下面是范文網(wǎng)小編收集的與經(jīng)典對(duì)話高二作文范文3篇 關(guān)于與經(jīng)典對(duì)話的作文，歡迎參閱。
與經(jīng)典對(duì)話高二作文范文1
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的走近名人，傳承經(jīng)典作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“一針一線縫寶典，傳承名人好經(jīng)典。”這句話是我從這次的研學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的。
就在不久前，老師帶著我們展開(kāi)了一場(chǎng)意義非凡的研學(xué)之旅。首先，我們坐著大巴來(lái)到了沈鴻紀(jì)念館，它位于海寧教育園區(qū)中。我們一走進(jìn)館中，就看到了沈鴻的雕像，他親切的笑容永遠(yuǎn)凝固著。這里展示了對(duì)沈鴻的介紹和與他有關(guān)的物品。沈鴻雖然只讀過(guò)四年的書(shū)，但他憑著自己對(duì)學(xué)習(xí)的一腔熱情和執(zhí)著精神，排除萬(wàn)難，最后成為了中國(guó)科學(xué)院院士，為我國(guó)的`機(jī)械工業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，這是多么值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，國(guó)家為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)跄懿缓煤米x書(shū)，早日回報(bào)祖國(guó)呢?
走出沈鴻紀(jì)念館，我們來(lái)到了東山公園。在這里，整個(gè)五年級(jí)的同學(xué)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的爬山活動(dòng)。陡峭的山路上，綠樹(shù)成蔭，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，此起彼伏。一路上，我們盡管爬得滿頭大汗，氣喘吁吁，但當(dāng)?shù)巧仙巾數(shù)哪且豢?，眼前的美景讓同學(xué)們忘卻了疲勞。習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面而來(lái)，繁華的城市美景盡收眼底。高樓林立，車(chē)水馬龍，河道蜿蜒，一派欣欣向榮。
下了山，品嘗了一頓豐盛的午餐之后，我們便來(lái)到了金庸故居。金庸大俠的著作家喻戶曉，他不愧是我們?cè)ㄈ嗣竦尿湴痢Ｔ诮鹩构示永?，我們有三?xiàng)活動(dòng)：射箭、做投石車(chē)并進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)和創(chuàng)造寶典，最有意思的是創(chuàng)造寶典。我們來(lái)到故居內(nèi)，發(fā)現(xiàn)桌上放著鉛筆和一個(gè)袋子，拆開(kāi)袋子是一針、一線幾頁(yè)有洞的紙。我已經(jīng)迫不及待了。老師在桌子上演示：先把線和針穿起來(lái)，我費(fèi)力地看著針上的孔，一下沒(méi)進(jìn)，二下沒(méi)進(jìn)，三下……這怎么就是穿不進(jìn)啊!干著急也沒(méi)用，這時(shí)，我突然想出了一個(gè)好辦法，用嘴抿了下線一穿就成功了。我們又跟著老師的步驟，一步一步完成了寶典。最后，再貼上“夢(mèng)想寶典”這幾個(gè)大字。
這次的研學(xué)旅行，讓我們學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西。這些影響重大的家鄉(xiāng)名人們，在歷史的長(zhǎng)河中，留下了他們光輝燦爛的一筆。他們雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他們的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。
與經(jīng)典對(duì)話高二作文范文2
國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都有影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。
“長(zhǎng)襲宿收，風(fēng)神凝遠(yuǎn)，制行峻潔，望而知其為貴介公子”。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。
世界上任何一個(gè)民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨(dú)特的文化，而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。
“國(guó)學(xué)”一詞，最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基.涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容，形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。
國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書(shū)”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語(yǔ)、禪機(jī)、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著，它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干，又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道。
國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力和民族的復(fù)興也起著重大的作用。作為炎黃子孫。每一個(gè)青少年都應(yīng)該了解和熟悉國(guó)學(xué)，讓古人的思想和智慧時(shí)常充盈在心田，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，提高自己的理解力，形成積極向上世界觀。
每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該了解和熟悉國(guó)學(xué)，根據(jù)國(guó)學(xué)所倡導(dǎo)的精神指引，“正心”、“修身”、“齊家”，成為一個(gè)品質(zhì)高尚、行為規(guī)矩的'人，對(duì)國(guó)家和社會(huì)都能起到積極、正面的作用。推廣國(guó)學(xué)關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到中國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)。國(guó)學(xué)的精髓是“天人合一”，體現(xiàn)了人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系，這又是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的組成部分。
與經(jīng)典對(duì)話高二作文范文3
“雖有佳肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！闭墙鑼W(xué)校開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程的契機(jī)，從此義無(wú)反顧地走上了一條學(xué)國(guó)學(xué)、教國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典之旅。要想教好“國(guó)學(xué)”，必須先自己學(xué)好“國(guó)學(xué)”。
“國(guó)學(xué)課程向我提出的挑戰(zhàn)，激發(fā)了我從未有過(guò)的對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)古典文學(xué)的興趣。國(guó)學(xué)，使我有機(jī)會(huì)再次接觸祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊(yùn);儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦《論語(yǔ)》《孟子》《老子》，一起詠誦《岳陽(yáng)樓記》《勸學(xué)篇》《陋室銘》。我進(jìn)入《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》探求教育大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對(duì)話，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開(kāi)啟了一扇門(mén)，那是一扇文化的門(mén)，一扇道德的門(mén)。何時(shí)登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無(wú)悔的選擇”?！伴喿x經(jīng)史子集，使自己一度浮躁的心沉靜下來(lái)，思緒也變得清晰起來(lái)，有一種從未有過(guò)的徹悟感。產(chǎn)生了“學(xué)猶不及，有恐失之”的危機(jī)感?！?/p>
為了上好每一堂“國(guó)學(xué)”課，我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，要求學(xué)生背誦的自己一定先背過(guò)，需要講解、示范的，自己必須研讀透徹。有一次，為了查找“朋友”二字的經(jīng)典出處，，以便幫助學(xué)生理解其中的含義，我進(jìn)圖書(shū)館，搞清楚了字形的發(fā)展脈絡(luò)。為了讓學(xué)生體悟到“交朋友的學(xué)問(wèn)”，我潛心吟誦《呂氏春秋.本味篇》和《史記.管仲列傳》等章節(jié)，在課堂上親自背誦給學(xué)生聽(tīng)。
我深信，只有量的積累才會(huì)換來(lái)質(zhì)的飛躍。我堅(jiān)持利用一切可以利用的時(shí)間，整體背誦《論語(yǔ)》《孟子》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇章。在背誦過(guò)程中親身體會(huì)著積累與陶冶的快樂(lè)。
小故事往往含有大智慧。學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事?；谶@兩點(diǎn)，“國(guó)學(xué)”課上恰如其分的引用一些小故事，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，可以達(dá)到師逸而功倍的效果。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)的引用諸如《高山流水》《管鮑之交》《曾子殺彘》《兩小兒辯日》《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《狼來(lái)了》等小故事，學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然，討論的熱鬧非常，效果很好。
國(guó)學(xué)，博大精深，積淀幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國(guó)學(xué)走入課堂，讓經(jīng)典文化滋潤(rùn)孩子們純潔善良的心靈。
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