下面是范文網(wǎng)小編整理的工作匯報不夠主動共3篇(匯報工作不主動及整改措施)，以供參考。

工作匯報不夠主動共1

　　關(guān)于“基層黨支部的領(lǐng)導核心作用發(fā)揮不夠、地位弱化”整 改 情 況 匯 報

　　本條共梳理了三項整改任務(wù)，責任領(lǐng)導是王三平，責任人是王志強，責人單位是辦公室，此條整改已完成并長期堅持，現(xiàn)將整改情況匯報如下;

一、健全制度，規(guī)范程序，著力發(fā)揮制度的約束作用。開學前，召開班子會議研究制訂了《新野縣中等職業(yè)學校機構(gòu)設(shè)置及職責》，明確校長負責制度下，支持和保證校長依法行使職權(quán)，履行對學校的管理，同時予以監(jiān)督實施。制定了黨支部職責及各科室職責。修訂了《領(lǐng)導班子議事制度》, 規(guī)范了辦事程序.以上兩項制度及責任分工，打印分發(fā)到每個班子成員及科室長手中先自學，在開學初，召開了兩次專門會議書記親自帶領(lǐng)班子成員及科室長學習，要求在工作中嚴格執(zhí)行。規(guī)范了辦事程序。堅持黨政通氣協(xié)商，堅持集體決定，分頭負責，民主監(jiān)督的權(quán)力運行機制，不合制度規(guī)定的事情絕不能做，使班子成員職責分明，使其明確職責，以身作則，率先垂范，踏踏實實履職盡責，遇事不退縮，見事有擔當。在組織部的調(diào)研中關(guān)于中職校班子建設(shè)與管理，積極提出合理化的建議。通過上述制度建設(shè)與完善，學校的各項工作已走向規(guī)范化道路。目前，學校領(lǐng)導班子成員團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，勤政廉潔，形成了非

—1— 常強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，強化了組織功能，使黨支部成為學校的領(lǐng)導核心。

二、嚴格落實《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作意見》。以《意見》中制訂的八項職責作為支部開展工作的依據(jù)，作為支部開展工作的職責。嚴格遵照執(zhí)行。順利地完成了換屆工作，完善了黨支部的組織機構(gòu)。嚴格按照發(fā)展黨員工作細則、檔案管理、黨費管理、三會一課制度等加強黨員教育的日常管理。在硬件方面學校設(shè)立了黨員活動室、檔案室，專門撥出一定數(shù)額的經(jīng)費用來購置學習書籍，比如《中國共產(chǎn)黨章程》、《黨的十九大報告輔導讀本》、《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》、《黨的生活》等，學校專門配備了一名業(yè)務(wù)能力強的黨建專干。加強了基礎(chǔ)保障。進一步增強了黨組織政治功能，充分發(fā)揮了黨支部在學校中的政治核心作用。

三、抓好校務(wù)公開。堅持做到校務(wù)公開、黨務(wù)公開、財務(wù)公開等有關(guān)事項。本期進行了學校領(lǐng)導分工公示、教師分工公示、招生任務(wù)及收費公示、貧困生名單公示、黨費收繳公示、教師考勤情況公示、巡察情況反饋及整改公示、推薦鄉(xiāng)科級后備干部公示、評優(yōu)評先公示、教師晉級工作中領(lǐng)導班子成員、評審小組、候選人及候選人材料等公示。校務(wù)、黨務(wù)、財務(wù)等公開形成制度化，讓教師明白知曉，這樣能充分調(diào)動黨員干部和教職工創(chuàng)業(yè)守業(yè)的積極性。

　　通過上述三項具體整改措施黨整改落實，充分調(diào)動黨員干部和教職工創(chuàng)業(yè)守業(yè)的積極性，形成了全體教職工創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。學校領(lǐng)導班子成員團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，勤政廉潔，

—2— 形成了非常強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，強化了組織功能，使黨支部成為學校的領(lǐng)導核心。

—3—

　　工作匯報不夠（共8篇）

　　工作上主動作為不夠整改措施

　　駐村工作匯報協(xié)調(diào)不夠（共11篇）

　　黨建工作總結(jié)提煉不夠

　　工作不夠大膽整改措施

工作匯報不夠主動共2

1、工作上闖勁不夠，工作中小心謹慎，有求穩(wěn)怕亂、等待觀望的思想。對學校教職工的考核沒有形成一套健全的機制。

2、抓工作有時會重安排、部署，輕跟進、檢查，制度落實不徹底，先緊后松，尤其表現(xiàn)在請假制度、課堂管理上。

3、

　　在教學上還缺少力度。

工作匯報不夠主動共3

　　學生不求上進 學習不夠主動 老師如何激發(fā)學生的“上進心”

