下面是范文網(wǎng)小編整理的小學科技活動方案6篇 小學科技類活動，供大家賞析。
小學科技活動方案1
一、指導思想
以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，豐富小學生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，展示小學生的 創(chuàng)造才能，張揚個性，促進中小學科技教育的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。二、活動主題 探索與創(chuàng)新 三、活動內(nèi)容 1、小學生創(chuàng)造活動 2、小學生電腦制作活動 3、科普知識宣傳教育和競賽活動 4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動 四、實施步驟（一）宣傳發(fā)動階段
各校要高度重視小學生科技節(jié)活動，通過各種形成進行宣傳發(fā)動。努力營造小學 科技教育的濃厚氛圍，掀起小學科技教育活動的高潮，確?；顒勇涞綄嵦?。圍繞 “探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動廣大師生主動參與，扎實開展科技創(chuàng)新活動。（二）組織實施階段
在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時間，做好活動部署安排，積極 組織和引導廣大小學生扎實開展科技節(jié)系列活動。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動
要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科 普知識，引導學生進一步了解人類社會科學發(fā)展史和古今中外科學家的有關(guān)知識，了解科學技術(shù)對于推動經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，了解科技進步與教育發(fā)展的關(guān) 系，激發(fā)學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生勇于探索、勇 于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普 知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括：科學發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）賽”。、古今中外
科學家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學生科普知識競 2、小學生創(chuàng)造活動。主要包括四類：
1）發(fā)明創(chuàng)造類： 指小學生運用有關(guān)的科學理論知識做出的新穎獨特、值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”
具有實用價、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
（2）創(chuàng)意設(shè)計類：指小學生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物，但 根據(jù)科學原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計。
（3）科學幻想畫類： 指小學生著眼于新世紀人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈
現(xiàn)的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作 品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技 巧、風格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）一律為 400mm× 600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場展示。（4）科學論文類：指小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調(diào)查報告、研究報告等。
；作品規(guī)格
3、小學生電腦制作活動 主要包括五類：
（1）電腦繪畫：運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對一定目的和用途 制作的計算機輔助設(shè)計美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。（2）電腦動畫：運用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創(chuàng)角色）繪制、音效處理 與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié) 的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應不大于（非壓縮文件）。基于數(shù)碼錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。（3）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電 子刊物。電子報應該有（真實或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版 日期、版面數(shù)（最少在 4 個版面以上）、導讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導 讀欄中應設(shè)置超級連接。電子刊物應有刊物封面、封底、目錄頁、（真實或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和 封底外應有 4 頁以上正文頁，在目錄頁應設(shè)置超級鏈接。
（4）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應不大于 50MB（非壓縮文件）。
以上各類作品制作，要求小學生獨立進行創(chuàng)意、設(shè)計并自己動手實現(xiàn)創(chuàng)作，指導 老師可以給予指導，但不能直接參加制作。
20MB 4、開展讀書活動
要充分利用暑假期間組織引導學生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學名人” 為主要內(nèi)容的校園讀書活動，以強化培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和科學態(tài)度，開發(fā)學生 的形象思維和邏輯能力，完善學生的思維方式，同時在學習中開闊視野，掌握科 學知識。各校自行組織，并將組織情況書面報告中心校。五、幾點要求
1、堅持普及，注重實效，扎實開展好學校各項科技活動。各中小學要堅持普及與 提高相結(jié)合的原則，與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結(jié)合，面向所有中小 學生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動?？萍脊?jié)活動方案的設(shè)計也要突出創(chuàng)新。學校對新 穎獨特，具有實用價值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計和科技論文，要及時發(fā)現(xiàn)、重點引導，提高科技活動的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動為契機，建立有自己特色的科 技節(jié)，促進科普知識的長期推廣，形成濃厚的學科技、用科技的氛圍。科技節(jié)期 間可以組織發(fā)動學生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一 次由學生設(shè)計、制作的科技展覽。
一、科技活動方案的設(shè)計 （一）科技活動方案的重要性
1.科技活動方案是實施素質(zhì)教育的具體措施
活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質(zhì)教育的具體措施。
科技活動方案要體現(xiàn)科技活動的培養(yǎng)目標，科技活動的原則、科技活動的內(nèi)容 安排。
科技活動方案一般有以下兩種：
①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年 有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個 整體科技活動方案的設(shè)計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級 活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。
②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。
