【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“dhywb0”收集的幼師專業(yè)的自我鑒定,歡迎參閱。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,為了適應(yīng)這些變化,我參加并完成了為期三年的函授學(xué)習(xí),這使我的思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能獲得了明顯提升。以下是我的自我評(píng)價(jià):專業(yè)能力:教學(xué)既是一門科學(xué),也是一種藝術(shù),語(yǔ)文教學(xué)更是科學(xué)與藝術(shù)的融合。作為一名語(yǔ)文老師,所需的專業(yè)能力可謂繁多,涉及教材解決、問(wèn)題設(shè)計(jì)、講課技巧等各個(gè)方面。僅課堂教學(xué)技能便讓人目不暇接,包含導(dǎo)進(jìn)技巧、銜接技巧、提問(wèn)技巧、結(jié)課技巧,及其板書技巧等。思想意識(shí):在函授學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真修行了《馬克思主義文藝?yán)碚摗?、《西方文論》、《中?guó)古代文論》、《語(yǔ)言學(xué)概論》、《美學(xué)》等科目,對(duì)各類文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)理論擁有比較全面的了解,對(duì)文學(xué)作品的了解也獲得了深度和廣度的提升,填補(bǔ)了我在宏觀掌握方面的不足,并增強(qiáng)了微觀分析能力,進(jìn)而提升了解決語(yǔ)文課本的水準(zhǔn)。特別值得一提的是,根據(jù)對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí),我意識(shí)到語(yǔ)文課本及文章中蘊(yùn)含著審美要素,而教學(xué)過(guò)程過(guò)程也充滿了審美的含義,使我明白語(yǔ)文教學(xué)是一種富有遺憾的藝術(shù)。專業(yè)知識(shí):雖然在三年的函授學(xué)習(xí)中,面對(duì)面交流的時(shí)間有限,日常教學(xué)任務(wù)繁重,無(wú)法深度思考,但我依然收獲頗豐。在學(xué)習(xí)中《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》和《兒童文學(xué)》等科目,我在以往的前提下,形成了一個(gè)較為完整的知識(shí)框架,對(duì)大專階段所學(xué)知識(shí)擁有重新的整理和更深入的理解,提升了本身的素質(zhì)。雖然許多知識(shí)在課堂上并未直接應(yīng)用,但作為一名教師,尤其是在新課程的背景下,為他們提供知識(shí)就需自己具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的內(nèi)涵。這些內(nèi)容使我在宏觀掌握教材與微觀解決之間找到更好的契合點(diǎn)。作為一名老師,尤其是在新課程的背景下,我應(yīng)竭盡全力發(fā)掘教材、課文和教學(xué)過(guò)程中所蘊(yùn)含的審美要素,開(kāi)展審美教育,提升學(xué)生的審美能力,努力培養(yǎng)學(xué)生變成具備一定審美判斷力的達(dá)標(biāo)現(xiàn)代公民。
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