下面是范文網(wǎng)小編收集的借班上課開(kāi)場(chǎng)白共4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)借班上課開(kāi)場(chǎng)白，供大家參考。

借班上課開(kāi)場(chǎng)白共1

　　091班上課規(guī)范

1、上課預(yù)備鈴響后全體學(xué)生應(yīng)馬上安靜，迅速回到座位，準(zhǔn)備上課需要的書(shū)籍、工具和筆記本，學(xué)習(xí)委員做好課前的督促和檢查工作。

2、上課鈴響后，班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生要迅速起立，保持立正的站姿，眼睛看老師，老師請(qǐng)全體學(xué)生坐下后安靜迅速就坐，就座時(shí)避免桌椅挪動(dòng)。

3、全體學(xué)生要做到不遲到、不早退、不曠課。遲到的學(xué)生要從教室前門(mén)口進(jìn)入喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，方可進(jìn)入教室。進(jìn)入教室后，不得與其他同學(xué)打招呼說(shuō)話，安靜，迅速拿出課本等學(xué)習(xí)用品，不得影響課堂秩序。

4、上課時(shí)要坐端正，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，講究用眼衛(wèi)生。坐姿要求不靠墻、不回頭、不趴在桌面。

5、上課要認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，踴躍發(fā)言，做好筆記。不講話、吵鬧、喧嘩，不做小動(dòng)作，不看課外書(shū)，不吃零食，不干擾他人學(xué)習(xí)，不在課桌椅和墻壁上涂寫(xiě)刻劃，如發(fā)現(xiàn)有使用手機(jī)、mp3等電子產(chǎn)品者，立即由老師收回至學(xué)期末返還。

6、有問(wèn)題發(fā)問(wèn)要先舉手征得老師同意，回答老師提問(wèn)要使用普通話且站直，聲音要響亮、清晰，盡量用完整的語(yǔ)言回答，要有禮貌。

7、下課鈴響后，待老師宣布下課后，學(xué)生方可離開(kāi)教室若遇來(lái)賓參觀或聽(tīng)課，待來(lái)賓離開(kāi)教室后，再離開(kāi)教室。下課后學(xué)生盡可能休息，不得在走廊追逐奔跑或做打球等劇烈危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。

8、上自習(xí)課時(shí)要認(rèn)真復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)，保持安靜，不得討論任何問(wèn)題，不得喧嘩吵鬧，不得打擾他人學(xué)習(xí)，不得隨意走動(dòng)和離開(kāi)教室。課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)能力，提高聽(tīng)課質(zhì)量，課后應(yīng)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。

9、體育課等不在本班教室上課的時(shí)候要根據(jù)老師的要求進(jìn)行上課，要注意安全，未經(jīng)老師許可不得離開(kāi)上課場(chǎng)地，不追逐嬉戲，不做與上課無(wú)關(guān)的事，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

　　上實(shí)驗(yàn)課要提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，按教室學(xué)習(xí)規(guī)范進(jìn)行。要聽(tīng)從老師的安排，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，注意安全，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。不在實(shí)驗(yàn)室打鬧嬉戲。

10、要保持教室及上課場(chǎng)地整潔。每節(jié)課下課后，值日生要及時(shí)擦凈黑板，整理好講臺(tái)，清理好上課場(chǎng)地，協(xié)助下一節(jié)課老師做好上課的準(zhǔn)備工作。

　　以上各項(xiàng)如有違反，參照《初中學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》中綜合素質(zhì)評(píng)定的要求有關(guān)項(xiàng)目不能得A。

借班上課開(kāi)場(chǎng)白共2

　　借班上課時(shí)教師課前談話的藝術(shù)

【內(nèi)容摘要】教師借班上課與常規(guī)上課有所不同，因?yàn)槁?tīng)課老師多、上課環(huán)境陌生和不熟悉老師的教學(xué)常規(guī)，學(xué)生常有以下幾種表現(xiàn)：存在怯場(chǎng)心理、注意力渙散與不適應(yīng)教師的教學(xué)方式。借班上課的教師可以在課前談話時(shí)運(yùn)用緩解緊張法、熟悉環(huán)境法、滲透課堂常規(guī)法和孕伏重難點(diǎn)法等解決這些問(wèn)題。 【關(guān)鍵詞】借班上課 學(xué)生心理 課前談話 對(duì)策

