下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學情感作文6篇 小學情感作業(yè)，以供借鑒。
關(guān)于小學情感作文1
今天我和媽媽發(fā)生了誤會，媽媽說：“你去抄《小豬唏哩呼?！返暮迷~吧?！蔽艺f：“行，”可是，一會兒媽媽說：“你在干什么？”我說：“我在抄《小豬唏哩呼嚕》的好詞呀。”
媽媽說：“我以為你在抄歌詞呢，媽媽誤會你了，是媽媽錯了，媽媽向你道歉?！?/p>
關(guān)于小學情感作文2
解讀小學作文與情感的關(guān)系
小學階段兒童的思維，總是直接跟情感體驗相聯(lián)系。因此，作文教學就情感誘發(fā)而言，尤為重要。
走進大自然，陶冶情感。
學生的學習過程是一個認識過程，情感是伴隨著認識活動而產(chǎn)生的。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。這正說明了情感對人的認識和活動有著巨大的推動作用。孩子們要帶著情感認識周圍的世界，必須走進大自然，對太陽、樹木、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂進行了解，不僅用智慧，而且整個地用心靈來感知一切。因此，教師要有目的、有計劃、有準備地組織學生開展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動，努力開辟第二課堂，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情感。可組織春游或秋游活動，要求寫《記一個游覽活動》的作文；讓學生觀看一場緊張的球賽，要求寫《記一次球賽》的作文。
細致觀察，深刻認識，豐富情感。
學生只有在認真地觀察、深刻地認識了客觀事物后，才會使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴，從而寫出一篇好文章。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時，學生對周圍大量的人、物、事往往視而不見，主要原因是學生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認識事物。因此，教師要教育學生做生活的有心人，引導他們從不同角度觀察和認識事物。應在觀察中豐富和發(fā)展學生的高級情感，包括道德感、美感等，使學生的生活情趣更加高尚，生活的感受也會更加深刻，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而通向“為文始佳”的目的地。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
“作文難”是學生寫作心理的一大障礙。指導小學生作文，不能采取硬性命題的做法。小學生情感豐富，善于想象，易受感染，必須調(diào)整小學生的作文心境。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張，把作文訓練同閱讀、美術(shù)、音樂等學科聯(lián)系起來，在帶動學生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會生活的內(nèi)容。因此，在指導習作時，教師要根據(jù)小學生的心理特點，用語言或借助電教手段，通過朗讀、評論樂曲、看畫面等把學生帶到特定的意境中去感受，去聯(lián)想，從而使學生入境生情，浮想聯(lián)翩，繼而有感而發(fā)。如在教《賣火柴的小女孩》時，首先引導學生想象，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫面，引發(fā)情感。其次，通過朗讀，傳達這幅悲慘畫面所蘊含的思想感情，情感又使浮現(xiàn)在學生腦海里的畫面更鮮明，形象和情感相互起作用，把學生帶進童話世界。最后，可讓學生動筆寫一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文，情感撥動了學生寫作的筆頭，收到了此時無聲勝有聲的教學效果。以情感為中心的作文教學框架，揭示了作文教學的特點和規(guī)律，只有抓住情感，才可獲“文、道”之得，作文教學的目的任務才能得以完成。
關(guān)于小學情感作文3
我是一個12歲的女孩，已經(jīng)上6年級了，不過我認為我現(xiàn)在真的有些跟不上社會了！我們班和我年齡一樣的有許多，可是我認為他們真的很成熟，畢竟才小學啊，可是小學就有很多很多的男生女生談戀愛了！
我想這樣的問題應該不只是發(fā)聲在我身邊吧，連小學2年級的都，唉！是我真的跟不上這個時代了嗎？
