五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇1
我們?cè)谏钪凶畛Ｒ?jiàn)的就是漢字了，它既有著悠久的歷史，也有著豐富的文化。漢字經(jīng)歷了四千多年的歷史，知道嗎？四千多年前，倉(cāng)頡在野外的泥地上看見(jiàn)了鳥(niǎo)的足跡，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了漢字。從此，漢字開(kāi)始被人們使用了。
漢字可不是僵硬的符號(hào)，也不是麻木的文字，而是有著獨(dú)特性格的字寶寶。不信，你瞧，每個(gè)字都有不一樣的個(gè)性，當(dāng)你看到“熱”這個(gè)字時(shí)，會(huì)感到一股熱氣在你四周環(huán)繞著，而望見(jiàn)“冷”這個(gè)字，好像使人有一種寒氣逼人的感覺(jué)。“笑”字令人有幸福感。“哭”字使人憂傷。“幽靜”兩個(gè)字一出現(xiàn)，令你似乎可以立刻進(jìn)入林間小道，深邃而清新?！盁狒[”二字一出現(xiàn)，眼前仿佛又變成了過(guò)節(jié)時(shí)那熱鬧集市，紅紅火火充滿生機(jī)。當(dāng)你寫(xiě)下“漢字”這個(gè)字時(shí)，你會(huì)敬佩祖先的發(fā)明創(chuàng)造。這每一個(gè)個(gè)神奇的漢字，都有著他們不同的氣息，將他們奇妙組合之后，那又是全新的感受！這么特別的漢字，怎么不惹人喜愛(ài)呢？
最能表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)的就是經(jīng)典的古詩(shī)詞了，一個(gè)中國(guó)的兒童，在呱呱落地的時(shí)候，也許就能夠背許多的經(jīng)典古詩(shī)詞了。例如：春天來(lái)臨時(shí)吟“碧綠妝成一書(shū)高”；夏天來(lái)臨時(shí)吟“小荷才露尖尖角”；秋天來(lái)臨時(shí)吟“停車坐愛(ài)楓林晚”；冬天來(lái)臨時(shí)吟“獨(dú)釣寒江雪”；講誠(chéng)信時(shí)吟“三木不吐然諾，五岳倒為輕”；送別時(shí)吟“故人西辭黃鶴樓”；讀書(shū)時(shí)吟“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這些著名的古典詩(shī)句詞可是古人智慧的結(jié)晶，古典詩(shī)詞已經(jīng)鑄就了人類心理上的結(jié)構(gòu)和樣子。
像漫步在寧?kù)o的小路上，為那美好的景色而沉迷，我無(wú)線癡迷于賴以思維和交往的漢字，并吃驚于它的奇妙魅力。我相信，在人類永久的歷史長(zhǎng)河中，漢字會(huì)被人們所珍惜。
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇2
“小小少年，很少煩惱，眼望四周，陽(yáng)光照……”我的生活才不是這樣呢！眼前一片黑暗，煩心事數(shù)不勝數(shù)，哎，多么痛苦啊！
青春期的來(lái)臨
當(dāng)我們還在準(zhǔn)備迎接人生最后一個(gè)六一兒童節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)青春的步伐已經(jīng)悄悄來(lái)臨。早上起來(lái)照鏡子，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的腦門(mén)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的青春痘。朗讀唱歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的聲音從以前的稚嫩變得粗礦起來(lái)。從前，那個(gè)性格活潑的我已經(jīng)慢慢有了自己心中的秘密，開(kāi)始在乎同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，愛(ài)面子，有的.時(shí)候會(huì)莫名其妙的煩躁起來(lái)。原來(lái)是青春期已經(jīng)悄悄來(lái)臨，滲入我的生活。
老師的嘮叨
人生好似一個(gè)外殼，隨著時(shí)間的流逝，堅(jiān)硬的外殼會(huì)逐漸脆化，老師整天像小蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡”。上課了，老師擺著臉開(kāi)始嘮叨：“同學(xué)們，你們馬上就要結(jié)束小學(xué)生活了，即將邁出你們?nèi)松牡谝徊?，?dāng)務(wù)之急是要全心全意的備考，不要輸在起跑線上，看看你們這周的語(yǔ)文周清試卷，平均分又落后其它班了……”老師呀，你又開(kāi)始心靈雞湯的傳授了，要是以后少了你的人生哲理，我擔(dān)心自己會(huì)不習(xí)慣的呀！平均分？這個(gè)東西在你心中真是個(gè)“寶”呀，怪不得上次我們考第一你心情好到極點(diǎn)，我們都以為你撿到錢(qián)了呢！
