下面是范文網(wǎng)小編分享的音樂實踐是音樂課堂的靈魂論文4篇 作為實踐的音樂與音樂教育，供大家參閱。

音樂實踐是音樂課堂的靈魂論文1

　　內(nèi)容摘要：課外音樂活動是在課堂教學之外，在教師指導下進行的有目的、有計劃、有組織的、有教育意義的活動。我們要充分了解高校開展課外音樂活動的意義，明確高校課外音樂活動存在的問題，全面培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。

　　關(guān) 鍵 詞：高等學校 課外音樂活動 大學生 音樂實踐能力 培養(yǎng)

　　高等學校開設(shè)音樂課除必修課外，還有課外活動及選修課等形式。所謂課外音樂活動，是指在課堂教學之外，在教師指導下進行的有目的、有計劃、有組織的、有教育意義的活動。在普通高校音樂教育中，通過各種課外音樂活動，能啟迪學生的智慧，發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。我們?nèi)绾卧诟咝Ｕn外音樂活動中培養(yǎng)學生的實踐能力呢？

　　一、高校開展課外音樂活動的意義

　　課外音樂活動是指課堂教學以外的各種音樂教育活動。它是學校音樂教育的重要組成部分。在大學生中開展課外音樂活動有著十分重要的意義。

　?。ㄒ唬╅_展課外音樂活動可激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)

　　在高等學校開展豐富多彩的課外音樂活動，能激發(fā)學生對音樂的興趣與愛好，充分調(diào)動學生的學習積極性，拓寬學生的知識面，發(fā)展學生的智力、能力和音樂才能、特長。學生通過在課外音樂活動中不斷鍛煉，可提高他們的音樂技能、技巧、音樂表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)作、審美、管理、人際協(xié)調(diào)等多方面的能力，可促進學生的身心健康，使其音樂藝術(shù)表演能力和鑒賞能力在教師的指導下逐步提高。

　?。ǘ╅_展課外音樂活動可促進音樂課堂教學，提高教學質(zhì)量

　　課外音樂活動實際上是將課堂上所學知識、技能付諸于實踐的'行動。由于大部分大學生在高中時只重視文化課學習而忽視對音樂的學習，當他們進入高校以后，單純依靠高校的音樂課堂教學難以順利實現(xiàn)大學生音樂美育的培養(yǎng)目標。因此，開展音樂課外活動對培養(yǎng)學生的音樂實踐能力有著極其重要的現(xiàn)實意義。例如，鼓勵和輔導學生積極參加學校開展的大學生合唱團、舞蹈隊、吉他協(xié)會、管樂隊等課外活動。通過給學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使他們主動參與到音樂實踐活動中，獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這樣，可以鞏固、深化課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

　?。ㄈ╅_展課外音樂活動可提升校園文化品位,擴大自身的影響力

　　在教育教學改革迅猛發(fā)展的今天,高校之間的競爭越來越激烈,各校都在為建立一個濃厚文化氛圍的環(huán)境尋找空間，想努力通過藝術(shù)成就來擴大自身的影響，吸收有才能、有水平的高級人才。例如，當一所高校的音樂文化取得省級、國家級的獎勵時，這所高校的聲譽、知名度就自然地擴大了，這標志著學校的校園文化建設(shè)上了一個新的臺階，成為許多高中生夢寐以求的理想大學，成為成千上萬的大學畢業(yè)生求之不得的理想單位。

　　二、高校課外音樂活動存在的問題

　　高等學校的課外音樂活動組織和參與形式是靈活多樣的。目前，各院校一般都針對學生開展很多有益于學生健康成長的課外音樂活動，然而，開展這些課外活動仍存在某些方面的問題。

　?。ㄒ唬┙處熣J識不足

　　長期以來，有些學校的教學模式一直是以課堂教學為主，這種思想潛移默化地深深植根于人們的思想中。受這種傳統(tǒng)思想的束縛，不少高校音樂教師缺乏對高校課外音樂活動的認識，依然不能把音樂課外活動提到與課堂教學同等重要的地位來對待。他們在課堂教學上盡職盡責，但對學生的課外音樂活動缺乏熱忱和關(guān)心。

