下面是范文網(wǎng)小編整理的中班幼兒游戲計劃9篇(幼兒中班識字游戲)，以供參閱。

中班幼兒游戲計劃1

　　（一）中班上學期游戲目標

　　1.進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

　　2.鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實游戲的內(nèi)容。

　　3.繼續(xù)做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規(guī)則，不斷豐富游戲內(nèi)容；觀察游戲中個別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒現(xiàn)有的.自我成長能力的發(fā)展水平，并根據(jù)他們各自的情況加以引導。

　　4.重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。

　　5.根據(jù)本班幼兒學習與發(fā)展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經(jīng)驗。如，將教學內(nèi)容延伸至區(qū)域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

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　　1.師生共同設計班內(nèi)區(qū)域布局，發(fā)動家長共同收集和制作游戲材料。

　　2.制作游戲進區(qū)記錄表，與幼兒一起討論和完善各區(qū)域的游戲規(guī)則，并向幼兒進行相關講解與教育。

　　3.開展自選游戲，幫助幼兒進一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)則并互相督促，自覺地遵守。教育幼兒游戲后主動地分類擺放相關游戲材料。

　　十月份：

　　1.結合"教師節(jié)"慶?；顒?，體驗愛老師的情感，在娃娃家中開展"我喜歡的老師"的活動。并在其它區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習慣。

　　2.豐富圖書角材料，教育幼兒愛護圖書，學習安靜地、有順序地翻閱圖書。

　　3.在創(chuàng)意室中開展折紙展覽活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造作品。根據(jù)游戲請況開展師生共同交流評價活動。

　　十一月份：

　　1.美工區(qū)開展"秋天"主題活動，鼓勵幼兒用多種方式表現(xiàn)秋天的美好。

　　2.加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語進行交流。引導幼兒學習觀察、分析，學著自己解決游戲中出現(xiàn)的小問題、小糾紛。

　　3.嘗試開展與同年級班級間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間，合理安排一日活動，保證幼兒游戲的時間。

　　十二月份：

　　1.根據(jù)冬季特點豐富游戲區(qū)域的布局及裝飾。在美工區(qū)中，提供材料，鼓勵幼兒運用多種材料表現(xiàn)冬天的特征。建構區(qū)中開展"小小建筑師"活動，將幼兒的優(yōu)秀作品進行展覽，并在集體中開展討論和交流。

　　2.加強游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀察記錄工作，根據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄，調(diào)整游戲主題和材料。

　　3.豐富自然角內(nèi)容，增加秋季花卉讓幼兒觀察。利用秋游活動的機會，鼓勵幼兒觀察并采集果實、種子，放置在自然角開展果實、葉子展覽。

　　4.發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力。

中班幼兒游戲計劃2

　　新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗”，而區(qū)域活動正符合這一要求。

　　一、區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。

　　有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色，發(fā)展個性”。有意識地引導幼兒共同參與設置各種區(qū)域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)等。

　　二、游戲總目標

　　1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發(fā)展。

　　2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養(yǎng)孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養(yǎng)孩子的模仿能力和對傳統(tǒng)剪紙活動的`審美興趣。

　　3、能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。

　　4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創(chuàng)造性能很好的發(fā)揮。

　　5、引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學概念。

　　6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識經(jīng)驗，了解它們在生活中的運用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物，愿意參加科學活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。

中班幼兒游戲計劃3

　　一、指導思想

　　《幼兒園指導綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的一日活動應以游戲為主?！毒V要》明確了游戲在促進幼兒身心發(fā)展方面所起的作用，強調(diào)了游戲在一日活動中的重要性。游戲的過程是孩子發(fā)展的過程，隱含著重要的教育動因，內(nèi)含著教育方法的契機，有著不可忽視的教育價值。通過游戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識；提高了動作技能，鍛煉了身體；學會了分辨事物的差異，開發(fā)了智力；體驗了人與人之間的關系，學會了交往和協(xié)調(diào)。

　　二、班級游戲情況分析

　　綜觀上學期幼兒的游戲情況，應該說幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎上，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：

