下面是范文網(wǎng)小編整理的教育經(jīng)典名言集錦12篇(教育經(jīng)典名句)，供大家賞析。
教育經(jīng)典名言集錦1
1、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
2、愛(ài)如果為利己而愛(ài)，這個(gè)愛(ài)就不是真愛(ài)，而是一種欲。愛(ài)德門(mén)
3、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。愛(ài)因斯坦
4、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基
5、愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。曾文琦
6、教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。夏丐尊
7、愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。泰戈?duì)?/p>
8、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。巴特
9、愛(ài)是純潔的，愛(ài)的內(nèi)容里，不能有一點(diǎn)渣滓；愛(ài)是至善至誠(chéng)的，愛(ài)的范圍里，不能有絲毫私欲。莎公爵夫人
10、沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。李宏
11、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
12、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基
13、有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。張永春
14、用愛(ài)去感染每一位學(xué)生。李育
15、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。王煊
16、我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。
17、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。蘇霍姆林斯基
18、愛(ài)別人就等于愛(ài)自己。巴基爾慕斯
19、孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。赫而巴特
20、教育植根于愛(ài)。魯迅
21、愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。羅蘭
教育經(jīng)典名言集錦2
1、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。
2、 愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。
3、 只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。
4、 子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神;而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
5、 作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
6、 掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
7、 在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
8、 在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
9、 在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
10、 允許孩子玩各種廢棄物。
11、 允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
12、 穩(wěn)定感和安全感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，如果孩子能夠從一個(gè)穩(wěn)定的家庭中，體驗(yàn)到一種安全感，那么這將有助于他們應(yīng)對(duì)來(lái)自校園內(nèi)外的種種挑戰(zhàn)。
13、 我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒(méi)有什么名望，但每一個(gè)父母都通過(guò)生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
14、 相信孩子的理智并信任他。
15、 詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
16、 向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
17、 讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
18、 讓孩子做他力所能及的事情。
19、 熱愛(ài)讀書(shū)，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。
20、 人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話(huà)，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永
21、 遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。
22、 認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
23、 認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
24、 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
25、 如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
26、 善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
27、 受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。
28、 溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
29、 讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
30、 向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
31、 興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
32、 要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
33、 讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
34、 教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
35、 教育應(yīng)該是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。
36、 寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
37、 每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
38、 每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
39、 某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開(kāi)始。
40、 教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
41、 男孩子生性自由，不善服從;對(duì)待他們，當(dāng)以誠(chéng)懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
42、 努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
43、 凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。
44、 父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
45、 父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
46、 懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
47、 對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。
48、 多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的。
49、 發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
50、 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
51、 家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
52、 父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
53、 給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
54、 給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位金錢(qián)。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。
教育經(jīng)典名言集錦3
1) 把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子;把滿(mǎn)意獻(xiàn)給家長(zhǎng);把智慧獻(xiàn)給事業(yè)!
2) 用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
3) 用心感悟，多為兒童水晶般透明的心注入一些激情，使孩子們多一些體驗(yàn)，多一些憧憬，努力追求教育之于兒童的最高境界——了解關(guān)愛(ài)。
4) 用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)
5) 愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
6) 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)
7) 愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
8) 在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
9) 尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
10) 誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
11) 把智慧寬容博學(xué)留給孩子，把好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)留給自己。
12) 工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心?