　　當(dāng)前，各種教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)大比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)大多采用借班上課的形式。借班上課指的是教師置身于一個(gè)陌生的上課環(huán)境給陌生的學(xué)生上課，師生彼此不熟悉，不了解。教師借班上課與常規(guī)上課主要有三個(gè)不同之處：

　　第一，聽(tīng)課老師人數(shù)多，少則幾十，多則近千。肅穆的課堂氣氛人為地增加學(xué)生的焦慮感，學(xué)生生怕自己答錯(cuò)問(wèn)題，表現(xiàn)不出色，精神壓力過(guò)大。

　　第二，借班上課地點(diǎn)大多安排在大劇院、大教室，學(xué)生很少在這些地點(diǎn)上課，陌生的環(huán)境、眾多議論紛紛的聽(tīng)課老師會(huì)吸引學(xué)生注意，干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)效率。

　　第三，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了原來(lái)老師的教學(xué)方式，初次與新教師接觸，不了解借班上課教師的脾氣性格、興趣愛(ài)好，不熟悉他的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)常規(guī)等，感覺(jué)很陌生。

　　因此，教師借班上課時(shí)，學(xué)生會(huì)有與常規(guī)上課不同的表現(xiàn)：一是存在怯場(chǎng)心理，情緒緊張害怕、神情舉止不自然；二是注意力渙散，容易被周邊的事物吸引；三是不適應(yīng)借班教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)與教師的教不合拍。如果借班上課教師無(wú)視學(xué)生的特殊表現(xiàn)，照常規(guī)做法，不談話就直接上課，極有可能導(dǎo)致完成不了教學(xué)任務(wù)，甚至使精心備好的課上砸。

　　有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)積極尋求對(duì)策，他們往往會(huì)充分運(yùn)用“課前談話”這一重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)談話內(nèi)容，或調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的緊張情緒，或讓學(xué)生熟悉身邊環(huán)境，集中學(xué)生注意力，或滲透教學(xué)常規(guī)，或孕伏教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生很自然進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)情境中，為一堂課的成功奠定基礎(chǔ)。

一、緩解緊張法

（一）真誠(chéng)相待

　　古人云：“貴在真，重在情?！痹S多優(yōu)秀的教師，十分注重情感在教學(xué)中的作用。為了給學(xué)生留下良好的第一印象，他們往往從傾注情感入手，拉近距離，溝通心靈，造成和美融洽的氣氛，達(dá)到“事半功倍”的效果。全國(guó)著名特級(jí)教師支玉恒在杭州展示閱讀課《放棄射門(mén)》，課前與學(xué)生有一段精彩的對(duì)話。 師：支老師第一次給你們上課，首先請(qǐng)你們回答三個(gè)問(wèn)題，上課敢不敢說(shuō)？ 生：敢。

　　師：上課敢不敢笑？ 生：敢。

　　師：上課敢不敢睡覺(jué)？ 生：（有點(diǎn)猶豫）

　　師：老師上課不精彩，同學(xué)們聽(tīng)了沒(méi)勁，敢不敢睡覺(jué)？ 生：（大聲說(shuō)）敢。

　　普普通通的幾句話一下子就把支老師和學(xué)生的心拉近了，在學(xué)生的心目中，支老師已不是一個(gè)高高在上的老先生了，而是一位真誠(chéng)、平等的朋友，師生的對(duì)話是人格對(duì)等基礎(chǔ)上的靈魂交融。課堂教學(xué)就在這樣平等、和諧的氣氛中進(jìn)行了。試想：在這樣的課堂里，學(xué)生怎能不暢所欲言？他們沒(méi)有障礙，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，身心放松。好的開(kāi)頭已經(jīng)預(yù)示著成功。