　　一、碰到游戲時的突發(fā)事件，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時，能積極尋求幫助。

　　二、幼兒能根據(jù)游戲的需要，適時的增添游戲材料。

　　三、游戲中，幼兒能用游戲語言進行交往，各游戲區(qū)域間能互通合作，相互往來。四、有序整理玩具物品的能力、評價游戲的能力也有了一定的提高。但游戲中還存在著許多有待解決的問題，如幼兒游戲的能力存在著很大的差異，幼兒評價游戲的能力還欠一定的針對性，這些都將成為我們今后指導游戲的'目標。

　　三、具體目標

　　1、根據(jù)園部每月運動鍛煉的重點，進行各項技能訓練，鼓勵能力弱的幼兒參與游戲，參與鍛煉，加強個別輔導，使幼兒的運動能力得到全面發(fā)展。

　　2、組織開展豐富多彩的體育游戲，發(fā)展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動作。

　　3、鼓勵幼兒積極參與早鍛煉，參與晨間游戲，提高幼兒體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力

　　四、具體活動安排

　　第二周 草坪：穿樹林 沙地：玩沙

　　塑膠跑道：夾包跳 種植園地：捉蟲

　　第三周 草坪：投籃比賽 沙地：修筑城堡

　　塑膠跑道：大花貓和小老鼠 種植園地：鋤草

　　第四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：過小島 種植園地：量量你的身高

　　第五周 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆里的寶藏

　　塑膠跑道：雨水接力賽 種植園地：澆水

　　第六周 草坪：喂小動物 沙地：沙坑跳遠

　　塑膠跑道：烏龜賽跑 種植園地：你發(fā)芽了嗎

　　第七周 草坪：踩腳印 沙地：跳房子

　　塑膠跑道：運球 種植園地：施肥

　　第八周 草坪：老鷹捉小雞 沙地：小雞挖洞

　　塑膠跑道：腳尖腳跟跳 種植園地：松土

　　第九周 草坪：丟手帕 沙地：運沙

　　塑膠跑道：小老鼠運糧食 種植園地：鋤草

　　第十周 草坪：蝴蝶追追 沙地：修筑城堡

　　塑膠跑道：慢慢走 種植園地：圍籬笆

　　第十一周 草坪：踩蟒蛇 沙地：篩細沙制作沙雕

　　塑膠跑道：信號燈 種植園地：澆水

　　第十二周 草坪：過小橋 沙地：運沙

　　塑膠跑道：兩人三只腳 種植園地：鋤草

　　第十三周 草坪：勇敢的偵察兵 沙地：山坡和田野

　　塑膠跑道：傳紅旗 種植園地：松土

　　第十四周 草坪：捉影子 沙地：小烏龜

　　塑膠跑道：拋球接力種植園地：你長大了嗎

　　第十五周 草坪：小兔拔蘿卜 沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：聽鼓聲走 種植園地：種植

　　第十六周 草坪：我是小司機 沙地：挖戰(zhàn)壕

　　塑膠跑道：手背傳球 種植園地：觀察記錄

中班幼兒游戲計劃4

　　一、班況分析：

　　新的一年來到了，小朋友度過了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂的集體生活。我擔任中班的表演游戲教學活動。本班共62名幼兒，其中男生29人，女生33人。58個是老生，來了4個新生。這4名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。老生經(jīng)過一年半的學習和教育，在各個方面都有了很大的提高和進步。通過一年半的幼兒園教育，幼兒已學會了一些正確交往與一些禮貌教育用語，如：你好、對不起、請、謝謝等。其中賴敏琦、吳翼宏、賴華濤等小朋友的口語表達能力較強；賴艷婷、吳雨程等小朋友表演能力較強，在表演中自己大膽。鐘佳琪的記憶能力比較強，但還有一部分幼兒的進步不大，如：謝楨峰、謝鑫鋒、鄧偉卿等小朋友較好動，不能長時間做一件事；謝鑫鋒的語言表達能力較弱；剛來的幼兒對表演游戲也比較陌生等等，針對他們的優(yōu)缺點，我們因材施教，利用賞識教育，幫助每個幼兒在原有水平上都獲得更大進步。