　　斗轉(zhuǎn)星移不覺在三尺講臺已耕耘了好幾個春秋，做了這好幾年的班主任。在做班主任工作的幾年中，逐漸讀懂了這樣一個法則：育人的全部訣竅在于激發(fā)學生上進心。班主任是學生成長道路上的引路人，對班上每位同學全面負責幫助學生在德、智、體、美、勞各方面生動活潑地主動發(fā)展。我認為在這個龐大的系統(tǒng)工程中，關(guān)鍵問題就是要調(diào)動學生主動性，喚醒學生的主體意識，讓學生懂得自尊、自愛、自強。

（一）：學會欣賞，挖掘“激發(fā)點”

　　使學生變得乖巧可愛的魔棍是什么呢？這便是“喜愛”。 老師的喜愛可使學生變得乖巧可愛。記得走向講臺不久， 我向前輩們數(shù)落班上幾位調(diào)皮鬼的“罪行”，明顯流露出厭惡之情時，他們對我說：“每個孩子都是有優(yōu)點的，當你以欣賞的眼光去觀察他們時，你會發(fā)現(xiàn)他們都很可愛。”于是我嘗試著用欣賞的眼光來看待孩子。我驚喜地發(fā)現(xiàn)“打架大王”學生思維活躍，能言善辯，是個可造之材；愛貪小便宜的小女生，其實也很熱情，關(guān)心集體；經(jīng)常曠課的學生，其實感情很豐富，很機靈，很懂事。

　　金無足赤，人無完人。心理上、生理上還不成熟的兒童自然會有這樣那樣的缺點，必然會做出這樣那樣令我們不滿意的事情。作為老師，對于學生的錯誤要多理解、多笑納、多體諒，不要過多地求全責備，作出以偏概全的評價。萬萬不能讓一代英才夭折于不懂得欣賞、只知責備的教師手中。教師要從學生笨拙的動作中看到上進心；從頑皮中看到聰明；從打架中看到勇敢。從不同角度全方位地觀察學生，才能激發(fā)學生上進心，學生才會永遠向著陽光跑。

（二）：傳達愛意，讓學生“悅納自己”

　　記得在教初一年級時，學生小劉在日記中寫道：“風寒刺骨的夜里，我們熟睡進入夢想，平時看見特別威嚴的秦老師，毫無聲響地走進寢室，挨個給拉上被角，像慈父一

　　樣……”當我看了既高興又震動。寥寥數(shù)語道出了孩子純真的感受。另外一位同學在日記中寫道：“秦老師走過來，問我是不是不舒服，他摸了摸我的頭，立即將我送進了醫(yī)院，多像自己的父親??！我要好好學習?！焙⒆觽兊脑捵屛殷w會到：教師的一個微笑，一個撫摸，一句問候，一次贊揚，常常會使學生們興奮一天，溫暖一天。伴隨著這種心情，學生學習自然就會開心和努力。所以我時常提醒自己放下教師的嚴肅面孔，多微笑，多關(guān)懷，多問候，用自己的眼，用自己的手，用自己的口去傳遞愛的信息，讓學生通過視覺、聽覺、觸覺等感官感受到老師對他的喜愛和期待，從而奮發(fā)向上，進入老師喜歡的“好學生”的角色之中。

　　目前，我們很多學生不能悅納自己，不夠自信，對自己不能作出公正的評判，這不能不說與我們老師和家長有關(guān)。因為兒童的自我形象的確立是受外界暗示的。如果教師和家長常常訓斥他們，他們就認為自己是壞孩子而自暴自棄。如果我們常常贊揚他們，如夸他們乖，夸他們聰明，學生們受這些積極暗示的影響，就會盡力使自己的行為“名副其實”起來。作為班主任，不要戴有色眼鏡看待學生，而要注意引導學生重新認識自己，悅納自己，使每個孩子都抬起頭來走路。老師要努力用熱情、

　　用愛心來融化這塊又冷又硬的冰，關(guān)心他、照顧他、尊重他、信任他、幫助他、體諒他。漸漸地，這些學生對我的戒備和敵對心理消失了，開始主動親近我。在運用“激勵效應(yīng)”、“期待效應(yīng)”的同時，引導他重新認識自己，從而獲得良好的自我感受。

（三）：因勢利導，引導立志

　　素質(zhì)教育強調(diào)如何因勢利導地完善人的本性，開發(fā)人的潛能。高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快?！卑嘀魅?，不僅要看到孩子的今天，更要想到孩子的明天，引導孩子們著眼于現(xiàn)在，放眼口，因材施教，引導學生從小立志，激發(fā)他們奮發(fā)向上的熱情，我們才不愧為當今的“人類靈魂的工程師”于未來，從小立志，認定目標開發(fā)潛能。以學生興趣、愛好為切入。

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