前程的憂慮
每天我都在告訴自己，人生有三個(gè)大步：小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)。我擔(dān)心自己不能考上理想的中學(xué)，辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，我不知道自己喜歡在社會(huì)中扮演一個(gè)什么樣的角色，我有理想，可我怕實(shí)現(xiàn)不了。每當(dāng)夜深人靜，躺在床上時(shí)，我的大腦一片混亂，一時(shí)不知道自己要干什么，真是青春有限，煩惱無(wú)限?。?。
我覺(jué)得，煩惱多不用怕，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)化解煩惱，走出門(mén)外呼吸新鮮空氣，為自己的人生減少煩惱，增加快樂(lè)吧！
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語(yǔ)言、行為的變化，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟友誼的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中10個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、游戲，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的粉筆畫(huà)一一到兩種物品，畫(huà)好后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你的感覺(jué)。
2、出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先自己讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的情況。
二、初讀課文。
1、讀課文，遇到難讀和不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、再讀課文，把沒(méi)有讀順的句子讀通順，并且可以請(qǐng)小伙伴幫助自己檢查讀書(shū)的情況，還要在自然段之前標(biāo)上序號(hào)。
3、三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白，做上記號(hào)。
4、匯報(bào)交流自學(xué)預(yù)習(xí)情況。
抽讀生詞卡片：
（1）讀會(huì)認(rèn)的生詞：
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫(huà)、竟
讀含有“竟”的句子：
他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。
?。?）讀會(huì)寫(xiě)的生詞：
娃娃、膚色、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點(diǎn)語(yǔ)段：
他們一起畫(huà)畫(huà)?？?，藍(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽(yáng)，陽(yáng)光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……
（3）指名分段讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？用“起初……后來(lái)……最后……”的句式，有條理的說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容。
例句：起初紅、黃、綠、藍(lán)四支小蠟筆都認(rèn)為自己的用途，后來(lái)在紫蠟筆的建議下，大家共同畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，使四支小蠟筆認(rèn)識(shí)到集體的力量才是的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫(huà)了一幅象征著友誼的彩虹橋。
5、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了文章是否還有不明白的問(wèn)題。
三、溫習(xí)課文，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“娃、膚、吵、支、架”
1、自由朗讀課文，溫習(xí)生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”
3、自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