13) 只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！獝?ài)因斯坦
14) 有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。 ——張永春
15) 愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基
16) 愛(ài)別人就等于愛(ài)自己?！突鶢柲剿?/p>
17) 愛(ài)就是充實(shí)了的生命， 正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！《?·泰戈?duì)?/p>
18) 愛(ài)如果為利己而愛(ài)， 這個(gè)愛(ài)就不是真愛(ài)， 而是一種欲。 ——愛(ài)德門(mén)
19) 愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。 ——王煊
20) 愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦
教育經(jīng)典名言集錦4
1、只要將那細(xì)線(xiàn)一拉，那綠色的幕布就牽攏在一方，露出三格書(shū)來(lái)。各種的書(shū)，排得很整齊，書(shū)脊上閃爍著金字的光。其中有故事、有旅行記、有詩(shī)集，還有書(shū)本。顏色配合得極好，遠(yuǎn)處望去很是美麗。
2、這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來(lái)，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來(lái)。
3、我所以愛(ài)他，因?yàn)樗恍?。又因?yàn)樗赣H是個(gè)不幸的人，是忠實(shí)地償了罪的人，是有真心的人。
4、雨不絕地下著，風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門(mén)，夜色暗得沒(méi)一些光。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái)，身上滿(mǎn)沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負(fù)著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過(guò)，并且賭博把錢(qián)輸光了，連帽子都落在溝里了。
5、在家時(shí)只管在那書(shū)箱旁邊，或是拂拭塵埃，或是把書(shū)翻身，或是檢查釘線(xiàn)。當(dāng)他用粗大的手指把書(shū)翻開(kāi)，在紙縫中吹氣或是做著什么的時(shí)候，看了真是有趣。
6、我們仔細(xì)看那墨水瓶，好像是用釘子鑿刻的，真不知要費(fèi)去多少工夫哩！蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣。周?chē)讨捌呤颂?hào)敬呈先生，當(dāng)做六年間的紀(jì)念”幾個(gè)字。下面又用小字刻著“努力與希望”。
7、晚上，我們到棚里去看戲法。這天頗寒冷，看客不多?？墒悄呛⒆右胧惯@少數(shù)的看客歡喜，非常賣(mài)力，或從高處飛跳下地來(lái)，或拉住馬的尾巴，或獨(dú)自走繩，豆在那可愛(ài)的黑臉上浮了微笑唱歌。
8、加上今天是個(gè)很爽快溫暖的春日，從學(xué)校窗口看見(jiàn)青的天，含蕊的樹(shù)木，和家家敞開(kāi)的窗檻上擺著的新綠的盆花等。一吸著窗外來(lái)的新鮮空氣，就聞得出泥土和木葉的氣息，好像身已在鄉(xiāng)間了。
9、街頭盡處忽然跑來(lái)了大群的人，大家面上都現(xiàn)出優(yōu)容，彼此低聲地不知談些什么。人群之中，有三個(gè)警察，后面跟著兩個(gè)抬擔(dān)架的。
10、今天沒(méi)來(lái)可西和長(zhǎng)隆一道來(lái)了。就是見(jiàn)了皇族的兒子，我也沒(méi)有這樣的歡喜。卡隆是頭一次到我家，他是個(gè)很沉靜的人，身材那樣長(zhǎng)了，還是四年生，見(jiàn)了人好像很羞愧的樣子。
11、不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們不該假裝不知的??！尤其是對(duì)于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說(shuō)不定，如果這樣，那母親將怎樣的難過(guò)呢？
12、代洛西和卡隆在前面回過(guò)頭來(lái)，向大家使眼色叫他們靜些，他們哪里肯靜。斯帶地獨(dú)自用手托了頭憑著桌子沉思，那個(gè)鉤鼻的舊郵票商人卡洛斐呢，他向大家各索銅元一枚，用墨水瓶為彩品。其余有的笑，有的說(shuō)，有的用鋼筆尖鉆著課桌，有的用了吊褲帶上的橡皮彈紙團(tuán)。
13、過(guò)了半點(diǎn)鐘，鈴聲一響，醫(yī)生和助手從室的那面來(lái)了，后面跟著兩個(gè)看護(hù)婦。醫(yī)生按了病床的順序一一診察，費(fèi)去了不少的工夫。醫(yī)生愈近攏來(lái)，西西洛憂(yōu)慮也愈重，終于診察到鄰接的病床了。醫(yī)生是個(gè)身長(zhǎng)而背微曲的誠(chéng)實(shí)的老人。西西洛不待醫(yī)生過(guò)來(lái)，就站了起來(lái)。等醫(yī)生走到協(xié)身銬一他忍不住哭了。
14、和緩的提琴聲還繼續(xù)奏著。別的學(xué)校的學(xué)生上場(chǎng)了，有全是小商人的兒子的學(xué)校，又有全是工人或農(nóng)人的兒子的學(xué)校。全數(shù)通過(guò)以后，他座中的七百個(gè)小孩又唱有趣的歌。
15、卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來(lái)可西掛著那賞牌，聽(tīng)說(shuō)，他父親重新開(kāi)始做鐵匠工作，五日來(lái)滴酒不喝，時(shí)常叫沒(méi)來(lái)可西到工作場(chǎng)去幫他的忙，和從前比竟然如兩個(gè)人了。沒(méi)來(lái)可西因此很歡喜。
16、他父親也曾到學(xué)校里來(lái)過(guò)，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來(lái)可西在路上一見(jiàn)父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。
17、不，佩服這個(gè)詞還不足表示我對(duì)于沒(méi)來(lái)可西的心情。
18、表演完畢，班頭向觀眾道謝后，大家都起身擠出場(chǎng)外。我被擠在群眾中，正出場(chǎng)門(mén)的時(shí)候，覺(jué)得有人觸我的手?；仡^去看，原來(lái)就是那小藝人。小小的黑臉孔上垂著黑發(fā)，向我微笑，手里滿(mǎn)捧著果子。我見(jiàn)了他那樣子，方才明白他的意思。
19、把戲開(kāi)場(chǎng)了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻(xiàn)出種種的本領(lǐng)?？墒怯^眾的心目中都只有他，他不出場(chǎng)的時(shí)候，觀眾都像很厭倦似的。
教育經(jīng)典名言集錦5
1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
2、知之為知之，不知為不知，是知也。
3、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。
4、知恥近乎勇。
5、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。
6、舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
7、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。
8、蓋有不知而作者，我無(wú)是也。
9、邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。
10、以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不校。
11、關(guān)雎，樂(lè)而不淫，哀而不傷。
12、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
14、不憤不啟，不悱不發(fā)。
15、不患人之不己知，患不知人也。
16、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。
17、君子欲訥于言而敏于行。
18、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉?？芍^好學(xué)也已。
19、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。
20、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
21、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？
22、君子周而不比，小人比而不周。
23、德不孤，必有鄰。
24、日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣。
25、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。
26、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
27、多聞，擇其善者而從之；多見(jiàn)而識(shí)之。
28、逝者如斯夫，不舍晝夜。
29、溫故而知新，可以為師矣。
30、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪?！?/p>
31、言必信，行必果。
32、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
33、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。
34、詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。
35、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。
36、興于詩(shī)，立于禮。成于樂(lè)。
37、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。
38、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？
39、自行束侑以上，吾未嘗無(wú)誨焉。