　　（二）學生參與面窄

　　當前，有些高校開展的課外音樂活動主要以音樂單項活動為主，對學生的要求是從專業(yè)的角度來評判的。這類比賽對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)尖子生起到了一定的積極作用。然而，大多數(shù)在專業(yè)上不拔尖的學生甚至是沒有系統(tǒng)受過音樂訓練的普通大學生很難參加到這樣的隊伍中來。雖然有其他集體性的課外音樂活動，如民樂隊、舞蹈隊、合唱團等，但這樣的團隊招收人員也是有限的，一般是以面試的形式選拔出他們所需要的人才。也就是說，只有在某一方面拔尖的學生才有機會參加此類課外音樂活動。這樣，課外音樂活動實際上只是成了培養(yǎng)尖子生的搖籃，而對于全體學生來說，大部分學生還是被拒于音樂學習門檻之外。

　　三、提高大學生音樂實踐能力的措施

　　音樂實踐能力必須在音樂活動中進行。經(jīng)過多年的教學，筆者認為，在高校課外音樂活動中培養(yǎng)學生的實踐能力應(yīng)從以下幾方面入手。

　　（一）提高認識

　　要提高大學生的音樂實踐能力，必須提高高校領(lǐng)導者和音樂教師的認知，使他們更懂得高校開展學生課外音樂活動的重要性，讓他們在思想上重視課外音樂活動，積極組織學生參加各種課外活動，開展經(jīng)常性的文藝排練、演出，舉行各項音樂技能技巧比賽，教給學生舞臺經(jīng)驗、比賽經(jīng)驗，讓學生能真正在活動中提高自身的實踐能力。

　?。ǘ┘訌娭笇?/strong>

　　要提高大學生的音樂實踐能力，必須加強音樂教師對課外音樂活動的指導。要求音樂教師必須把學生課外音樂活動納入教學計劃，認真制訂學生課外音樂活動方案，將課堂教學內(nèi)容與學生課外音樂活動內(nèi)容有機結(jié)合，確保學生課外音樂活動的質(zhì)量和效果，使他們真正在課外音樂活動中將自身的音樂實踐能力提高。

　　（三）擴大學生參與面

　　要提高大學生的音樂實踐能力，必須動員學生積極參與，擴大學生參與面。以“面對全體學生”為宗旨開展多層次、多形式的學生課外音樂活動，以適應(yīng)不同特長、不同水平、不同興趣的學生的需要，使每個學生都參與到適合自己的課外音樂活動中去，并把學生課外音樂活動成果作為課程評價的重要組成部分，增強學生參與課外音樂活動的積極性，從而提高學生的音樂實踐能力。

　?。ㄋ模┒嚅_展綜合性藝術(shù)實踐活動

　　要提高大學生的音樂實踐能力，必須多開展綜合性藝術(shù)實踐活動。開展綜合性的藝術(shù)實踐活動既利于學生將所學的多科知識與技能融合吸收，又利于綜合能力的鍛煉。

　　總之，高校課外音樂活動是高校課外活動中不可缺少的內(nèi)容。老師應(yīng)在搞好音樂教學工作的同時必須落實開展學生課外音樂活動，做到活動有計劃、有措施，認真總結(jié)，取長補短，不斷在音樂活動中鍛煉學生，提高他們的音樂實踐能力。

　　參考文獻：

　　[1]郭聲健.藝術(shù)教育論[M].上海教育出版社.

　　[2]郁文武，謝嘉幸.音樂教育與教學法[M].高等教育出版社.

音樂實踐是音樂課堂的靈魂論文2

　　摘要：我國高校舞蹈訓練的主要目的是提高學生的身體素質(zhì)，使學生得到足夠的鍛煉。它在一定程度上可以塑造學生的體質(zhì)，使學生具有良好的身體協(xié)調(diào)能力。在初中音樂教學中加入舞蹈形體訓練課程可以培養(yǎng)學生全面發(fā)展能力。在音樂課教學中，舞蹈形體的訓練非常重要，可以提高學生對舞蹈與音樂關(guān)系的認識，提高學生的綜合素質(zhì)使學生更好地融合音樂和舞蹈，因此本文主要開展對高校舞蹈形體的訓練技巧和細節(jié)進行分析，為相關(guān)研究提供參考。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈形體訓練；初中音樂教學；實踐；思考

　　舞蹈形式訓練是指學校在美育中為學生提供的舞蹈活動和舞蹈課程。世界各地的音樂學校都重視學生的審美教育，把舞蹈形式作為必修課或選修課，而在初中音樂教學中設(shè)置舞蹈形體訓練，是必須為音樂教學增添的一個課程，所有學生必須接受基本的音樂舞蹈形式的訓練。根據(jù)社會對高質(zhì)量人才的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育政策，培養(yǎng)具備音樂能力的高素質(zhì)、復合型人才，是中學音樂教育的主要目的。