5、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)的好的學(xué)生板書(shū)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的字補(bǔ)充聲母或韻母。
臘（à）梨（í）忠（ōng）
吵（ǎo）竟（j）架（j）
2、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
一（）彩虹一（）歌
一（）蠟筆一（）畫(huà)
3、區(qū)別組詞。
娃（）膚（）吵（）架（）支（）
蛙（）扶（）沙（）加（）只（）
4、熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我們可怎樣分兩部分來(lái)學(xué)習(xí)課文？
二、四人小組學(xué)習(xí)課文1——7自然段。
1、自由朗讀自己最喜歡的兩個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀這個(gè)角色？在讀中理解：爭(zhēng)吵、搶著說(shuō)、傲慢的說(shuō)，換詞語(yǔ)理解“忠厚”。
2、小組評(píng)議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。
3、展示小組學(xué)習(xí)情況，分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫(xiě)了些什么。
三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。
1、指名讀第8自然段，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)他們一起畫(huà)了一幅怎樣的`畫(huà)。
看，（藍(lán)藍(lán)的）天上掛著（紅太陽(yáng)），陽(yáng)光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著（金色的）麥浪……
（1）找出這段話中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，用“△”做上記號(hào)。
（2）背誦這段話，看誰(shuí)背誦的又快有準(zhǔn)確。
（3）看到這樣一幅美麗的畫(huà)，你想說(shuō)什么？
2、讀課文9——13自然段，說(shuō)說(shuō)友誼橋是什么？為什么說(shuō)彩虹是小蠟筆的友誼橋？
3、有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能畫(huà)出美麗的彩虹橋？
五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
1、溫習(xí)生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”
3、自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變？
?。?）“你們那點(diǎn)本領(lǐng)算啥！……”藍(lán)娃娃傲慢地說(shuō)。
（2）“不要吵了?！敝液竦淖贤尥拚f(shuō)，……
?。?）他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。
2、背誦課文中自己喜歡的部分。
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇4
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和好朋友朵朵約好一起去小雨家玩。
一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)小雨用積木搭好了一座輝煌的城堡，她高興極了，馬上跑到我們跟前邀請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p，看到小雨那么開(kāi)心，我們也非常的高興。
玩著玩著，朵朵拿起了一輛紅色的小汽車“嗖”的一聲跑向了小雨的城堡，小雨的城堡“啪”的一下倒了。原來(lái)朵朵的小汽車跑偏了，不小心撞倒了城堡。小雨盯著自己剛搭好的城堡，頭慢慢垂了下來(lái)。
小雨傷心極了，只見(jiàn)她的`臉立馬“晴轉(zhuǎn)多云”，嘴巴也不自覺(jué)地撅了起來(lái)，腮幫子鼓的像氣球一樣大，眼睛瞪得大大的，圓圓的，“哇”的一下哭了出來(lái)，嘴里還不住地說(shuō)：“那可是我花了五天才拼好的！卻被一下子撞到了！”小雨說(shuō)著還時(shí)不時(shí)擦擦眼淚。“對(duì)不起啊小雨，我不小心弄到了你的城堡！”朵朵不好意思地說(shuō)。小雨只低著頭，默不作聲?！拔覀兿瘸鋈プ屗粋€(gè)人靜一靜吧！”說(shuō)著我就拉著朵朵走了。
