下面是范文網(wǎng)小編分享的2021高考作文熱點(diǎn)素材摘抄_最新高考素材五則 高一作文素材2021熱點(diǎn)摘抄，以供參考。

　　作文素材就是文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總括和提煉的實(shí)際生活現(xiàn)象?！八夭摹币坏┻M(jìn)入文章之后就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料。下面是小編為你整理的2021高考作文熱點(diǎn)素材摘抄_最新高考素材五則，希望對(duì)你有用!

　　作文素材一：守初心，站穩(wěn)人民立場(chǎng)

　　以百姓心為心，與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，是黨的初心，也是黨的恒心。無(wú)論是弱小還是強(qiáng)大，無(wú)論是順境還是逆境，歷經(jīng)近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)吹雨打，這份初心從未改變。

　　秉持這份初心，一代代共產(chǎn)黨人前赴后繼，以信仰為旗，以真理為路，以千千萬(wàn)萬(wàn)人的解放、發(fā)展和幸福為追求，把“人民”二字銘刻在心，始終為人民利益進(jìn)行革命、建設(shè)、改革;秉持這份初心，張富清深藏功名、默默奉獻(xiàn)，廖俊波腳踩大地、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，黃大年心有大我、只爭(zhēng)朝夕，杜富國(guó)保家衛(wèi)國(guó)、生死無(wú)懼，黃文秀奔走一線、傾情為民……

　　回望我們黨波瀾壯闊的歷史，從嘉興南湖上的一葉小小紅船，到如今承載著億萬(wàn)人民夢(mèng)想的巍巍巨輪，正是因?yàn)槭冀K同人民風(fēng)雨同舟、血脈相通、生死與共，我們黨才能夠擁有不竭的力量源泉，一次次挽狂瀾于既倒、歷危難而重生、于求索中壯大，攻克一個(gè)又一個(gè)看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡，迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。

　　一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。一個(gè)政黨如同一個(gè)人一樣，最寶貴的是歷盡滄桑，還懷有一顆赤子之心。應(yīng)該看到，在長(zhǎng)期執(zhí)政條件下，各種弱化黨的先進(jìn)性、損害黨的純潔性的因素?zé)o時(shí)不有，各種違背初心和使命、動(dòng)搖黨的根基的危險(xiǎn)無(wú)處不在。只有與人民風(fēng)雨同舟、生死與共，始終保持血肉聯(lián)系，我們黨才能戰(zhàn)勝一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。只要始終把人民群眾作為智慧和力量的源泉，最大限度地激發(fā)人們的創(chuàng)造熱情，黨的事業(yè)發(fā)展就能獲得最廣泛的支持，就能凝聚起眾志成城的磅礴力量。

　　“治國(guó)有常，而利民為本?！庇垒釣槊癯跣模褪且詧?jiān)定的理想信念堅(jiān)守初心，緊扣民心這個(gè)最大的政治，始終同人民想在一起、干在一起;就是要以真摯的人民情懷滋養(yǎng)初心，時(shí)刻不忘我們黨來(lái)自人民、根植人民，解決好同老百姓生活息息相關(guān)的教育、就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障、社會(huì)穩(wěn)定等民生問(wèn)題，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù);就是要以牢固的公仆意識(shí)踐行初心，永遠(yuǎn)銘記人民是共產(chǎn)黨人的衣食父母、共產(chǎn)黨人是人民的勤務(wù)員，永遠(yuǎn)不能脫離群眾、輕視群眾、漠視群眾疾苦。

　　不忘初心，方得始終。我們黨來(lái)自于人民，為人民而生，因人民而興，縱然走過(guò)千山萬(wàn)水，仍需不斷跋山涉水。只要始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，“中國(guó)號(hào)”巨輪就一定能夠乘風(fēng)破浪、勝利駛向光輝的彼岸。

　　作文素材二：把紅色基因一代代傳承下去

　　“我心里一直牽掛西路軍歷史和犧牲的將士，他們作出的重大的不可替代、不可磨滅的貢獻(xiàn)，永載史冊(cè)?！痹诟拭C省張掖市高臺(tái)縣參觀中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，他們展現(xiàn)了我們黨的革命精神、奮斗精神，體現(xiàn)了紅軍精神、長(zhǎng)征精神，我們要講好黨的故事、紅軍的故事、西路軍的故事，把紅色基因一代代傳承下去。