（二）樹(shù)立自信

　　同樣是一個(gè)班的學(xué)生，有的學(xué)生比較自信，不管是上常規(guī)課還是上公開(kāi)課，都能正常發(fā)揮，表現(xiàn)出眾；有的學(xué)生顯得自信不足，緊張怯場(chǎng)，只怕答錯(cuò)題目給自己難堪。教師如果能樹(shù)立學(xué)生的自信心，學(xué)生就能主動(dòng)、積極地參與課堂。特級(jí)教師王崧舟、竇桂梅等在課前和學(xué)生接觸時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)著聽(tīng)課老師大聲說(shuō)“我行，我行，我真行”、“我棒，我棒，我真棒”的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的自信心。

　　一次借班上課，學(xué)生看到聽(tīng)課老師座無(wú)虛席，緊張得不敢看臺(tái)下。一位教師見(jiàn)此情景，展開(kāi)談話。

　　師：今天上課和平時(shí)有什么不一樣？ 生：臺(tái)下有很多老師。

　　師：這么多老師聽(tīng)課，你們緊張嗎？ 生：有點(diǎn)緊張。

　　師：老師們沖著你們微笑呢？跟他們打聲招呼，他們一定會(huì)鼓掌的。 生（大膽地舉起手來(lái)）老師們好。（臺(tái)下老師鼓起掌來(lái)）

　　師：我最欣賞自信的孩子，自信的孩子最有出息。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？（又有幾個(gè)學(xué)生發(fā)言）

　　師：臺(tái)下老師很想看看我們班所有同學(xué)的表現(xiàn)。自信勇敢的孩子大膽站起來(lái)，跟聽(tīng)課老師們打聲招呼。（全班學(xué)生起立，用自己的方式跟臺(tái)下老師打招呼，聽(tīng)課老師報(bào)以熱烈的掌聲）

　　經(jīng)過(guò)教師的激勵(lì)，學(xué)生開(kāi)始活躍起來(lái)，整堂課學(xué)生敢于表現(xiàn)，積極參與，這與教師課前樹(shù)立孩子信心有著密切的聯(lián)系。

（三）教會(huì)調(diào)適

　　有些老師熟諳心理學(xué)知識(shí)，在課前教給學(xué)生自我調(diào)控怯場(chǎng)心理的方法：深呼吸、努力笑一笑、氣功冥想等。如遼寧特級(jí)教師魏書(shū)生喜歡讓學(xué)生用冥想手段消除緊張情緒，他引導(dǎo)學(xué)生閉上雙目，意想自己像一片云，飄向空中，然后變成一輪明月，俯瞰地球這個(gè)直徑比月亮大兩倍的淡藍(lán)色的星體，再想自己是一顆星，在廣闊的宇宙空間遨游。這時(shí)再看地球，只是光亮極弱的一顆小星星。這樣，個(gè)人的榮辱得失、恩恩怨怨就容易變小，自然就使學(xué)生從緊張狀態(tài)中擺脫出來(lái)，而以愉快的心情，迎來(lái)即將開(kāi)始的課堂教學(xué)。

（四）運(yùn)用幽默

　　人類(lèi)學(xué)家的研究成果表明，幽默在人類(lèi)社會(huì)中可以起到緩解人與人之間緊張關(guān)系的安全閥作用，它可以融洽關(guān)系、和緩氣氛、減輕焦躁。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師?！?借班上課時(shí)，聽(tīng)課老師表情嚴(yán)肅、課堂氣氛肅穆會(huì)使學(xué)生心情緊張壓抑。如果教師用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)打破這種局面，排解緊張情緒，能縮短師生間的心理距離，達(dá)到“親其師而信其道”。教師可以用借題發(fā)揮、直落反差、自我調(diào)侃等方法緩解緊張情緒，使學(xué)生在輕松、活潑、歡快的環(huán)境氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入課堂情境。有一次，浙江省數(shù)學(xué)名師展示活動(dòng)在一所小學(xué)校舉行，由于聽(tīng)課的人特別多，學(xué)生們顯得緊張、拘謹(jǐn)，很不利于把課上活。一位姓鐘的老師就讓學(xué)生背背古詩(shī)，學(xué)生背到“夜半鐘聲到客船”的詩(shī)句時(shí)，上課鈴響了。鐘老師借題發(fā)揮，接過(guò)話茬說(shuō)：“這不，鐘老師就來(lái)了。不過(guò)，不是來(lái)到客船上，而是來(lái)到了你們的課堂?！睂W(xué)生們會(huì)心地笑了，馬上解除了緊張的心情。師生的心靈得到了初步的溝通，課堂教學(xué)隨即在寬松歡躍的氣氛中順利進(jìn)行。

