下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的小學(xué)寫人作文3篇(小學(xué)寫人作文范文),供大家參閱。

實(shí)用的小學(xué)寫人作文1
我愛(ài)花,也愛(ài)種花。我的陽(yáng)臺(tái)上有一盆盆美麗可愛(ài)的花,有《老寒三寶》里的菊花,有千里飄香的梔子花,有雞冠花一樣的雞冠花??傊?,花很多。
多晴朗的一天??!我又一次在陽(yáng)臺(tái)上澆花。我媽尖叫著出現(xiàn)在我身邊。“怎么了?”“哦,沒(méi)什么?!蔽一謴?fù)了理智?!皼](méi)什么?!辈恢朗裁磿r(shí)候陽(yáng)臺(tái)上有一盆仙人掌。我用它鋒利的刺刺了我的小指三次五次。我把它砸了,但是我怕我媽怪我,因?yàn)樗俏覌屪钕矚g的植物。
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,我懷著極大的興趣來(lái)到陽(yáng)臺(tái)澆花,卻以為那株讓我顯眼又不悅的仙人掌就要進(jìn)入我的眼簾。我本想拔掉它的刺,但靈機(jī)一動(dòng),心想:媽媽在洗衣服,這不是我砸碎那該死的仙人掌的好時(shí)機(jī)嗎?我拿起手中的仙人掌,正要砸。我媽確實(shí)過(guò)來(lái)給我講了仙人掌的故事。原來(lái)最早的仙人掌生長(zhǎng)在沒(méi)有草的沙漠里,我才知道仙人掌的生命力是如此強(qiáng)大。雖然我媽說(shuō)了這么多,我還是信了。雖然我打消了砸它的念頭,但我并不滿意。
這個(gè)暑假真的很熱。我去外婆家住了一個(gè)星期?;貋?lái)看到心愛(ài)的花,驚訝的發(fā)現(xiàn)自己喜歡的花都死了,而旁邊的仙人掌卻生機(jī)勃勃。它的“頂”上有一朵美麗的花,真的很美。從此,我對(duì)仙人掌的頑強(qiáng)生命力,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。從此我改變了對(duì)仙人掌的看法。
這件事之后,我開(kāi)始喜歡仙人掌,它用無(wú)數(shù)尖銳的刺來(lái)保護(hù)自己;它以綠色美麗的身軀傲視風(fēng)雨;它用美麗的.花朵吸引人們。
人往往也是這樣,要克服多少困難,要經(jīng)受多少磨煉,才能擁有耀眼的人生。像仙人掌一樣,要勇敢面對(duì)挫折。無(wú)論風(fēng)雨,還是寒暑,我們都要堅(jiān)持不懈,永不放棄。
實(shí)用的小學(xué)寫人作文2
1、住人物特點(diǎn),對(duì)人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>
只要善于觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同,外貌特點(diǎn),如容貌,神態(tài),姿態(tài),服飾等,往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。
這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù),外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡,身份,經(jīng)歷和個(gè)性,決不能出現(xiàn)千人一面的傾向。
2、 把握人物特點(diǎn),注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫,要做到言為心聲。
在生活中,人們的個(gè)性,職業(yè),年齡及所出的時(shí)間,環(huán)境和地位不同,說(shuō)出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的語(yǔ)言描寫,時(shí)刻做到言為心聲。
3、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>
選擇事例時(shí),不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事,應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事來(lái)表現(xiàn)主題,體現(xiàn)中心。
實(shí)用的小學(xué)寫人作文3
這學(xué)期,我們迎來(lái)了新語(yǔ)文老師——范老師,因?yàn)樗吞@可親,所以同學(xué)們都稱他“老范”?!袄戏丁北橇荷霞苤桓毖坨R,厚厚的鏡片似乎在告訴我們,它的主人博覽群書,才華橫溢!
“老范”幽默風(fēng)趣,聽(tīng)他的課總是笑聲不斷。一次,大家正聚精會(huì)神地聽(tīng)“老范”講《三顧茅廬》,調(diào)皮鬼吳銳聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了,看起了自己的胳膊?!袄戏丁卑l(fā)現(xiàn)了,“嗖——”一顆“溫柔”的“導(dǎo)彈”(粉筆頭)飛了過(guò)去,正中吳銳。吳銳猛地抬起頭,“老范”笑嘻嘻地看著他說(shuō):“喲,吳銳正在欣賞自己雪白的肌膚!”大家被他逗得哄堂大笑。吳銳羞得滿臉通紅,立馬坐正聽(tīng)課。當(dāng)講到劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮?xí)r,他忽然問(wèn)道:“大家說(shuō)我聰明嗎?為啥劉備不請(qǐng)我呢?”教室內(nèi)又是一陣大笑。
“老范”教學(xué)方法獨(dú)特,他的課堂總是生機(jī)勃勃。“老范”講課時(shí),喜歡在課文的基礎(chǔ)上增添一些有趣的內(nèi)容,每堂課都讓我們看到一個(gè)生機(jī)勃勃的新世界。這不,“老范”正在講第三課《古詩(shī)兩首》。他先讓我們通過(guò)四人小組自主合作探究學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意;接著,引導(dǎo)我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景了解作者所要表達(dá)的思想感情;最后讓小組組員用喜歡的方式誦讀《古詩(shī)兩首》:有的男女對(duì)讀,有的齊讀,有的唱讀,還有的表演讀,多種多樣,趣味無(wú)窮。這堂課我們既學(xué)會(huì)了兩首古詩(shī),也享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
這就是人見(jiàn)人愛(ài)的“老范”,你喜歡嗎?
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