【前言】本文是網(wǎng)友“dswp0”收集的教師職業(yè)生涯規(guī)劃書，供大家賞析。
轉(zhuǎn)眼間，我已由一名大學(xué)生成長為人民教師，回顧我的短暫教書經(jīng)歷，我意識到自己從未從宏觀角度審視過職場發(fā)展，并沒有對自己的職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化的思考。過去，我對職業(yè)規(guī)劃的理解僅僅是制定一份簡單的計劃，經(jīng)過張校的提醒以及多方資料的查閱，我才明白：人們都希望在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自身潛能，有效實現(xiàn)自我價值，從而在事業(yè)上獲得更大的成就。基于此，我擬定了如下職業(yè)規(guī)劃：一、優(yōu)勢：1、熱愛自己的工作，一直以來對所選專業(yè)和職業(yè)持樂觀態(tài)度，教學(xué)積極性高，能耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流。2、擅長收集教學(xué)資源，能夠充分利用各種信息來豐富課堂，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、能圓滿完成本職工作，并與經(jīng)驗豐富的教師保持頻繁而有意義的互動。4、從多角度考慮問題，思維周密細(xì)致，能夠深度聚焦某個問題或觀點，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。5、年輕，能迅速適應(yīng)新事物，適應(yīng)能力強(qiáng)，這對應(yīng)對新課程改革非常有利。二、劣勢：1、對學(xué)生的了解還不夠深入，這對自己的教學(xué)經(jīng)驗積累有一定不利影響。2、在管理學(xué)生時過于嚴(yán)格，方式較為單一。3、常規(guī)管理工作經(jīng)驗不足，目前尚無班主任的工作經(jīng)歷，只有副班主任經(jīng)驗，因此在班級常規(guī)管理方面缺乏相關(guān)經(jīng)驗。三、對策：(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。在工作之余，多讀書、看報，提高理論水平，將歷史知識與現(xiàn)實相結(jié)合，做到與時俱進(jìn)。不斷進(jìn)行自我“充電”，參與自學(xué)或繼續(xù)教育，增強(qiáng)對歷史學(xué)、教育心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識的積累。教師的發(fā)展離不開知識水平的提升。(二)、明確責(zé)任，提升認(rèn)識。教師的職業(yè)發(fā)展不僅提升自身素質(zhì)，還促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高與人才的培養(yǎng)必須依賴教育的發(fā)展，教師須明確自己的責(zé)任。(三)、提升教育教學(xué)水平。1、深入研究教材，積極參加培訓(xùn)，以提高自己的知識水平和教學(xué)能力。2、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動加深對學(xué)生的了解，并向資深教師請教班級管理方法，積累管理經(jīng)驗。3、積極參與教科研活動，向經(jīng)驗豐富的教師和同組教師虛心請教，常聽課、參與評課，寫好教學(xué)反思，增強(qiáng)與歷史教研組老師的交流，互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。與學(xué)生多溝通，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，大幅提升教學(xué)質(zhì)量。5、定期制定短期計劃，以激勵自己，提高斗志。
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