《記承天寺夜游》評(píng)課稿3篇記承天寺夜游夜游評(píng)課

時(shí)間：2023-04-28 18:30:51 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《記承天寺夜游》評(píng)課稿3篇記承天寺夜游夜游評(píng)課，供大家品鑒。

《記承天寺夜游》評(píng)課稿1

　　觀摩了張老師為漢語班學(xué)生所講的《記承天寺夜游》一課，讓我不僅在教師的教學(xué)方法，同時(shí)也在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上又有了新的收獲及思考。

《記承天寺夜游》這篇文章被稱為“神品”，全文僅有84個(gè)字，但是字里行間又給人“猶抱琵琶半遮面”的感覺。雖然本文的翻譯很容易掌握，但是從中想要解讀出作者欲掩藏的內(nèi)容就不那么輕松了。用一句廣告詞來形容就是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。

　　上學(xué)期我把這篇課文是作為新教師上崗課來上的，當(dāng)時(shí)根據(jù)民語班學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)了整個(gè)教案，在注重文意疏通的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)對(duì)描寫月色的句子進(jìn)行了賞析，同時(shí)通過對(duì)文中“閑人”的解釋引出作者蘇軾當(dāng)時(shí)所懷的情感態(tài)度，總體來說，那節(jié)上崗課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握也比較到位。

　　今天，我聽了張老師設(shè)計(jì)的同樣一節(jié)課之后，反思了一下自己當(dāng)時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有了新收獲和一些想法。首先，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的解析，因?yàn)檎n題就是文章的眼睛，從中可以讀取很多信息，對(duì)于民語班的學(xué)生我們也要注意對(duì)于課題的解析。其次，文言文教學(xué)注重誦讀為基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受文言文最好的一個(gè)方法就是誦讀，通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生自己去體會(huì)古人的情感。張老師和我自己上課時(shí)都注意到了這一點(diǎn)，我們都讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了誦讀，形式各異，這一點(diǎn)還需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。再次，也是我收獲最大的一點(diǎn)，我認(rèn)為張老師班級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)非常出色。雖然我們也在自己的班級(jí)倡導(dǎo)并實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，但是就我個(gè)人感覺成效不大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有真正進(jìn)行小組合作。怎樣能更有效地開展好小組合作學(xué)習(xí)，怎樣才能使小組合作學(xué)習(xí)不成為一個(gè)空架子，不成為跟隨大流或者應(yīng)付各種展示課的噓頭，我認(rèn)為這是我們教師急需思考的問題。在張老師的課堂上，每一個(gè)小組都有自己的任務(wù)，每一個(gè)組的成員也都有自己的任務(wù)。課堂展示時(shí)，學(xué)生也都自信滿滿走上講臺(tái)展示自己組的成果，小組成員之間以及各組之間都會(huì)對(duì)其他組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者補(bǔ)充。這也讓我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少自信，在展示自己的時(shí)候總是扭扭捏捏，不敢在公共場(chǎng)合表現(xiàn)自己。我覺得作為老師需要培養(yǎng)學(xué)生的信心，因?yàn)閻垡蛩固拐f：“自信是成功邁出的第一步。”而且我們老師也需要考慮學(xué)情，是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際接受能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并預(yù)設(shè)課堂。當(dāng)課堂達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果的時(shí)候，我們應(yīng)該反思的是自己的教學(xué)是否有不合理或者設(shè)計(jì)不好的地方。

　　這次聽課讓我思考了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師的教學(xué)藝術(shù)，課本的整合等等，希望以后在外出教研時(shí)能夠收獲的.更多。

《記承天寺夜游》評(píng)課稿2

　　文言文教學(xué)主要從三個(gè)方面進(jìn)行，這三個(gè)方面是：文言文要重視知識(shí)的積累；文言文要以誦讀為基礎(chǔ)；文言文要注重審美鑒賞。在這一節(jié)課里，我覺得吳老師這三方面都做到了。

