下面是范文網(wǎng)會(huì)員“t6389”整理的精衛(wèi)填海古文（共7篇），歡迎參閱。

《精衛(wèi)填?！纷g文 篇1

　　《精衛(wèi)填?！肥侵袊?guó)古代一個(gè)著名的神話故事，在這一課的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)精衛(wèi)勇敢的精神。但一個(gè)學(xué)生的發(fā)言引發(fā)了我的思考，學(xué)生說(shuō)“老師，精衛(wèi)很笨，石頭丟到海里，海水不是越漲越高了嗎？”我猛然意識(shí)到，千百年來(lái)留給我們的文化應(yīng)注入新的活力了。于是，我問(wèn)道：“如果你是精衛(wèi)，你會(huì)怎么做呢？”孩子們一下活躍起來(lái)了，有的說(shuō)：“我用抽水機(jī)把水抽干?！庇械恼f(shuō)：“我用汽車(chē)拖石子、磚頭?！倍鴮?duì)孩子的話語(yǔ)，我沒(méi)有做任何評(píng)判。首先我肯定了他們比精衛(wèi)要聰明，接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：海水抽到哪里去呢？抽干了水對(duì)我們有什么壞處？把石頭、磚頭扔到海里，海水會(huì)怎樣？學(xué)生一想，是呀，這辦法并不好。這時(shí)，心急的孩子坐不住了，一個(gè)個(gè)抓耳撓腮的，我適時(shí)畫(huà)了一個(gè)海與堤岸的平面圖，與他們共同分析，海水是漫過(guò)堤岸才危害人的，怎樣讓他不危害人呢？這時(shí)，幾個(gè)孩子恍然大悟，我們可以把堤岸修結(jié)實(shí)些！

　　誠(chéng)然，精衛(wèi)的勇敢值得我們學(xué)習(xí)，但我們?nèi)舨荒芤环譃槎目磫?wèn)題，還去學(xué)習(xí)精衛(wèi)的子子孫孫填海，我們的國(guó)家又怎能飛速發(fā)展？因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)注意將生活與教學(xué)緊密相連，賦予教材時(shí)代的活力，想方設(shè)法激活學(xué)生的思維，使他們形成樂(lè)于探究，敢于發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，讓他們能思考、會(huì)思考，找出解決問(wèn)題的好辦法，并能用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)出個(gè)人見(jiàn)解，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，這不正是新課該所提倡的教育理念嗎？

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《精衛(wèi)填海 》教案 篇2

　　教材分析：

　　這是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類(lèi)的啟示。這篇課文就是通過(guò)舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見(jiàn)識(shí)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝙蝠和雷達(dá)，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“敏銳、揭開(kāi)、障礙”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題

　　1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

　　問(wèn)：蝙蝠是什么樣的動(dòng)物?什么是雷達(dá)?

　　生就自己掌握的資料回答。

　　問(wèn)：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?

　　生自由發(fā)言。

　　現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　蝙蝠和雷達(dá)

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自由朗讀，在文中圈出生字詞。

　　2、通過(guò)查字典等方法自學(xué)生字詞，不懂的向同桌請(qǐng)教。

　　3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語(yǔ)提問(wèn)，教師請(qǐng)同學(xué)解答。學(xué)生不懂，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字，如：蠅，熒等。

　　5、指名學(xué)生逐段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　三、再讀課文，深入理解

　　1、出示問(wèn)題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn)?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?

　　2、學(xué)生朗讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題朗讀課文，在文中尋找答案。

　　3、學(xué)生和同桌交流對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

　　4、出示表格，集體交流，填表

　　次數(shù)

　　過(guò)程

　　每次的結(jié)論

　　最后結(jié)論

　　第一次

　　把眼睛蒙上

　　沒(méi)碰著一個(gè)繩子

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

　　第二次

　　把耳朵塞住

　　到處亂撞

　　第三次

　　把嘴蒙上

　　到處亂撞

　　在集體交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。

　　四、小結(jié)并拓展

　　1、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了十四個(gè)生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

　　2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)我們科學(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、課后思考

　　科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的?

