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探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的一種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們能夠體驗(yàn)到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，而不僅僅是被動(dòng)接受老師的講解。探究能激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
縱觀歷史，教育的核心無非是老師傳授知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行接受。然而，韓愈曾指出：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也?！笨梢?，早在唐朝，學(xué)者們便已認(rèn)識(shí)到探究性學(xué)習(xí)的重要性。
在探究的過程中，我們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)提出疑問，并通過個(gè)人或集體的力量進(jìn)行驗(yàn)證和解答。在這一過程中，我們需要充分發(fā)揮想象力，并合理運(yùn)用已掌握的知識(shí)來進(jìn)行解答。這樣，我們就能更深入、更全面地理解所學(xué)內(nèi)容，并體驗(yàn)到經(jīng)過努力獲得知識(shí)時(shí)的幸福與滿足，這正是學(xué)習(xí)的樂趣所在。
探究還能夠充分挖掘?qū)W生的潛力。在任何領(lǐng)域，真正的天才都是在探究中形成的。沒有哪個(gè)杰出人物僅依賴他人的教授而崛起。試想，如果牛頓沒有去探究那顆掉落的蘋果，他能否發(fā)現(xiàn)萬有引力定律？如果伽利略沒有進(jìn)行探究，又怎么會(huì)有著名的斜塔實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭谔骄恐?，我們能夠深入挖掘自己的潛能，豐富自我，或許你會(huì)在探究中揭示自然的奧秘和生活的真諦。
探究要求我們主動(dòng)思考。中國著名思想家和教育家孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”他還提到，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見，古人十分重視思考的重要性。在探究性學(xué)習(xí)中，我們需要反思所學(xué)知識(shí)的正確性，思考生活中問題與學(xué)習(xí)的結(jié)合，經(jīng)過思考，便能收獲成果。在探究中，學(xué)生們樂于思考，樂于學(xué)習(xí)，將更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
探究是一種學(xué)習(xí)過程，它促使我們?nèi)ヌ釂枴⑺伎己徒饣?。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)無趣的接受時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此迷人和充滿驚喜！
探究，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的巔峰。
探究，成就學(xué)習(xí)的偉大人才。
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