　　一、音樂課教學中形體訓練的特點

　?。ㄒ唬┮魳放c舞蹈的關(guān)系。音樂與舞蹈的關(guān)系十分密切，例如在中國古代，一些文獻資料的記載顯示音樂與舞蹈的表現(xiàn)形式都是在一起的，方式是分不開的'。今天我們觀看了許多舞蹈表演，有音樂伴奏、舞蹈表演和音樂表演中，從更深角度分析，最原始的音樂形式是舞蹈。

　　（二）音樂專業(yè)學生缺乏舞蹈基礎(chǔ)。總結(jié)近幾年我國音樂教學的發(fā)展形式，教學往往是從初中開始的，這些初中學生往往沒有進行過專業(yè)的舞蹈訓。由于我國傳統(tǒng)教學形式的影響，中小學生都缺乏專業(yè)的舞蹈和音樂教育，他們自己的條件較差，所以對學生初中音樂教學進行舞蹈形式的訓練非常重要。根據(jù)在學生舞蹈基礎(chǔ)薄弱的情況下，教師在教學過程中必須循序漸進開展教學，分析學生心理，更好地激發(fā)學生的舞蹈能力，提高學生訓練的積極性。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在音樂教學中提高學生身體運動的極限，在教育過程中更好地挖掘?qū)W生能力，全面鍛煉學生的能力和舞蹈形體。

　　（三）舞蹈形體訓練對學生的積極影響。一些音樂家、舞蹈家都是在小時候接受過專業(yè)的音樂和舞蹈教育。許多學生學習都很努力，成績不錯，基本上具備了各種技能的表現(xiàn)能力，這樣就會不斷提高學生的自信，但在一些節(jié)目表演中，大多數(shù)學生看到臺下坐滿了觀眾，都會出現(xiàn)緊張的情況，瞬間忘記了自己平時所學習的各種登臺表演技巧，甚至最緊張的時候連一句臺詞都說不出來?；加幸恍W生在登臺表演的時候，肢體比較僵硬，顯得不自然，有拘束感，舞蹈形體和音樂節(jié)奏搭配不上，這便影響到學生的表現(xiàn)力，更嚴重的甚至會打擊學生的自信心，因此，為了從根本上解決這些問題，提高學生的自信心，在初中音樂教學中加入舞蹈形體訓練，不僅可以提高學生的審美力，同時還可以幫助學生理解和掌握形體訓練的基本知識，熟記上臺表演的形體要領(lǐng)，充分發(fā)揮表演的才能，從而登臺表演更急流暢，增強自信心。

　　二、舞蹈形體訓練對音樂學專業(yè)的作用

　?。ㄒ唬┪璧感误w訓練促進學生掌握歌唱姿勢。舞蹈形體訓練可以幫助學生更好的掌握唱歌的姿態(tài)，同時還需要保持良好的心理狀態(tài)，良好的姿態(tài)才是歌曲唱好的關(guān)鍵，在初中音樂教學中設(shè)置舞蹈形體訓練，可以用簡單的舞蹈動作來配合唱歌，在訓練的過程中，教師一定要分析學生的實際情況，結(jié)合表演過程中容易出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來因材施教，每個學生之間都存在著不同的差異，通過適合自己的舞蹈形體訓練，讓學生掌握正確的唱歌方法，這樣才能更好地幫助學生釋放激情，將最好的表演呈現(xiàn)出來。例如在課堂教學中播放《草原上升起不落的太陽》《青藏高原》《青春舞曲》，可以幫助指導學生發(fā)聲練習。指導學生有感情的朗誦歌詞（注意“字正”才能“腔圓”）教師范唱，并講解與欣賞版中的不同，指導學生輕聲跟唱，指導學生再次連唱歌曲。

　?。ǘ┬误w訓練豐富了歌唱表演。在舞臺上歌唱它不僅是唱，而且還需要使用某些身體動作來顯示歌詞的情緒。通常，在教師的教學過程中，不僅要保證歌詞的正確性，音樂的形式也增添了表現(xiàn)形式，這對于增強學生的自信心具有重要的作用。

