下面是范文網(wǎng)小編整理的小學綜合實踐活動課方案4篇 小學綜合實踐活動課內(nèi)容，供大家品鑒。
小學綜合實踐活動課方案1
小學數(shù)學綜合實踐活動課優(yōu)秀教案
-------變廢為寶 張橋小學
曾現(xiàn)俠
一、活動目的：
1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計活動，讓學生學會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識。
2、通過統(tǒng)計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環(huán)保的意識。
3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實踐能力
二、活動準備：
1、讓學生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？
2、讓學生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品。 活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？
2、老師在上課前做了統(tǒng)計，課件展示內(nèi)容如下：
1、廢舊電池
2、過期藥品
3、廢塑料
4、廢金屬
5、剩飯
6、廢易拉罐
7、廢紙
8、廢玻璃
9、果皮、菜皮
10、廢油漆??
3、讓學生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計表中。
4、學生借助統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖后仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么？ 得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：
平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶
二、探究新知
1、（1）教師借助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學題：
一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？
9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？ 一名學生板演，其他同學做在練習本上。（2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。
2、（1）教師借助學生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目： 一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？ 學生做在練習本上，一生板演。
（2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。
（3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學校呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。
3、同學們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產(chǎn)再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？ 學生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用，有的經(jīng)過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用??
學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶?！?/p>
三、鞏固拓展：
欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創(chuàng)造的熱情。
四、課堂總結(jié)
學生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：
保護環(huán)境、人人有責、垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。
板書設(shè)計 ：
變廢為寶
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、廚余垃圾
學生板演：2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540（個）﹦450（千克）
小學綜合實踐活動課方案2
小學綜合實踐活動課開題課
《保護環(huán)境,人人有責》
峰峰礦區(qū)第一小學王肖
一、主體的產(chǎn)生
本課的設(shè)計以學生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發(fā)展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權(quán)利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂。
本課教學力求做到：
1、引導學生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）
2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）
3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）
4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）
二、活動目標：
1、認知目標：了解環(huán)保知識。
2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。
3、情意目標：激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。
三、活動準備：
1、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風景圖片等。）
2、只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等
四、活動過程：
（一）激情導入，感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風景圖片。配《上學歌》錄音
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）
但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。
（二）導語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音
2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質(zhì)的形成。）