40、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。
41、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
42、不在其位，不謀其政。
43、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
44、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。
45、圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。
46、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
47、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
48、學(xué)如不及，猶恐失之。
49、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！
50、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。
51、君子喻于義，小人喻于利。
52、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
53、人而無(wú)恒，不可以作巫醫(yī)。
54、禮之用，和為貴。先王之道斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。
55、與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。
56、不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。
57、未知生，焉知死？
58、朝聞道，夕死可矣。
59、因材施教。
60、君子和而不同，小人同而不和。
教育經(jīng)典名言集錦6
1、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。――吳晗
2、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。盧梭
3、讀書(shū)何所求？將以通事理。――張維屏
4、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。魯迅
5、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。盧梭
6、只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。列寧
7、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知
8、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。贊科夫
9、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。赫欽斯
10、教育人就是要形成人的性格。歐文
11、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)。蘇格拉底
12、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。瓦阿蘇霍姆林斯基
13、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。洛克
14、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。洛克
15、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。洛克
16、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。――湯顯祖
17、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯
18、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的源頭活水!朱永新
19、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過(guò)多的學(xué)科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。羅素
20、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
21、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。貝多芬
22、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。洛克
23、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。贊科夫
24、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。R.皮特斯
25、如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人馬卡連柯
26、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。布貝爾
27、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法。蘇格拉底
28、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。愛(ài)因斯坦
29、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。杜威
30、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。臧克家
31、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（贊科夫
32、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。盧梭
33、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類(lèi)型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類(lèi)型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。J.M.索里
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基
35、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫(xiě)、會(huì)觀察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。瓦阿蘇霍姆林斯基
36、非讀書(shū)，不明理。――李光庭
37、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。――徐洪鈞
38、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光。蘇格拉底
39、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。蘇霍姆林斯基
40、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。――臧克家
41、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。愛(ài)因斯坦
42、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。阿第斯多惠
43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死。陶行知
44、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退?？档聻跎晁够?/p>
45、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。愛(ài)爾維修
46、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。愛(ài)德華茲
47、教育這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。瓦阿蘇霍姆林斯基
48、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。鄧肯
49、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。洛克23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。洛克
50、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)。瓦阿蘇霍姆林斯基
51、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克
52、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁?jiǎn)⒊?/p>
53、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。瓦阿蘇霍姆林斯基
54、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。魯迅
55、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。--陶行知
56、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)?nèi)心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克
57、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。蘇格拉底
58、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣。――趙樹(shù)理
59、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
60、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。――金纓
教育經(jīng)典名言集錦7
1.外師造化，中得心源。(唐代畫(huà)家張?jiān)?
