下面是熱心網(wǎng)友“l(fā)uyuanjilu”整理的小學寫人作文(精選5篇),歡迎參閱。

小學寫人作文 篇1
她,平靜安詳?shù)哪樕?,一雙大眼睛像深深的潭水。她就是我的鄰居和朋友——明明,總是在“寒冬”里出現(xiàn)的那點明亮的綠色。
一年冬天,雪花邁著輕盈的步伐從空中翩然而至,真是個難得的大雪天!眼前是一座靜謐的雪城市,昏昏沉沉地睡著,街頭路上人煙很稀少。
我站在窗前向外眺望,忽然遠處出現(xiàn)了一點綠色,綠得鮮明,綠得顯眼。是誰呢?我在心里打了個問號。綠點漸漸變大,我看了看,原來是一個綠衣女孩推著自行車向前走著。由于路滑,她步履有些蹣跚。漸漸地,我看清楚了,她是我的好朋友明明。我不由得一怔,望了望已經(jīng)由小變大的鵝毛雪片,心想:雪越下越大,她冒著大雪天在外邊干什么呢?
忽然,“砰砰砰”,響起了敲門聲。我急忙打開門一看,原來是明明,那個“綠衣使者”。她穿著深綠色的大衣,全身已經(jīng)被雪水浸得透濕。長長的眉毛、睫毛上掛滿了雪珠,臉凍得通紅,掛著一絲蒼白的微笑。我又疑惑又驚訝,不禁問她:“天氣這么糟糕,你出來干什么呢?”
見我開口,她用力一笑,指了指裝信的口袋說:“給咱們小區(qū)送信的阿姨病了,我也是剛知道的。一看有信要送,就打算趕緊送完了。”
“這么多信,不如咱們一起送吧!”我趕緊打斷她。
“不用,我時間閑,速度快,一會兒就能送完。”她連連擺手,裝作滿不在乎的樣子說,“對了,這封信是你家的嗎?”
我接過信一看,正是我家的,便回答說:“是的。你這……”
“哦,”她急忙說,像個專業(yè)的郵遞員一樣在信封上比劃著,“這封信的郵政編碼寫錯了,你一定要轉(zhuǎn)告寄信人正確的,別再寫錯了!不然遇到不知情的,你們多著急??!”
我不由得內(nèi)疚起來,“哎呀,謝謝你,麻煩你了。我一定會轉(zhuǎn)告的?!?/p>
她看上去放心多了,長舒了一口氣,白色的氣體融化在冰冷的空氣中?!安灰o,這是常有的事,以后一定要注意啊!”
我送她到樓門口,見她不停地直打寒顫,身體凍得發(fā)抖,嘴唇都發(fā)青了,可裝信的大口袋卻還鼓鼓的。我關(guān)切地問:“天越來越冷了,能不能晚點送?凍壞身子可不好?。 ?/p>
“那不行,這里有好幾封急信,晚一天就耽誤好多事呢!我身體好,支持得住,出來走走還鍛煉身體呢!”她捋了捋被大風雪刮得凌亂不堪的頭發(fā),很輕松地說。
我忽然看到了自行車,“為什么不騎上它呢?”