（三）組織活動。
（根據(jù)小學生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）
1、確立四個自由組合的環(huán)保行動小組：
a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。
2、準備活動：
a.信息組（小組討論準備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）
b.采訪組（小組討論怎樣去進行采訪的方式。）——師：采訪時遇到困難該怎么做？怎么解決？
c.攝影組（小組討論準備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。
d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性，要注意態(tài)度和方式。
3、師小結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！
4、布置任務： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機……
小學綜合實踐活動課方案3
小學綜合實踐活動課教案（三年級第一學期）第一課 班級小主人 教學目的： 1．學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、制訂公約、設(shè)計制作班級 成長手冊。2．更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到 驕傲。3．能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主 人翁意識。教學重、難點： 1．學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、制訂公約、設(shè)計制作班級 成長手冊。2．更好地了解自己的班級，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 獨一無二的班名 談話：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無 二的名字吧！生：我們一起想，選出一個最能表現(xiàn)我們班特點的名字。1．我們眼中的班級。師問：我們班與眾不同的地方在哪？ 小組討論，全班匯報。老師發(fā)言：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。2．取班名。師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？ 學生小組討論，發(fā)表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。3．班級交流。在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。4．選出最佳班名。通過投票的方式，大家選出最佳的班名。5．填寫第7 頁的成績單。第2 課時 活動二 班級公約大家訂 師：在班級生活中，我們經(jīng)常會遇到不少問題，該怎么解決呢？ 生：我覺得大家一起來訂一份班級公約，共同遵守，是個好辦法。1．討論班級問題。師：在平時的班級生活中遇到過的問題有哪些？ 學生發(fā)言，老師補充。2．整理問題。師：對這些問題進行分類。學生小組討論。3．討論該怎么做。師：發(fā)現(xiàn)了問題，就要解決，請大家把建議記錄下來。學生小組活動。4．我們的公約。師：我們一起動手來制訂我們班的公約吧！全班同學一起活動。5．填寫第11 頁的成績單。第3 課時 活動三 班級成長手冊 師：上學以來，我們班發(fā)生過很多難忘的事，如果能把這些事編 成一本《班級成長手冊》，就能留住所有的美好時光！1．想想記錄哪些內(nèi)容。師：想想班級中發(fā)生過哪些值得記下的事情呢？ 學生小組討論。2．確定手冊欄目。師：我們可以對要記錄的內(nèi)容進行分類，并給它們?nèi)∫粋€好聽的 名字。學生小組活動。3．制作手冊。學生制作手冊，設(shè)計各式各樣的記錄框和圖畫。4．填一填。學生填寫班級成長手冊。5．填寫第15 頁的成績單。教學反思： 第二課 危險我知曉 教學目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能夠運用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行簡單的設(shè)計。3．培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力 教學重、難點： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 放學路上保平安 師：不管是在學校、家里，還是在路上，耳邊總會傳來老師、家 長叮囑你們注意安全的話語，知道這是為什么嗎？ 4．調(diào)查回家方式。師：大家是怎樣回家的？ 小組同學作調(diào)查，統(tǒng)計全班同學回家的方式。2．尋找路上危險。師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。學生討論、匯報。3．討論如何安全回家。師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學生討論。4．我的放學路線圖。師：每位同學把自己回家路上經(jīng)過的地方畫出來。填寫書第22 頁的內(nèi)容。5．制作安全地圖。師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一 個安全地圖。學生制作安全地圖。6．填寫第23 頁的成績單。
教學目的：教學重、難點：教學方法： 教學過程： 第1 課時第2 課時第3 課時 活動三 蚜蟲知多少 生1：這次昆蟲主題展板比賽，你們打算介紹哪個方面的內(nèi)容？ 生2：我們想讓大家來認識一下農(nóng)業(yè)害蟲——蚜蟲。1．小組討論。經(jīng)過小組討論，認為做展板時，可能需要以下幾方面的資料：文 字資料、圖片資料。2．收集資料。學生利用課余時間收集資料。有書上或網(wǎng)上得到的資料；有采訪 得到的資料；有拍照或網(wǎng)上下載打印的圖片。3．安排展板內(nèi)容。先確定展板的尺寸和形狀，然后根據(jù)資料的情況，對展板內(nèi)容進 行具體安排。4．制作展板。5．填寫第47 頁的成績單。教學反思： 第四課 秋游去 教學目的： 1．拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。2．初步掌握組織校外活動、設(shè)計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發(fā)展人際交往 能力。3．培養(yǎng)觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。4．在小組合作中培養(yǎng)團隊精神。5．激發(fā)親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自 然環(huán)境的意識。教學重、難點： 1．拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。2．