服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共6篇(服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程總結(jié))

時(shí)間：2022-07-12 13:36:27 工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共6篇(服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程總結(jié))，供大家參考。

服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共1

　　服裝教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)方面

1、本學(xué)期我擔(dān)任了12級(jí)服裝班的《服裝結(jié)構(gòu)》教學(xué)，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中，遇到了很多問(wèn)題，但都迎刃而解了。

2、每一堂課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，大量翻閱相關(guān)的服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)，查找資料，備好重難點(diǎn)。

3、上課時(shí)首先就是在黑板上或者是多媒體上進(jìn)行展示該款的效果圖和款式圖，然后讓大家評(píng)論款式特點(diǎn)和制圖規(guī)格，還有制圖注意事項(xiàng)，和各部位的加放特點(diǎn)，還要分析那些布料適做這種款式，給大家展示實(shí)物服裝，讓大家穿在身上更深刻的了解。

4、最后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后各自測(cè)量自己的尺碼，并做好記錄給我檢查。進(jìn)行制圖時(shí)；我是畫好一步后就去檢查同學(xué)們畫好沒(méi)有，哪怕有一個(gè)人沒(méi)有畫好我都會(huì)等他、手把手教他，讓他一定要學(xué)會(huì)。

二、作業(yè)方面

1、每一堂課學(xué)生跟著畫的結(jié)構(gòu)圖基本上就是要做的作業(yè)，另外還有一些服裝結(jié)構(gòu)理論的作業(yè)，大部分同學(xué)是按時(shí)按量按要求交的，但也有同學(xué)敷衍了事，做好就交了；不管效果怎么樣。

2、作業(yè)做的比較好的同學(xué)畫的圖清晰，順直、圓順、看起來(lái)就像書上的結(jié)構(gòu)制圖一樣，如我班的李艷、吳春梅同學(xué)每一次的作業(yè)都是做的那么優(yōu)秀，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)，看在眼里，興在心里。

3、但是也有作業(yè)做的比較差的，版面亂七八糟的，線條粗細(xì)不一，

　　細(xì)實(shí)線與粗實(shí)線混為一體，版面不干凈，曲線畫成直線，直線畫成弧線，尺寸掌握不好，比列掌握不好，對(duì)于做不好作業(yè)的同學(xué)我總是耐心的教，對(duì)這種同學(xué)從來(lái)不責(zé)罵，讓他安心下來(lái)慢慢的畫，直到畫好為止，最后在同學(xué)的作業(yè)本上打上“優(yōu)”字。

三、教研方面

　　本學(xué)期開展了大量的服裝教研活動(dòng)，三位服裝老師在一起共同學(xué)習(xí)，相互討論取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們還找大量的服裝知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，如：我們訂閱了《時(shí)裝之苑》、《上海服飾》《世界服裝》等，時(shí)刻關(guān)注相關(guān)服裝的流行趨勢(shì)和變化，時(shí)刻學(xué)習(xí)流行服裝的結(jié)構(gòu)制圖和款式特點(diǎn)。除了這些我們還經(jīng)?？匆恍┓b材料、服裝CAD制圖、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝放碼、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。

四、教師教學(xué)活動(dòng)

1、本學(xué)期我經(jīng)常帶著聽課記錄去聽其他老師上課，學(xué)習(xí)別人的上課優(yōu)點(diǎn)，改正自己不好的一些上課方法、方式，讓學(xué)生喜歡我上課，離不開我上課。

2、我積極參加學(xué)校組織地教師競(jìng)賽活動(dòng)，如書法展示、教學(xué)板書設(shè)計(jì)等，在做這樣的活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)人都會(huì)把自己最好的看家本領(lǐng)拿出來(lái)展示，讓我們知道原來(lái)我還這么有本事，增強(qiáng)了我們的信心，也看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，讓大家互相學(xué)習(xí)吧。

　　總之，人無(wú)完人，在教學(xué)方面我還有很多的不足，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，慢慢完善自己。