一連幾天，小雨都傷心地沒(méi)有跟朵朵說(shuō)話，當(dāng)我再去小雨家，小雨又搭好了城堡，這才原諒了朵朵。
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇5
有一天寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，燈忽然滅了。屋里黑乎乎的，原來(lái)是停電了。我往窗外望去，小區(qū)里靜悄悄的，大部分屋里都黑乎乎的，一部分屋里點(diǎn)上了蠟燭。窗外一輪彎月鑲嵌在黑色的天幕上，它把那皎潔的月光灑在地上，小花小草身上，也灑在人們屋里。
我想坐到陽(yáng)臺(tái)上去享受這月光浴?？晌疫€有許多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。我打開(kāi)抽屜，從里面拿出一根紅色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓柱形的蠟燭。放到到書(shū)桌前，拿出打火機(jī)點(diǎn)上蠟燭，就在點(diǎn)燃的那一瞬間，屋里一下子亮起來(lái)了。
火苗跳躍著，隨著跳動(dòng)的火苗，我的作業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)變少。我抬頭看了一眼蠟燭，它正大口吐著蠟油，它已經(jīng)比剛點(diǎn)燃時(shí)矮多了。過(guò)了一會(huì)兒我寫(xiě)完作業(yè)。我抬頭一看，蠟燭已經(jīng)快燃燒完了。又過(guò)了十幾分鐘，它消失了，只剩下一灘已凝固的蠟淚。這使我想起了一句詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我們的生活中，也有許多人具有蠟燭照亮別人，燃燒自己默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
看著蠟燭，我想起了誨人不倦的老師，他們每天為學(xué)生講課，在黑板上寫(xiě)下一行行工整漂亮的`字，傳授給學(xué)生知識(shí)，晚上又要在燈下電腦前為學(xué)生備課、改作業(yè)。每天老師們不辭辛苦地教導(dǎo)著我們，卻不求回報(bào)。老師不正像這蠟燭嗎？
唰唰聽(tīng)，這是清潔工打掃街道的聲音。幾乎每天都能聽(tīng)到清潔工阿姨掃地的聲音，能看見(jiàn)她們忙碌的身影。清潔工整天和垃圾打交道，可換來(lái)了城市的美好環(huán)境。她們不正像蠟燭嗎？
春蠶死去了，但留下華麗的絲綢。鳥(niǎo)兒飛去了留下婉轉(zhuǎn)的歌聲，蠟燭燃盡了，去留下一片光明。這不正像我們生活中默默奉獻(xiàn)的那些人嗎？
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇6
默默的，冬爺爺走了，悄悄的，春姑娘來(lái)了。
春姑娘，邁著輕盈的步伐，從四季神手中接過(guò)四季法棒中的一個(gè)——春。她悄悄地來(lái)到人間，看到因?yàn)橹岸瑺敔數(shù)钠馓^(guò)暴躁，不是扔乒乓球般大的冰刨發(fā)泄，就是用厚厚的積雪將植物擺壓倒，這下植物們都不敢出來(lái)玩耍，只敢躲在家里。熱愛(ài)熱鬧與生機(jī)的春姑娘，看盡人間一片寂靜，不僅幫助植物們用她的百寶箱療了傷，還賜予了植物們勇氣和生機(jī)。
于是花開(kāi)了，那千百朵笑臉迎人的鮮花，正在用清脆的聲音微笑低語(yǔ)：春天來(lái)了！春天來(lái)了！小動(dòng)物們聽(tīng)到春天來(lái)了的消息，紛紛跑出來(lái)玩耍，好一片生機(jī)勃勃的場(chǎng)面。
在樹(shù)林里，許多的小鳥(niǎo)在自由自在歡樂(lè)地飛翔著，高興起來(lái)，便唱出清脆悅耳的曲子。一陣春風(fēng)拂過(guò)，小花擺動(dòng)著芊芊細(xì)腰，展現(xiàn)著迷人的舞姿，風(fēng)越大，她卻藏得越深，河旁的垂柳也受了花兒的舞動(dòng)，在微風(fēng)中，婀娜多姿，擺動(dòng)著她那千萬(wàn)條嫩綠的柳葉，翩翩起舞，好像柳樹(shù)姑娘在洗自己美麗的頭發(fā)。
地里，是綠油油的小麥和油菜，有的人在田間勞動(dòng)……一片勤快干活的景象。農(nóng)民伯伯是春天的主人公，整個(gè)春天像是被農(nóng)民伯伯掌控了似地到處都是綠油油的，美極了！農(nóng)民伯伯將晶瑩的汗水伴著美好的希望希望一齊種下地去。
??！春姑娘來(lái)到人間，久違的春天來(lái)了！讓我們張開(kāi)雙臂，去迎接她吧！
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇7
昨天下雪，今天溫度特別低，結(jié)冰了，在結(jié)冰的時(shí)候我最愛(ài)玩的就要數(shù)冰溜溜了。
冰溜溜是雪融化成水后，遇到低氣溫結(jié)成的。
放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)很多地方都有冰溜溜，屋檐下，汽車下，樹(shù)枝上。一串串冰溜溜掛在墻上，像獅子的尖牙。