　　紅色基因，融在血脈，扎根人心。翻開(kāi)風(fēng)云激蕩的歷史篇章，紅色的基因譜系耀眼奪目。井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神……歷經(jīng)98年來(lái)的砥礪奮進(jìn)，淬火成鋼的精神品質(zhì)、堅(jiān)如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風(fēng)范，構(gòu)成了我們黨的紅色基因。

　　不懂歷史的民族沒(méi)有根，淡忘英雄的民族沒(méi)有魂。紅色基因植根于先烈們用鮮血染紅的泥土中，傳承于英雄人物用行動(dòng)譜寫的事業(yè)中，與我們每一個(gè)人情感相連、命運(yùn)相通，是我們最需要激活的精神密碼，是我們賡續(xù)光榮、走向未來(lái)最寶貴的精神財(cái)富。正是因?yàn)橛辛思t色基因，我們共產(chǎn)黨人才有了沖鋒陷陣的勇氣、改天換地的志氣和決勝未來(lái)的底氣。我們要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。

　　紅色基因只有在代代相傳中才能煥發(fā)光芒，價(jià)值坐標(biāo)只有牢牢錨定才不會(huì)迷失方向。讓紅色基因代代相傳，就要把紅色火種播進(jìn)一代代年輕人的心中，成為他們前行的動(dòng)力。要扎實(shí)做好革命遺址遺存的保護(hù)工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持簡(jiǎn)樸節(jié)約、莊重嚴(yán)肅，建設(shè)修繕好紀(jì)念設(shè)施，完善展陳內(nèi)容，加強(qiáng)文物史料征集保護(hù)利用;要大力弘揚(yáng)革命文化，廣泛開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，用黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的光榮歷史和偉大功績(jī)感召人，用革命先烈的英勇事跡和崇高精神激勵(lì)人;要把紅色基因植根愛(ài)國(guó)主義教育和文藝作品之中，創(chuàng)作并推出更多更好的紅色文化精品，用一系列思想性、藝術(shù)性和觀賞性相統(tǒng)一的紅色文藝精品，使我們的紅色基因活起來(lái)、傳下去……

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”對(duì)于走向復(fù)興的中華民族，紅色基因蘊(yùn)藏于人心、作用于精神，是一種最持久、最深沉的內(nèi)在力量。讓我們不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，將一脈相承的紅色基因灌注到干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)之中，保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，把革命先烈開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)推向前進(jìn)，為國(guó)家為人民創(chuàng)造一個(gè)更好的明天。

　　作文素材三：深夜，那讓人感動(dòng)的五分鐘

　　日前，畢業(yè)于湖南懷化三中的大學(xué)新生尹同學(xué)來(lái)到懷化公交集團(tuán)，將一面寫有“熱心相助，弘揚(yáng)美德”的錦旗送給15路公交車司機(jī)楊騏銘，感謝他一年來(lái)的幫助。在高三這一年里，公交車司機(jī)楊師傅每晚都會(huì)在站臺(tái)上多等5分鐘，以便下晚自習(xí)的尹同學(xué)能夠搭乘末班車深夜回家。

　　幾年前，網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一個(gè)日本火車站的故事。這個(gè)小小火車站的名字叫上白滝站，位于日本北海道地區(qū)。因?yàn)槿丝阡J減等原因，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)很少有人再乘坐火車，所以這個(gè)小站即將被關(guān)閉。但是，一名叫原田華奈的高中女生每天要從這里乘坐火車去上學(xué)。于是，這座車站因?yàn)檫@名唯一的乘客被保留下來(lái)，一直到她高中畢業(yè)為止。這個(gè)故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友，其中最簡(jiǎn)單卻最抓住本質(zhì)的評(píng)價(jià)是：有人情味。