　　二、活動特點：

　　表演游戲是幼兒根據(jù)童話、故事的內(nèi)容，運用語言、動作表演所扮演角色的游戲。它與角色游戲一樣是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自娛而進行的。

　　中班的幼兒能按意愿選擇角色，常是3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容較簡單，清潔變化不大，語句較短。對作品角色以模仿為主。合作游戲的'能力尚在發(fā)展中。本學期預設主題：鴨媽媽找蛋、金色的房子、三只小豬、小羊和狼等。

　　三、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，加深對文學作品的理解。

　　2、發(fā)展想象力。在老師的指導下，學習運用多種不同的語句、表情、動作表現(xiàn)角色的性格特征。

　　3、發(fā)展口語表達能力，能用比較連貫的語言進行表演。

　　4、培養(yǎng)集體觀念和交往能力，能比較好地與同伴合作游戲，學習輪流、協(xié)商扮演角色，使用道具。

　　5、培養(yǎng)幼兒要愛惜玩具道具材料的習慣，用后學習自己整理好。

　　6、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

中班幼兒游戲計劃5

　　情況分析：

　　上學期幼兒玩過娃娃家、公共汽車站、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、菜市場等主題游戲，游戲中，幼兒能反映簡單的角色職責，會運用簡單的禮貌用語進行交往，但角色意識不強，不能認真地履行職責。

　　第一階段：

　　游戲主題，娃娃家、幼兒園、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、菜市場。

　　一、游戲目的

　　1、進一步學習扮演角色，明確角色職責，角色意識。

　　2、懂得用各種材料布置場地，教育幼兒愛惜玩具。

　　3、加強角色間，主題間的聯(lián)系和交往。

　　二、游戲準備：

　　1、物質(zhì)準備：鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類瓶盒及泡沫的藥丸等。

　　2、知識經(jīng)驗準備：平日引導幼兒觀察豐富多彩的幼兒園活動，并用談話加深了解教師，保育員的工作，豐富幼兒有關醫(yī)院的知識經(jīng)驗。

　　三、游戲指導：

　　第一次指導：

　　1.師以談話"娃娃長大了，爸爸媽媽要天天送娃娃去干什么？"引導幼兒根據(jù)游戲需要開設"幼兒園"的主題。

　　2.引導幼兒用討論，幼兒園有哪些活動，老師常帶小朋友去做些什么？

　　3.啟發(fā)幼兒分配角色，請能力請的`幼兒當"小老師"。

　　4.師重點觀察"小老師"的組織能力，扮演園長下活動室聽課并提出建議。

　　5.游戲結束請幼兒互相評價游戲情況，請玩"幼兒園"的小朋友說說今天老師開展了哪些活動，請"小老師"評價"小朋友"遵守紀律的情況。

　　第二次指導：

　　1.鼓勵幼兒提出游戲主題。

　　2.根據(jù)上次游戲的情況，組織幼兒討論：幼兒園的活動豐富多彩，老師還可帶小朋友做什么事？

　　3.教師提出游戲要求：在游戲中要遵守規(guī)則。

　　4.幼兒分配角色，進行游戲，師引導"小老師"組織小朋友開展各種活動。

　　5.小結，重點評價"小老師"的組織能力如何，活動內(nèi)容是否豐富。

　　第三次指導：

　　1.幼兒按意愿，提出游戲主題。

　　2.師提出要求：游戲時要做到說話輕，走路輕，取放東西輕。

　　3.幼兒分配角色，師提出幼兒注意控制音量，小聲地商量。

　　4.幼兒游戲，師重點觀察并指導"幼兒園"開展與其他主題交往的活動，如組織幼兒乘公共汽車參觀菜市場等。

　　5.組織幼兒評價游戲時的"三輕"的情況。

　　第四次指導：

　　1.啟發(fā)幼兒提出主題，師出示溫度計等讓幼兒說說可玩什么游戲主題并回憶以前是怎么玩的。

　　2.幼兒分配角色進行游戲，師重點觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長的身份指導幼兒反映醫(yī)務人員的基本職責。

