六年級上冊四單元作文 篇1
秋天——一個如詩如夢的季節(jié)，我愛秋天，我更起秋天的田野。
一個陽光明媚的下午，我和朋友一起來到廣闊的田野，欣賞美麗的秋野，蔚藍的天空飄著輕紗似的白云，不時有幾只可愛的小鳥飛來飛去，唱著婉動聽的歌兒，好像十分歡喜我們的到來似的。我舉目四望，只見一望無垠的水田、旱地、呈現(xiàn)出一派喜人的豐收景象。
我們往左邊看，有一片雪白的棉花地，好像是天空中仙女撒下來的白色輕紗覆蓋大地有好似冬天的一片白雪。走近一看，棉花葉子已枯黃，大部分的棉桃綻放了露出一朵朵白云般的棉花;也有含苞欲放，只張開幾條裂縫，好像在偷看這美麗的秋色;有少數(shù)還是花骨朵兒，像害羞的姑娘遲遲不愿意露出臉兒。有幾個農民趁著大好時機，背著籮筐，雙手麻利地摘著棉花。人人臉上洋溢著豐收的喜悅。
往右邊看，是一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，稻穗的芳香。此情此景，真叫人陶醉。忽然，隆隆的機器傳到了我們的耳邊，我們如夢方醒。循聲看去，農民伯伯把束束谷穗放進打谷機里，幾秒鐘，那一粒粒金燦燦的谷子就脫離了稻桿，聚集到谷桶里了，一下子谷桶就滿了，農民伯伯把谷子挑到了曬谷場。啊!曬谷場上一堆堆金黃的谷子堆成了一座座小金山。真令人羨慕不已!
我愛美麗的秋天田野，也愛這豐收的季節(jié)，但我更愛那些為田野梳妝打扮的，在田野上辛勤勞動的人們!
六年級上冊四單元作文 篇2
一個人拿著斧子正在森林里砍樹，邊砍還邊說著：“這段木頭里一定有蟲字!”而這個時候，一只啄木鳥飛過來，停在那個人肩上，憤怒地盯著他，對著那個人木頭似的腦袋，說：“我看那段木頭可能沒有蟲，這段可能裝滿了蟲!”
就是這樣一個故事，諷刺了那些“腦袋有蟲”的人。
一切生命都需要資源!沒有了資源，人類和地球都會受到危害，會造成各種各樣的生態(tài)災難。泥石流、洪水泛濫、沙塵暴等等會給這個地球帶來多大的打擊?
是誰讓花、草、樹木無奈地低下了頭，奄奄一息?是誰讓動物們無家可歸?又是誰讓地球母親的生存受到危害?不用想了，是人類!人類殘酷地豪奪地球，破壞環(huán)境，浪費資源，本來可以再生的資源變得無法再生!
這就是人類想要的嗎?我知道，人類作為高級動物是能夠改正錯誤的。所以，我們應該行動起來，珍惜資源，節(jié)約資源!讓所有的資源的變得很充足!
讓我們一起珍惜資源，拯救地球!讓我們在這個地球上更加快樂地生活。
珍惜自然資源，共營生命綠色!
六年級上冊四單元作文 篇3
星期天的下午，冷風呼呼地刮著，我從少年宮放學回來，今天爸爸有事沒接我，讓我一個人回家。
剛進小區(qū)院里邊，我就看見有一只小花貓趴在路邊的花壇邊凍得瑟瑟發(fā)抖，還喵喵地叫著，我一邊走一邊看著它，這時我也冷得一只手插兜，脖子緊緊地往衣服里縮著，那只小花貓也同樣趴在那兒，目不轉睛地看著我，一聲接一聲的喵喵叫著，聲音不太大，很微弱，讓我聽著難受極了，心想這么冷的天兒，是誰拋棄了這只可愛的小花貓？
于是我停下了腳步，不由得露出憐憫的表情，真想把這只小花貓帶回家，可是又想想，不行啊，原來，在這之前，和媽媽提議過家里養(yǎng)個寵物，可是媽媽不讓怎么辦呀？眼看天就要黑了，院里的人們都匆匆的往家走，可誰也沒看一眼，用微弱的聲音發(fā)出喵喵叫聲的小花貓，它凍得瑟瑟發(fā)抖，還是沒人看一眼。
我來到小花貓身邊，用手摸了摸小花貓的身子，好涼啊，這樣趴在這里會凍壞的，于是我對小花貓說：“你一定很冷吧，等著我一定給你找一個溫暖的家”，小花貓好像聽懂了我說的話，也不喵喵叫了，只是默默地看著我。
于是，我飛快地跑回家，把我看到的和我的想法跟媽媽說了，媽媽同意了，并和我一起找了一個泡沫紙箱和我不穿的舊棉衣，在小區(qū)的一個墻角給它搭了一個家，當我雙手抱起小花貓的一瞬間，我仿佛看到小花貓流淚了，身子也不抖了。
就這樣，以后的每天我放學回家，經過小區(qū)的花園都要看看小花貓，有時還會給它帶點好吃的，小花貓可能知道我什么時候放學，每天都這樣等著我這個小主人。
六年級上冊四單元作文 篇4
1、情境導入：通過本單元的學習，大家體會到了故事中動物鮮明形象，令大家產生了深刻的印象，感受著故事中動物的神態(tài)行動。同樣在我們同學們的生活中肯定也會遇到過自己記憶比較深的人和動物之間的故事，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）來完成今天的習作。教師啟發(fā)學生收集課外的相關資料、素材，指導學生根據(jù)習作要求進行定向觀察，也可根據(jù)圖畫進行合理想象。
