嘗試過(guò)在戰(zhàn)爭(zhēng)中生活的痛苦，但是我能夠理解你們的心情，你們非常憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，你們多么希望有一個(gè)和平的世界。
我在學(xué)校里快樂(lè)的玩耍時(shí)，你們卻在布滿地雷碎片的草地上靜靜地走著；我在自己家里的床上睡安穩(wěn)覺(jué)時(shí)，你們可能已經(jīng)被陣陣的槍聲、大炮聲吵醒；你們想同我們一樣，有一個(gè)潔白的教室和一個(gè)溫暖舒適的家；你們也許會(huì)在夢(mèng)里發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)和平美好的世界，可是醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這完全是一場(chǎng)夢(mèng)。
雖然我生活的如此和平、美好，但也會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些國(guó)家想方設(shè)法的.要占領(lǐng)我們的土地。無(wú)論怎樣，我們都會(huì)一起保衛(wèi)我們的家園，我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)也極其討厭。
你們的嘴里可能還呼吁著：“我們要和平！我們要和平！”我相信，只要我們對(duì)和平充滿希望，就一定會(huì)有和平的世界。
祝戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們?cè)缛丈钤诤推降氖澜纾?/p>
一個(gè)生活在和平中的孩子
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文15
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文16
一、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何?
(爭(zhēng)吵前：我：嫉妒 克萊諦：無(wú)意;
爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容
我：知錯(cuò)就改 克萊諦：主動(dòng)示好)
二、理解詞句的意思。
1、“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”
(“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！昂蠡凇闭f(shuō)明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。)
2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說(shuō)明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。)
3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來(lái)。
(“挨”字用得好，是困難地度過(guò)時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)。)
4、他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答說(shuō)：“我也等著你!”
他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報(bào)復(fù)一心防御他。)
5、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。”
父親認(rèn)為(克萊諦)比(“我”)高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解“我”的過(guò)錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該(主動(dòng)認(rèn)錯(cuò))，不應(yīng)該(舉起尺子防御。)
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔?
(因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……)
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的人。
2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文17
一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 1、聯(lián)系課文寫出下面詞語(yǔ)的意思。
寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
2、文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思__。
3、沒(méi)有人舉手是因?yàn)開他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。 4、我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
1、“蘊(yùn)藏”的近義詞是(蘊(yùn)含)。
2、這“極為珍貴的東西”是指(要回報(bào)父母的愛(ài))。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。
三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。
2、破折號(hào)的作用是(解釋說(shuō)明)，說(shuō)明孩子們“可愛(ài)”在何處。
3、孩子們“可愛(ài)”在何處?
(那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。)
四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。
2、“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧;而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了?
(因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。)
六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?
(現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸?
七、只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。
八、這一片沉默給了我多大的享受啊!
理解：孩子們懂得了向爸媽表達(dá)自己的愛(ài)，這不正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)!所以說(shuō)這一片沉默給了我很大的享受。
九、為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?
(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文18
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的.問(wèn)題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文19
大家好，我叫yjbys，今年9歲了，就讀于“一小”三(6)班。上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。個(gè)頭不高不矮，皮膚白白的，眼睛水汪汪的，像兩個(gè)晶瑩剔透的葡萄。同時(shí)我是一個(gè)伶牙俐齒、活潑開朗的小丫頭，我的外號(hào)叫小馬，因?yàn)槲倚振R，所以別人才這樣叫我，也希望我在今年可以馬到成功。
我的愛(ài)好是彈鋼琴，還能寫一手好字，我覺(jué)得這會(huì)使我的身心得到很好的放松。就說(shuō)彈鋼琴吧，記得一個(gè)星期天，媽媽帶我去一個(gè)大酒店吃飯。剛好那里有一架鋼琴，一看見心愛(ài)的鋼琴，不僅心里癢癢，而且手指頭也癢癢，我高興地走過(guò)去，彈了一首優(yōu)美的曲子，還贏得了臺(tái)下的`陣陣掌聲呢。這就是我，熱愛(ài)彈鋼琴的我。
人都不會(huì)是十全十美的，我也有個(gè)缺點(diǎn)，比如愛(ài)發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就和別人吵架;很粗心，考試時(shí)經(jīng)常因?yàn)榇中目哿瞬辉摽鄣姆?生活中常常找不到物品。這就是我，有缺點(diǎn)但勇于面對(duì)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的我。
這就是我，一個(gè)活潑的女孩。嘻嘻!你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文20
從我懂事的那天起，就和小動(dòng)物結(jié)下了不解之緣，養(yǎng)過(guò)許多小動(dòng)物，感情自然是淺不了。在所有養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物中，感情最深的就屬小狗貝貝啦!