初步掌握組織校外活動、設(shè)計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發(fā)展人際交往 能力。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 秋游方案大比拼 師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩?？纯?哪組的計劃方案最好。4．確定秋游地點。師：到哪里去玩上一天呢？ 學生小組討論，確定秋游地點。2．初步的計劃。討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？ 3．我們的方案。把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。4．填寫第55 頁的成績單。第2 課時 活動二 游戲設(shè)計顯身手 師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望 大家能設(shè)計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！1．設(shè)計準備。先調(diào)查了解同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的 游戲應該是怎樣的。2．設(shè)計新游戲。小組設(shè)計新游戲的內(nèi)容，并制定游戲規(guī)則。3．玩玩看。先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。4．作改進。試玩后，對游戲進行一些改進。5．填寫第59 頁的成績單。第3 課時 活動三 秋游歸來話秋游 師：學校安排我們班給一年級的小朋友介紹秋游的經(jīng)歷和感受。我們該怎么辦呢？ 生1：可以畫張圖幫助介紹。生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。1．畫路線圖。先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩 路線圖。2．回憶秋游。把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發(fā)言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．準備介紹內(nèi)容。把同學們講的故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說 說小朋友出游時的注意點。4．向小朋友作介紹。先用一句話來概括對這次秋游的印象，然后對著路線圖講一講。5．填寫第63 頁的成績單。第4 課時 活動四 活動總結(jié) 1．討論： 你是怎樣高高興興郊游去，平平安安回家來？ 讓學生講出外出郊游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜 歡干啥就干啥，要做一名守紀律的好學生。并要注意讓學生懂得旅游 到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點醋，也 可以吃些水果的經(jīng)過一一說下來。2．引導學回憶旅途中的事，回答下列問題：（1）郊游的地方美不美？（2）有沒有誰亂丟垃圾？（3）有沒有誰不愛護花草樹木？（4）有沒有幫助同學？（5）有沒有認識新朋友？（6）有沒有使你感動的事情？ 3．讓學生寫下活動小總結(jié)。教學反思： 第五課 爭做健康小子 教學目的： 1．掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。2．培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點 生活經(jīng)驗。3．了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣與健康的關(guān)系，以及如何進行食品采購等方面的知識。4．掌握調(diào)查、考察、比較、實驗、設(shè)計等探究的基本方法。教學重、難點： 1．掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。2．培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點 生活經(jīng)驗。3．了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣于健康的關(guān)系，以及如何進行食品采購等方面的知識。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 我的飲食搭配合理嗎 生1：大家都說我長不大。生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？ 4．學一學。教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第 68 頁的表 格）。學生認真閱讀。2．做記錄。師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。學生反饋。3．對對看。請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。每位學生在小組內(nèi)說說自己的計算結(jié)果與調(diào)查到的日需量標準 對比后，有什么發(fā)現(xiàn)。4．改一改。師：對于自己的飲食應該做哪些調(diào)整？ 學生發(fā)言。5．填寫第71 頁的成績單。第2 課時 活動二 告別不良飲食習慣 師：小黎剛剛一直喊肚子痛，送到校醫(yī)那兒才知道，原來是他吃 完午餐后就與其他同學不停地打鬧引起的。可見不好的飲食習慣會對 人的身體造成傷害。師：那同學們，你們到底都有哪些不好的飲食習慣呢？ 4．偵察站。讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習慣。同學們在小組內(nèi)交流。2．問問查查。師：這些不良的飲食習慣會對身體健康產(chǎn)生什么影響呢？ 師：同學們看，這是采訪了校醫(yī)后做的整理記錄。出示整理后的記錄。學生介紹從書上看到的有關(guān)知識。3．確定宣傳方案。小組討論各自的宣傳方式。4．開展宣傳。請每個小組上臺開展宣傳活動。5．填寫第75 頁的成績單。第3 課時 活動三 “健康”購物小超人 師：快開班級聯(lián)歡會了，每個小組都拿出一個食品的采購方案，買的東西要又多又“健康”，費用控制在每組5 人20 元以內(nèi)，大家趕 緊商量商量吧！小組開展活動。4．比“健康”。小組展開討論：買什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品單。2．比價格。小組同學對食品單上的食品價格作一個估算，初步選擇幾種食 品。3．比商店。利用在家時間，讓家長帶小組的同學上超市調(diào)查購物單上的食品 的價格。4．定方案。根據(jù)調(diào)查記錄，確定本組的購物方案。5．填寫第79 頁的成績單。教學反思： 第六課 過年啦 教學目的： 1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā) 展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。2．