二、熟悉環(huán)境法

　　俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！弊⒁馐且环N常見(jiàn)而極其重要的心理現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在陌生的環(huán)境上課，大多數(shù)學(xué)生東張西望，激動(dòng)興奮，根本不注意上課教師的存在。因此需要教師通過(guò)組織教學(xué)去引起他們對(duì)開(kāi)始上課的有意注意。教師可以巧借當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)丨h(huán)境吸引學(xué)生注意。

　　一位老師在上《萬(wàn)里長(zhǎng)城》時(shí)，正好在新建成的大教室里上課。學(xué)生感到很新奇，教師見(jiàn)機(jī)行事，讓學(xué)生猜猜新教室有多長(zhǎng)，有多寬，能容納多少人。在學(xué)生觀察發(fā)言后小結(jié)道：“大教室是建筑工人智慧和汗水的結(jié)晶。其實(shí)，在兩千年以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就用自己的智慧和汗水建造氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@樣談話，既滿足了學(xué)生的好奇心，又很自然地過(guò)渡到《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的教學(xué)。

　　對(duì)學(xué)生而言，上課的環(huán)境除了上課的場(chǎng)所，還包括與教學(xué)有關(guān)，影響教學(xué)的其他因素，包括聽(tīng)課老師群體等。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人正從事復(fù)雜、不熟悉或需要費(fèi)腦筋的活動(dòng)時(shí)，外人在場(chǎng)，會(huì)導(dǎo)致注意力分散，干擾能力水平的正常發(fā)揮，從而降低工作效率。借班上課，聽(tīng)課老師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的干擾。一些上課教師了解學(xué)生的心理，讓學(xué)生看一看臺(tái)下老師，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)課老師，與聽(tīng)課老師打聲招呼，消除新奇感，使學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)換為對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有意注意。

三、滲透課堂常規(guī)法

　　每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，有的老師喜歡用小組合作的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡用“探究——發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，有的老師擅長(zhǎng)講授法，有的則善用啟發(fā)式。教師如果不讓學(xué)生在課前了解自己的教學(xué)方式，會(huì)影響課堂的流暢程度。 竇桂梅老師在杭州借班上課，課前談話亮出自己對(duì)朗讀三種境界的要求：一讀正確通順，二讀富有感情，三讀讀出韻味，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這三種境界的理解。竇老師對(duì)怎樣才算“讀出韻味”重點(diǎn)點(diǎn)撥，并現(xiàn)身說(shuō)法。之所以這樣談話是因?yàn)椴煌睦蠋煂?duì)朗讀的要求不同，一般老師對(duì)學(xué)生提出的朗讀要求是正確、流利、有感情，而竇老師對(duì)朗讀有獨(dú)到的見(jiàn)解，必須在課前探明學(xué)情，落實(shí)下去，才能掃除閱讀教學(xué)的障礙。

四、孕伏重難點(diǎn)法

　　最高明的課前談話是滲透了教學(xué)重難點(diǎn)的談話。特級(jí)教師王燕驊說(shuō)過(guò)：最好的引課是跟教學(xué)有密切的關(guān)系。孕伏重難點(diǎn)的課前談話熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，是教師對(duì)課堂過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。有位老師上《畫(huà)楊桃》前，在黑板上作畫(huà)，讓學(xué)生猜猜是什么東西。如右圖： 生：車(chē)輪。