　?。ㄈ┬误w訓練對提高學生歌唱技能的作用。歌唱表演與形體藝術(shù)之間的關(guān)系十分微妙，形體藝術(shù)是歌唱表演的催化劑，同時有利于表演者在演唱的過程中更好的展現(xiàn)自己的才華，加強與觀眾之間的溝通，一般受過形體訓練的演唱者不僅身體十分協(xié)調(diào)，同時也更能掌握現(xiàn)場的節(jié)奏和氣氛。因此在初中音樂教學中展開形體訓練，這對于提高學生自我模仿能力十分有必要，只有從小培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，才能夠提高他們對于現(xiàn)場表演的節(jié)奏把握，控制舞臺氣氛，調(diào)整自己演唱的呼吸頻率。因此我們不難發(fā)現(xiàn)，聲樂表演與形體表演相結(jié)合，這就需要學生不僅要掌握良好的演唱技巧，同時也要具備形體表現(xiàn)能力，形體訓練配合音樂，有助于學生掌握空間感覺、運動知覺、之以禮以及表現(xiàn)力。也有助于培養(yǎng)同學們的集體觀念及對音樂、舞蹈的興趣。讓同學們了解，形體訓練會對同學們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生系列刺激，提高中樞神經(jīng)的均衡性和靈活性。

　　三、結(jié)語

　　隨著素質(zhì)教育的深入，人們對舞蹈藝術(shù)中的情感教育思想產(chǎn)生了巨大的影響。對此，教育界越來越重視，在初中音樂教學中鍵入舞蹈形體訓練，當前，越來越多的教育機構(gòu)在初中音樂教學中紛紛展開形體訓練，同時也更加注重學生會舞蹈能力的培養(yǎng)，加強學生形體訓練也可以提高學生的綜合素質(zhì)，在未來的人生中發(fā)揮出更多的才能。

　　[參考文獻]

　　[1]趙曉敏.舞蹈形體教學探討[J].大連教育學院學報,2013,04:37-38.

　　[2]張麗娟.探析高校大學生形體舞蹈訓練的科學引導和防護[J].音樂時空,2012,05:114.

　　[3]劉寒冰.淺談舞蹈專業(yè)學生的形體訓練[J].藝術(shù)品鑒,2011,02:265.

　　[4]李麗.舞蹈形體課教學研究[J].參花,2012,11:150.

　　[5]平心.論舞蹈及移情—兼談舞蹈藝術(shù)的表情說、表現(xiàn)說和體現(xiàn)說[J].北京舞蹈學院學報,2006,04.

音樂實踐是音樂課堂的靈魂論文3

　　一、認清教學誤區(qū)，避免“專業(yè)教學”

　?。ㄒ唬┬W音樂課不等于音樂專業(yè)課

　　目前，小學的音樂課堂上仍然存在著把注意力集中在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技巧的教學上，給學生進行純粹的音樂專業(yè)知識灌輸式教學，要求學生背記來開展專業(yè)技能訓練，禁錮和束縛了學生的思維，也人為地增加了學生學習音樂的難度與負擔，久而久之，導致學生對音樂課堂產(chǎn)生了厭倦和害怕的心理。

　?。ǘ┖唵蔚爻闪讉€音樂專業(yè)隊（組）

　　為了參加各級各類的音樂方面的比賽、匯演，有的學校挑選少數(shù)學生成立幾個音樂專業(yè)隊組進行強化訓練，排練幾個文藝節(jié)目參演，投入的人力、物力較少，又能出效果。但這種只重視少數(shù)學生的訓練，會將大部分學生拒之音樂教育的門坎之外，淡化了音樂教育的普及，音樂教育活動容易走向極端。

　　二、更新觀念意識，承載教育重任

　?。ㄒ唬淞⒋缶忠庾R

　　小學音樂教育是校園美育工作的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分，也是實現(xiàn)教育目的的重要手段之一。我們要充分發(fā)揮音樂教學特有的育人功能，形成學校整體美育的教育合力，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展。

　?。ǘ娬{(diào)發(fā)展理念

　　隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和教育改革的逐步深化，學校音樂教育不斷面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。我們要用可持續(xù)發(fā)展的觀點，確定和調(diào)整中小學音樂教育目標與內(nèi)容，改進教育方法，開辟各種途徑，以激發(fā)學生對音樂的興趣，進而影響和促進學生的素質(zhì)形成及個性發(fā)展。

　?。ㄈ┳⒅刂黧w觀念

　　學生是學習、體驗音樂的主體，也是音樂活動、創(chuàng)造的主體。這就要求我們要改進中小學音樂教育方法與途徑，變被動接受型為主動創(chuàng)新型，使學生將音樂教育內(nèi)容與要求，轉(zhuǎn)化為自己的音樂藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，真正成為音樂生活的主體。