2.天地以生氣成之，畫(huà)以筆墨取之。（石濤）
3.用一根線(xiàn)條去散步（德國(guó)藝術(shù)家保羅?克萊）
4.藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫(huà)。（米開(kāi)朗基羅）
5.我從來(lái)不急于畫(huà)細(xì)節(jié)，我首先注意一幅畫(huà)的大體和特征.....（柯羅）
6.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆。（張彥遠(yuǎn)）
7.神與心會(huì)，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無(wú)求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）
8.科技不能等同于科學(xué)，好比‘畫(huà)技’不能等同‘藝術(shù)’。高明的科學(xué)家和藝術(shù)家都不應(yīng)是一個(gè)匠人，而是一個(gè)去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個(gè)去再現(xiàn)自然的美。（吳冠中）
9.著筆不宜一味熟，稱(chēng)心還常三分生。（關(guān)山月）
10.藝術(shù)是一種使我們達(dá)到真實(shí)的假想。（畢加索）
11.藝術(shù)是人類(lèi)的天性。（伯克）
12.雕刻無(wú)須獨(dú)創(chuàng),它需要的是生命。（羅丹）
13.美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。（羅丹）
14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）
15.美術(shù)是揭示真理的謊言。（畢加索）
16.藝術(shù)并不是真理。藝術(shù)是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)真理。（畢加索）
17.應(yīng)從習(xí)作中尋求快樂(lè)。（塞尚）
18.我欠你的繪畫(huà)真理，我將在畫(huà)中告訴你。（塞尚）
19.我早已達(dá)到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時(shí)，似乎覺(jué)得自己剛開(kāi)始學(xué)習(xí)。（馬蒂斯）
20.繪畫(huà)有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。（康定斯基）
21.藝術(shù)，就是自然與人。（培根）
22.繪畫(huà)愈像雕刻，映在我眼里愈覺(jué)得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫(huà)，我就愈覺(jué)得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫(huà)的火把，它們就如太陽(yáng)與月亮的光，有天壤之別。（米開(kāi)朗琪羅）
23.杰出的藝術(shù)家懷有的任何心思，都有本事透過(guò)一塊大理石表現(xiàn)無(wú)遺。（米開(kāi)朗琪羅）
24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。（羅丹）
25.我不畫(huà)我所看見(jiàn)的,我畫(huà)我所知道的。（畢加索）
26.頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。（達(dá)?芬奇）
27.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。（張大千）
28.人有兩只眼睛，一只觀察周?chē)氖澜?，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長(zhǎng)處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關(guān)的彌補(bǔ)方式，當(dāng)然，這個(gè)彌補(bǔ)方式有很多種，如果的確是彌補(bǔ)不了，那也沒(méi)什么，完全可以從強(qiáng)化其他方面的特長(zhǎng)來(lái)掩蓋。（莫迪里阿尼）
29.孩子能在繪畫(huà)中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫(huà)中耐心和自信。（卡爾?威特）
30.繪畫(huà)可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（卡爾?威特）
31.莫把丹青等閑看，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋。（明?徐謂）
32.意存筆先，畫(huà)盡意在（唐?張彥遠(yuǎn)）
33.所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。（羅丹）
34.屋中有畫(huà)，等于懸掛了一個(gè)思想。（雷諾茲）
35.文學(xué)家是以抽象化了的，即以觀念來(lái)表現(xiàn)自己。但是畫(huà)家以素描和色彩把自己感覺(jué)和知覺(jué)到的具體化。（塞尚）
36.在油畫(huà)的后面，跳動(dòng)著畫(huà)家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。（里爾夫）
37.教學(xué)是一個(gè)獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，是區(qū)別于其它任何表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定。（羅伯特.特拉佛斯）
38.一個(gè)沒(méi)有美學(xué)知道的美術(shù)教育，是盲目和不成熟的教育，正如不聯(lián)系藝術(shù)實(shí)際的美學(xué)是空洞的美學(xué)一樣。（滕守堯）
39. 學(xué)習(xí)像一個(gè)兒童那樣作畫(huà)用了我一生的時(shí)間。（畢加索）
40. 繪畫(huà)的技巧成分越少，藝術(shù)成分就越高。（畢加索）
41.藝術(shù)教育對(duì)我們的教育系統(tǒng)和社會(huì)的主要貢獻(xiàn)，在于強(qiáng)調(diào)個(gè)人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術(shù)能和諧地統(tǒng)整成長(zhǎng)過(guò)程中的一切，造就出身心健康的人。（羅恩菲爾德）
42. 很多人認(rèn)為一定要去理解什么是美,甚至偽裝成很理解美的真諦。其實(shí),真正的美無(wú)需要去理解,只要學(xué)會(huì)去愛(ài)惜,已經(jīng)很足夠。（莫奈）
43. 畫(huà)山水者，須要遍歷、廣觀，然后方知筆墨去處。何以知之？澄叟自幼而觀之湘中山水，長(zhǎng)游三峽夔門(mén)，或水或陸，盡得其態(tài)。久久然后自覺(jué)有力筆墨，學(xué)者不可不知也。（李澄叟）
44. 我們周?chē)泄庖灿蓄伾?，但是我們自己的眼里如果沒(méi)有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。（歌德）
45. 兒童美術(shù)教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)造力，因?yàn)檫@對(duì)他們的終身發(fā)展有益。（奧地利.西澤克）
46. 經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的，犯錯(cuò)誤的只會(huì)是你的判斷，把不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果作為結(jié)果。（達(dá)?芬奇）
47. 一個(gè)特定的音響能引起人們對(duì)一塊與之相應(yīng)的明確的色彩的聯(lián)想。（康定斯基）
48. 我不是在尋找，而是在探索。（畢加索）
49. 眼見(jiàn)的自然形式會(huì)蒙蔽真實(shí)的本質(zhì)，簡(jiǎn)化事物的形象，才能顯露藝術(shù)的真實(shí)面目。（蒙德里安）
50. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）
51. 我們?cè)陟o觀中忘我，走向純美。到那時(shí)，美聚集我們本身，并將反映在萬(wàn)物上。（蒙德里安）
52. 一個(gè)三角形的尖角和一個(gè)圓圈接觸產(chǎn)生的效果，不亞于米開(kāi)朗基羅畫(huà)上的上帝的手指接觸著亞當(dāng)?shù)氖种?。（康定斯基?/p>
53. 對(duì)于兒童來(lái)講，藝術(shù)就是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂(lè)和愉快的體驗(yàn)時(shí)，藝術(shù)才能真正成為兒童的需要，并且被兒童所接納。（曹中平）
54. 畫(huà)家將他的眼中所見(jiàn)打碎,同時(shí)賦予它另一種生命。他必須透過(guò)其他人眼中的現(xiàn)實(shí)世界,看到他的真實(shí)。（畢加索）
55. 精確描繪不等于真實(shí)。（馬蒂斯）
56. 以我之見(jiàn)，一幅畫(huà)，應(yīng)像一束火花，必須是像一位絕代佳人那樣容光煥發(fā)，或像一首絕妙好詩(shī)那樣光芒四射。（米羅）
57.兒童只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。（潘紹元）
58.創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的，它要受到生活過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的影響。假如這一過(guò)程沒(méi)有直觀世界的滋潤(rùn)，它就無(wú)法成為個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造性工作時(shí)可以借鑒的資料……（美E.W.Eisner）
59.色彩宛如琴鍵，眼睛好比音錘，心靈有如繃著許多根弦的豎琴。藝術(shù)家是撥動(dòng)琴弦的手，只要接觸一根根琴弦，就會(huì)引起心靈的顫動(dòng)。（康定斯基）
教育經(jīng)典名言集錦8
1、對(duì)一個(gè)有優(yōu)越才能的人來(lái)說(shuō)，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質(zhì)。 ——理查德·斯蒂爾
2、我愿意以天才比美德，以學(xué)問(wèn)比財(cái)富。如美德越少的人，越需要財(cái)富，天才越低的人，越需要學(xué)問(wèn)。 ——楊格
3、所謂良好教養(yǎng)……它們?cè)趲缀跛袊?guó)家中乃至于一個(gè)地區(qū)里，都不盡相同；每一個(gè)明辨事理的人都會(huì)模仿他所在之地的良好教養(yǎng)，并與之看齊。 ——切斯特菲爾德
4、在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，溫厚就會(huì)成為諂媚。 ——洛克
5、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。 ——黑格爾
6、為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒(méi)有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒(méi)有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠。 ——洛克