2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結(jié)合我們在前面已經(jīng)論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育 的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當 代先進的科學思想和小學生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學生積極主動參與科技 活動，是編制科技活動方案中的一大難題。
當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術(shù)發(fā)展的主要前 沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航 天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī) 藥技術(shù)等等。
科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳 統(tǒng)的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì) 疑?？茖W是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道 路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什么不 把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我 們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。
例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什么也沒看到，教師引導學 生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學生查找“ 黑箱系統(tǒng) 科學詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學生對科學前沿的興趣。
對于類似這種科學上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做 一個模型?？萍驾o導員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓 小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技 活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學一年級學生可以制作的飛碟模型，而且要 90％的學生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物 飛行物，又要十分了解小學生。
3.科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果
首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資 料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科 技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與 人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。
”這個 其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究 他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長 ， 無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。
科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動 教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。
（二）整體科技活動方案的設(shè)計思路 2.整體活動目標的確立
設(shè)計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總 的科技活動的培養(yǎng)目標，又要具體可行。
整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結(jié)果——小學生在這項活動里的 收獲來表示。
例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發(fā)組員對天文的興趣，擴大知 識面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。
例二 某農(nóng)村小學飼養(yǎng)小組的整體科技活動目標： 中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
結(jié)合本村養(yǎng)豬的實際情況，激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動
3.整體知識背景的研究 要確定科技活動的整體方案，編寫計算機科技活動的設(shè)計方案，就要對相關(guān)的知識背景材料進行研究，例如，要
就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機
設(shè)備情況，選擇計算機軟件，了解計算機網(wǎng)絡(luò)情況 ,，4.整體小學生情況的調(diào)查
要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調(diào)查。
例一，某小學對學生科學素質(zhì)進行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本
學年的科技活動重點確定為培養(yǎng)操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。
例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已
經(jīng)掌握了 WPS 的基本操作，但是對 Word 不大熟悉、對計算機的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word 上。
5.整體活動設(shè)計思路一例 夏令營活動設(shè)計思路：小學天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。
①確定夏令營活動目標。夏令營是使小學生過一段時間有一定組織形式有一主 題的集體生活的一項活動，其目標是綜合性、多方面科學素質(zhì)的培養(yǎng)，圍繞提高 思維能力、觀察能力、實踐能力、創(chuàng)造能力及開拓知識視野等等。
②選擇夏令營活動內(nèi)容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活 動中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內(nèi)容，也可以 是單一主題的。夏令營內(nèi)容選擇應根據(jù)小學生身心特征和條件而定，一般不宜太 多太復雜。具體內(nèi)容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進行地理考 察調(diào)查，晚上開展天文觀察活動。
③設(shè)計夏令營活動方式。夏令營要建立 “營委會”，營主任和下屬部門正職由教 師擔任，而副職一定要由小學生擔任。一般要設(shè)立分管活動、生活、組織、聯(lián)絡(luò) 等委員。下設(shè)小隊，一般以 10 人左右為宜，正副隊長則分別是由學生干部擔任或 委托教師擔任。營員由基層選拔、推薦。
④設(shè)計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內(nèi)容綜合性較強，因而要 仔細周密地進行計劃安排，要動靜搭配，各種內(nèi)容交替進行，最后要編排好活動 日程表、組織系統(tǒng)和人員名單、營規(guī)營紀等。具體可從準備工作、開營式、每日 活動、閉營式這個順序來設(shè)計。
⑤設(shè)計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標、營旗、營禮、營歌； 其次，要設(shè)計好開營式、閉營式，要搞得嚴肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進 行升營旗、唱營歌，授標志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的 內(nèi)容、要求，并正式頒布營規(guī)。閉營式主要是總結(jié)、表揚，以聯(lián)歡會形式為好，最后退營旗。夏令營時間一般是以 日營”。
3 天至 7 天為好，低年級小學生可以舉辦“一
⑥設(shè)計總結(jié)評估。夏令營總結(jié)評估工作比較復雜，應從目標是否達到、組織工 作做得如何、小學生興趣如何、思想性、科學性等方面來進行。
（三）一次科技活動方案的設(shè)計 6.活動目標的具體化