　　師：車(chē)輪？不對(duì)。 生：馬蹄。

　　師：馬蹄也不對(duì)。 生：指南針。

　　師：不對(duì)，指南針的針跑到外面去了？（眾笑）猜不著了吧？ 生：這是古時(shí)候人們推的車(chē)子。

　　師：不是。你們?yōu)槭裁床虏坏?，看不出我?huà)的什么畫(huà)？因?yàn)槟銈冇玫氖橇?xí)慣的，常用的，?？吹降哪欠N觀察角度。你們?cè)诤仍绮钑r(shí)，茶桌上有茶壺沒(méi)有？ 生：（恍然大悟的）有。 師：這個(gè)圖是從哪里看茶壺？ 生：上面。

　　師：觀察的角度不同，樣子就不一樣。

　　這個(gè)課前談話滲透了《畫(huà)楊桃》一課的重難點(diǎn)：明白觀察的角度不同，事物的樣子就不一樣。學(xué)生在興趣盎然的猜畫(huà)中親自體驗(yàn)與課文類(lèi)似的事實(shí)，并進(jìn)一步理解這些事實(shí)所蘊(yùn)涵的道理，使教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。孕伏教學(xué)重難點(diǎn)的談話既活躍了課堂氣氛，緩解了學(xué)生的緊張情緒，又滲透了教學(xué)的重難點(diǎn)，一舉多得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

　　總之，課前談話，是教師借班上課時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它能使學(xué)生迅速進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)情境中，為一堂課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得一提的是，教師在課前談話時(shí)往往不是運(yùn)用單一的策略，而是綜合運(yùn)用幾種策略，以達(dá)到最佳效果。

借班上課開(kāi)場(chǎng)白共3

　　第二堂課心得體會(huì)

　　今天是我進(jìn)入青馬班的第二天，依然感覺(jué)很不適應(yīng)。

　　今天我有些小緊張。第二堂課的課程是組織學(xué)干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。來(lái)自學(xué)校各個(gè)學(xué)院、學(xué)生組織的精英學(xué)干們共聚一堂，分別上臺(tái)發(fā)表言論，向大家分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述自身對(duì)學(xué)生工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的看法與建議，分享自己的好的學(xué)習(xí)方法與生活方式。但是，我不擅長(zhǎng)在公共場(chǎng)合或是那么多人面前進(jìn)行講話，所以今天的課堂上我多少有些不自然。當(dāng)然今天的交流會(huì)暴露了我的不足，語(yǔ)言組織能力與交流表達(dá)能力都是有待加強(qiáng)的；但是今天的交流會(huì)更是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠博采眾家之長(zhǎng)，了解學(xué)校的各種學(xué)生工作以及其他學(xué)院的團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作方式；這次交流會(huì)對(duì)我也是一次很好的鍛煉，使我更加清楚自身的不足，并加以改進(jìn)。

　　結(jié)合大家關(guān)于如何學(xué)習(xí)、生活、工作的言論以及我自身作為學(xué)干總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)自身的缺點(diǎn)，我十分清晰地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該如何改進(jìn)，應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

　　首先，我要能夠很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，從一個(gè)普通的學(xué)生到一個(gè)工作者的轉(zhuǎn)化，而且要能夠習(xí)慣進(jìn)行這樣的轉(zhuǎn)化。這樣的轉(zhuǎn)化也意味這我們要能夠不斷地端正自身的態(tài)度，需要我們時(shí)刻保持一個(gè)積極的生活態(tài)度和一個(gè)莊重的工作態(tài)度。這樣在學(xué)習(xí)、生活和工作中我們就能游刃有余，能不驕不躁、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做好每一件事情。同時(shí)這樣的轉(zhuǎn)化也要求我們能夠注重細(xì)節(jié)、把握細(xì)節(jié)，能夠拿捏分寸。因此在這里最重要的便是態(tài)度與細(xì)節(jié)。正所謂態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

　　第二，我要做到少埋怨多感恩!如果一個(gè)人遇事就抱怨，這樣只會(huì)影響自己的工作情緒與工作態(tài)度，從而影響到工作質(zhì)量與效率，不但做不好本職工作，還會(huì)給自身帶來(lái)壓力，徒增煩惱，導(dǎo)致自己心火旺盛。試問(wèn)，當(dāng)今社會(huì)中的各家企業(yè)，有哪個(gè)老板會(huì)長(zhǎng)期雇傭這樣的員工呢？可想而知，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，做個(gè)有氣量的男人，少埋怨多感恩方能成為人生淫家。