　　這節(jié)課的課堂教學(xué)我覺得有不少值得發(fā)揚(yáng)的。

（1）教者這一方面：①目標(biāo)明確，層次清楚。②注重教學(xué)整合度。目標(biāo)整體達(dá)成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容綜合。③重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，注重學(xué)法指導(dǎo)。④注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。

（2）學(xué)生這一方面：①參與度。學(xué)生參與活動(dòng)真實(shí)有效，②合作度。合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效，每個(gè)小組四個(gè)成員都積極合作討論。③興趣度。學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)很感興趣，爭(zhēng)相搶答。④開放度。有意識(shí)的為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造的空間。⑤掌握度。這一節(jié)課課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。但課堂容量太大，有不少的知識(shí)點(diǎn)不夠時(shí)間給學(xué)生好好吃透。特別是寫景美的欣賞，學(xué)生一下子還沒想到正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，還有，品味“閑人”給的時(shí)間不夠，學(xué)生還不能充分的透徹的理解。

《記承天寺夜游》評(píng)課稿3

　　今天有幸聆聽了xxx老師的學(xué)區(qū)中青年賽課——蘇軾的散文《記承天寺夜游》，獲益匪淺。對(duì)于xxx老師的《記承天寺夜游》一課，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)析。

　　xxx老師扎實(shí)的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與考試結(jié)合起來。在整個(gè)課堂教學(xué)中，他的優(yōu)點(diǎn)就一一顯現(xiàn)在我們面前：

（1）課前備課準(zhǔn)備充分，導(dǎo)課精彩

　　用“清風(fēng)明月本無主，心閑便是其主人”詩句導(dǎo)入新課，引出“閑”字，并要求學(xué)生用“閑”造句。這個(gè)導(dǎo)課新奇、精彩，既切合文中對(duì)月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴，實(shí)在精彩，可見xxx老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解。

（2）課堂環(huán)節(jié)完整、流暢，訓(xùn)練有梯度

　　導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀清停頓，而后自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，xxx老師熱情鼓勵(lì)，在朗讀中初步感知文本。接著，老師教給學(xué)生簡(jiǎn)單的翻譯方法，讓學(xué)生對(duì)照注解疏通翻譯，有疑惑處圈點(diǎn)或舉手回答，而后出示幻燈片“自我挑戰(zhàn)”，落實(shí)關(guān)鍵詞與重點(diǎn)句。指導(dǎo)與自讀相結(jié)合，訓(xùn)練有梯度，把文言詞句理解落到實(shí)處。

（3）課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，方法得當(dāng)

　　導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀、自由讀、指名讀、齊讀，疏通、翻譯課文學(xué)生再讀思考：蘇軾為什么夜游承天寺，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。其實(shí)文言文的教學(xué)要學(xué)生在朗讀中慢慢地體會(huì)語感，從而達(dá)到理解文意的目的，我們平常的教學(xué)往往把朗讀和理解人為地分離開來，早自習(xí)就要求學(xué)生預(yù)習(xí)、熟讀至背誦，然后再上課也許這樣能讓學(xué)生更好地背誦課文，但對(duì)于理解文意卻存在問題。

（4）問題設(shè)計(jì)巧妙、材料引入靈活

　　為掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)xxx老師主要設(shè)計(jì)下面幾個(gè)問題并及時(shí)靈活引入材料：

　　1、蘇軾為什么夜游承天寺并及時(shí)介紹相關(guān)寫作背景；

　　2、為什么作者眼里只有竹柏并及時(shí)引入竹柏象征義；

　　3、何謂“閑人”你是如何理解“閑人”并及時(shí)引入余秋雨及法國世界報(bào)對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)。問題設(shè)計(jì)雖少卻很有深度且給學(xué)生切實(shí)的幫助，切中肯綮且游刃有余。

　　縱觀全課，xxx老師的這一節(jié)課內(nèi)容充實(shí)、具體，有深度、廣度，教法靈活、得當(dāng)，教師熱情鼓勵(lì)、及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生參與度廣，在基礎(chǔ)不太好的班級(jí)能把文言文上得如此扎實(shí)有效，著實(shí)不易。

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