　　今天，發(fā)生在懷化的這則溫馨末班車的故事，幾乎可以和上述日本火車站的故事相媲美。公交車司機(jī)發(fā)現(xiàn)有人追趕公交，踩一腳剎車，等乘客上車，這樣做一次不難。難的是，楊騏銘師傅等待特殊的末班車乘客尹同學(xué)一等就是一年。尤其讓人感動(dòng)的是，當(dāng)尹同學(xué)自己都認(rèn)為下晚自習(xí)實(shí)在太晚恐怕是已經(jīng)錯(cuò)過(guò)這趟車的時(shí)候，她仍然能夠接到楊師傅詢問(wèn)她是否還要乘車的電話。當(dāng)楊師傅休假的時(shí)候，他還不忘把等候高三學(xué)子的任務(wù)交代給徒弟或其他師傅。

　　溫馨末班車的故事何以感人至深呢?也是那簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：有人情味。有人情味，這幾個(gè)字甚至聽(tīng)上去有點(diǎn)土里土氣，但它直逼人心。一座火車站為何要為一名高中生保留，一趟末班車為什么要365天如一日等候一名高三學(xué)子，不必用高大上的理論來(lái)分析事件的發(fā)生機(jī)理。只因?yàn)椋@樣做對(duì)于善良的普通人來(lái)說(shuō)，才是最為恰當(dāng)?shù)倪x擇。想想看，一個(gè)住在郊區(qū)的高中女生，下晚自習(xí)時(shí)已經(jīng)是夜班時(shí)分，錯(cuò)過(guò)了末班車對(duì)她來(lái)說(shuō)意味著麻煩，更意味著危險(xiǎn)。

　　制度是冰冷的，但人的內(nèi)心卻是有溫度的。按照制度規(guī)定，楊師傅只需要按照時(shí)間表停車開(kāi)車就可以了，至于一個(gè)乘客到底能不能趕上末班車，這真的不屬于公交車司機(jī)的職責(zé)。但作為一個(gè)熱心良善的人，楊師傅可能自然而然地將別人的處境設(shè)想到自己身上，然后做出截然不同的判斷。自己如果能夠每次等候5分鐘，對(duì)于一個(gè)高中女生來(lái)說(shuō)，她的回家路就有了安全的保障，她的學(xué)習(xí)生活也有了安心的理由。

　　每天5分鐘的等待，對(duì)楊師傅來(lái)說(shuō)是舉手之勞，對(duì)被幫助的尹同學(xué)來(lái)說(shuō)是熱心與美德，對(duì)我們整個(gè)社會(huì)而言則充滿了啟發(fā)。生活中絕大多數(shù)的善舉，都不是事關(guān)生死轟轟烈烈的事情，而是這種看上去很平常的富有人情味的舉手之勞。所謂人情味，就是設(shè)身處地感同身受，然后盡自己的努力使人免于困厄。愿溫馨末班車的故事能夠久久流傳，愿你我都擁有送人玫瑰之手。

　　作文素材四：大學(xué)生暑期做外賣騎手，你怎么看?

　　餓了么外賣平臺(tái)近日發(fā)布的《2019大學(xué)生外賣騎手群體洞察報(bào)告》顯示，今年暑假全國(guó)共計(jì)有9896名大學(xué)生成為該平臺(tái)的兼職騎手，其中近五成是大二升大三的學(xué)生，另有超過(guò)300位兼職騎手將在開(kāi)學(xué)后開(kāi)啟研究生生涯。“體驗(yàn)生活”“賺生活費(fèi)”“攢錢購(gòu)物”以及“更早獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”成為大學(xué)生選擇做外賣騎手的主要?jiǎng)右颉?8月29日澎湃新聞)

　　實(shí)事求是地說(shuō)，大學(xué)生暑期做外賣騎手，最主要的原因還是為了錢，盡管報(bào)告中選擇“體驗(yàn)生活”的大學(xué)生比例達(dá)38%，但是，這種羞答答的主觀答案其實(shí)有水分的。暑假體驗(yàn)生活，可以有很多種方式供選擇，比如旅行，進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，開(kāi)展崗位實(shí)習(xí)等等，而選擇風(fēng)吹日曬的送外賣工作，無(wú)疑還是因?yàn)槠溟T檻低而經(jīng)濟(jì)回報(bào)高。報(bào)告里顯示，83%大學(xué)生騎手表示對(duì)“做騎手給我?guī)?lái)的收入”表示滿意，不少大學(xué)生騎手月收入近萬(wàn)元。這種經(jīng)濟(jì)上的獲得感，確實(shí)是其他社會(huì)實(shí)踐難以相比的。