　　服裝結(jié)構(gòu)教師：陳遠(yuǎn)君

　　2014年1月7日

服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共2

《服裝結(jié)構(gòu)制圖》實(shí)訓(xùn)大綱

　　通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握一般服裝的量體、結(jié)構(gòu)制圖、裁剪的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，初步掌握些服裝結(jié)構(gòu)的變化原理、變化規(guī)律和處理特殊體型、款式變化的制圖方法。

一、應(yīng)知內(nèi)容：

1．了解服裝在美化人類生活方面起的重要作用。

　　2．了解服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝各部位的密切關(guān)系；服裝造型和功能的密切關(guān)系。 3．服裝制圖基礎(chǔ)知識(shí)。 4．掌握西褲的量體與加放。

　　5．熟練掌握西褲的制圖方法和計(jì)算公式。

　　6．掌握西褲的放縫、排料和用料計(jì)算。 7．掌握襯衫的量體與加放。

　　8．熟練掌握襯衫的制圖方法和計(jì)算公式。

　　9．掌握襯衫的放縫、排料和用料計(jì)算。 10．與西褲作比較，掌握女裙的量體與加放。

　　11．熟練掌握常見女裙的制圖方法和計(jì)算公式。

　　12．掌握女裙的放縫、排料和用料計(jì)算。

　　13．與女襯衫作比較，掌握女式上衣的量體與加放。

　　14．與女襯衫作比較，熟練掌握女式兩用衫的制圖方法和計(jì)算公式。 15．掌握女式兩用衫的放縫、排料和用料計(jì)算。 16．掌握男式上衣的量體與加放。

17．對(duì)男、女體型進(jìn)行比較、分析，熟練掌握男式兩用衫的制圖方法與計(jì)算公式。 18．掌握男式兩用衫的放縫、排料與用料計(jì)算。

　　19．了解男式上衣各部位造型變化，組合形成新的上衣款式。重點(diǎn)了解衣片分割變化與連肩袖。

　　20．掌握女西服的量體與加放。

　　21．掌握女西服的制圖方法和計(jì)算公式，重點(diǎn)分析合體上衣在平面造型上的處理。 22．掌握女西服的放縫、排料與用料計(jì)算。

　　23．掌握女西服夾里與襯布的裁配和用料計(jì)算。 24．掌握男西服、西服背心的量體與加放。

　　25．掌握男西服、西服背心的制圖方法和計(jì)算公式。

　　26．掌握男西服、西服背心的放縫、單件、兩件套、三件套的排料和用料計(jì)算。 27．掌握男西服、西服背心的夾里與襯布的裁配和用料計(jì)算。

　　28．掌握中山服的量體與加放。

　　29．掌握中山服的制圖方法和計(jì)算公式。

　　30．掌握中山服的放縫、排料和用料計(jì)算。

　　31．掌握呢中山服夾里、襯布的裁配和用料計(jì)算。 32．了解男式大衣的量體與加放。

　　33．了解男式大衣與男式上衣在結(jié)構(gòu)制圖上的密切關(guān)系。 34．了解女式大衣的量體與加放。

　　35．了解兒童的體型特征和量體方法。

　　36．運(yùn)用掌握的制圖知識(shí)對(duì)童裝制圖進(jìn)行分析、歸納。

　　37．了解中式服裝量體與加放，特別是了解旗袍量體加放的一些特殊要求。

　　38．在掌握了一定的服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，了解制樣板的特殊要求。

　　39．了解各種主要規(guī)格推擋差數(shù)和經(jīng)緯公共線。

二、應(yīng)會(huì)內(nèi)容

　　1．不同號(hào)型女西褲的制圖。

　　2．不同號(hào)型男西褲的制圖。 3．不同號(hào)型女襯衫的基型制圖。 4．不同號(hào)型男襯衫的制圖。 5．不同款式女裙的制圖。 6．不同款式女上衣的制圖。