精衛(wèi)填海讀后感 篇3

　　我想起來(lái)在小學(xué)一年級(jí)課本上學(xué)到的第一則中國(guó)古代神話故事就是《精衛(wèi)填?！?，那個(gè)時(shí)候我還無(wú)法理解為什么精衛(wèi)想要變成一只鳥(niǎo)去填補(bǔ)大海，直到后來(lái)經(jīng)過(guò)幾番探討，才知道了這則神話故事下看似荒誕的表面蘊(yùn)涵著的令人深思的精神意義。

　　這則故事給人的讀后感就是離奇，一般人會(huì)首先想到他為什么要去填補(bǔ)大海，而這明明是一項(xiàng)可望而不可即的工作。但是經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的通讀，你又會(huì)心生敬佩之情，因?yàn)槟銜?huì)為精衛(wèi)大無(wú)畏的犧牲精神所感動(dòng)，而這種精神正是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直在強(qiáng)調(diào)著的一種文化精神。

　　這則故事的讀后感應(yīng)該值得寫(xiě)一下傳統(tǒng)文化的精神。這則故事正是傳統(tǒng)文化的代表，他通過(guò)把博愛(ài)、犧牲、正義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等一系列的優(yōu)良傳統(tǒng)融入到一個(gè)又一個(gè)的故事中去，從而引起讀者的興趣并通過(guò)故事把這種優(yōu)良傳統(tǒng)潛移默化，從而影響了一代又一代的人，同時(shí)也保證了作為故事的載體他能夠延續(xù)千年，讓這種傳統(tǒng)文化生生不息。

《精衛(wèi)填?！妨硗庖粋€(gè)讀后感是我們可以聯(lián)想到《山海經(jīng)》，那是我們傳統(tǒng)故事的一個(gè)集錦，同時(shí)也包羅萬(wàn)象了眾多的怪力鬼神，可以說(shuō)是一部不可多得的文化寶典，通過(guò)從這部書(shū)中進(jìn)行考究，我們還能獲得更多意想不到的收獲。

精衛(wèi)填海讀后感 篇4

《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事，相信大家一定都聽(tīng)過(guò)吧。這個(gè)故事講的是：從前，炎帝有個(gè)女兒名叫女娃，他非常喜歡玩水。有一天他到東海去玩書(shū)，不幸被海浪吞沒(méi)淹死了，但她的靈魂沒(méi)有散去，變成了一只叫“精衛(wèi)”的鳥(niǎo)，每天都要用嘴銜來(lái)石頭、樹(shù)枝投入東海，想讓大海別再吞噬別的生命。自從聽(tīng)了這個(gè)故事以后，我便喜歡上了它。

　　精衛(wèi)的這種不怕困難、奮斗到底、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神令我非常敬佩。與遼闊無(wú)垠的大海相比，它顯得那么渺小，但是它一直堅(jiān)持為自身的夢(mèng)想付出努力。

　　做任何事情都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些困難，甚至是艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)也是如此。所以，我們學(xué)生不也需要這種不怕困難、勇往直前的精神嗎？現(xiàn)在，我只想對(duì)自身說(shuō)一句話：“遇到困難不要害怕，精衛(wèi)給你帶來(lái)力量。只要你努力了，就能成功！”

精衛(wèi)填海讀后感 篇5

《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事，想必大家都知道吧！

　　最近，我又讀了一次。炎帝的.女兒叫女?huà)z，一天，炎帝不在家，女?huà)z想去看太陽(yáng)，就自己去了太陽(yáng)升起的東方。突然，海面上刮起了大風(fēng)，把女?huà)z坐的船給刮翻了，女?huà)z死了?？墒?，女?huà)z的身體卻化成了精衛(wèi)鳥(niǎo)，她決心要把大海填平，不讓大海再去害別人?？墒?，大海卻嘲笑說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你以為能把我填平嗎？別做夢(mèng)了?！钡牵l(wèi)毫不理會(huì)。它堅(jiān)信；只要持之以恒，總有填平的一天。"歷史車(chē)輪在前進(jìn)，過(guò)了幾百年幾千年，那個(gè)害人的大海終于被填平了。人們敬佩精衛(wèi)這種堅(jiān)持不懈的精神。把精衛(wèi)稱(chēng)為神鳥(niǎo)。