　　君子愛(ài)財(cái)，取之有道。大學(xué)生暑假里送外賣，用汗水賺辛苦費(fèi)，值得點(diǎn)贊。相比較那些整個(gè)暑假家里“葛優(yōu)躺”，吹空調(diào)追劇養(yǎng)肉的學(xué)生黨來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生能夠主動(dòng)自己去到社會(huì)里求生存，自食其力，是一種莫大的進(jìn)步。勞動(dòng)是一種光榮，大學(xué)生送外賣，只要遵紀(jì)守法，做好安全防護(hù)，無(wú)可厚非。而且，用自己賺來(lái)的錢，做自己喜歡的事情，也理直氣壯，獨(dú)立的成就感滿滿，又何樂(lè)而不為呢。

　　不過(guò)，做外賣騎手，終究只是一種技術(shù)含量低的單純謀生手段。如果說(shuō)，大學(xué)生將騎手生活視為“社會(huì)實(shí)踐”，希望借此改變性格、接觸更多的人和發(fā)現(xiàn)城市不為人知的角落，其實(shí)只要幾天時(shí)間就足矣，完全沒(méi)有必要整個(gè)暑假把時(shí)間都耗在走街串巷送外賣上面。作為一個(gè)有專業(yè)學(xué)習(xí)背景的在校生，大學(xué)生對(duì)于送外賣是否真的有助于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是心知肚明的。實(shí)際上，能夠結(jié)合大學(xué)生自己專業(yè)的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，是有很多，只不過(guò)有的是要求很高，有的是經(jīng)濟(jì)回報(bào)很低甚至于沒(méi)有回報(bào)，就看以什么心態(tài)對(duì)待了。

　　所以，如果不是真的因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)非常困難，需要用自己的力量來(lái)謀生獨(dú)立的話，大學(xué)生還是盡量少把精力放在“送外賣”這一類單純謀利為目的社會(huì)實(shí)踐上，看似得到很多，其實(shí)真正的收獲寥寥。每個(gè)年齡段，人都有其最應(yīng)該做的事情。在不用為生計(jì)奔波的年齡選擇為生計(jì)奔波，這和無(wú)所事事一樣，對(duì)于人的成長(zhǎng)其實(shí)都是一種隱形傷害。

　　周作人先生說(shuō)過(guò)，人生的季節(jié)是不能顛倒的，青年時(shí)代應(yīng)該是做夢(mèng)的季節(jié)。從某種意義上說(shuō)，年輕的時(shí)候就應(yīng)該追求一些看似虛幻的東西，不能過(guò)早地陷入現(xiàn)實(shí)的泥潭。成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，只是這個(gè)代價(jià)應(yīng)該出現(xiàn)在該出現(xiàn)的時(shí)候。過(guò)早地學(xué)會(huì)應(yīng)付紛繁復(fù)雜的社會(huì)，過(guò)早地世故于生活每一個(gè)環(huán)節(jié)，人生就會(huì)失去太多美好的東西。所以，如果不能在風(fēng)吹日曬中的奔波中感受到這個(gè)世界應(yīng)有的美好，只能陶醉于經(jīng)濟(jì)上的獲得，送外賣的大學(xué)生們，最好還是在專屬自己的時(shí)期里安心地讀書，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，享受屬于自己的成長(zhǎng)樂(lè)趣。

　　作文素材五：“初中生不會(huì)系鞋帶”學(xué)會(huì)辯證看問(wèn)題

　　近日，在杭州采荷中學(xué)新生軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，初一新生們比賽系鞋帶。原本以為，對(duì)于10多歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是一件很簡(jiǎn)單事。哪知道，竟然有三成學(xué)生不會(huì)。在疊衣服項(xiàng)目中，學(xué)生的表現(xiàn)也是差強(qiáng)人意。對(duì)此，杭城有小學(xué)校長(zhǎng)指出，我們的孩子基本上都過(guò)上了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的日子，變成了生活的“低能兒”。(8月28日《錢江晚報(bào)》)

　　不可否認(rèn)，在很多成年人眼中，系鞋帶是生活中“再簡(jiǎn)單不過(guò)”的生活技能，初中生不會(huì)系鞋帶著實(shí)令人大跌眼鏡。然而，反過(guò)來(lái)看，初中生就一定要學(xué)會(huì)系鞋帶嗎?不會(huì)系鞋帶、不懂疊衣服就屬于“低能兒”嗎?未必吧!