我摘下最大的一根拿在手上，冰溜溜像一個(gè)魔法棒，仿佛自己成了魔法師。
冰溜溜摸起來(lái)特別冷而且很滑。我把冰溜溜拿回家的時(shí)候凍得渾身直打哆嗦。不一會(huì)兒，冰溜溜就在溫暖的房間里漸漸融化了，變成了水。它以另一種方式延續(xù)著自己的生命！
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇8
知文明，行文明，做一個(gè)文明人。
講文明是做人的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)做人就是從講文明開(kāi)始。
文明隨處可見(jiàn)。有一次我和爸爸媽媽去逛超市，我發(fā)現(xiàn)超市旁邊停滿了自行車和電動(dòng)車，好整齊。我仔細(xì)看了看，原來(lái)它們都停在黃線內(nèi)，車頭朝外排列整齊停車。當(dāng)我們購(gòu)?fù)晡锶ジ跺X(qián)時(shí)，我覺(jué)得這面場(chǎng)景好像在哪里見(jiàn)過(guò)？我想了想，停車的時(shí)候要排隊(duì)，結(jié)賬的時(shí)候也要排隊(duì)。原來(lái)世上大多數(shù)都要排隊(duì)守規(guī)矩。出超市的時(shí)候，看見(jiàn)一位腿腳不便的老人過(guò)斑馬線。紅燈變綠燈以后，車輛依然沒(méi)有移動(dòng)，而是靜靜的等著那個(gè)老人走后才發(fā)動(dòng)車子……
文明從我做起。有一回我乘坐干凈整潔的公交車，看見(jiàn)滿頭白發(fā)的老爺爺，慢慢地登上車。這時(shí)車上已經(jīng)沒(méi)有了空位，我趕緊站起來(lái)給他讓座。老爺爺直夸我：“謝謝你小朋友，你真好?！蔽倚睦锩雷套痰?；走在寬闊的馬路上，我會(huì)遵守紅綠燈交通規(guī)則，不闖紅燈；在校園里，我會(huì)有秩序的上下樓梯，課間不追逐打鬧、打架，不說(shuō)臟話……
我深深地感受到了文明的氛圍。
文明在我們身邊，文明在我們心中，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，做到“知行合一”。為建立和諧家園作出自己的貢獻(xiàn)。
五年級(jí)第四單元作文上冊(cè) 篇9
有人喜歡動(dòng)物，有人喜歡游戲卡片，還有人喜歡文具盒圖書(shū)，而我最喜歡的是樂(lè)高積木。因?yàn)闃?lè)高積木通過(guò)自己的專心研究、動(dòng)手拼接制作而成，既能開(kāi)發(fā)思維，又能讓我專心專意的做完這件事，我覺(jué)得特有意義也更珍惜我的成果。
樂(lè)高積木是由丹麥的奧利·柯克·克里斯琴發(fā)明的一種塑料積木，通過(guò)穴柱嵌入式組合，將形狀不同、顏色不同的積木拼接在一起，拼出各種造型，在動(dòng)手過(guò)程中享有快樂(lè)!這也是我喜歡樂(lè)高積木的原因之一。
我的樂(lè)高積木是因?yàn)橐淮慰荚?，成?jī)較好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給我的?；氐郊椅冶闫炔患按卮蜷_(kāi)包裝，里面有大大小小的透明塑料袋裝著各式各樣的積木，還有一本說(shuō)明書(shū)。看著說(shuō)明書(shū)中的圖片，拼起來(lái)是一輛黑色和橙色相間的炫酷遙控跑車。里面有336個(gè)小積木、1個(gè)高性能電機(jī)和1個(gè)手持遙控器。滿腦子都是跑車的樣子，接下來(lái)便按照說(shuō)明書(shū)的步驟一步一步拼了起來(lái)。首次從車的底盤(pán)和車身開(kāi)始，我先把大的零件拼起來(lái)，再拼小的，讓我最頭疼的是找小零件，有時(shí)候拼錯(cuò)了一個(gè)零件就不能再繼續(xù)往下拼，又要拆，邊拆邊想：下面我一定要認(rèn)真對(duì)照說(shuō)明書(shū)，一個(gè)零件都不能拼錯(cuò)，否則既費(fèi)神又費(fèi)時(shí)。不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我才把車身拼好，又繼續(xù)埋頭苦干，拼好了車尾和車輪?；?個(gè)小時(shí)終于大功告成，整個(gè)跑車展現(xiàn)在我的眼前，甭提有多興奮了。接下來(lái)在車身、車門(mén)粘貼炫酷的貼紙，貼紙的作用診室畫(huà)龍點(diǎn)睛，仿佛跑車馳騁在跑道上，簡(jiǎn)直是酷極了。拿起遙控器，跑車飛速的行駛，聽(tīng)從指揮，我高興極了。我把它放在我的書(shū)架上，成為了我臥室的“亮點(diǎn)”。
拼樂(lè)高積木的過(guò)程雖然有些耗時(shí)，但能磨煉我的專注力、耐性，還能激發(fā)我的想象力。我喜歡樂(lè)高積木，這就是我的心愛(ài)之物。
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