下面是范文網小編分享的責任給了我力量的記敘文4篇(責任給了我力量的記敘文作文)，供大家參考。
責任給了我力量的記敘文1
最近金老師一直在和大家提一個詞“責任心”。我認為責任心是一種主動承擔責任的精神，是對國家、家庭、班級、朋友和親人的責任感。責任心能帶來奮斗與拼搏，能帶來仁慈和忠義。
在我身邊，就有許多有責任心的同學，他們都是我的榜樣。就說周子瀾吧，在三跳運動會期間，每次比賽結束后，她除了認真地撿垃圾，還要辛辛苦苦地收凳子，她為班級所做的貢獻，很值得我們大家學習。
再說說我吧，金老師剛開始安排我擦窗臺的時候，我有些不太在意，擦窗臺不認真，導致我們班丟了兩面衛(wèi)生紅旗。后來，老師批評了我，我意識到了責任心的重要。為了班級的榮譽，我每天早早到學校認真擦窗臺，有時候因為水涼，我想放棄、想逃避，但是是強大的責任心支撐著我堅持了下來，我們班的分逐漸追了上來。
今后我做每一件事、說每一句話都要負起責任，我要在班級上有責任心，我要在家庭上有責任心……責任心是一個人做好任何一件事都不可缺少的優(yōu)秀品質。一個人若沒有責任感，那么他將會一事無成，所以讓我們大家做一個有責任心的人吧!
責任給了我力量的記敘文2
所謂責任感，是指個人對自己和他人、家庭和群眾的理解、感情和信仰，國家和社會的責任，以及相應的遵守規(guī)范的自覺態(tài)度，承擔責任，履行義務。相較于自尊、自信、進取、雄心、毅力、事業(yè)、孝道、關懷、慈悲、慈悲、慈悲和善良，責任感是“群心”光輝的核心。因此，責任是兒童健康人格的基礎和潛在發(fā)展的催化劑。責任是以知識為前提的。沒有對與錯的標準，就沒有責任感。
責任與人生觀、價值觀、道德、理想、群眾學說和愛國主義密切相關。如果他的價值取向是奉獻，那么他就會有強烈的責任感，相反，他會對人和事物漠不關心。
責任是基于情感的?？梢韵胂螅粋€對父母沒有感情的孩子不能為自己的家庭承擔任何責任。一個對社會、祖國和人民沒有感情的人，在外國侵略者和祖國遭受苦難的時候，不能站起來忘記自己的生死，不能獻身于祖國。
責任由意志來維持。認真和認真不是聽他說，而是主要反映在行動。無論他承擔什么樣的責任，他都離不開堅強意志和毅力的支持。只有克服困難，才能體現一個人的責任感。
責任體現在行為中。從為家人做飯、洗衣服、報名獻血到參軍，都體現出了責任感。但這是兩種不同程度的責任的體現。
責任給了我力量的記敘文3
小時候嘻嘻哈哈的我根本不懂什么是責任，更不曉得自己有責任。隨著年紀的增長，我認識了責任這個朋友。
平常的'生活中，經常聽到人們談起責任心，并以責任心來評價一個人。的確，責任心對于一個人來說是非常重要的。
事情發(fā)生在不久前，就在開學的那一天。這天我來得比較晚，到達的時候教室已經坐了不少同學，我按排好座位入座，整理自己的東西。平常粗心的我突然發(fā)現桌椅歪了，便順勢把它給擺正。眼睛瞄了瞄，頭斜了一下，手又擺了一擺，一下子功夫桌椅便整齊了。出乎意料，這樣的一個小動作竟也被老師發(fā)現了，并在班上稱贊說，我的責任心強，意識到自己的責任。那時候的確有點不好意思，但現在回想起來，的確，是我的責任心在起作用，我是對的，甚至直現在我還有一點光榮感。
責任有大有小，責任的大小并不能衡量一個人的責任心如何。正如一個高中生，他不太可能負起一個國家領導的責任，但只要他勤于學習，規(guī)范自己的行為……我們就可以說他是一個有責任心的人。
還記得在一次班會課上，某同學提出了自己的意見，他說希望某些同學不要亂扔垃圾，因為他已經一次又一次的幫那些亂扔垃圾的同學把垃圾撿起來了，還告訴同學們說要保持教室的潔凈。聽了他這番話，有一種強烈的感覺高訴我：這位同學是一個很有責任心的人，他懂得對自己對班集體負責。
的確，責任心，每個人都會有。我一直都牢記“國家興亡，我的責任”這樣一句話，我覺得這話實在是太有道理了。
即將步入成年，我要面對許許多多的責任，承擔更多的責任，對父母、對家庭、對集體……都有著我的責任。對于這些責任，我愿意承擔，更樂意承擔。
責任給了我力量的記敘文4
護士的責任是救死扶傷;醫(yī)生的責任是治病療傷;植樹工人的責任是造林植樹;我的責任是……
那一次，我坐在公交車上，百無聊賴的看著窗外。那一站上的人很多，我掃視了一下，一位老奶奶引起了我的注意：她已經很老了，卻一直哄著她那已經上了中班的小孫子，一會兒抱，一會兒又變小把戲。上了車，已經沒有座位了，老奶奶便想把小孫子放下，可又怕小孫子摔倒，就一手扶著桿子，一手艱難地抱著孫子。我想起了以前，也是奶奶抱著我坐公交，別人總會讓個座。想著，我起身，說：“您坐吧。”看著老奶奶把小孫子都得很開心，我覺得，尊老，是我們的責任。
又有一次，我在公園里散步，走在我前面的一位小弟弟“撲”的.一下摔倒在地。他咧開嘴剛想哭，我一把將她扶起，拍了拍他身上的土：“小姑娘摔跤都不哭，你哭什么?”他的小臉一下子變得通紅，抿著小嘴，擦干還沒落下的淚珠，繼而又傻笑了一下，跑開了。看著她和伙伴們玩得熱火朝天，我覺得，愛幼，是我們的責任。
沒上小學，長輩們便教育我們，要尊老愛幼，其實，這不是對我們的期望，而是我們——21世紀的小主人的責任!
教師的責任是培養(yǎng)人才;鐵匠的責任是鍛鋼煉鐵;我的責任是尊老愛幼。
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