下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任交流，以供參考。
主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸， 一、愛孩子是班級(jí)管理的基石 俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，并 且愛你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那 么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有 愛，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。如果你從心 里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間 也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣 一個(gè)道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂， 而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦 到， 也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因， 把他們當(dāng)做小大人一樣看待， 這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。
二、量化是班級(jí)管理支撐 就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣， 我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量 化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé) 任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個(gè)人，而不是互相推諉。由組
長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不 徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開始 分配的時(shí)候可能有些麻煩， 但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理 了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng) 比欄中。
在平時(shí)的班級(jí)管理中， 我用加分和減分的方法來調(diào)動(dòng)大家的 積極性。在每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分，為班級(jí)做 貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人， 違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次 成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心 自己的分?jǐn)?shù)，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成 了文明健康的好習(xí)慣。
三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 并馬上解決。
四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的 心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā) 生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
五、安全教育是班級(jí)管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教 育， 使學(xué)生懂得安全的重要性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。
有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑， 我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。在警示他們的 同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣預(yù) 防
火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。
六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸 我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：
就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解 學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康， 作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn) 問題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)， 處理學(xué)生問題 時(shí)能更好地對(duì)癥下藥，也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子，對(duì)自 己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。
總之，在班級(jí)管理過程中還存在著許多問題，有機(jī)會(huì)希望各位老師多多指導(dǎo)。
作者對(duì)于問題研究得非常透徹。
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