比較各民族的新年習俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學習如何整 理資料、利用資料。3．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。4．參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人 為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。5．指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學生感 受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。教學重、難點： 1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā) 展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 除舊布新大行動 生1：過年前，人們都忙著打掃房間，迎接新年?？墒俏壹亦従?楊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。生2：我們可以去幫楊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她 的家。1．參觀楊奶奶的家。學生說說楊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況 是怎樣的，以及楊奶奶希望我們?nèi)退贾眉业臅r間是什么時候。2．做準備。羅列要做的事情，做好準備，列清單，準備工具。3．動手布置。學生開始打掃房間，布置房間。4．填寫第87 頁的成績單。第2 課時 活動二 不一樣的新年習俗 生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過 年穿的衣服和我們不一樣。生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗 做成對比卡片，向同學們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，討論。2．了解另一個民族的新年習俗。通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。3．歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。4．做對比卡片。學生把資料做成對比卡片。5．作介紹。學生介紹。6．填寫第91 頁的成績單。第3 課時 活動三 年貨的過去和現(xiàn)在 生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多 多了，她都挑花了眼。生2：是嗎？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？ 1．今年的年貨。讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說。2．去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說 說有什么不同。4．填寫第95 頁的成績單。第4 課時
一、創(chuàng)設(shè)情境 1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車 呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？ 引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。
二、導入新課 1．從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。2．學生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）3．請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的 各種活動場面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。5．學生說出對歌曲的感受。教學反思：
第七課 衣服的學問 教學目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都離不開的衣服里有 很多學問。2．試著為衣服分分類，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．學學扎染的技法技巧。教學重點： 1．認識各種各樣的衣服。2．比較不同面料的性能。教學難點： 了解扎染的基本工序，學會扎染的技法技巧。教學過程： 第1 課時 活動一 認識各種各樣的衣服 生1：為了御寒，我穿過棉襖、毛衣、羽絨服，現(xiàn)在的衣服品種 可真多呀！生2：是呀，我們一起作個調(diào)查，給調(diào)查到的衣服分分類吧，對 以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！1．小調(diào)查。學生分組對家中和商場里的各種衣服作個調(diào)查，作好記錄。2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學生說說在調(diào)查中有什么收獲。3．給衣服分類。讓學生從不同角度對各種各樣的衣服進行分類，了解這些衣服的 不同功能，加深對衣服的認識。4．填寫第103 頁的學習單。第2 課時 活動二 比較不同面料的性能 生1：媽媽總說，純棉的衣服結(jié)實，透氣性好。生2：真的嗎？那其他面料怎么樣？我們一起來用實驗判斷吧！1．明確實驗目的。學生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖……從各方 面對它們進行比較：哪種面料更結(jié)實、哪種面料容易吸汗…… 2．設(shè)計簡單的實驗。學生分組設(shè)計實驗，比比哪種面料更結(jié)實、哪種面料吸水性更強，區(qū)分純羊毛和其他材料。3．實驗并得出結(jié)論。學生根據(jù)實驗方案分組進行實驗，得出結(jié)論。4．填寫第107 頁的學習單。第3 課時 活動三 我的扎染作品 生1：我在商店看到過扎染的裙子，很漂亮。生2：我們可以自己動手，做一條扎染的方巾，送給媽媽作禮物。1．欣賞扎染作品。出示收集的扎染作品圖片及第108 頁的扎染作品，讓學生進行欣 賞，說說扎染作品的圖案有什么特點。2．了解基本的扎染工序。學生看書，了解扎染的基本工序，教師進行適當補充。3．動手做。有了一定的經(jīng)驗后，讓學生根據(jù)扎染的特點設(shè)計圖案，準備好布 料和染料，動手扎染方巾。4．比一比誰扎染的方巾最漂亮。5．填寫第111 頁的學習單。教學反思：
小學綜合實踐活動課方案4
活動課實施方案
2020年4月19日
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《小學數(shù)學綜合實踐活動課》實施方案
一、課題的提出 （一）研究背景