　　三、改革音樂教學，強化創(chuàng)新能力

　?。ㄒ唬┨嵘魳方虒W課堂

　　1用激趣的手段。緊扣教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，運用多種教學媒體恰到好處地播放與內(nèi)容相關(guān)的課件、錄像等，甚至光潔的教學用琴，配套的音像設(shè)備，生動活潑的教學掛圖等，使音樂教室充滿藝術(shù)氛圍，刺激學生的視覺，激發(fā)學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

　　2用游戲的手段。為他們營造一種、自由、輕松、愉快的'學習氛圍，使他們不僅掌握知識又發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動性。

　　3用舞蹈的手段。舞蹈教學可以吸引少兒的注意力，增強少兒記憶力，促進少兒智力的發(fā)展。少兒舞蹈很符合少兒好奇心強、好玩好動的特點。在少兒舞蹈教學過程中，學生通過老師的示范舞蹈動作，將這些有趣、形象的節(jié)拍和動作信息記憶到大腦中，并很快用身體表現(xiàn)出來，這就要求學生們的高度注意，而經(jīng)常反復的訓練使學生們養(yǎng)成了高度注意的習慣。

　　（二）激發(fā)學生的新潛能

　　1從創(chuàng)編節(jié)奏著手。節(jié)奏是音樂的靈魂，它賦予音樂以活力，在小學音樂教學中引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，可以讓學生更好地體會音樂美，更重要的是能培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。聯(lián)系生活來創(chuàng)編節(jié)奏是學生最擅長的方式之一。通過聯(lián)系生活來創(chuàng)編節(jié)奏這種形式，使學生體會參與之樂，思維之趣，成功之悅，從而成為學習創(chuàng)造的主人。在教學中，要求學生根據(jù)日常生活創(chuàng)編節(jié)奏是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。

　　2從創(chuàng)編歌詞著手。創(chuàng)編歌詞是學生創(chuàng)造性表達心中的情感及對音樂的理解的思維方式之一。利用學生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮豐富的想象來創(chuàng)作歌詞，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要手段。一首歌曲除了能用旋律表達感情外，還有一個重要的表達方式就是歌詞，從歌詞中我們可以很清楚地明白歌曲所要表達的意思和感情。作為教師，何不讓我們的學生也來創(chuàng)作歌詞，通過學生的體驗、感受來抒發(fā)他們的情感呢？

　　3從創(chuàng)編表演著手?？梢哉f表演是學生最為喜愛的方式之一。在音樂課堂中，教師常常為學生搭建展示他們表演才能的舞臺。孩子們具有豐富的想象力，奔放的幻想激情和出色的表現(xiàn)能力。讓學生大膽地去想象，去表演，并通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。此外，鼓勵孩子大膽當好一名出色的演員，教師也要當好一位熱心的觀眾，并及時地給予評價。

　　總之，在教育改革新理念的指導下，小學音樂教學的教材不應(yīng)再是枯燥乏味的音樂知識的載體，教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學形式，變換教學方式，使教材變得充滿生機和活力。在音樂教學中，學生不應(yīng)被看作是沒有求知欲望的機械的受教育者，教師應(yīng)大膽地創(chuàng)新教學手段，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境，使他們能自由表達自己的思想和感受，能聯(lián)系自己的生活融會貫通地理解音樂。這樣，音樂課堂才會真正成為學生喜歡音樂、步入音樂殿堂的橋梁。

音樂實踐是音樂課堂的靈魂論文4

　　音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是德育的重要手段之一。對于職業(yè)高中的學生來說，不僅要具有廣博的文化知識和專業(yè)技能，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。職高學生非常喜歡音樂,也渴望接受音樂教育,但對音樂知識知之甚少,對音樂藝術(shù)的認識還顯得幼稚、盲目，對高雅的藝術(shù)作品了解得也比較少，或望而生畏，或敬而遠之。如何盡快改變目前存在的這種狀況,使音樂教學達到理想的效果，筆者從教育教學實際出發(fā)作了一些探討。