“不行,雪又深路又滑,一騎上會滑倒的。你不用擔心,這是一樁小事,我去送信了,再見!”她一溜小跑下了樓,那身綠衣在這個銀裝素裹的雪城中,猶如一棵亭亭玉立的青松。 我望著她依舊蹣跚著步子,深一腳淺一腳地在雪地里行走,直到那點綠色漸漸遠去,在我的視線里消失。面對滿天圣潔的白色精靈,寒冬雪地里的綠色,想到明明的心靈像雪花一樣晶瑩潔白,我不禁連聲贊嘆:“多美麗?。 ?/p>
教師評語:
主要通過對話描寫表現(xiàn)人物的特點——樂于服務。外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等細節(jié)描寫,描繪生動,對突出中心起了很好的襯托作用。一人、一事、一品質(zhì),結(jié)構(gòu)簡單明了,描寫細致,小中見大,可見平時有一定的積累。
小學寫人作文 篇2
大連是一座美麗的海濱城市,它氣候宜人,非常適合居住和旅游。8月15日,我和媽媽坐飛機來到這美麗的海濱城市旅游。
大連的城市真美麗。藍色的天,藍色的海,綠色的大樹,還有多彩的房子和一塵不染的公路。
大連有“三多”。廣場多、噴泉多、公共汽車多。據(jù)介紹,大連有大大小小廣場70多個。大連的公園和廣場之中,隨處可見五彩繽紛的噴泉,在音樂的伴奏下翩翩起舞。在寬敞無比的八車道上,為公共汽車留了個專線,使公共汽車稱來我往,暢通無阻,四通八達。
大連還有“三少”。小攤小販少、自行車、摩托車少、交警少。導游告訴我們,大連人很文明,雖然交警很少,但是大家都非常遵守交通規(guī)則,大連的交警只有在重大的活動時才出動維持社會秩序。
大連之美美在城,大連之美美在海,大連之美更美在人們的心靈。我愛大連,我更向往大連。
小學寫人作文 篇3
我真感謝“上帝”賜給我一個“奇怪”的媽媽,因為我的媽媽不像別人的媽媽喜歡使用恐怖的“暴-力”行動,她是一個愛“嘮叨”喜歡“冷酷”對待我的人。
事情是這樣的,有一天晚上,我滿以為放假了,做起作業(yè)來就慢吞吞的,像一只拖著沉重甲殼的烏龜似的,效率極低,老半天才做那么兩道數(shù)學題,媽媽見此狀況, 開始使用“老道斗嘴”法,只聽見媽媽的聲音有低音逐漸變成高音,媽媽嘆息道:“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時 候?!蓖蝗粙寢寔砹藗€三百六十度大轉(zhuǎn)彎,她輕柔地對我說,“孩子,請你告訴我,為什么我們的時間一去不復返呢?是誰偷了它們吧?那又是誰?又藏身何處?是 它們逃走了吧?現(xiàn)在又到了哪里呢?孩子,時間對于每個人來說都是平等的,為什么有些人會事業(yè)有成?有些人卻過著碌碌無為的一生?孩子我給你講了故事吧?從 前有一個流浪街頭的人,遇見了玉皇大帝,乞求玉皇大帝,能讓自己返老還童,玉皇大帝同意了,結(jié)果這個人虛度時光,再次流浪街頭,從此玉皇大帝就對每個人的 時間做出公平的決定。孩子,我們要珍惜時間,不僅是在學習時要這么做,乃至我們做別的事情也要一樣?!眿寢屵@意味深長的“嘮叨”讓我認識到做事情效率不高 的危害,更重要的是讓我覺得我的“嘮叨”母親對我是多名的好?。?/p>
“別被眼前的事所嚇倒?!边@句話是我旁聽時媽媽對我說的,它深深地刻在我的心里。事情是這樣:有一天我打羽毛球時,為了接一個“好球”不小心被石頭絆倒 了,疼得躺在地上不起來,忽聽得媽媽說:“孩子,我相信你不會被眼前的事所嚇倒。”媽媽說完此話便對我不理不睬,我滿以為媽媽會扶我起來的想法化為泡影, 我終于“投降”了,我只得依靠另一只手支撐地,坐了起來,媽媽見狀急忙跑了過來,依坐在我的身邊,媽媽語重心長地對我說:“孩子,你真勇敢,以后做事一定 要像今天這樣,不被眼前的事所嚇倒?!蔽覌寢尵褪沁@樣一個“見難不救”、“冷酷無情”的人,但我知道媽媽這樣做是為了我好,她的這個舉動對我的成長是一次 很有益的教育,因為這樣做會讓我養(yǎng)成一顆堅毅、獨立自主的心,是為了讓我像樹木那樣在狂風暴雨中努力生長,不軟弱,也不動遙
我媽媽是個“奇怪”的人,有一套“中西”結(jié)合的教育理念,她引導著自己的孩子正確走向社會的道路,她在我心中永遠是學習的榜樣,永遠是顆閃亮的星星,永遠是一座不朽的“豐碑”。
小學寫人作文 篇4
一、教學目標
1。讓學生初步掌握寫人的作文技巧。
2。培養(yǎng)學生樂于主動觀察生活的習慣。
3。能夠獨立的寫出寫人作文。
二、教學內(nèi)容