每一次活動都要有具體的活動目標，活動目標要具體化，切實可行。例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養(yǎng) 學生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯(lián)系起來。樣查找太陽能利用的科技信息？
（參與意識）
②培養(yǎng)操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養(yǎng)學生自己查找信息的能力：怎 7.知識背景材料的搜集
知識背景材料就是有關(guān)科技活動的科學知識，技術(shù)知識和技能的材料，是教師 要掌握、理解的東西。要教會學生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料 的搜集和研究，是設(shè)計活動方案的前提，科技活動方案的設(shè)計能否成功、對科技 活動能否進行成功的輔導，很大程度上取決于活動之前的教師和科技輔導員對知 識背景材料的搜集情況、對有關(guān)知識背景材料的理解情況。
例如，太陽能科技活動小組活動 《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接 開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。教師就要搜集有關(guān)太陽能電池板的資料。
模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。
8.對參加活動的學生的調(diào)查研究
在設(shè)計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進行調(diào)查研究，作為設(shè)計 活動方案的依據(jù)。
例如，太陽能科技活動小組活動 《制作太陽能汽車紙模型》，經(jīng)過對組員的調(diào)查，學生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能 汽車了解更少。
9.對物質(zhì)條件的調(diào)查研究
科技活動要使用器材、設(shè)備、工具、制作材料 和調(diào)查，以防措手不及。
例如，太陽能科技活動小組活動 《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調(diào) 查組員是否準備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆 10.活動內(nèi)容要點的制定
制定科技活動的內(nèi)容要點是設(shè)計科技活動方案的關(guān)鍵，也是科技活動方案成功 與否的關(guān)鍵。在確定了活動目標、搜集了知識背景材料、調(diào)查了學生情況、研究 了物質(zhì)條件以后，活動內(nèi)容要點的制定就有了準備。
例如，太陽能科技活動小組活動： 《制作太陽能汽車紙模型》內(nèi)容要點： ①汽車和能源：通過讓學生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介 紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環(huán) 境。激發(fā)學生對制作太陽能汽車的興趣。設(shè)計太陽能汽車的關(guān)鍵是怎樣把太陽能 轉(zhuǎn)化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模,，， 有的科技活動要到一些地方
進行觀察和考察，采集標本 ， 在開展科技活動前，要對這些物質(zhì)條件進行研究 型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。
②制作太陽能汽車模型：按照已經(jīng)設(shè)計了的圖，要學生利用剪刀和糨糊制作太 陽能汽車的模型。整個制作比較簡單，要讓學生自己看圖自己制作。
③要學生自己設(shè)計新的太陽能汽車，課外自己設(shè)計制作模型。6.活動方式方法的制定
發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，可以要學生先畫圖，科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》 ①組織學生報告太陽能的利用信息、學生講、教師輔導。
②組織學生制作太陽能汽車模型。也可以先進行制作，再讓學生自己介紹自己 制作的模型，教師進行評價，再通過評價介紹有關(guān)知識。
看錄像、圖片，要學生骨干事前作好準備，③組織學生自己設(shè)計新式太陽能汽車模型。二、科技活動的方式（一）個人活動
個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和
興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學生單獨完成的。
（二）科技社團活動
科技社團是青少年科技活動的主要組織形式，社團活動是科技活動的基本活動 方式。中小學生科技社團可以說是五花八門，多種多樣。按活動內(nèi)容分，有多種 項目、多種學科的科技社團，研究社團，學科社團。按活動水平分，有普及小組、提高社團、骨干社團等。按組織系統(tǒng)分，又分別有教育系統(tǒng)、科協(xié)系統(tǒng)、體委系
統(tǒng)、團、隊系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)，以及大企業(yè)，村委會、居委會等組織的各種社團。（三）群眾活動
青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數(shù)較多，宣傳影響廣泛的活動。
有些群眾活動還對個人活動、社團活動和班級活動有示范和導向作用。群眾活動 有普及活動和示范活動兩種。普及活動主要有：科學月活動、科技周活動、科技 夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示范 活動主要有：科技競賽、科學討論會、科技講座，參觀、訪問等。（四）班級活動
班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學班為單位進行活動，但是它遵 循科技活動的規(guī)律，不屬于學科課程的班級授課制。
小學班級科技活動的類型主要有：
①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示 型活動；⑥“四個一”活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生 活中科學小常識，每人每學期完成一兩件科技小制作，每人每學期寫一兩篇科技 小論文）；⑦操作型活動。
三、科技制作活動的輔導 （一）科技制作的三個層次 11.技術(shù)有三個層次
①使用技術(shù)——主要反映一般的操作和維修技術(shù)（它的載體是使用說明書、規(guī) 程和設(shè)備本身）。
②方法技術(shù)——主要指設(shè)計和工藝方法 試驗規(guī)程等）。
（它的載體是技術(shù)圖紙和標準、工藝及
③原理技術(shù)——主要指基礎(chǔ)性的技術(shù)資料和經(jīng)驗（它是方法技術(shù)的基礎(chǔ)）技術(shù)的層次對我們組織科技制作活動會有啟發(fā)，科技制作活動也遵循人類技術(shù) 活動的規(guī)律。
12.小學科技制作活動的三個層次
①照圖施工式科技制作--由科技制作的設(shè)計人和廠家設(shè)計生產(chǎn)出科技活動器材 和圖紙，寫出說明書，由小學生利用現(xiàn)成的器材，按照說明書介紹的制作方法進 行操作。這種科技制作對培養(yǎng)小學生的操作能力十分有效，有的制作著重培養(yǎng)操 作的準確性，有的著重培養(yǎng)使用工具的能力。
②有所改革式科技制作--由科技制作的設(shè)計人和廠家設(shè)計生產(chǎn)出科技活動器材 和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學生可以對制作進行改 革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小 學生自己設(shè)計作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對操作能 力的培養(yǎng)有利，而且能激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力。
③有所創(chuàng)造式科技制作--把科技制作的目標、條件交給小學生，讓他們自己設(shè)計、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現(xiàn)了技術(shù)活動的過程：為了社會的 需要（制作目標），在頭腦里先產(chǎn)生“技術(shù)原子”，然后開始進行把自然物改造為 人工物的活動。在這種科技制作活動里培養(yǎng)小學生的科技意識、思維能力、操作 能力、觀察能力、創(chuàng)造能力都是十分有利的。
小學低、中、高年級都可以進行以上三種科技制作，關(guān)鍵是活動的設(shè)計要適合 小學生各年級的水平。（二）幾類小制作的實例 類一：照圖施工式科技制作 例 1：土電話
土電話是利用聲音振動傳播的原理設(shè)計的。它取材簡單，制作方便，適合低年 級學生制作。A ．制作方法
①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做 話筒又做聽筒。