7、一個(gè)頭腦正常的人，是不會(huì)自滿(mǎn)的。 ——圣西門(mén)
8、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齊
9、我們不應(yīng)該把自己想得太好，以致把自己的價(jià)值估計(jì)得高；我們也不可因?yàn)樽约壕哂心承╅L(zhǎng)處，別人沒(méi)有，便以為應(yīng)在別人面前占優(yōu)勢(shì)；我們只應(yīng)該在我們的本分以?xún)?nèi)謙遜地接受別人對(duì)于我們的給予。 ——洛克
10、他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對(duì)某些事物的無(wú)知，也表現(xiàn)了他的良好的風(fēng)度和寬容。 ——托爾斯泰
教育經(jīng)典名言集錦9
1、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基
2、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>
3、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>
4、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
5、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
6、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>
7、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
8、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基
9、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
10、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
11、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
12、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做?！?/p>
13、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
14、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
15、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景?！K霍姆林斯基
16、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
17、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
18、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——（美）愛(ài)因斯坦
19、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
20、教育能開(kāi)拓人的智力?！R拉斯
21、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備?！獝?ài)迪生
22、只有受過(guò)教育的人才是自由的?！獝?ài)比克泰德
23、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了?！?/p>
25、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
26、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
27、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基
28、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉?！献?/p>
29、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)?！K霍姆林斯基
30、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
32、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
34、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一
教育經(jīng)典名言集錦10
活教育教人變活，死教育教人變死
如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作
心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一
得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道
習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。
學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)
勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯
三人行必有我?guī)?/p>
得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊
教育植根于愛(ài)
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者
想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也
教育經(jīng)典名言集錦11
1、不要隨便給一個(gè)人定性。
2、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
3、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
4、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
5、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
6、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
7、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
8、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>
9、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
10、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
11、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
12、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。亞里士多德
13、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。蘇赫姆林斯基
14、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
16、教師的人格是教育的基石。
17、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
18、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
21、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
22、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
23、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
24、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
25、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
26、讓我們用自己的行動(dòng)和自己的心去教育我們的孩子。
27、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
28、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29、教師要融于師生的相互理解中。
30、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
31、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
32、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
33、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
34、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
35、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
37、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
38、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
39、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
40、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
41、十年樹(shù)木，百年育人。
42、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
43、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
44、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
45、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
46、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
47、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話(huà)。
48、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
49、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
50、師生之間心與心的`交匯之處是愛(ài)的圣地。
51、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，()只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
52、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
