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讓家長(zhǎng)也來(lái)寫作業(yè)作文

　　在講授《精彩極了與糟糕透了》一課時(shí)，總也結(jié)不了課，本月的機(jī)動(dòng)課時(shí)幾乎全用到講這一課了。這篇課文比較易懂，而且內(nèi)容是說(shuō)到學(xué)生心坎上了。在一次激烈的辯論會(huì)上，學(xué)生各抒己見(jiàn)、口若舌簧，而且大都流露出自己的小小遺憾，埋怨家長(zhǎng)不像文中的巴德的爸爸媽媽那樣，又有愛(ài)的鼓舞，又有嚴(yán)格的要求。卻是要么驕橫有加，要么橫加干涉，一時(shí)間牢騷還真不少呢。

　　課后坐下靜心思考，是啊，家長(zhǎng)的教育確實(shí)大部分存在弊病，家長(zhǎng)會(huì)上的那些輔導(dǎo)只是皮毛，過(guò)后幾天，家長(zhǎng)又會(huì)淡忘。家長(zhǎng)知道孩子最需要他們做什么嗎？這篇課文不正是一篇很好的家教文章嗎？何不讓家長(zhǎng)也來(lái)學(xué)習(xí)一下呢？放學(xué)布置作業(yè)時(shí)，我宣布：“今天要給家長(zhǎng)留個(gè)作業(yè)……”“什么？”學(xué)生交頭接耳地議論起來(lái)。我示意學(xué)生安靜，然后接著說(shuō)：“今天每人讓家長(zhǎng)寫篇讀后感，內(nèi)容是《精彩極了與糟糕透了》，由學(xué)生監(jiān)督檢查并批改?！痹捯魟偮?，學(xué)生歡呼起來(lái)，擊掌慶賀。

　　課余時(shí)，我一本本地翻看這個(gè)特殊的'作業(yè)，效果比我想象的還好，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)真寫了感想，甚至好幾位家長(zhǎng)寫了好幾頁(yè)呢，家長(zhǎng)果然從中受到啟發(fā)，并檢討自己在教育孩子過(guò)程中的不足，還有幾位家長(zhǎng)在“作業(yè)”后還附給我一封信，感謝我留這個(gè)特殊的作業(yè)，有的家長(zhǎng)說(shuō)自己不關(guān)注孩子取得的進(jìn)步與成績(jī)，卻是孩子一旦有毛病就橫加指責(zé)，致使孩子不愿意跟他交流，學(xué)習(xí)積極性也不強(qiáng)了，看了這篇文章才意識(shí)到孩子需要的是這樣的愛(ài)，于是立即改變教育方法，母子關(guān)系也比以前融洽了。還有一位家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)榕麓靷⒆拥淖宰鹦?、自信心，不敢批評(píng)，而是一味地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，弄得孩子越來(lái)越嬌氣十足，容不得半點(diǎn)委屈。看來(lái)在生活的小船上既需要愛(ài)的鼓舞，也需要批評(píng)來(lái)指正航行的目標(biāo)啊。

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