②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將 圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。
③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中
心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結(jié)。這樣，土電話就做成了。B．游戲方法
讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當 一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發(fā)生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的 振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。例 2：指南針
指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁 學原理制作的。
取三合板一塊，鋸一直徑為 120 毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一 張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形 狀，并鉆一個直徑 2 毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指 針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。
在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極 類二：有所改革式科技制作 例：廢塑料瓶制作
取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底 米寬作為花籃柄，將剩下
2／5 的部分，注意要保留 厘。
3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據(jù)需要
而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在 籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。
要小學生對利用廢塑料瓶子進行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作 品有用或欣賞就可以。
類三：有所創(chuàng)造式科技制作 例 1．太陽能利用設(shè)計比賽
①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設(shè)計比賽的要 求講明白：自己設(shè)計一種搜集太陽能、利用太陽能的設(shè)備，畫出設(shè)計圖，做出模 型或?qū)嵨?。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。
②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設(shè)計的太陽能產(chǎn) 品圖，或者展示自己制作的模型、實物。③對學生的設(shè)計進行評比。
④請參加本課程學習的學員自己設(shè)計制作一個利用太陽能的設(shè)備或者模型。例 2：自制小車比賽 13.目的①通過自己設(shè)計制作小車模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。②通過比賽培養(yǎng)競爭意識。
③ 使學生了解當代汽車制造的三大難題： 趣。14.內(nèi)容要點
加速、制動和撞擊，對此產(chǎn)生研究興 ①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越 大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓 乘客很安全，這就是車輛設(shè)計的加速難題。
②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危險。怎樣保證剎車 時乘客的安全，這就是車輛設(shè)計時的制動難題。車輛如果發(fā)生撞擊，怎樣保證乘 客的安全，這就是車輛設(shè)計的撞擊難題。
③小車比賽的規(guī)則：請你自己設(shè)計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上 放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入 乒乓球內(nèi)的水不準少于
1 角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條 3 米長、1 米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，15 毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優(yōu)勝。
15 毫米的不計成績。小車不到達終點或者乒乓球里的水少于
④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞 蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水 在車輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根 據(jù)當?shù)氐那闆r通過自己的實驗決定一個標準，使比賽公平。
⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規(guī)定是可以改變的。⑥ 小車的動力只要規(guī)定運用橡皮筋就可以，得慢。
讓學生自己去創(chuàng)造。動力大了，車
輛可以開得快，發(fā)生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開
⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。四、創(chuàng)造發(fā)明活動的輔導（一）思維訓練和創(chuàng)造訓練活動
通過有趣的各式各樣的活動對小學生的思維進行訓練，是小學科技活動的重要 內(nèi)容。
例一，《看誰想得妙》活動方案。15.目的培養(yǎng)學生的想象力是本次活動的主要目的。16.內(nèi)容要點
想象，就是 “過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”
。想象分為三，類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創(chuàng)造想象” 這是在個人頭腦中獨立創(chuàng)造出來的事物的新形象； 結(jié)合的并指未來的想象。
三是 “幻想”，是與人的愿望相
常用的聯(lián)想手段有四種：①相近聯(lián)想：由時間和空間上接近的事物引發(fā)的聯(lián)想
（如由**聯(lián)想到人民英雄紀念碑）；②相似聯(lián)想（如由籃球想到西瓜）；③對 比聯(lián)想（如由黑暗想到光明）；④關(guān)系聯(lián)想（如由個人想到集體，由原因想到結(jié)果）。3.活動形式與方法
① 可以先進行漫畫欣賞（應用兩幅相似的圖進行對比，如云和羊）畫，然后在黑板上畫四個圖形讓學生來補畫，集思廣益，加深學生對聯(lián)想的認識。，講解相似
聯(lián)想的作用，然后讓學生自己來進行相似聯(lián)想的練習。教師可讓學生在課桌上先
誰想到新的誰就上來畫，越多越好，②在四幅圖中添畫，先讓學生們各自思索去畫，然后逐幅問誰添畫了什么，各 自報告，看誰添畫得最恰當有趣。
③“小明上學” 是相近聯(lián)想的訓練，需要在許多物件中找出與小明有關(guān)的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明 “相近聯(lián)想” 的意思。此外也可以說 “鋼”，讓大家聯(lián)想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）4.發(fā)明創(chuàng)造活動的意義
青少年發(fā)明創(chuàng)造活動（簡稱“小發(fā)明活動”）是一項內(nèi)容廣泛、意義重大，開展 時間較長，已形成傳統(tǒng)的一項典型的青少年創(chuàng)造活動。這項活動符合青少年的心 理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協(xié)、教育部門及有關(guān)社會各界的 重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領(lǐng)導小組決定，從 年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽，作為這項活動的示范。
1982