　　重讀這個(gè)故事，引起我的聯(lián)想：在我身上也發(fā)生過(guò)這類(lèi)事情。前幾天，我去上奧數(shù)課，在老師留的家庭作業(yè)里，我有一道題不會(huì)做，回到家里問(wèn)媽媽。媽媽鄭重地說(shuō)：“你自己多看看，一定能會(huì)的。"我就一直反復(fù)念題，反復(fù)思考，最后做出來(lái)了，媽媽和老師都表?yè)P(yáng)了我。

　　看，這豈不是警衛(wèi)精神鼓勵(lì)的嗎？希望大家都能學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海精神。

精衛(wèi)填海讀后感 篇6

　　今天早上，我在大語(yǔ)文書(shū)上讀到了精衛(wèi)填海的這個(gè)故事。

　　故事是這樣的：太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛(ài)的女兒。有一次，女娃駕著小船到東海去游玩，不料起了風(fēng)浪，把小船打翻，女娃就淹死了。女娃永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。太陽(yáng)神炎帝還在想著女娃，但是卻不能用自己的光和熱讓女兒死而復(fù)生，只好獨(dú)自傷心罷了。

　　女娃不甘心自己的死，她的靈魂化作了一只小鳥(niǎo)，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點(diǎn)像烏鴉，住在北邊的發(fā)鳩山上，她恨無(wú)情的大海奪去了她年輕的生命。因此，她常常銜一個(gè)小石子，或銜一根樹(shù)枝，展翅高飛，一直飛到東海，她在波濤洶涌的海面上，把石子投到大海里去，想把大海填平。

　　大海露出兇惡的牙齒，咆哮著說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，算了吧，你這工作干上一千年，一萬(wàn)年你也填不平大海的?！?/p>

　　精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是填上一千萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，就算是到宇宙的盡頭，世界的末日，我也要把你填平！”

“你為什么這么恨我呢？”

“因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命，如果我不把你填平，你將來(lái)也會(huì)奪去許多無(wú)辜的生命。我要永無(wú)休止的干下去，總有一天我會(huì)把你填成平地。

　　精衛(wèi)飛翔著，鳴叫著，離開(kāi)大海，又飛回山里銜了一些小石子，或者一根樹(shù)枝。然后又飛到大海，去填平大海。過(guò)了不久，精衛(wèi)和海燕結(jié)成了夫妻，海燕生出一些小鳥(niǎo)們。雌的像海燕，雄的像精衛(wèi)。海燕和小海燕還有精衛(wèi)和小精衛(wèi)，他們一起干，直到把大海填完。

　　人們同情精衛(wèi)，欽佩精衛(wèi)，給她起名叫“鴛鴦”……

　　我很同情精衛(wèi)，像這樣永不放棄的人，一定能成功！

精衛(wèi)填海讀后感 篇7

　　在這個(gè)寒假里我讀了《老故事精衛(wèi)填?！?。

　　里面主要講了，炎帝有個(gè)小女兒，叫女娃。女娃非常想去看日出，可是炎帝總沒(méi)有時(shí)間帶她去。于是，女娃自己駕著小船向太陽(yáng)升起的地方劃去。忽然，一個(gè)巨浪把船掀翻了，女娃掉進(jìn)了海里。她的精魂脫離了身體，飛到空中，變成了小鳥(niǎo)。精衛(wèi)想到還會(huì)有人被大海吞沒(méi)，精衛(wèi)發(fā)誓：要把大海填平。精衛(wèi)振翅高飛，在發(fā)鳩山上銜了一顆小石子，投進(jìn)海里，精衛(wèi)在大海與發(fā)鳩山飛來(lái)飛去，成年累月，從不停息。后來(lái)，一只海燕被她的精神打動(dòng)，就與她結(jié)成夫妻，并且生下很多小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)像他們的.媽媽一樣，在大海與發(fā)鳩山之間來(lái)回奔波，希望能將大海填平。

　　像精衛(wèi)這種寧愿犧牲自己，來(lái)給別人帶來(lái)幸福的精神是我們最值得學(xué)習(xí)的。

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