1、閱讀課本中的習作要求將習作要求理解透徹。
2、想一想自己與動物之間的讓自己記憶深刻的事情，或者根據(jù)課本中的圖畫故事，充分發(fā)揮自己的想象力，將故事在自己的腦子中進行構思。
3、廣泛閱讀課外書籍，搜集相關資料、素材，為習作做好充分的準備。使學生能夠在老師的指引下，通過回顧本單元的多種方法，自己整理材料，使學生能夠更充分的了解習作要求，并進行資料的收集省略。
說說你是如何保護動物的？
一、觀察圖片，暢所欲言
1、從圖片中你看到些什么？
2、從圖片中，你能想到些什么？
二、圖文對照，明確要求
1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。
2、明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。
3、展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。
?。?）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？
?。?）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？
?。?）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
?。?）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？
?。?）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？
（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？
?。?）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）
?。?）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？
?。?）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？
（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？
4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。
三、組織學生討論，指導學生寫具體
1、自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？
2、發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：
（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
?。?）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
?。?）哪些要略寫？
四、組織討論，如何表達真情實感
五、學生自由習作
1、先口述一下故事情節(jié)。
2、學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3、學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。
4、學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。
1、認真觀察圖片。
2、學生合理想象。
3、大膽的在小組發(fā)言，和同學共同交流自己的看法，提自己的意見和看并從中學到有用的方法。
4、學生嘗試寫作。學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。通過交流豐富學生寫作的內容，拓寬明確寫作的方法。
六年級上冊四單元作文 篇5
說起小動物，我養(yǎng)過很多：小狗、金魚、小雞等好幾種動物。給我印象最深的就數(shù)小狗“黑皮”了!