小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經(jīng)濟達到世界中等發(fā) 達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養(yǎng)他 們發(fā)明的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，使他們成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家 的后備力量。
小學生參加發(fā)明活動，是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的較 好途徑。
發(fā)明活動是一項群眾性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠 明確什么是發(fā)明創(chuàng)造，深刻認識發(fā)明創(chuàng)造的意義，從而樹立發(fā)明創(chuàng)造的意識。
發(fā)明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設(shè)備等的限制，并且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地 里縱橫馳騁，這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。發(fā)明活動是一項創(chuàng)造性活動。在發(fā)明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創(chuàng)造和想象的能力。因此，通過發(fā)明活動，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
發(fā)明活動還可以培養(yǎng)小學生熱愛科學技術(shù)的興趣，克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅強 意志，樹立建設(shè)社會主義祖國的信念，養(yǎng)成小學生良好的科學態(tài)度，并能使學生 受到審美教育、勞動教育以及團結(jié)協(xié)作、遵守紀律等方面的教育。（二）對輔導教師的要求
青少年發(fā)明創(chuàng)造活動對輔導教師要求較高。除一般的教育、教學能力要求外，還要求輔導教師注意以下幾個方面： 1.輔導應從實踐入手
輔導小學生開展小發(fā)明活動，一定要用大量生動的實例引導小學生入門，切忌 從概念、理論入手。
2.為小學生營造自由想象的環(huán)境
對孩子的發(fā)明或設(shè)想，無論成功與否，無論在什么場合，都不允許正面批評、否定，切忌潑冷水。只能提改進和完善的建設(shè)性意見。3.注意遵循兒童的思維規(guī)律
搞發(fā)明并非輕而易舉，靈感不是憑主觀愿望產(chǎn)生的。搞發(fā)明切忌急躁，限期完 成的做法是不可取的。4.活動方式靈活多樣
科技設(shè)想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創(chuàng)造教育活動。輔導教師應熟悉 這方面的活動，適當組織類似活動。5.要當科學家，先當老實人
切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實踐鍛煉機會，還污染了孩子的思 想和科學道德，正好與開展活動的初衷背道而馳。應該讓孩子在剛剛邁入科學門 坎的時候，就讓他們懂得：科學是老老實實的東西，來不得半點虛假和僥幸。6.要輔導發(fā)明活動，先從事發(fā)明活動
沒有親身體會很難有深刻認識，沒有實踐經(jīng)驗，僅憑照本宣科是很難輔導好小 發(fā)明活動的。因此，小發(fā)明輔導教師應爭當發(fā)明家，起碼也應成為發(fā)明活動愛好 者。小學科技活動方案作者：本站編輯 21:27:15 發(fā)布人： lsychj123 活動內(nèi)容
來源：本站整理 發(fā)布時間： 2011-3-18 在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的 玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具 如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就 讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設(shè)計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關(guān) 注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法 展和延伸?；顒幽繕?/p>
17.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。 18.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身邊進行科學實踐。
.必須符合小學生的年齡特點?！白?,適合小學生的知識水平和技能, 制玩具”的實踐活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造 具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓
19.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣 ,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神 活動準備 1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師 活動參與學生：四年級全體學生 2.學生可準備的材料 ⑴.收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 ⑵.利用自然物，就地取材。
瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動計劃
南山外國語學?！蹲灾仆婢?/p>
diy》活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分 析研究，最后解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實 的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間
9 月 20 日-9 月 21 日 制定活動計劃
9 月 22 日-9 月 23 日 查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。9 月 24 日-9 月 28 日
學生討論可行方案
9 月 29 日-9 月 30 日 學生動手制作 10 月 8 日-10 月 10 日 完成實踐報告 2、活動形式
活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。3、活動要求
①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。②組員每天及時向組長匯報活動進展情況?；顒訉嵤┣闆r 一、問題的形成。
經(jīng)?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這 時的我心里總有那么一點顫動。現(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的 玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學生自制玩具，二、分組制定計劃
“自制玩具 diy ”就因應而生。3---4 為一個小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家 具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘 用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導制作玩具。
1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性 體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？ 容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？ 累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？ 2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：
⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中 可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便 可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。
⑶.制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在 不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保 存其生命力。
表
制作材料 制作過程 作品名稱
玩具功能 四、活動總結(jié)
格