　　第三，我們應(yīng)該快樂(lè)地投入工作。無(wú)論我們做什么事情，一定要有快樂(lè)的心情！要能夠享受生活，能夠?qū)W會(huì)享受做事情的過(guò)程，這樣才能事半功倍。

　　第四，這是大家提及最多的，時(shí)間觀念。我能感受到，大家都十分看重自己對(duì)時(shí)間的安排；我也能感受到很多小伙伴們同我一樣，需要加強(qiáng)或改進(jìn)自身的時(shí)間觀念。時(shí)間觀念對(duì)于身為學(xué)生干部的我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。時(shí)間觀念與個(gè)人的執(zhí)行能力息息相關(guān)，如果我們總是晚兩分鐘把事情做完，那么這件事是絕對(duì)做不好的。

　　最后，這也是至關(guān)重要的。我需要有毅力，任何一個(gè)人都要有毅力。我十分地清楚自己最大的不足就是缺乏毅力。“鍥而不舍，金石可鏤！”如果我能有毅力，那么我能做一切事情；如果我能有毅力，那么做到以上的一切都不是問(wèn)題！

　　青馬四班仲益群 2017年3月27日

借班上課開(kāi)場(chǎng)白共4

　　我們開(kāi)始上課。首先歡迎各位同學(xué)能夠來(lái)到我們.....教育進(jìn)行暑假的學(xué)習(xí)。在別的學(xué)生在玩的時(shí)候，你們能夠靜下心來(lái)在這聽(tīng)我講課，足以證明同學(xué)們都是有上進(jìn)心的人。老師很欣賞你們的這種精神。我相信，在我們的共同努力之下，經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我們?cè)谧龅拿恳粋€(gè)同學(xué)都會(huì)取得驚人的進(jìn)步。

　　馬上就要踏入初三了，也就意味著中考的即將來(lái)臨。中考是你們?nèi)松嘘P(guān)鍵的一步，中考考好了就能進(jìn)一所好的高中，進(jìn)了好的高中進(jìn)一所好大學(xué)機(jī)會(huì)就會(huì)更大一點(diǎn)。緊接著一輩子的命運(yùn)都會(huì)跟著改變。大家說(shuō)中考時(shí)不是很重要啊。所以中考我們必須取的好成績(jī)。 大家用該知道 中考語(yǔ)數(shù)英都是150分。其中數(shù)著數(shù)學(xué)拉分是最大的。大家想想如果數(shù)學(xué)學(xué)好了 考個(gè)一百三四十分，是不是總分一下子就拉上去了吧。在一個(gè)現(xiàn)在把數(shù)學(xué)學(xué)好了就能省出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。所以說(shuō)這個(gè)假期你們必須把數(shù)學(xué)學(xué)好。我知道在座的各位同學(xué)有學(xué)得好的也有學(xué)的稍微差一點(diǎn)的，都沒(méi)有問(wèn)題。平時(shí)考100分左右的，在這里好好學(xué)，中考考到一百二三絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。可能有的同學(xué)要問(wèn)，哎 老師 我平時(shí)七八十分還有希望嗎？我的答案是沒(méi)有問(wèn)題，好好學(xué)考到100分以上沒(méi)有問(wèn)題。

　　我?guī)н^(guò)幾年的初三畢業(yè)班，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)有很深的心得，也有自己的一套方法。，中考數(shù)學(xué)分成了幾個(gè)大的模塊，到時(shí)候咱們分模塊個(gè)個(gè)擊破。哪里學(xué)得不好，就強(qiáng)化哪里。大家的成績(jī)就會(huì)迅速的提高。有的同學(xué)還會(huì)問(wèn)，哎 老師 我學(xué)得慢，講一遍可能我學(xué)不會(huì)，沒(méi)有問(wèn)題，老師有足夠的耐心給大家答疑，在這里我們就是一家人，咱們一起營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，大家不懂就問(wèn)，不會(huì)就學(xué)，經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　好 下面我們開(kāi)始第一堂課的學(xué)習(xí)

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