小狗貝貝，是鄰居家養(yǎng)的一只小泰迪，生性溫和，皮毛呈棕色，身上穿一件標(biāo)有36標(biāo)碼的運(yùn)動(dòng)衣，四只小腳各掛著一只銀色的小鈴鐺，走起路來(lái)叮當(dāng)響，太可愛(ài)啦!有一天，鄰居外出有事，把貝貝托在我們家，我高興極了一蹦三尺高，抱起貝貝就往家走。貝貝有些膽小在我懷中直哆嗦，我不停的安撫著它?；氐郊抑形亿s緊按照鄰居阿姨的囑咐，用熱水給它洗了個(gè)澡，用沐浴露給它全身抹了個(gè)遍，然后再用淋蓬頭給它沖個(gè)干凈，用毛巾擦干它全身，老爸還用電吹風(fēng)給它全身吹了一下。這下貝貝可高興了頭兩邊直搖。我抱著它放進(jìn)為它準(zhǔn)備的小床，想讓它休息一會(huì)兒它似乎沒(méi)有睡意在小床蹦來(lái)蹦去，我見它不想睡，就到冰箱里拿來(lái)了為它準(zhǔn)備的火腿腸剝好了切成一小塊一吃小塊喂它。沒(méi)想到它人小吃相挺粗。一口氣啊嗚吞下了四塊，不知是沒(méi)吃夠還是火腿腸味道太美，不一會(huì)功夫一根火腿腸就被它全報(bào)銷啦!吃完了還意猶未盡，咂吧咂吧嘴舔了舔嘴唇，這才心滿意足的又趴下了。這個(gè)懶貝貝，怎么吃了就睡我不甘心，把它抱了起來(lái)，用手輕輕的打了它屁股兩下，逗它玩了起來(lái)。誰(shuí)知它竟然不聽我命令，嗖的一下跳下小床跑向另一個(gè)房間和我玩起了捉迷藏，哼，你還跑，我就和它在客廳和房間追逐起來(lái)，我們倆都跑累了，它又乖乖依偎在我的身邊，可乖巧了!
時(shí)間過(guò)得直快，晚上鄰居阿姨辦事回來(lái)了，從我家準(zhǔn)備接走貝貝，我依依不舍地望著貝貝，鼻子一酸流下了眼淚……
直到今天，雖然鄰居阿姨雖和貝貝搬走了，但我和貝貝相處的那一幕幕仍在我腦海中回放，怎么也抹不去，與小動(dòng)的零距離的接觸，從此在我的生活中播灑下快樂(lè)的種子!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文21
一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事?
1、準(zhǔn)備檢閱。2、檢閱時(shí)的情景
二、回答問(wèn)題。
1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢?(第3自然段)
(非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。)
2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦?“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。)
3、“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”這是對(duì)隊(duì)員的(心理活動(dòng))的描寫，寫出了隊(duì)員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來(lái)克。)
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(第12自然段)
興奮、自豪
5、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛(ài)之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒(méi)有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
三、我想對(duì)博來(lái)克說(shuō)幾句話：
1、博來(lái)克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛(ài)的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文22
與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸
“什么是計(jì)算機(jī)?什么是網(wǎng)絡(luò)?”這些傻傻的問(wèn)題，在兩年前我還曾慎重其事的纏著爸爸問(wèn)東問(wèn)西。但現(xiàn)在，我敢夸口地說(shuō)，我已經(jīng)是只“蟲子”了，當(dāng)然是只小“網(wǎng)蟲”。
回憶起與網(wǎng)絡(luò)的第一次接觸，至今我還記憶猶新。第一次上網(wǎng)的時(shí)候也是我第一次接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，想起那天的心情可謂緊張、刺激、興奮。鼠標(biāo)在“連接”處只輕輕一點(diǎn)，一會(huì)兒那個(gè)表示已連接成功的圖標(biāo)便躍然閃現(xiàn)在屏幕的右下方。但是怎樣瀏覽，對(duì)于我這只“菜鳥”來(lái)講有些困難，在爸爸的細(xì)心指導(dǎo)下，我順利登陸了微博。在那里我看到了另一個(gè)世界，它什么都有，從天文到人文再到地理，從休閑到經(jīng)濟(jì)再到生活服務(wù)，包羅萬(wàn)象，無(wú)所不奇。進(jìn)入聊天室，我有些茫然，怎么有那么多希奇古怪的名字!什么“壞小孩兒”、“風(fēng)車”、“巨人”
……千奇百怪，這時(shí)一個(gè)叫“marry”的名字吸引了我，“可以聊聊么?”我輕擊鍵盤?！皁k!”她回應(yīng)。沒(méi)想到她竟然是個(gè)美籍華人，是隨留學(xué)的父母到美國(guó)去的，和我同齡。就這樣我們交談了一個(gè)多小時(shí)之久，并約定每周六早上8點(diǎn)網(wǎng)上見，至今大概已有一年多時(shí)間了。我們雖然遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，但互聯(lián)網(wǎng)這條紐帶使我們感到并不陌生，覺(jué)得彼此就在身邊，是這條看不見的光纜拉近了我和這位異國(guó)摯友的距離。
有人說(shuō)在不久的將來(lái)，我們看到的計(jì)算機(jī)世界不再只有電子計(jì)算機(jī)，而是由光子、量子、分子和生物等各種各樣計(jì)算機(jī)組成的大家庭，同時(shí)，未來(lái)的電腦還可以與人對(duì)話，具有看、聽、說(shuō)的能力，它更具有可視性，真希望這一天能夠早些到來(lái)，使我能聽到、看到那位原在他鄉(xiāng)的知己。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文23
1、文中講了幾個(gè)小伙伴?哪幾種絕招?
2、小柱子為什么要練絕招?他練習(xí)了什么絕招?為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指?
(小柱子第一次比賽輸了，他覺(jué)得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說(shuō)完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)
3、小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?
答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng);要練，就練出對(duì)未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四單元作文23篇(小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文)相關(guān)文章：