【前言】下面是熱心會(huì)員“yoex327”整理的師范生實(shí)習(xí)自我鑒定，供大家參考。
永州職院附設(shè)學(xué)校的教育實(shí)習(xí)生活于5月14日正式啟動(dòng)。為了能順利進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，院校尤其在前一周安排了模擬教學(xué)，讓我們有效學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)習(xí)知識(shí)，為后續(xù)實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。做為師范生，跟隨團(tuán)隊(duì)去學(xué)校實(shí)習(xí)是常見(jiàn)的分配，然而，這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)獨(dú)具深意，令人難忘。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我不僅獲得了書(shū)本外的知識(shí)，還通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)老師這一角色有了更深入的理解。
在這次實(shí)習(xí)中，大家的主要任務(wù)包含三個(gè)方面：教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)與少先隊(duì)員工作實(shí)習(xí)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)重點(diǎn)在教學(xué)工作和班主任工作實(shí)習(xí)。
最先，教學(xué)工作實(shí)習(xí)是每位實(shí)習(xí)老師最為重要的環(huán)節(jié)。在備課和試講環(huán)節(jié)中，我們始終保持專注，愿意向指導(dǎo)老師求教。在老師與同學(xué)的幫助下，教案經(jīng)過(guò)多次修改，試講也反復(fù)進(jìn)行，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。雖然準(zhǔn)備全面，但真正進(jìn)入課堂時(shí)，教學(xué)實(shí)戰(zhàn)與預(yù)置設(shè)計(jì)仍然存在一定差距。在實(shí)習(xí)期內(nèi)，我在三年級(jí)148班教授的課程共六節(jié)，加上其他班級(jí)的二節(jié)，總計(jì)八節(jié)課。這些課程包含一節(jié)數(shù)學(xué)課（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）、一節(jié)語(yǔ)文課（五星紅旗第三課時(shí)）、二節(jié)英語(yǔ)課（look at the T—shirts）、一節(jié)科學(xué)課（光與影）及其一節(jié)體育課（雙人跳繩）。
我的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，相對(duì)容易掌握。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，對(duì)于學(xué)困生的激勵(lì)語(yǔ)言也恰當(dāng)，指導(dǎo)老師對(duì)此給予了肯定。不過(guò)，備考階段耗時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致了時(shí)間掌控不精準(zhǔn)，從而出現(xiàn)拖堂。
在實(shí)習(xí)的第三天，我講授是指三年級(jí)語(yǔ)文26課五星紅旗第三課時(shí)。依據(jù)第二課時(shí)的現(xiàn)象，我調(diào)整了講解內(nèi)容，盡管準(zhǔn)備時(shí)間短，但我并未感到緊張，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)易懂。然而，在課堂的最后演出階段，學(xué)生興趣昂貴，氛圍也由此過(guò)于活躍，課堂紀(jì)律無(wú)法維持。剛?cè)雽?shí)習(xí)基地的我們，在語(yǔ)言表達(dá)上廣泛缺乏簡(jiǎn)約，講話時(shí)反復(fù)嘮叨，偶爾也會(huì)發(fā)生語(yǔ)言錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)多次上課與授課的綜合體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要成為合格的語(yǔ)文老師，自身要求務(wù)必更高，語(yǔ)言準(zhǔn)確性尤需重視，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，壓實(shí)專業(yè)素質(zhì)。
接著，我們進(jìn)入英文課堂，教授了三節(jié)課，其中二節(jié)為反復(fù)講課。每次上課不僅是鍛煉，也是完善的過(guò)程。第一節(jié)英語(yǔ)課的效果不盡人意，閱讀是小學(xué)英語(yǔ)的核心，因此我在課堂中始終圍繞“讀”。雖然有照片協(xié)助教學(xué)，但方式較為單一，課堂顯得稍顯枯燥。不過(guò)，新知識(shí)的講解和教學(xué)情況獲得了老師的肯定。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我聯(lián)系實(shí)際，對(duì)教學(xué)方式展開(kāi)了有效緩解，第二課時(shí)的教學(xué)效果明顯提升。對(duì)英語(yǔ)老師，我心懷感激，完成第二課時(shí)后，老師再次給了我教學(xué)的機(jī)會(huì)，在150班的第一課時(shí)教學(xué)讓我重拾信心，老師的評(píng)價(jià)令人欣喜：表情豐富，微笑吸引學(xué)生，語(yǔ)言鼓勵(lì)到位，學(xué)生上課也表現(xiàn)出濃厚興趣，這堂課的效果使我滿意！
而科學(xué)課對(duì)每位實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)都是小小的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)我這種動(dòng)手實(shí)踐能力較差的學(xué)生。為了方便教學(xué)，我向科學(xué)老師求教，努力了解教材與大綱。動(dòng)手實(shí)踐是孩子們青睞的活動(dòng)，課堂氣氛自然活躍，但整堂課下來(lái)，我的聲音都感到沙啞，教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。即便如此，老師的鼓勵(lì)讓我增長(zhǎng)信心：教學(xué)重點(diǎn)突出，教態(tài)自然，合理運(yùn)用生活實(shí)物講解知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，第一次科學(xué)課的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。在此次科學(xué)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，融合科學(xué)老師的寶貴建議，在150班的科學(xué)課堂中，我的課堂管理?yè)碛忻黠@提升。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足：時(shí)間把握不準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)中手勢(shì)太多、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)約等。在教學(xué)層面，我確實(shí)亟需提高。根據(jù)老師的指導(dǎo)，我對(duì)自身的問(wèn)題愈發(fā)重視，期待在今后的工作中得到更好的教學(xué)體驗(yàn)與進(jìn)步。
在班主任工作實(shí)習(xí)層面，每日兩人出任小班主任，如此交替。我與李湘粵老師是我們小組最后的實(shí)習(xí)班主任，主要從事晨掃、晨讀、兩操、夕會(huì)小組及其路隊(duì)分配。經(jīng)過(guò)第一周的實(shí)習(xí)，我充足了解班級(jí)學(xué)生的總體認(rèn)知水平，掌握班級(jí)學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣。在實(shí)習(xí)班主任期內(nèi)，滿懷激情的我努力應(yīng)對(duì)日常管理工作。實(shí)踐讓我深感當(dāng)班主任絕非易事，學(xué)生可愛(ài)但也容易吵鬧，怎么使他們快速請(qǐng)勿喧嘩，激發(fā)他們的自覺(jué)性與主動(dòng)性，是班主任務(wù)必考慮的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)四周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。雖然實(shí)踐未必超過(guò)理論，然若欠缺實(shí)踐則如同華而不實(shí)的擺放。切身體會(huì)與理論結(jié)合，方能感受到其精粹。同時(shí)，這也讓我意識(shí)到做為人民教師的責(zé)任與義務(wù)，雖距優(yōu)秀老師還有間距，但我將秉持不斷提升自我、完善自己的目標(biāo)，努力早日成為一名非凡的人民教師。
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