興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天 向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
20.“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成 一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一 個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而 激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。
21.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具” 在提問想了解玩具那方面的知識時。
有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在 這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。22.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分 工，因此，自制玩具這個過程可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。做一次漂 亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。23.自制玩具是創(chuàng)造性活動。
“自制”是一個自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過 程，在自制的過程中，學生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動。
讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng) 造的奇妙，對于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。五、作品展示、介紹
小學科技活動方案2
小學科技活動方案
活動內(nèi)容
在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設(shè)計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關(guān)注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸?；顒幽繕?/p>
1.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身
第 1 頁 邊進行科學實踐。
3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神.活動準備 1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師 活動參與學生：四年級全體學生 2.學生可準備的材料 ⑴.收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動計劃
南山外國語學?！蹲灾仆婢遜iy》活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。
第 2 頁 1、活動步驟及完成時間
9月20日-9月21日 制定活動計劃
9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。9月24日-9月28日 學生討論可行方案 9月29日-9月30日 學生動手制作 10月8日-10月10日 完成實踐報告 2、活動形式
活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。3、活動要求
①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。②組員每天及時向組長匯報活動進展情況?；顒訉嵤┣闆r
一、問題的形成。
經(jīng)?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰?，?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應而生。二、分組制定計劃 3---4為一個小組，選擇好材料。
第 3 頁 紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）
瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導制作玩具。
1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性 體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？ 容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？ 累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
第 4 頁 2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：
⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。
⑶.制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。表 格 制作材料 制作過程 作品名稱 玩具功能 四、活動總結(jié)
興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
第 5 頁 1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。
2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。4.自制玩具是創(chuàng)造性活動。
“自制”是一個自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動。
第 6 頁 讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。
五、作品展示、介紹
第 7 頁
小學科技活動方案3
肖堰完小2016年春科技節(jié)活動方案
一、活動目標
1、培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身邊進行科學實踐。
3、培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神活動準備
二、活動內(nèi)容
在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設(shè)計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關(guān)注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點?！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
三、參加人員
活動輔導老師：班主任及科學老師 活動參與學生：全體學生
四、材料準備
1、收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
2、利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
五、活動步驟
1、4月20日-4月21日 制定活動計劃
2、5月3日-5月8日 查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。
3、5月9日-5月13日 學生討論可行方案
4、5月14日-5月22日 學生動手制作
六、活動要求
1、各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。
2、組員每天及時向組長匯報活動進展情況。
七、制作指示
1、紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
2、線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）
3、布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
4、橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）
5、瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
6、瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
7、吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）
8、植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
9、動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼等）
八、比賽方式、要求
1、每班評選優(yōu)秀作品上交到陶雪梅老師處。
2、上送參賽的每件作品要求寫明班級、作者和名稱。建議附作品制作說明。