二十世紀九十年代，面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國都在探索“為21世紀培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國、英國、日本等國先后進行了教育改革，引發(fā)了一場全球性的教育改革運動。中國頒布了《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基于學生的自主探索和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進學校。
我校作為縣首批課改實驗基地，自九六年起，就把實踐活動課程納入了小學課程體系，確立了活動課程在九年義務教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計劃》要求，結(jié)合本校“第二課堂”的開展情況，提出了綜合實踐活動課程的教學改革。把實踐活動課列入教學計劃，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學實踐活動課”教學時間，學生按各自的愛好選修一門活動課。學校根據(jù)學段不同規(guī)定了不同活動課的目標、內(nèi)容和要求，建立了活動課內(nèi)容體系?；顒咏處煾鶕?jù)每個年級學生情況確定活動課題，設(shè)計活動方案，寫出活動總結(jié)，學生寫出數(shù)學日記。學期結(jié)束時教師
2020年4月19日
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寫出階段性活動課題論文，學校進行評選。學生寫出學期性的活動收獲。經(jīng)過活動課程教改實驗的研究，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展?？墒牵捎诒拘５膶嵺`活動課缺乏專家指導，數(shù)學綜合實踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數(shù)學綜合實踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對數(shù)學綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施存在很多盲點。如在數(shù)學綜合實踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源？如何實施？教師在數(shù)學綜合實踐活動中應如何有效指導學生？如何評價學生在數(shù)學綜合實踐活動中的表現(xiàn)？如何建立研究性學習的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響，有的教師甚至把“數(shù)學綜合實踐活動”當成了純粹的數(shù)學課，對“數(shù)學綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學內(nèi)容、教學模式等，缺乏深刻理解。
綜上所述，我們提出“小學數(shù)學綜合實踐活動的研究”，作為我校教育、教學科研課題群中的一個。
（二）研究意義
1．有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學教學為考試而教數(shù)學、學數(shù)學，數(shù)學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學生經(jīng)過動手操作、親身實踐獲取直接
2020年4月19日
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經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調(diào)數(shù)學與其它學科、數(shù)學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．有利于全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，經(jīng)過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．有利于學生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，她們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數(shù)學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使她們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數(shù)學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數(shù)學的信心和成功感不斷的得到強化。
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（三）理論依據(jù) 1．哲學依據(jù)。
辯證唯物主義的實踐觀認為，人們的認識是一個以實踐為基礎(chǔ)的辯證過程，是從實踐到認識，再由認識到實踐的循環(huán)，由低級向高級發(fā)展的過程。實踐既是認識的動力又是認識的最終目的。數(shù)學的學習過程是一個不斷實踐的過程。人類認識事物，特別小學生對復雜事物的認識，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次重復，是一個積極的、能動的反映過程，要從感性認識到理性認識，再由理性認識到感性認識，即實踐、認識、再實踐、再認識的多次重復過程，這是認識發(fā)展的基本規(guī)律。
2．腦生理依據(jù)。
科學研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進行思維，左腦傾向于用詞語進行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同，但在完成心理活動時，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此，在小學階段，結(jié)合數(shù)學學科的特點開展有效的實踐活動，促進學生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動，是提高學生認識能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3．心理學依據(jù)。
心理學認為，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手
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使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。知識，是兒童經(jīng)過她的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的，這種作用又是經(jīng)過個體積極主動的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學學習并不是被動的接受過程，而是一個主動的構(gòu)建過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學學習材料與原有認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，經(jīng)過活動增加學生的感性經(jīng)驗積累知識，為學習新知、掌握新技能提供理解和幫助。