　　3.指導幼兒收拾玩具，并把醫(yī)院玩具歸類整理。

　　4.引導幼兒評價醫(yī)院的游戲情況第五次指導：

　　1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發(fā)幼兒按需要增設"兒科"等醫(yī)生。

　　2.引導幼兒明確分工，協(xié)商多種角色。

　　3.幼兒游戲，師重點觀察并引導"醫(yī)院"主題發(fā)展游戲情節(jié)。

　　4.評價：運用再現(xiàn)式的形式，請各科室的"醫(yī)生"說說他們是怎么玩的。

　　第六次指導：

　　1.出示可樂瓶，線軸等材料，啟發(fā)幼兒用多種東西布置場地，圍搭圍墻。

　　2.提出游戲要求：（1）.根據(jù)需要布置場地。

　　（2）.取放玩具要輕。

　　3.幼兒布置場地，師重點觀察幼兒園打圍墻的情況，并指導幼兒合理利用各種材料圍圍墻。

　　4.組織幼兒收拾玩具，提醒幼兒動作輕。

　　5.表揚會合理布置場地的游戲主題。

　　第二階段：

　　游戲主題：服裝廠、幼兒園、醫(yī)院、銀行、公汽車站等。

　　一、游戲目的1.進一步擴展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責，堅守崗位。

　　2.能合理運用多種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的好習慣。

　　3.繼續(xù)加強角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

　　二、游戲準備：

　　1.物質(zhì)準備：

　　娃娃、紙、色筆、剪刀、電話機、炊具有等。

　　2.知識準備：

　　利用早餐有等空余時間豐富幼兒有關服裝廠的簡單常識及服裝設計師、裁剪師等的工作職責,通過美工活動學習設計各種簡單服裝的技能。

　　三、游戲指導：

　　第一次指導：

　　1.以談話"娃娃的衣服從哪里來的，服裝廠里有誰，啟發(fā)幼兒引出新主題""服裝廠"。

　　2.引導幼兒提出要求：（1）游戲時做到"三輕"（2）收拾玩具動作要迅速。

　　3.幼兒分配角色，師請繪畫能力強的幼兒擔任"設計師"剪紙技能好的幼兒擔任"裁剪師"。

　　4.幼兒游戲，師重點指導"服裝廠"的工作人員懂得角色再現(xiàn)。

　　5.游戲結束，講評：請"服裝廠"的幼兒說說他們當什么角色，怎么玩的。

中班幼兒游戲計劃6

　　游戲目的：

　　1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。

　　3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。

　　4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。 培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

　　具體措施：

　　本學期開展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、DIY坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

　　1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。

　　2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。

　　3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

　　4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

　　5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責任心。

　　6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。

　　7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

　　具體安排：

　　預見主題：農(nóng)工商超市。

　　準備：

　　收銀機（里面有放東西的'口袋）、有幾個購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝。根據(jù)季節(jié)變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。經(jīng)理證一個和外出證二個。

　　要求：

　　1、繼續(xù)引導孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。

　　2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達能力，學習人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。

　　3、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

　　4、要隨時添置物品，游戲結束時要整理好。

　　5、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關人員的對話。

　　6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

　　7、根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結束時要求幼兒把材料按類分放回原位。

中班幼兒游戲計劃7

　　游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學、學中玩，體驗游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：

　　一、開展區(qū)角建構游戲

　　1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。

　　2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。

　　二、開展益智區(qū)游戲

　　1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。

　　2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。

　　三、開展生活區(qū)游戲

　　1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。

　　四、開展科學區(qū)游戲

　　1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。

　　2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區(qū)中玩中學、學中玩。

　　五、開展語言區(qū)角游戲

　　1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。

　　2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區(qū)角，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。

　　班級游戲總結

　　(20xx.9~20xx.1)