九、評獎辦法
1、比賽設(shè)一、二、三等獎以及優(yōu)秀獎。
2、作品創(chuàng)作能立足解決實際生活和學習中的小難題者為佳，創(chuàng)意新奇獨特者、制作質(zhì)量精細者、能附制作說明者、評獎名次均可優(yōu)先。
十、評委主任：尹世強
十一、評委成員：錢明常、周德貴、谷庭東、陶雪梅
2016年4月 肖堰完小2016年春科技節(jié)活動總結(jié)
興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。 從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。
2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。
3、自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。
4、自制玩具是創(chuàng)造性活動。
“自制”是一個自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動。
讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。
獲獎作品名單
一等獎: 三（2）班 朱柄皓 電切割機 三（2）班 蘇琳堯 臺燈 二（1）班 二（1）班 一（2）班 四（2）班 三（1）班 五（1）班 五（2）班 一（3）班 一（3）班 四（1）班 二等獎：
三（2）班 三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 一（2）班 南欣悅幸靜茹常鑫怡杜越 伍傲雪伍戴剛朱晨杰李雨龍馮娜娜馮嘉羿陳靜雯李修杰王子彧李曉莉何成程杜應華電風扇 帆船 稻草屋 家園 蝴蝶 旋轉(zhuǎn)小車 都浩勇 小木船 紙杯小兔 小黃鴨掛飾 太陽雨太陽能 花籃 小車 鬧鐘模型 計數(shù)器 三輪車 旅游車
一（2）班 周永嬌 娃娃 三（1）班 譚達 漂流小船 五（1）班 敖馨 帆船
五（1）班 盧四欣 高雨欣 FE15式轟炸機 四（1）班 朱余峰 坦克 四（1）班 一（3）班 四（1）班 三等獎：
三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 二（1）班 二（1）班 二（3）班 三（1）班 五（1）班 五（1）班 四（1）班 一（3）班 四（1）班 張雪麗 秋千 李遠鑫 小車 朱文豪 太陽能 王玉雙 貼畫 張莉莉 愛心小屋 秦奧運 鳥房 蘇翼杭 美麗的紙鶴 郭俊楚 花籃 余雅素 自行車 李傳運 自行車 韓志權(quán) 小花籃 趙瑞琦 易拉罐小船 劉乾鋒 熊智偉 環(huán)保氣船 尹宏梅 火箭 敖貝寧 小車 賈成新 帆船 四（1）班 馬彩靈 動物樂園 一（3）班 周永賢 小船 優(yōu)秀獎：
三（2）班 秦可悅 風車 三（2）班 李磊 手風琴 三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 二（1）班 二（1）班 二（3）班 二（3）班 二（3）班 一（2）班 三（1）班 三（1）班 二（2）班 四（2）班 四（2）班 四（2）班 楊江浩 莫汶琦 周慧琳 周振陽 李靖平王鈺珊 張曾嬌 余彥希 郭欣怡 馮琰珍 陳相睿 周啓波 伍星月 王明爽 張思琪 秦歡歡 郭正浩 風漂 四葉草 筆筒 筆筒 禮盒 竹籃 筆筒 泥巴碗 花 剪紙窗花 小籃子 筆筒 花盆 神舟九號火箭土電話 毽子 鋼鐵車
四（2）班 張鈺成 戰(zhàn)車 一（3）班 余佳怡 小貓 一（3）班 全萊茜 光榮花
2016年5月
小學科技活動方案4
活動內(nèi)容在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設(shè)計理念在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關(guān)注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸?；顒幽繕?.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身邊進行科學實踐。3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神.活動準備1.參加人員活動輔導老師：四年級科學老師活動參與學生：四年級全體學生2.學生可準備的材料⑴.收集廢舊物，變廢為寶。紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒⑵.利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動計劃南山外國語學?！蹲灾仆婢遜iy》活動計劃我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間9月20日-9月21日 制定活動計劃 9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。9月24日-9月28日 學生討論可行方案 9月29日-9月30日 學生動手制作10月8日-10月10日 完成實踐報告
2、活動形式活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。
3、活動要求①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。②組員每天及時向組長匯報活動進展情況?；顒訉嵤┣闆r
一、問題的形成。經(jīng)常看到學生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰?，?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應而生。
二、分組制定計劃3---4為一個小組，選擇好材料。紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導制作玩具。
1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。⑶.制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。表 格制作材料制作過程作品名稱玩具功能
四、活動總結(jié)興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。4.自制玩具是創(chuàng)造性活動?！白灾啤笔且粋€自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動。讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。
五、作品展示、介紹
小學科技活動方案5
活動內(nèi)容
在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設(shè)計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關(guān)注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點?！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
活動目標
1.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身邊進行科學實踐。
3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神.
活動準備
1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師
活動參與學生：四年級全體學生
2.學生可準備的材料
⑴.收集廢舊物，變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動計劃
南山外國語學校《自制玩具diy》活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。
1、活動步驟及完成時間
9月20日-9月21日制定活動計劃
9月22日-9月23日查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。
9月24日-9月28日學生討論可行方案
9月29日-9月30日學生動手制作
10月8日-10月10日 完成實踐報告
2、活動形式
活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。
3、活動要求
①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。
②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。
活動實施情況
一、問題的形成。
經(jīng)?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰?，?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應而生。
二、分組制定計劃
3---4為一個小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
二．活動目標：
1．通過活動，使學生對各色水果有一定的了解。
2．全班同學齊動手，開展一次水果拼盤的比賽。通過比賽，培養(yǎng)學生的動手能力，同時讓學生在活動中學會與人合作。