在20xx年四月的一天晚上，我在外面玩。突然發(fā)現(xiàn)垃圾桶上面有一個紙箱。便把它搬下來看看，只見里面有一團黑乎乎的東西，抱到燈底下一看，才看清原來是一只小狗，一身黑乎乎的毛，怪不得剛才看不清。這小家伙比一個易拉罐大不了多少，估計出生一個星期都不到吧。看著這只可憐的小狗，我萌生了把它帶回家養(yǎng)的念頭。抱著紙箱回家一問，老爸老媽居然同意了!我們趕緊找來報紙墊在地上，把它從箱子里抱出來喂了點奶喝。不一會，小家伙就睡了。我連夜給它起了名字，叫“黑皮”
在我們一家人的精心呵護下，黑皮熬過了剛出生的幾個星期。轉眼間就已經兩個月大了。放暑假了，我騰出了很多時間陪“黑皮”下樓玩。
有一次，我?guī)鋈ネ妗Ｅ錾狭艘恢唤?ldquo;豆豆”的狗，兩只狗一見面，先互相嗅了嗅。然后二話不說，就打了起來。你打它一爪子，它打你一爪子?；ゲ幌嘧?。最后居然在地上開始邊滾邊打。這時候，令人哭笑不得的一幕出現(xiàn)了。“豆豆”突然兇狠的叫了一聲，這一下可把“黑皮”嚇壞了，一下子跑出去三五米遠。真是讓我哭笑不得。
轉眼間，一個暑假過去了。開學了，我媽媽為了不影響我的學習，也為了“黑皮”好。把它送到了鄉(xiāng)下。為此我還痛哭了幾場。最后我明白了媽媽的用意。慢慢適應了“黑皮”不在的日子。
我不知道黑皮現(xiàn)在怎么樣了，但“黑皮“帶給我的一切，無論是快樂還是悲傷。都被我深深的記載了心里。
六年級上冊四單元作文 篇6
我有一個十分要好的小伙伴。我們是在學校里認識的，她叫王萍。白潤的皮膚，水靈靈的眼睛，天真的笑容形成了她那可愛，美麗無暇瑕的臉。她有一個優(yōu)點就是酷愛看書。另外，她還很愛看書?；蛘撸性S多優(yōu)點，其中一個就是酷愛看書。
那次體育課，校園里一片歡聲笑語，同學們相互追逐打鬧，玩耍。只有王萍一個人坐在花園里看書。不僅是在體育課，即使而且即便(不僅應當和而且相對)是在家里，或是經過書店時，她都會看上一會兒書;聽到同學有好看的書時，她也會想盡千方百計看到書。去找到那本書來一飽眼福。
有一次，她聽說我有一本作文書，里面的作文寫得十分精彩。便走來向我借——“那本作文書能借我看看嗎?”她細聲說道。“在家里呢。”我不沒好氣地說。(應當補充說明為何沒好氣，否則讀者看得莫名其妙。)放學后，我回家時，她急忙追上來對我說：“那本作文書……”“好吧。”我無奈地說。“你到我家來看吧。”回到家后，我把書遞給她，她就如饑似渴地打開書，專心致志地翻著一頁又一頁書，我只管在一旁寫作業(yè)……
除了喜歡看書，王萍也還是一個全面發(fā)展的好學生。語文，數(shù)學，英語，都難不倒她，不過最突出的還是音樂。她的嗓音十分甜美，唱歌很動聽。她也會樂器，吹長笛是她最拿手的。悠悠的笛聲讓人聽了心曠神怡。我常常說她——“你身上的音樂細胞太多了吧!”
這就是我的小伙伴王萍，一個酷愛看書，全面發(fā)展的好學生。
六年級上冊四單元作文 篇7
那涓涓細流的小河清澈見底，伴隨著泉水“叮咚”發(fā)出清兒脆的聲音；那連綿起伏的高山挺直的聳立著，雄偉氣魄壓倒萬物；那青翠欲滴的樹兒，高高的聳立在山尖，露出一副天不怕地不怕的神采；那開在山尖的野花千姿百態(tài)，無不爭奇斗艷，那清新的花使人心曠神怡香。但是那曾經的一切一切已成為回憶，面對的是一條渾濁的河水，電池，塑料袋已污染了大地，工業(yè)廢氣、汽車尾氣污濁了空氣，樹兒和花朵很難再見到，僅能看到的只不過是打蔫的樹木花草，一切一切都已經消失，地球上打起了紅色警報。各國國家總統(tǒng)在一起開了一個長達三天三夜的會議……“全體人民移居月球”經會議，商量，他們下達了這樣一個命令。據(jù)科學家觀測檢地球破壞的實在太嚴重了，人類將離世界末日不遠了，如果再不離開地球，那么人類只好數(shù)著日子等死了?，F(xiàn)在的月球，經過人類先輩與現(xiàn)代人類的建造，已經煥然一新了。
郁郁蔥蔥的樹林，清澈見底的河水，湛藍無暇的天空，還有千姿百態(tài)的花朵，形態(tài)各異的動物?！巴?！這仿佛是一個新的地球，又帶我們回到了從前”人們不經嘆息。是的，現(xiàn)在的月球已經和曾經的地球幾乎是一模一樣了在月球的周圍有了空氣，月球有了引力，還有濃濃的大氣層包裹著月球，一切仿佛回到了從前，人們就在這里生活下來了……“哇！這里樹木真多！”，“哇！這里河水真多！”貪婪又一次牽著人類的手往深淵里走……
