【前言】以下是熱心網(wǎng)友“gyxl83373”分享的小學德育年終工作總結，以供借鑒。
本學期，根據(jù)早期的德育工作計劃，我們將小學生的日常行為規(guī)范教育作為重點，旨在增強學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。我們堅持“突出重點，注重實效”的原則，圍繞學校文化建設，積極組織各種主題教育活動，協(xié)助學生學會做人、求知、生活、工作、健身和審美，努力培養(yǎng)出一代文明禮貌、品德優(yōu)良、身心健康且富有創(chuàng)新精神的新一代人才。主要工作如下：
一、改善德育工作方式，提升德育成效
學校堅持德育工作的首要地位，積極探討德育內(nèi)容，針對新階段里出現(xiàn)的新問題，提出新的工作思路和方法，以提高德育工作效率。
1、加強師德師風建設，較好的德育工作離不了一個經(jīng)驗豐富、方式獨特的從事團隊。通過組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升教師的職業(yè)道德和師表風范，引導他們關懷學生、甘于奉獻、勤奮工作與創(chuàng)新。關注這些暫時落后的學生，嚴防懲罰和變相體罰，搭建公平、民主的師生關系。
2、健全班主任管理，定期召開班主任工作會議，共同討論德育工作的形式，布局每月的重點工作和主題教育活動，妥善處理班級中存在的問題。同時，逐步完善班主任的職責、工作條例、考核和獎勵制度，把班主任的盈利做為評優(yōu)、升職和補貼的重要依據(jù)。
3、搭建社會、家庭與學校的同步教育網(wǎng)絡，德育工作必須社會和家庭的配合。學校建立小區(qū)、家庭、學校的德育聯(lián)動，出版《xx周報》，及時傳達學校的中心工作、關鍵活動及教學成果，為親子教育提供交流的平臺，力求親子教育與學校教育的高效融合。
4、強化對學困生的監(jiān)管，開展品行差生的幫教轉(zhuǎn)換。各班結合實際情況，制訂幫教檔案和具體辦法，用愛心和耐心去關懷和影響出現(xiàn)問題學生，努力將難題扼殺在萌芽中。德育處開展了大量工作，對重點問題學生開展“一對一”交心，關心學困生和離異家庭兒女，并落實幫教責任和對策，以加強轉(zhuǎn)換教育的責任心。
二、加強行為規(guī)范訓練，改進學生精神風貌
1、進行行為規(guī)范習慣養(yǎng)成，啟動“誠信從身邊做起”活動，教育學生良好的學習習慣、守規(guī)觀念、禮儀素養(yǎng)和生活習慣。
2、健全行為規(guī)范檢查、評定和量化體制。本學期對規(guī)范行為檢查評定進行了重新制訂，修訂了評分內(nèi)容與標準，制定了更合理的評定方式。落實對班級衛(wèi)生、課桌椅、單車停放等方面的每天檢查，并且對配戴標志和墻報布局開展定期維護。
3、充分運用值周生、班級干部和校內(nèi)監(jiān)管團隊的作用，保證檢查工作公平、公正地開展。
4、繼續(xù)進行班級行為規(guī)范的評定，每周評比流動紅旗和每月評選規(guī)范示范班，以此鼓勵各班級并與班主任的考核掛勾，積極激發(fā)班主任的工作積極性。
5、學校新制定了家庭和學校的禮儀規(guī)范，并對2個規(guī)范評估展開了優(yōu)化，保證家庭禮儀由家長承擔，學校禮儀由班主任承擔，并把評估結果列入學生思想道德的考核中。
根據(jù)行為規(guī)范教育，力求讓學生養(yǎng)成良好的文明禮儀與生活習慣，進而在班級中產(chǎn)生競爭氣氛，進一步推動校內(nèi)的行為規(guī)范。
三、加強法制教育
學校定10月為法制宣傳月，并聘請了市看守所的法制副校長。在10月中旬組織全體六年級學生參觀拘留所，開展法制教育。10月30日，法制副校長為全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》的法制報告，會后收到良好的教育效果。
四、其它工作
1、家庭教育方面，本學期成功召開了全校學生父母會，出席率達90%。在會上，校領導聯(lián)系實際案例分析了家庭教育的意義，各班主任也精心布置大會，推動了家庭與學校的溝通與間距提升。
2、健康與環(huán)境教育，學校環(huán)境獲得美化，學生對學校的熱愛提高，愛惜學校的綠化，積極進行垃圾分類。同時，學生們定期將使用后的電池投放到回收箱，意識到做為綠色學校一員的職責。
3、交通安全教育層面，學生能夠很好地遵守交通法規(guī)，組織有序上放學，按照信號燈標示過馬路。全校師生的努力使我們再次獲評“遼寧省交通安全學校”光榮稱號。
總而言之，本學期學校德育工作取得了一些成績，但與上級要求還有差別，仍需處理幾個突出問題：
1、學生日常習慣養(yǎng)成需改善。比如，課間上下樓、過道走動不遵照要求，部分學生生活習慣差，隨意丟棄垃圾，少數(shù)學生在校園內(nèi)吃零食，導致校園衛(wèi)生難題。
2、某些難題學生在校內(nèi)發(fā)生不當行為，直接關系學校信譽。
3、班級之間的管理存有不平衡狀況，部分班級的班風、校風亟待提升。
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