三．活動過程：
第一階段：了解水果
收集資料：搜集水果的分類，水果的功效以及古今以來描寫水果的古詩等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識，大大豐富了他們的見識。
第二階段： 調(diào)查取證：
對于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個小小調(diào)查員，記錄下各種水果的品種和價格，推薦給同學和老師。通過作調(diào)查得以了解具體的情況。同時，我們還發(fā)動學生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的了解。
第三階段：成果展示
（1）實踐操作，開展水果大拼盤比賽。各班都精心準備下，同學們自由組隊，合理分配任務，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯的效果。
（2）創(chuàng)新組合：在了解大量的相關(guān)知識后學生可以寫一些小體驗日記，如：《水果大比拼》等等。在活動后期，每個同學完成一小報的制作，要求自行設(shè)計、創(chuàng)作。
四．活動小結(jié)
整個活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。如我們各個班中學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……因此，像一開始的調(diào)查表，我就發(fā)動全員參與。各自做好后，請一些統(tǒng)計能力較強的學生進行統(tǒng)計，并利用一節(jié)課的時間，對調(diào)查結(jié)果進行公布，同時，組織學生進行討論。討論的時候，就是口頭表達能力較強的人的天下了，他們可以針對具體的情況發(fā)表自己的見解。課后，再請寫作能力較強的同學，通過文章的形式寫下來。這樣一來，學生就能真正快樂的參與到整個活動中，進而做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性。
通過本次綜合實踐的開展，許多學生都能對各類水果有一定的了解，對于平時自己品嘗水果也有了一定的指導作用。學生參與面很廣，效果也很實在。
五．具體指導
課時
教師指導
學生操作
1、板書：水果大觀園
2、請同學來談談對水果有哪些了解？
3、出示書中的圖片，讓學生進行識別？并說說了解的情況。
4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）
5、布置作業(yè)：回家查詢現(xiàn)在一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價值等等）
1、學生交流自己對水果的了解。
2、小組交流：對書中的圖片，進行識別。并說說了解的情況。
3、個別交流：你喜歡的水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）
4、記錄作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價值等等）
1、先組織學生在小組中對上次布置的作業(yè)進行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學生對于發(fā)言進行討論
4、布置作業(yè)：繼續(xù)充實資料
1、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價值等等
2、推薦發(fā)言代表
2、學生對于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。
4、記錄作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價值等等）
1、先組織學生在小組中對上次布置的作業(yè)進行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學生對于發(fā)言進行討論
5、布置作業(yè)：到附近的水果市場去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？
3、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價值等等
2、推薦發(fā)言代表
4、學生對于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。
5、記錄作業(yè)：?，F(xiàn)在能買哪些水果？
1、到附近的水果市場去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？針對學生的調(diào)查表，讓學生在小組中交流
2、指名小組推派的代表講
3、學生反饋各種水果的品種和價格
4、布置作業(yè)：
查詢各種水果的美譽
1、小組交流：現(xiàn)在能買哪些水果？
2、小組推派一名同學在全班講。
3、其他同學針對種水果的品種和價格提出異議，并從中發(fā)現(xiàn)一些市場銷售的規(guī)律。
6、記錄作業(yè)各種水果的美譽：各種水果的美譽
1、把自己查詢到的各種水果的美譽在小組交流一下。
2、指名說一說。
3、談談聽了這些水果的美譽，你從中知道了些什么？有什么收獲？
4、布置作業(yè)：
古人也非常喜歡水果，并且寫下了許多稱贊水果的詩詞。請同學通過各種途徑進行查找。
1、四人小組交流：各種水果的美譽
2、集體討論、交流。
3、學生互相交流
2、記錄作業(yè)：思考：你心中可敬可愛的父母又是怎樣？
3、各種水果的美譽。
1、你知道古人寫的有關(guān)水果的古詩嗎？小組交流一下。
2、指名說說。
3、把你最喜歡的一首描寫水果的古詩寫下來（在書上）共2頁,當前第1頁12
小學科技活動方案6
一、指導思想
為了貫徹國務院《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，提高學生的科技素質(zhì)、科學創(chuàng)新精神；讓學生在活動中充分體驗學習、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。我校將開展2011年度科技節(jié)系列活動，以此來促進我校的科普教育工作，培養(yǎng)學生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。
二、活動時間
2011年12月——2011年1月
三、活動對象
全體師生
四、活動主題
體驗、創(chuàng)新、成長
五、活動內(nèi)容
（一）科普小報比賽
參賽對象：四～六年級各班
板報內(nèi)容：收集有關(guān)的科學小常識和科學小故事等
參賽辦法：以8開紙為板面，自行設(shè)計、參賽。每班至少3份稿件。
截止時間：2011年1月11日，作品統(tǒng)一交政教處
（二）科學幻想繪畫比賽
參賽對象：一～六年級各班少藝美術(shù)班
比賽內(nèi)容：為科學幻想題材。
比賽要求：
1．參賽作品統(tǒng)一用8開紙大小。
2．作品要求整潔，反面右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名。
3．班級、年級輔導選拔，每班選送參賽作品3件；美術(shù)班作品不限。
截止時間：2011年1月11日，逾期作棄權(quán)處理。參賽作品統(tǒng)一交政教處。
評獎要求：作品要具備（1）想象力（2）科學性（3）繪畫水平（設(shè)計、色彩、技巧）（4）真實性（必須自己原創(chuàng)，不得臨摹或抄襲他人作品）。
（三）七巧板組合、美畫板比賽
參賽對象：有七巧板、美畫板的學生
比賽辦法：參照縣七巧板組合、美畫板比賽規(guī)則。
比賽時間：2011年1月8日
（四）趣味魔方挑戰(zhàn)賽
參賽對象：一至六年級學生
比賽方法：
1．根據(jù)要求5分鐘之內(nèi)還原面數(shù)多少決定勝負。
2．數(shù)量賽；根據(jù)要求在規(guī)定時間內(nèi)能還原面數(shù)多少。
比賽時間：2011年1月13日
（五）紙張承重挑戰(zhàn)賽
參賽對象：四至六年級學生
比賽辦法：
1．各班選拔派出代表隊參加（3人左右）。
2．每個代表隊所用的比賽用品有學校提供。
3．各隊根據(jù)提供的用品設(shè)計組合好橋型模型。
4．根據(jù)模型承重的多少評獎。
比賽時間：2011年1月12日
（六）紙飛機挑戰(zhàn)賽
參賽對象：
一、二、三年級學生
比賽辦法：
1．在規(guī)定時間內(nèi)折出紙飛機。
2．并投擲試飛，根據(jù)飛行的距離遠近記錄成績并評獎。
比賽時間：2011年1月7日
六、活動成果展示
活動完成后，活動的作品和活動圖片將給予展出。
七、活動要求
1．時間安排：～宣傳動員階段；～活動競賽階段，總結(jié)表彰階段。
2．各班有關(guān)活動資料、材料等由班主任負責收集。
3．活動中，要求各班積極認真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動的契機全面提高學生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。學校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎和科技輔導員獎。
4．有關(guān)比賽的具體安排，請密切關(guān)注賽前通知。
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