　　本學期，我班據(jù)幼兒的年齡特點，制訂了詳細的游戲活動計劃，并認真付諸于實施，通過游戲活動，幼兒得到了鍛煉，個方面的能力都有了提高，具體如下：

　　我班的區(qū)角游戲為主開展了建構區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動時間和課間活動時間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要?；顒又?，教師不干涉幼兒和強加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執(zhí)和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。

　　在游戲活動中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在游戲活動中，幼兒常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題。他們能根據(jù)事物的.本質(zhì)屬性進行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關系，養(yǎng)成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質(zhì)。在語言能力方面，語言表達能力有了明顯提高。在游戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進行溝通交流，參加爭論，自信地表達個人的觀點和主張。

　　在本學期的游戲活動中，我們也進行了一些反思，如：有的時候，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中，經(jīng)常會被破壞和減少，如何采取有效的方法來保護游戲材料還有待探討;游戲活動中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴重等，在下一學期里，我們將針對以上的問題來進行探討，提出最有效的方法來確保游戲的質(zhì)量，使班級游戲開展得越來越好。

中班幼兒游戲計劃8

　　活動目的：

　　1、 在教師幫助下，進一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

　　2、 讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、 游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為

　　4、 學習社會角色的良好品行。

　　活動內(nèi)容：娃娃家、幼兒園、餐廳、醫(yī)院、戲院、理發(fā)店

　　活動準備：

　　一、娃娃家的用具、餐具等若干；餐廳、理發(fā)店的玩具、用具若干；幼兒園的鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、筆、紙、體育活動玩具等；戲院用的服裝、頭飾、雨傘、手帕、花等。

　　二、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

　　指導要點：

　　一、 引導幼兒回憶上周玩醫(yī)院的游戲時，誰做醫(yī)生？誰當病人？醫(yī)生是怎樣給病人治病的？

　　二、 教師根據(jù)上周游戲情況，提出新的'游戲要求：

　　1、 病人除了會發(fā)燒以外，還會有哪些疾??？表現(xiàn)出怎樣的診狀？

　　2、 醫(yī)生除了給病人測體溫外，還要做些什么檢查？

　　3、 小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。

　　4、 其它區(qū)的幼兒要注意發(fā)展情節(jié)，注意交往。

　　三、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲，教師巡回指導：

　　1、 重點指導幼兒根據(jù)意愿選擇游戲主題、角色，鼓勵幼兒積極參加游戲。

　　2、 提醒幼兒在游戲中堅守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。

　　四、 評議游戲情況：

　　讓幼兒說說自己參加了什么游戲？在游戲中誰玩的比較好，為什么？

中班幼兒游戲計劃9

　　游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。本學期，我班根據(jù)園務計劃精神和本班幼兒的年齡特點，積極地為幼兒創(chuàng)設、完善了游戲環(huán)境，通過發(fā)動家長、幼兒等多方面地收集游戲玩具和材料，認真地按計劃對幼兒的游戲進行針對性的指導。通過努力，孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學期的游戲情況作個總結。

　　一、角色游戲

　　在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時也著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

　　第一、 利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則提出：不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，理發(fā)店，我們是這樣引導幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。每人都要做好自己的事，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。

　　第二、教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的.活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在理發(fā)店家當“客人”，我對靜靜說：“我想換個發(fā)型，你來幫我設計一下吧?！彼婚_始還不好意思，后來在我的鼓勵下，拿出畫冊就開始滔滔不絕的向我介紹，開始時，靜靜是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。

　　此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。

　　二、區(qū)角游戲

　　區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況：

　　首先，教育區(qū)角游戲的設置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設置：如《春天的童話》的主題活動中，就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)等。而在《我找到了夏天》主題活動中，就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。

　　其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，蠟筆等習作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關；通常建構區(qū)是根據(jù)主題而定。 See初中教師網(wǎng)

　　不論是角色游戲、結構角、還是益智區(qū)游戲，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W習了什么新本領？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。

　　當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

　　在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

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