4．學習方式依據(jù)。
人類的學習活動，主要有三種形式，一是體驗學習，二是發(fā)現(xiàn)學習，三是接受學習。體驗學習是人類最基本的學習形式，學生在實踐活動過程中，經(jīng)過重復觀察、實踐、練習，對情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認識到某些能夠言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學習，學生必須經(jīng)過對自然現(xiàn)象，文字材料等觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并進行交流，檢驗和評價來完成，數(shù)學實踐活動不但是要加強體驗學習、發(fā)現(xiàn)學習，還要改進接受學習，探求接受學習的新形式，使學生變被動接受為主動接受，活躍教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣與愛好。
二、課題研究的內(nèi)容及預期目標
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（一）研究的內(nèi)容。
1、提煉小學數(shù)學綜合實踐活動的基本理念： 小學數(shù)學實踐活動是學生在教師指導下，從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題，用類似于科學研究的方式，主動地獲取數(shù)學知識、運用數(shù)學知識來解決簡單實際問題的學習活動。
2、進行數(shù)學綜合實踐活動的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實踐活動改變了過去的課堂教學中資源單一的缺點。學校、社會、網(wǎng)絡、教師、學生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學所用，是我們研究的內(nèi)容。
3、構(gòu)建綜合實踐活動課的操行摸式：作為一門課程，應該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。
4．小學數(shù)學綜合實踐活動評價的研究。在開展小學數(shù)學綜合實踐活動過程中，如何經(jīng)過評價增強學生學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。
（二）預期目標
1．經(jīng)過實驗，使學生了解數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其它學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
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2．經(jīng)過數(shù)學實踐活動，初步學會綜合運用數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
4.經(jīng)過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學能力的教師群體。
三、課題的研究思路、研究方法。（一）研究的具體思路是：
首先，課題組教師廣泛學習國內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗，做好記錄；其次，課題組教師經(jīng)過具體的教學實踐，驗證學習她人的方法，探索特色的數(shù)學實踐活動課題之路；然后，課題組教師寫出個人研究報告，進行課題答辯；最后，學校整合教師的成功經(jīng)驗，形成課題研究報告。
（二）研究的具體方法是：
1、資料檢索法。學習報紙、期刊中有關(guān)數(shù)學與生活、數(shù)學綜合活動課題的有關(guān)理論、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個人理論學習筆記，借助博客交流平臺，進行討論與探究。
2、實驗法。在具體的數(shù)學實踐活動課題教學實踐中，課題組教師根據(jù)學生的具體情況，大膽實驗，對課題實驗過程中的相關(guān)
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資料，如活動方案、學生活動資料、學生數(shù)學日記和教師的活動反思等都要做好詳細記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。
3、調(diào)查法。學生對開展的數(shù)學綜合實踐活動進行社會調(diào)查，分析總結(jié)。教師也對開展的數(shù)學綜合實踐活動進行社會調(diào)查，對學生的調(diào)查情況進行調(diào)查，針對出現(xiàn)問題進行指導。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。教師對自己的教學研究要不斷總結(jié)，每學期進行兩次階段性總結(jié)。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓。同時要認真整理數(shù)學綜合實踐課題的教學模式，使數(shù)學綜合實踐課題的研究形成完整的資料。學校也將組織課題成果匯報，以此為實驗教師搭建相互交流，取長補短的研究平臺。促進課題組教師的研究整體向前推進。
四、本課題研究的實施步驟。 課題能夠分為以下幾個階段
第一階段：規(guī)劃設(shè)計階段。時間在 2月—3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學習國內(nèi)外教育專家對數(shù)學綜合實踐活動的研究成果，搜集國內(nèi)教學一線教師對數(shù)學綜合實踐活動的成功案例，活躍實驗教師的思維，討論研究的內(nèi)容，制定本組的實施方案。
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第二階段：申報課題階段。時間在 3月—5月。對課題進行申報、立項。
第三階段：活動實施階段。時間在 5月—10月。對課題進行實驗實施。
5月—8月，各個年級匯總一本課題研究的初步成果，9月—10月，我們將進入課題實驗的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實踐研究成果。
第四階段：活動總結(jié)階段，時間在 10月—12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果，寫出學校的課題研究報告，準備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。
五、預期成果： 1.形成實驗報告。
2.初步形成各年級《數(shù)學綜合實踐活動案例》。 3.初步形成小學數(shù)學綜合實踐課教學模式。七、成員分工 組長：王傳華
組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。
高青縣實驗小學數(shù)學組
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