　　一、夯實基礎(chǔ)，提高技能

　　職高生來自不同的中學,有些中學為了片面追求升學率沒有開設(shè)音樂課，有些中學即使開設(shè)音樂課，也常被語、數(shù)、外等學科占用,有些中學把音樂課上成了單一的唱歌課，因此學生的音樂基礎(chǔ)較差。音樂基礎(chǔ)知識的教學，同其他學科一樣，有其系統(tǒng)性和延續(xù)性。在基本樂理教學時，教師應(yīng)指導學生在音樂實踐過程中認識、理解、掌握和運用樂理知識。學生對音樂實踐活動的參與度越高，對音樂的感受就越充分，也有助于他們認識、理解和掌握基本樂理知識，反之，學生掌握的基本樂理知識越全面、越牢固，就越有助于他們在音樂實踐中感受、理解和表現(xiàn)音樂。在教學過程中，教師應(yīng)圍繞基本樂理的教學內(nèi)容，邊讓學生感受音樂，邊講解有關(guān)知識，以此加深學生的初步認知和理解。以“速度及其音樂表現(xiàn)特點”一課為例，可讓學生仔細聆聽，并復習其他曾聽過的速度變化較明顯的歌曲，然后引導學生對不同的音樂現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，并由淺入深地講解速度的定義、標記、用法以及速度在音樂表現(xiàn)中的作用等相關(guān)知識?；緲防斫虒W不能光講不用、學用脫節(jié)，只有隨學隨用、學用結(jié)合才能使學生理解得更深刻、掌握得更牢固。隨著學生運用基本樂理知識的自覺性不斷提高，他們對基本樂理知識的認識、理解就會更加深入，運用起來就會更加準確。

　　二、聆聽音樂，強化欣賞

　　音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和審美能力，陶冶學生情操，培養(yǎng)健康向上的審美觀和音樂學習興趣的重要途徑。在職高的音樂欣賞課上，總有一些學生不認真聆聽音樂，有的交頭接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳機聽流行歌曲。學生喜歡音樂，卻不愿意上音樂欣賞課，究其原因是我們的欣賞課在內(nèi)容選擇和教學方式上缺乏新意。對于很多經(jīng)典作品，學生不能直接參與演唱或演奏，不能有直接的感官體驗。針對這樣的情況，我們可以引導學生多聽經(jīng)典的民族音樂，多聽高水準的世界名曲，引導學生對這些作品進行欣賞解析，以此培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。單純的鑒賞覆蓋還不夠全面，教育內(nèi)容應(yīng)該是藝術(shù)實踐、知識、技能三者并重的，要使三者有機結(jié)合，達到互相滲透的效果。可以利用學校廣播多播放經(jīng)典民族音樂和世界名曲，也可以舉辦一些高雅的藝術(shù)活動，如音樂會、電影欣賞等，在耳濡目染中拓寬學生的音樂視野，提高學生對音樂作品的欣賞能力。

　　三、調(diào)整內(nèi)容，激發(fā)興趣

　　而今，流行音樂盛行，它已成為職高校園的一道另類的風景線，深深觸動著學生年輕的心，一些流行音樂的歌手也成為很多青少年的偶像。流行音樂的特點是節(jié)奏鮮明，輕松活潑，貼近生活，張揚個人的感受，因此深得青少年的喜愛，但音樂教材中的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等，都是比較經(jīng)典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此，為了激發(fā)學生的學習興趣，提高音樂教學的有效性，教師應(yīng)增添一些流行音樂及通俗音樂的'教學內(nèi)容?？梢韵壬钊氲綄W生的中間，虛心聽取學生的意見，然后在學生喜歡的流行樂曲中選擇一些內(nèi)容健康、積極向上的音樂素材，在課堂上與學生一起分享。如有很多學生比較喜歡周杰倫，教師可以選擇周杰倫演唱的一些具有教育意義的歌曲，與學生一起欣賞、探討和演唱，提高學生的學習興趣，引起學生情感上的共鳴。

　　四、良師益友，育人育心

　　職高生是一個比較特殊的群體，教師要充分意識到自己的言談舉止、自身形象和表現(xiàn)出的精神品質(zhì)對學生的影響是巨大的，也是直接的。因此，教師要以自己高尚的情操、豐富的知識、認真的工作態(tài)度潛移默化地影響和帶動學生。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮，工整認真的板書都會于無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，尤其是教師的師愛品質(zhì)和高尚的道德行為會成為學生學習的楷模。所以，教師必須從自我做起，嚴格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表，平時要多關(guān)心學生，與學生真誠溝通，加強對問題學生的心理疏導，曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行，真正成為學生的良師益友。通過引導和教育，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，塑造學生健全的人格，提高學生分辨真與假、美與丑、善與惡的能力，使學生具有愛憎分明的道德情感和正確的道德信念?？傊毟咭魳方處煴仨殢慕虒W實際出發(fā)，探索行之有效的教學模式，設(shè)計和安排豐富多彩的教學活動，以此陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品格，為學生的音樂學習和健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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