　　時(shí)代正在發(fā)展，一些看似基礎(chǔ)的生活技能正在被淘汰掉。過(guò)去，點(diǎn)柴生火也屬于“基礎(chǔ)的生活技能”，可隨著生活條件水平的提升，大部分家庭已不需要點(diǎn)柴生火。若是按“不會(huì)系鞋帶等同于低能”的思維，80后90后成年人不會(huì)點(diǎn)柴生火是否也屬于“低能兒”?不必拿過(guò)去的生活習(xí)慣，衡量現(xiàn)在的生活需求。

　　事實(shí)上，記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，部分孩子之所以不會(huì)系鞋帶，不是學(xué)不會(huì)，而是越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子選擇沒(méi)有鞋帶的鞋子。沒(méi)穿過(guò)系鞋帶的鞋子自然不需要學(xué)會(huì)系鞋帶。再者，鞋類市場(chǎng)那么大，孩子的未來(lái)就非得穿“有鞋帶的鞋”不可嗎?說(shuō)到底，學(xué)會(huì)系鞋帶屬于生活技能，但不屬于必不可少的生活技能，不會(huì)系鞋帶并非“失能”。

　　不會(huì)系鞋帶，學(xué)會(huì)便是，且學(xué)會(huì)系鞋帶并不難。進(jìn)一步看，即便學(xué)不會(huì)系鞋帶，也不算“低能”。試問(wèn)“會(huì)生火做飯但不會(huì)系鞋帶”屬低能嗎?“會(huì)打掃衛(wèi)生不會(huì)系鞋帶”屬低能嗎?判斷兒童群體是否失去了自主生活能力，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的背景，用辯證的眼光全面綜合地看待。僅從“不會(huì)系鞋帶不會(huì)疊衣服”便引申為“孩子們的生活技能低下”，是帶著偏見(jiàn)懷揣有色的眼光看待這一代的青少年。

　　近幾年，總有觀點(diǎn)認(rèn)為，“中國(guó)式教育”剝奪了孩子的勞動(dòng)生活技能，認(rèn)為這一代青少年“不會(huì)生活”，必須得靠父母照顧。放大了“家長(zhǎng)包辦”對(duì)孩子們的影響。的確，呼吁家長(zhǎng)們放開(kāi)對(duì)孩子們的管制，讓孩子們吃一點(diǎn)苦，學(xué)一點(diǎn)生活技能是有必要的。但不能以“大多數(shù)孩子是生活的‘低能兒’”作為督促和鼓勵(lì)的借口。

　　即便是幼時(shí)被父母包辦一切生活細(xì)節(jié)，孩子們也是有成長(zhǎng)空間的，關(guān)鍵在于能否客觀地評(píng)價(jià)孩子們，相信孩子們能管理好自己的生活。部分孩子之所以不會(huì)洗衣服、不會(huì)疊衣服、不會(huì)系鞋帶，不在于他們不想學(xué)不會(huì)學(xué)，而在于部分家長(zhǎng)不相信孩子們能學(xué)會(huì)。此類“有色的眼光”于青少年的成長(zhǎng)才是不利的。社會(huì)對(duì)待這代青少年，需要的是信任和放手。

　　總而言之，僅從“初中生不會(huì)系鞋帶不會(huì)疊衣服”便認(rèn)為他們生活水平低下，未免偏頗。無(wú)論是媒體、家長(zhǎng)還是教育工作者都需要與孩子們溝通，了解他們是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)技能，是否有毅力和信心學(xué)會(huì)生活勞動(dòng)技能。單靠一時(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，給初中生掛上“生活技能水平差”，想必孩子們不會(huì)服氣。

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