前天去外婆家，見到了自己從小一起長大的好朋友，田田，我們可能是好久不見了，我感覺她說話的語氣變了，以前很像個男孩子的假小子，去哪了，她現(xiàn)在變的很詩文了，有一種小家碧玉的感覺，反而讓我感覺很不習慣，好像和姐姐19歲時談戀愛的感覺！我以為我多想了，沒想到她對我說“你們班的有談戀愛的嗎？”我沒有否認，我問她，“你們班有嗎”她笑了笑，不說我也明白了。
我們一起去了她家，我看到她的房間里，掛了幾張照片，我還以為是全家福呢，沒有想到的是，既然是她班的男孩子，我問田田“你是不是喜歡他啊”田田竟然沒有否認，我又問田田“你們什么關(guān)系??？不會是男女朋友吧”我是和她開玩笑的，而田田卻說“你怎么知道”！
我想很多上小學的朋友看到應該深有感觸吧！不過，我還要對大家，當然還有我的好朋友，田田說，畢竟才是小學啊，還是要以學業(yè)為主的，小學就被這些事情困擾，你以后的生活會有許多的煩惱的！
關(guān)于小學情感作文4
今天上午，小明在寫作業(yè)時，聽見有人說“你打，你打?！彼詾槭莾蓚€小朋友在打架，就跑過去想把他倆拉開，到了那里小明才知道是倆個小女生在打乒乓球，她們在讓對方打乒乓球時說：“你打，你打?！?/p>
小明給她們打了個招呼說：“你們好。”女生們說：“你好小明?！毙∶饔终f：“我以為你們在打架，真是誤會你們。了?！?/p>
關(guān)于小學情感作文5
電風扇悠閑地跳著華爾茲，窗外不時傳來涼爽的清風，多么美妙的時刻啊，卻要用睡覺來打發(fā)。依我看來，同學們肯定實在睡不著咯。
老師也累了，趴在桌子上，試圖休息一會兒，一場“偉大”的地下黨工作就這樣拉開了序幕。
幾位好學生不肯放過一丁點兒時間，埋著頭奮筆疾書；同桌之間也展開了拉鋸戰(zhàn)，你一腳我一腳，打得不可開交；兄弟們在下面打手勢，就連“剪刀石頭布”這類貌似不起眼的游戲，這時候也分外流行呢?！翱彀涯愕腗P3拿來，我也要聽！”只見前面的女生正在想同桌索要MP3，同桌也不是小肚雞腸之人，雖有萬分不情愿，也必須割舍?！肮鼻懊娴呐靡獾匦α似饋?。那邊的窗簾里好像有什么動靜，不用說，肯定是有男生在里面開大了。文靜一點的女生嘛，有的看書，有的睜著那雙漂亮的大眼睛，望著窗外一碧如洗的藍天，也不知道在琢磨些什么……班上漸漸嘈雜起來了。
“誰！”之間老師猛地一抬頭，同學們又立刻低下頭去，裝作熟睡的樣子，有的實在夸張，竟然打起了酣?？上О。袔讉€動作不夠敏捷的同學被老師的舉動猝不及防，給逮了個正著，被老師講上了講臺，進行必輸無疑的“談判”。好一會兒，談判結(jié)束。幾位苦命的孩子垂頭喪氣的回了座位，老師又一次進入休眠狀態(tài)。然而，“地下黨工作”有一次如火如荼起來了。
看到這里，我想笑卻怎么也笑不出來。臨近畢業(yè)了，同學們的每一滴每一滴歡樂都格外令人珍惜。這六年來，我們一起哭過笑過。一起體驗過童年的歡樂，知道了什么才叫真正的朋友。轉(zhuǎn)眼間，就到了說“再見”的時候，我怎能舍得？我時常在想，如果天底下有不散的宴席那該有多好啊，這樣人們也不會面臨分別的痛楚啊，可這都只是憑空幻想罷了。我知道，不管怎么樣，我們都是一生一世的朋友，對嗎？
老師又抬頭了，我立刻把頭埋下去，很深很深……
關(guān)于小學情感作文6
爸爸媽媽在生活和學習等各方面時刻關(guān)心著我，讓我非常感動。
記得上二年級時的一個夏天，天氣悶熱。我以為不會下雨，所以沒有帶雨傘。誰知道，到了第三節(jié)課時，天空突然陰云密布，雷聲大作，先是星星點點落下幾滴雨，不一會大雨傾盆。放學了，我只好坐在座位上等雨停，可是老天爺偏偏就和我過不去，雨一直下個不停。我心想：今天“死”定了！突然，我看見一個熟悉的身影，是媽媽！我馬上撲進媽媽懷里。媽媽一臉愧疚地說：“我上班有事，所以來晚了?！蔽疫B忙說：“沒關(guān)系！我可以一邊等一邊寫家庭作業(yè)?！?/p>
爸爸媽媽經(jīng)常為我難對付的“刁嘴”頭疼。因為很多菜我不喜歡吃，而且有些菜是從喜歡逐漸到不喜歡。爸爸媽媽每次買菜都會問我想吃什么。前不久，我突然想起從前別人請客在飯店吃到的黃鱔不錯，信口對爸爸說：“我想吃黃鱔！”媽媽愣了一下說：“那東西太貴了！四五十元一斤，還是不吃吧！”誰知道，爸爸爽快地說：“只要喜歡吃，偶爾吃一下是可以的。”爸爸媽媽出去買菜，不一會回來，真的買了一條大黃鱔，有鍋鏟把粗。我知道爸爸媽媽的收入不高，還能盡量遷就我，真是讓我感動！爸爸說這條黃鱔是野生的，營養(yǎng)價值很高。爸爸讓我拿來剪刀，給老黃鱔開膛剖肚，清洗干凈后和洋蔥一起炒。因為洋蔥也是我喜歡吃的。吃飯時，看爸爸媽媽不伸筷子，我就給爸爸媽媽每人夾了兩塊黃鱔肉，感動地說：“好東西，大家一起分享喲！”爸爸媽媽望著懂事的我，舒心地笑了。
爸爸媽媽的真情感動著我，激勵我要好好學習！朋友們，感動無處不在，關(guān)鍵在于我們要在看似平淡的生活中用心去把握、細心去捕捉！
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