53、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
55、德高為師，身正為范。
56、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
58、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
59、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
60、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
61、尚自然，展個(gè)性。蔡元培
62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
63、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
65、寬容別人等于祝福自己。
66、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
67、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打電話(huà)的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
69、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
70、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
71、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
72、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
73、把一切知識(shí)教給一切人?？涿兰~斯
74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
75、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
76、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
77、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
78、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
79、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
80、學(xué)高為師，身正為范。
81、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
82、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
83、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
85、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
86、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
87、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
88、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
89、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
90、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
91、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
92、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
94、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
95、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
97、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
98、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
99、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
100、感人肺腑的談話(huà)，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
教育經(jīng)典名言集錦12
1、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂(lè)趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門(mén)寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類(lèi)罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名;現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。——契訶夫
2、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為?！涿兰~斯
3、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。——兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齊
4、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！澘品?/p>
5、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、不要每逢看見(jiàn)兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應(yīng)該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬(wàn)不能憐憫他們。因?yàn)閼z憫可以使他們的心理變脆弱，使他們?cè)馐芤稽c(diǎn)點(diǎn)輕微的傷害就支持不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴(kuò)大化了?！蹇?/p>
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)?！绻覀兞η笫箖和娜烤窳α慷紝?zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基
8、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響?！涿兰~斯
9、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦?！蹇?/p>
10、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
11、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>
12、兒童游戲中常寓有深刻的思想?！?/p>
13、兒童有無(wú)抱負(fù)，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志?！獑獭ぜせ籼m
14、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官?！淇岬拈_(kāi)端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿(mǎn)深溝?！ㄉ溈?/p>
15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光?！涿兰~斯
16、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿(mǎn)不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂(lè)趣?！蜖栐?/p>
17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸?！R卡連柯
18、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?！招兄?/p>
19、家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園?！獝?ài)默生
20、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ?，?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)?！蹇?/p>
21、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
22、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
23、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！K霍姆林斯基
24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
25、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程?！獞?yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
26、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——約翰·洛克
27、戀愛(ài)的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的兒童;可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿(mǎn)臉懊喪?！勘葋?/p>
28、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
29、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。——蘇霍姆林斯基
30、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納
31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長(zhǎng)期忍受、可信、無(wú)私、寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者，幫助憂(yōu)傷者，拯救墮落者，親近孤獨(dú)者——一句話(huà)，對(duì)于叩擊她那扇友好大門(mén)的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來(lái)治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂(lè)窩?！R克吐溫
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