不知過了多久，月球又重現(xiàn)當年地球被摧殘得可憐樣，月球的一切變得死氣沉沉了。一切污染了月球，大氣層也變得稀薄的幾乎接近于零，悲劇又一次上演了，某年某月的某一天一顆直徑為四十千米的隕石闖入了月球，因為月球大氣層實在是太稀薄了，幾乎沒有任何阻力，是得這顆隕石輕而易舉的闖入了月球，因為幾乎沒有任何阻力的緣故，隕石撞擊力非常巨大，撞得地表層裂開了一個大口子，灼熱的巖漿從裂縫里沖擊而出……面對死亡的那一刻，人類終于醒悟，但是那個醒悟，現(xiàn)在只不過是無力的掙扎罷了，可笑的人類這次真的救贖不回自己了。世界已經毀滅，人類已經滅亡……
六年級上冊四單元作文 篇8
人類是高等動物，他也是大自然的一員。正所謂，保護環(huán)境，人人有責。當我們生活在大自然的饋贈下，就注定了我們要共同去保護我們的環(huán)境。
大自然中的一些資源是可以再生，長期給人做貢獻的，但是由于人們不加節(jié)制的開采濫用，從而加速了地球上礦產資源的枯竭。他們以為是自己的利益升高了，自己的生活會更好了，其實是給大家及自己的今后帶來了災難。大自然是多么的美麗，既有千山萬水，高樓大廈，還有花草樹木，藍天綠草，可人們還是不甘心，為了更好的生存，就不斷的利用自然和改造自然。但是，不合理的利用和改造自然是大自然遭受到了破壞，也給人類的今后帶來了災難。
大家知道，水是我們生活中一樣必不可少的資源，不僅可以發(fā)電、飲用、使用，還可以灌溉植物、哺育動物，是我們的“救心丸”，但是，我們的國家嚴重缺水，這導致一些地區(qū)沒有水用，可是，還是有一些人浪費水源，認為錢是萬能的，只要有錢，就可以買來水，那么，在世界各地都沒有水的時候，你能用錢買來嗎?對，是買不來的，我們要趁著還有水的時候就來節(jié)約用水，不要在喝你淚水的時候才知道節(jié)約，世上什么藥都有，就缺后悔藥，所以，我們要在水資源還未枯竭的時候就開始節(jié)約，我們國家的人口多，如果一人節(jié)約一滴水，十三億的人就要節(jié)約十三億滴水，這樣日積月累，不僅不會使我們的生活缺少什么，我們國家的水資源也會豐富起來，這不是兩全其美的事嗎?
再說說我們地球外的臭氧層，本來也是可以不斷再生的，可是，由于人們對大自然的種種破壞，臭氧層已高的溫度使人受不了，導致人由于受陽光太多太強，而皮膚脫落，全身疼痛，甚至死亡。
我們的大自然實在是美麗，我們應盡我們的能力來保護她，只要在生活中，我們少用一個塑料袋，少扔一塊電池，少伐一棵樹木，少丟一張廣告就能使我們的地球越來越繁榮，越來越昌盛。
在這里，我想呼吁大家一起加入我們保護環(huán)境的隊伍中來。倘若我們隨時撿起地上的果皮紙屑，倘若我們對小草高抬貴腳一下，倘若我們人人都對環(huán)境奉獻出一份愛，我相信環(huán)保環(huán)境的重任在我們手中會完成的更好，我們的生活也會變得很有意義。
六年級上冊四單元作文 篇9
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”――蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實驗，弄清楚這幾個問題。
“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一種方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。通過這一連串實驗，真是受益不?。∥也坏l(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學著解決問題。
六年級上冊四單元作文 篇10
六年級上冊第三單元作文300字――講誠信與善意的謊言
在生活中善意的謊言是不可缺少的，在我身上就發(fā)生過這樣的事情，我的父母曾都對我說過謊，是她們對我說的謊言都是善意的。
我還記得我七歲那年我的爸爸要去國外了，那時爸爸對我說一個謊言，那天哦和媽媽去青田車站。爸爸在一輛汽車旁邊，我跟爸爸說：“我要吃的，也想要玩具?！碑敃r不知道是我年少無知，還是什么，我哭著對爸爸說：“原來在爸爸是不會同意我買的，是因為我們家當時很貧窮。當我又哭著說的時候，爸爸當時的心就被我打動了，爸爸立刻說：“好，爸爸給你去買。”說著媽媽就把我抱在懷里，而爸爸早已跑到離車站最近的小店去買東西去了。買回來時，我高興的玩著爸爸買回來的玩具，吃起了爸爸買回來的好吃的零食，我對媽媽說這個零食好好吃啊!可爸爸在我高興的時候上了車。爸爸，在我不知道的時候走了，我回頭看爸爸的時候我又哭了，哭聲中媽媽又輕輕的對我說：“兒子，爸爸去很遠很遠的地方給你去買糖果和玩具了。我說：“真的，是真的嗎?爸爸真的去給我買糖果和玩具老媽?”我從媽媽的懷里下來，又蹦又跳得的哈哈大笑起來。我說著大叫著：“爸爸多帶些糖果和玩具回來給我吃?！蔽蚁虬职稚系哪禽v車看去，只看見爸爸向我點頭，之后爸爸打來電話總說：“爸爸會帶回來好多吃的給你的?！?/p>
