【簡介】以下是網(wǎng)友“dhywb0”收集的幼師專業(yè)的自我鑒定，歡迎參閱。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)這些變化，我參加并完成了為期三年的函授學(xué)習(xí)，這使我的思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能獲得了明顯提升。以下是我的自我評(píng)價(jià)：專業(yè)能力：教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)，語文教學(xué)更是科學(xué)與藝術(shù)的融合。作為一名語文老師，所需的專業(yè)能力可謂繁多，涉及教材解決、問題設(shè)計(jì)、講課技巧等各個(gè)方面。僅課堂教學(xué)技能便讓人目不暇接，包含導(dǎo)進(jìn)技巧、銜接技巧、提問技巧、結(jié)課技巧，及其板書技巧等。思想意識(shí)：在函授學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真修行了《馬克思主義文藝?yán)碚摗?、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學(xué)概論》、《美學(xué)》等科目，對(duì)各類文學(xué)和語言學(xué)理論擁有比較全面的了解，對(duì)文學(xué)作品的了解也獲得了深度和廣度的提升，填補(bǔ)了我在宏觀掌握方面的不足，并增強(qiáng)了微觀分析能力，進(jìn)而提升了解決語文課本的水準(zhǔn)。特別值得一提的是，根據(jù)對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到語文課本及文章中蘊(yùn)含著審美要素，而教學(xué)過程過程也充滿了審美的含義，使我明白語文教學(xué)是一種富有遺憾的藝術(shù)。專業(yè)知識(shí)：雖然在三年的函授學(xué)習(xí)中，面對(duì)面交流的時(shí)間有限，日常教學(xué)任務(wù)繁重，無法深度思考，但我依然收獲頗豐。在學(xué)習(xí)中《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》和《兒童文學(xué)》等科目，我在以往的前提下，形成了一個(gè)較為完整的知識(shí)框架，對(duì)大專階段所學(xué)知識(shí)擁有重新的整理和更深入的理解，提升了本身的素質(zhì)。雖然許多知識(shí)在課堂上并未直接應(yīng)用，但作為一名教師，尤其是在新課程的背景下，為他們提供知識(shí)就需自己具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的內(nèi)涵。這些內(nèi)容使我在宏觀掌握教材與微觀解決之間找到更好的契合點(diǎn)。作為一名老師，尤其是在新課程的背景下，我應(yīng)竭盡全力發(fā)掘教材、課文和教學(xué)過程中所蘊(yùn)含的審美要素，開展審美教育，提升學(xué)生的審美能力，努力培養(yǎng)學(xué)生變成具備一定審美判斷力的達(dá)標(biāo)現(xiàn)代公民。
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