1。寫人的作文技巧。
2。一篇寫人的美文欣賞。
三、重點難點
1。讓學生明確寫人的作文思路。
2。對描寫人物的詞語積累。
3。會寫寫人作文。
四、教學準備
1。教學PPT。
2。A4紙打印的寫人的美文欣賞。
五、教學過程
(導入)
老師考考你們的記憶力,咱們一起來背誦古詩。蓬頭稚子學垂綸。。。。。。 背完了古詩之后呢,老師問一下你們:作者胡令能在古詩中是怎樣描寫這個孩子的外貌的?還有什么詞呢?(蓬頭,側(cè)坐,招手)等等這些詞向我們傳達出的是一個可愛,充滿童心的孩子。那么詞語的魅力就在這些,我們可以通過你
所用的詞語感受到你所說的這個人到底是什么樣的。下面咱們就一起來學習一下怎樣來寫好寫人的作文,做好寫人的閱讀。
(教學內(nèi)容)
要解決這個問題,我們首先要弄清楚什么是寫人的文。寫人的文章就是通過記敘與所寫人物緊密相關(guān)的一件或幾件事,來表現(xiàn)人物的某些特點或優(yōu)秀品質(zhì)的文章。大家要注意通過記敘一件或幾件事來表現(xiàn)人物的特點或優(yōu)秀品質(zhì)。
(一)外貌描寫
對于寫人的作文我們要首先介紹一下自己所寫的人物的外貌,外貌包括:五官容貌 身材姿態(tài) 穿著打扮 舉止風度。例如:頭發(fā):烏黑的發(fā)亮頭發(fā),黃黃的頭發(fā),卷卷的像波浪一樣的等等。眉毛:彎彎的,細細的,濃黑的。眼睛:大大的眼睛、溜圓的大眼、雙單眼皮、小小的眼睛,有點凹下去的眼睛,水汪汪的大眼睛,黑珍珠般的眼睛。鼻子:高、低、不高不低。嘴巴:寬窄,不寬不窄。臉:略顯黑色、白的、紅潤,圓的,方的還是瓜子臉。身高:高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等這些詞語。
(二)選取事例
所選取的事例一定要圍繞著人物所具有的的美好品質(zhì)來展開。
1、語言描寫
重視人的語言描寫,選擇有代表性的語句來刻畫人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)出人物的個性和思想。例如平時做不完作業(yè):媽媽會說:“為什么還沒有做完?”生病了媽媽會 囑咐我們多喝開水等等,這些話語說明媽媽嗎對我的關(guān)心和愛護。
2、動作描寫
例如詩句中說道:遙招手就說明了這個孩子怕別人驚嚇了魚兒這樣的一種心態(tài),從另外的一個側(cè)面說明他專心致志的美好品質(zhì)。
3、心理活動描寫
要對人物進行細微的觀察和分析,觀察之后可以對人物的心理進行推敲。我們讀過的文章中,經(jīng)常見到這樣一類話:“我想??”,“他在心里盤算著??”,“老師的話又在我耳邊想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫,作文就顯得生活起來。
4、真情真言
真實是文章的生命 。把外貌、動作、語言、心理糅合在一起寫,幾種方法的交叉使用,這樣人物形象會更加鮮明,也更加真實。
我們在掌握了寫人方法的基礎(chǔ)上,還要多讀書,多積累,在日常生活中注意觀察,這樣才能靈活的運用寫作方法,寫出更生動優(yōu)美的作文。 同學們,希望在你們的筆下,能出現(xiàn)更多栩栩如生的人物,給我們帶來更多歡樂。
小學寫人作文 篇5
在一個美麗的小山村里。有一位獨居的年過半百的苗族老奶奶,她體弱多病,干不動農(nóng)活,也做不了家務,生活十分困難。她的鄰居是一個善良的漢族小姑娘小麗。小麗經(jīng)常去幫老奶奶做一些力所能及的事情。
有一次,小麗來到老奶奶家,見她正在睡覺。就悄悄地洗臟衣服,洗完了就整齊的晾在衣架上。
就在此時老奶奶聽見屋外的動靜,拿著拐杖走出房間。見到小麗滿心歡喜,又見到一件件臟衣服洗得如此干凈,激動地說:“孩子,謝謝你,手都凍紅了?!毙←惒缓靡馑嫉氐拖骂^,雙手在圍裙上不停地擦著說:“沒關(guān)系,這都是我應該做的。”老奶奶便緊緊地把小麗抱在懷里,眼淚禁不住地流了出來。用她滿是皺紋的臉貼著小麗細嫩的小臉說:“你可真是比我的親人還要親呀!”小麗笑著說:“奶奶,您永遠都是我的親人?!眱扇艘蕾嗽谝黄穑@得那么的親熱。
雖然她們不是各自的親人,但是她們的感情卻比親人還親。此情此景,怎么能不讓我們發(fā)出 “不是親人,勝似親人?!?的感慨呢?
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