下面是范文網(wǎng)小編整理的歧視高中議論文_歧視優(yōu)秀高分作文最新3篇(有關(guān)歧視的作文議論文)，供大家品鑒。
歧視高中議論文_歧視優(yōu)秀高分作文最新1
不明其意，歧視是戴著有色眼鏡來看人，誰若是不符合自己的標(biāo)準(zhǔn)，就是被淘汰的對象。歧視，不僅在人類社會常見，在動物界也是常見，它無處不在，但很多人對它的認識卻僅限于表面層次，而無法正確的對待歧視。
不管出現(xiàn)怎樣的歧視，它的影響都是雙項性，除了對被歧視者有直接的損害，對歧視者也有不可避免的間接危害，只是，我們總是看到了前者，從而不斷的批判后者，是他們鑄造了不公平。其實，他們給被歧視者不公平待遇，自己也受到了不公平待遇帶來的損失。
比如說一家公司存在性別歧視，只招收女工，那它就會缺少男工的專有服務(wù)，很多可以讓一個男工解決的事情，就需要耗費幾個女工來完成。有時正因為歧視，它需要耗費更多的資金和精力，招聘更好的女工，以此來滿足需求。長此以往，性別歧視已經(jīng)讓它付出了雙倍的代價，只是自己處在局中仍未察覺罷了。
所以說，想要開始一種歧視之前，最好想想它的兩項性，權(quán)衡一下，到底哪一項的損害更大，別到最后才醒悟，得不償失則晚矣。請平等的對待身邊的人和事，上帝就會平等的對待你，這個世界就是一個圓，終有一天會遇見。
歧視高中議論文_歧視優(yōu)秀高分作文最新2
她的樣子很丑，衣著很難看，頭發(fā)有的點亂蓬蓬的，像是很長時間都沒有清洗過似的，在她的嘴角的右上方有一顆黃豆般大小的痣，整體而言，她給人的感覺就是一種邋遢，就是這一點，她以她奇異的樣貌而“出眾”。
開始時，我并沒有留意她，直到有一些同學(xué)跟我聊起關(guān)于她的事，我才開始注意到她。在偶然的時候，我觀察了她一下，她的確很丑，很邋遢，頭發(fā)亂，衣服臟，若不是在學(xué)校，我還以為她是一個乞丐，沒辦法，因為她家很窮。漸漸地，對她的事跡，我也了解到一些，對她的認識，也不至于像以往那樣陌生。
由于她的丑，她的同學(xué)都在排斥她，討厭她，視她為垃圾，在班中，即使在校內(nèi)，她都沒有一個朋友。然而在后來，同學(xué)對她的態(tài)度變的強烈了，恨不得用她來出氣，把什么的不是都強加在著一個被孤立出來的人身上。這的確發(fā)生了，她班上一個非常頑皮的同學(xué)做出了這種行為，他曾用里地向她踢去，毫不吝嗇地讓她挨拳，他甚至把垃圾筒朝她的頭上蓋去。無奈，她手無寸鐵，她只能哭，大聲哭也也罷，小聲哭也罷，都只是徒勞而已，只浪費了眼淚，淚干了也是一樣。面對這種情況，老師也作出了一定的對策--在早操的時候，一個男老師一手把那個頑皮的同學(xué)揪上了升旗臺，當(dāng)著全校的師生指出他的罪行。在臺上，而他扭捏著身體，企圖擺脫老師的控制，猙獰的面孔卻竟無半點愧意和羞恥，這才是真正的丑陋，是面無血色的，是猙獰的，是扭曲的，是變態(tài)的。
后來，她被調(diào)到了我的班里，雖然如此，但還是改變不了她的困境。班中的同學(xué)都向她投以白眼，看不起她，沒有一個人曾和她說過話，無論是上課，還是下課，她總是靜靜地安分地做在自己的座位上，把頭垂得低低的，恨不得不想別人看見自己似的。為了取笑她，班上的一些同學(xué)學(xué)著他的動作，用手指指著自己嘴角右上方模仿著她的痣，然后大聲呼喊著她的名字，當(dāng)是時，群情洶涌，聲浪一股接一股，嘻嘻哈哈的譏笑聲混雜其中，而她，卻無動于衷，一如既往地靜坐著，一聲也不敢哼出，因為她已習(xí)慣了。
遺落在坎坷的路途上，陷沒在辛酸的歲月里，可她的骨子里就是沒有半點氣兒，這難免不使同情她的人頓生出一種不可言喻的無奈與痛惜。
她很懶，老師布置的作業(yè)她大多沒完成，在課堂上聽到老師罵她沒完成作業(yè)的事也見慣不怪，她的成績總是最后幾位。她寫字很丑，，東倒西歪，一大一小，這一團，那一團的，看起來不免會使人心煩。
也許，她已經(jīng)認輸了吧，在經(jīng)歷過如此痛苦之后，曾未掙扎過的她，也已筋疲力盡了。
畢業(yè)之后，我到了鎮(zhèn)里的重點中學(xué)讀書，之后她的事，我全然不知了，偶然與舊同學(xué)碰見，也沒聊起關(guān)于她的事，也許已經(jīng)沒有讀書了吧，也許還在上學(xué)，繼續(xù)過著千夫所指，被人恥笑的日子吧，這其實一點也不出奇。
歧視高中議論文_歧視優(yōu)秀高分作文最新3
記得剛讀書第一天,看到我們的班主任是一位男老師,顯得有點失望.可相處了幾天下來,發(fā)覺潘老師挺和藹的,就沒怎么怕他了。時間不久，有人竟敢在太歲爺上動土——惹得潘老師一次次地發(fā)脾氣。
今天，潘老師又火山爆發(fā)了。他指著我們說：“你們想想你們自己，有什么用，讀書讀不好，至少把作業(yè)給我寫端正嘛!可連作業(yè)本也一蹋糊涂，你們還能干什么?”班上一些優(yōu)秀的同學(xué)有些憤憤不平，我也覺得有點冤枉?？梢恍┩瑢W(xué)低下了頭，看著本子上鮮紅的一個個叉。我嚴肅地看著潘老師，他不再像第一天和我們見面時那樣有風(fēng)度。記得那天他就像吃了蜜一般，甜得不得了，對我們就像春風(fēng)一樣。而現(xiàn)在，他頭上直豎了許多白發(fā)，雙眼布滿著血絲。我想那是昨天給我們批作業(yè)弄的吧!他不再和藹可親，甚至是火冒三丈。但我從他的眼神中，不是看到對我們的絕望，而是一種期望。
可能他今天的話語狠了點，像劍一樣刺入我的心房。但我深深地知道，他并不是真正地歧視我們。對有的學(xué)生，一般的鼓勵起不到什么作用，關(guān)鍵是用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——這樣，往往能激發(fā)他們的內(nèi)心。而潘老師對我們的“歧視”可能比任何一聲鼓勵的話都管用。
這“歧視”是殘忍的，是一把鋒利的刀子，刺入胸膛;這“歧視”同樣也是滿含愛意的，是一張心靈的創(chuàng)口貼，拭去你的痛苦。這是美麗的歧視，這是愛的表示。
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