這就是爸爸媽媽對我說的謊言。
六年級上冊第三單元作文300字――講誠信與善意的謊言
在我小的時候，爸爸告訴我說：“女兒你先在這里爸爸先去買糖給你吃。
爸爸去了，我就在家里等待著爸爸的歸來，我在家里等了好久，可是還沒見爸爸回來，我就去問媽媽，我說媽媽：“媽媽，爸爸什么時候回來呀!媽媽告訴我之后，我很難過，媽媽卻說：“爸爸不知道去哪里了，應該很快就回來了吧!你在家里等你爸爸一下，爸爸到底什么時候回來啊，我都等煩了，我就去找和我一起長大的朋友玩了，我和她看見了那邊有一堆泥土，我們就跑去玩了。
后來，突然爸爸就回來了，叫道微啊!你怎么跑得這里來玩了呢?你看看你自己的手，都是泥土。隨后我就和我的好朋友說再見，下次你來我家玩，她點點頭，我就和爸爸一起回家了，我回到家，洗完手就問你爸爸：“爸爸你說給我買的棒棒糖呢?爸爸迷惑不解地說：“哦，我忘買了”。我說那你這么長時間你干嘛去啦，爸爸說：“和朋友一起去河邊釣魚去了，我很難過為什么爸爸騙我，不和我講實話呢?
我現(xiàn)在終于明白了，爸爸是怕我掉進水里，所以才這么講的吧!也才會騙我說給我去買棒棒糖給我!
六年級上冊四單元作文 篇11
值得我敬佩的人有許多，有精心培育花朵的園丁叔叔，有忠于職守的警察叔叔，有和藹可親的人類靈魂的工程師——老師，而我最敬佩的人是默默無聞的清潔工。
清早，一陣沙沙、沙沙的聲響把我吵醒了，于是我走到窗臺張望，原來是清潔工人們掃地的聲音。不論春夏秋冬，不論嚴寒酷熱，不論早上起來的多么早，還是晚上回家的多么晚，他們總是第一個把美麗帶給城市的人。年復一年，日復一日，他們總是默默無聞辛勤勞動，把馬路清掃的干干凈凈，可是很多不瞧不起他們，認為他們做這份工作沒有用，每月拿的錢也少，可我覺得正因為有他們的`這種無私精神，才使他們的平凡顯得更加偉大，也更加值得我學習、尊重。
有一次，我看見一個人手里拿著一袋垃圾，他明明看見前面有一個垃圾桶，但他沒有把垃圾扔進垃圾桶里，而是扔在路邊，這時清潔工看見了把垃圾撿起來扔進了垃圾桶內。從這件小事讓我看到了清潔工那種可的精神，并瞬間深深的感動了我。如果說我們每一個人都這樣，世界將會奕成一片垃圾堆。如果城市沒有他們我真不敢想像我們每天會生活在怎樣的空間？
清潔工?。∧銈兙秃帽瘸鞘械拿廊輲?，把我們的城市裝扮的如此美麗，你就是我最敬佩的人。
六年級上冊四單元作文 篇12
好大的雨??！黃豆大的雨點噼噼啪啪地把地面砸成了一個個小坑，小樹在狂風中亂晃，拼命支撐著纖細的身體，本來高高攀沿在樹上的牽?；?，此時也被甩了下來，凄慘慘的`縮成了一團，那粉紅的衣裙沾滿了污泥。
這天可真奇怪，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在就是風雨交織。我一邊抱怨，一邊快步走向校門。
時間一分一秒的過去了，眼見一個個同學都被自己的家長接走了，我的心里有一種恐慌感。過了一會兒只剩下我和兩名女同學。突然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，我仔細一看原來是媽媽。我大聲的說：“媽媽！媽媽！我在這里！”說著我就向媽媽走去，媽媽也想我走來。媽媽走過來后看見了我旁邊的兩個女同學。媽媽對我說：“梓灝，你把這把傘借給那兩個女同學。我們兩個湊合著打一把傘?！蔽倚÷暤膶寢屨f：“我又不認識他們，為什么要借傘給她們？”媽媽生氣的說：“你這孩子，怎么不懂得幫助別人呢？”說著媽媽就讓我把傘借給那兩個女同學，我無奈也只好把傘借給那兩個女同學。我們走到一棟白色的時候，她們把傘還給了我們，說完謝謝就上樓了。
風更緊了，雨更急了，透過風雨，我忽然發(fā)覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
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