下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)人教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料3篇 人教版小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)集錦，供大家參閱。

小學(xué)人教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料1

　　1、先了解孩子的情況。

　　你的孩子和爸媽關(guān)系好不好?先有關(guān)系后有管教。上高年級(jí)還是低年級(jí)?生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣如何?平時(shí)考試、期末考試成績(jī)?nèi)绾?哪科考得好哪科落下了?如果分四類：學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)弱、學(xué)渣，你孩子屬于哪一類?如果是后兩種，家長(zhǎng)要花多點(diǎn)時(shí)間協(xié)助孩子加強(qiáng)補(bǔ)信心、補(bǔ)習(xí)慣、補(bǔ)基礎(chǔ)。

　　2、目標(biāo)明確。讓孩子明確假期要做什么，是我要做還是要我做?

　　要讓孩子明白學(xué)習(xí)他的事情、他的任務(wù)。

　　放假時(shí)間比較短，而且還是春節(jié)，干擾多誘惑多，但又是開(kāi)學(xué)拉開(kāi)差距的黃金時(shí)期。讓孩子既能玩得開(kāi)心，又能有效地學(xué)習(xí)，這需要家長(zhǎng)協(xié)助孩子去平衡。

　　如果基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，那么查漏補(bǔ)缺就是寒假的主要目標(biāo)，參考孩子考試做錯(cuò)的題目、老師的意見(jiàn)，找出孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、制定科學(xué)的計(jì)劃。

　　家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，玩耍和學(xué)習(xí)兼顧好，將孩子的生活作息時(shí)間安排得井井有條。

　　語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)交叉進(jìn)行。記憶部分，英語(yǔ)、語(yǔ)文，根據(jù)遺忘規(guī)律來(lái)科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣可以節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，復(fù)習(xí)效果也好。

　　注意，不要讓孩子大部分時(shí)間花在電視機(jī)、或者電腦前。時(shí)間多的可以參加興趣班，培養(yǎng)愛(ài)好特長(zhǎng)、又可以培養(yǎng)人際交往能力。

　　4、檢查監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行。

　　家長(zhǎng)每天要檢查孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行力度。在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，給孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　孩子的天性都是愛(ài)玩的，注意力很容易被一些新鮮的事物吸引，這也是很多小學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候總是磨磨蹭蹭、三心二意的原因。

　　如果孩子是低年級(jí)的，自制能力差，家長(zhǎng)需要花多點(diǎn)時(shí)間陪伴，協(xié)助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)專注力。

　　自制力差的孩子，建議每天家長(zhǎng)陪孩子復(fù)習(xí)一段時(shí)間，比如30分鐘、40分鐘、一個(gè)小時(shí)，在這時(shí)間段里，注意力都在學(xué)習(xí)上，不能干其他雜事。告訴孩子，學(xué)習(xí)不但靠興趣，還要靠毅力。

　　堅(jiān)持一個(gè)寒假，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)改善。

　　5、考核。

　　一個(gè)假期下來(lái)復(fù)習(xí)成果如何，考核就最清楚了。找一份試題，讓孩子做，看能考多少分。

　　如果還有不懂的難題，可以記錄在本子上，開(kāi)學(xué)去請(qǐng)教老師。

小學(xué)人教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

小學(xué)人教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料2

【輔助練習(xí)】

　　1、易混淆的字：

　　意——義在——再誤——悟蒙——朦

　　勇——雄采——彩景——境導(dǎo)——道

　　浩——皓獎(jiǎng)——槳蔓——曼跋——拔

　　聘——騁憧——幢凜——顫沁——泌

　　渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

　　誕——涎絢——詢毅——屹轍——撤

　　2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。

　　加一筆：

　　狠——狼折——拆獎(jiǎng)——槳沁——泌

　　競(jìng)——竟句——旬亨——享戊——戍

　　杏——夭代——伐侍——待肓—育

　　換一筆：

　　導(dǎo)——異天——夭戶——尺盲——育

　　移一筆：

　　莊——壓末——未太——犬押——抽

　　3、選字填空：

(　)假　部(　)　(　)名　(　)天　(暑、署)

(　)固　(　)難　(　)定　(　)險(xiǎn)　(堅(jiān)、艱)

　　浪(　)作(　)　消(　)　半途而(　)?(廢、費(fèi))

(　)亂　(　)水　(　)戰(zhàn)　(　)然不知　(混、渾)

(　)心　(　)對(duì)　(　)壁　(　)決裂　(決、絕)

　　4、先判斷下列每組成語(yǔ)是否有錯(cuò)，再圈出錯(cuò)字改在括號(hào)里。

　　無(wú)事生非　張冠李戴　守株待兔　神機(jī)妙算(　)

　　日積月累　顛倒是非　濫竽充數(shù)　千鈞一發(fā)(　)

　　揚(yáng)眉吐氣　南轅北轍　滔滔不絕　自力更生(　)

　　猶豫不決　金碧輝煌　囫圇吞棗　風(fēng)餐露宿(　)

　　通宵達(dá)旦　買(mǎi)櫝還珠　安然無(wú)恙　沒(méi)精打采(　)

　　情不自禁　天衣無(wú)縫　興高采烈　不計(jì)其數(shù)(　)

　　愚公移山　興致勃勃　洶涌澎湃　自作自受(　)

　　忐忑不安　功無(wú)不克　垂頭喪氣　精兵簡(jiǎn)政(　)

　　溢彩流光　沁人心脾　等量齊觀　音容笑貌(　)

　　5、找一找自己容易搞錯(cuò)的字，查一查字典，再編一些練習(xí)題考考你的同學(xué)。

小學(xué)人教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料3

　　小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

　　看書(shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

　　認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。

　　一、劃分段落層次

　　段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

　　我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

　　自然段如何分層和概括段意呢?

　　自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。

　　自然段常見(jiàn)的組合方式有：

　　1、順承式。

　　即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

　　例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

　　這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

　　當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

　　2、并列式。

　　在一段話中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

　　例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后顯然是并列并系的。

　　3、總分式。

　　先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

　　如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。

　　再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

　　4、轉(zhuǎn)折式。

　　全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。

　　例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段?！霸缇吐?tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！?/p>

　　這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。

　　如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

　　轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　5、因果式。

　　按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

　　例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平，所以他拜福樓拜為師。

　　以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，依舊下車把報(bào)紙送到每家門(mén)口;下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。”

　　這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

　　二、劃分文章段落、概括段意。

　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

　　分別舉列如下：

　　1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

　　2、《暖流》一文第二大段沒(méi)有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江 總書(shū)記來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。”

　　3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名;b、名稱來(lái)歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

　　三、寫(xiě)文章的主要內(nèi)容

　　抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

　　抓主要內(nèi)容的方法有：

　　1、把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理;

　　2、按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容;

　　3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

　　如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫(xiě)了五壯士接受任務(wù);第二段寫(xiě)誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路;第四段寫(xiě)頂峰殲敵;第五段寫(xiě)英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過(guò)。

　　又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、青年人該怎樣讀書(shū);

　　2、談在上?？刺一?

　　3、能不能把信發(fā)表;

　　4、指出所署的是假名。

　　把這幾個(gè)問(wèn)題綜合起來(lái)，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書(shū)要博采眾長(zhǎng)、博覽群書(shū)、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。

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