　　7．不同款式男上衣的制圖。 8．標(biāo)準(zhǔn)女西服的制圖。

9．標(biāo)準(zhǔn)男西服的制圖。 10．中山服的制圖。

　　11．不同童裝的制圖。 12．中式服裝、旗袍的制圖。

三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

　　1．為自己繪制低腰微喇牛仔褲1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 2．為自己繪制時(shí)尚寬腿褲1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 3．根據(jù)樣品繪制休閑男褲1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 4．時(shí)尚A字裙 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 5．時(shí)尚褶裙 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 6．韓版女襯衫 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 7．流行男襯衫1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。

　　8．流行女春秋上裝 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。

　　9．帶夾里時(shí)尚女風(fēng)衣1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。

　　10．休閑男夾克 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 11．帶夾里時(shí)尚男風(fēng)衣1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 12．傳統(tǒng)女西裝1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 13．傳統(tǒng)男西裝 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 14．中山裝1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 15．中式女便裝1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 16．對(duì)襟男便裝1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 17．3套童裝1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。

　　18．傳統(tǒng)旗袍 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。 19．旗袍裙變化款 1：1比例的結(jié)構(gòu)圖、放縫、排料和用料計(jì)算。

服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共3

　　談《服裝結(jié)構(gòu)制圖課》教學(xué)一體化的研究

　　作者姓名：郭穎新

　　工作單位：平谷區(qū)第一職業(yè)學(xué)校

　　通訊地址：北京市平谷區(qū)東高村鎮(zhèn)興業(yè)路9號(hào) 郵政編碼：聯(lián)系電話：電子郵箱：@

　　談《服裝結(jié)構(gòu)制圖課》教學(xué)一體化的研究

　　內(nèi)容提要：服裝結(jié)構(gòu)制圖是服裝專業(yè)的一門主干課程，是一門基礎(chǔ)和入門課程。但單一的結(jié)構(gòu)制圖課不利于學(xué)生對(duì)服裝整體結(jié)構(gòu)的理解，筆者經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用把“立體裁剪”、“服裝CAD”、“服裝工藝”等多學(xué)科的結(jié)合教學(xué)，將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，從而走出創(chuàng)新教學(xué)的一條新路。

　　關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)制圖；服裝立體裁剪；服裝CAD ；服裝工藝設(shè)計(jì)；分段式教學(xué)；一體化教學(xué)

　　隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視著裝打扮，對(duì)服裝的穿著檔次也要求越來(lái)越高，不僅僅局限在御寒、時(shí)尚這一個(gè)要求上，同時(shí)也考慮到版型的合體及修正體型缺點(diǎn)的要求，因此服裝版型師就越來(lái)越受到重視。在服裝制作過(guò)程中，服裝版型師需要理解設(shè)計(jì)師的想法，準(zhǔn)確制作出紙樣版型，將服裝設(shè)計(jì)師的理念轉(zhuǎn)化為可現(xiàn)實(shí)操作的服裝樣式。所以現(xiàn)在的版型師更需要多樣化的專業(yè)知識(shí)，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)的一體化教育也就越來(lái)越受到重視。

　　服裝結(jié)構(gòu)制圖課是一門基礎(chǔ)科目是服裝裁剪的首道工序，也是服裝專業(yè)的一門主要學(xué)科，是一項(xiàng)具有工程性、藝術(shù)性和技術(shù)性的工作，在教學(xué)上我把服裝結(jié)構(gòu)打版、服裝立體裁剪、服裝CAD、服裝工藝設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來(lái)授課，這種一體化的教學(xué)模式是我常年研究的課題。

一、服裝結(jié)構(gòu)平面裁剪與立體裁剪的一體化教學(xué)

　　平面裁剪法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠快速得到樣版，但要求版型師必須具有很豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。而平面制版的不足也很明顯，一方面，不能正確地感受面料對(duì)設(shè)計(jì)效果的影響，如面料肌理、光澤、懸垂感等；另一方面，對(duì)人體某些部位的處理尺度不好掌握，比如不同款式要用不同的胸量、前后身的平衡量、肩斜度等。而立體裁剪的優(yōu)勢(shì)在于能夠處理這些制版中的不穩(wěn)定因素，通過(guò)邊操作邊觀察、邊塑造邊裁剪的綜合手法。因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課的教學(xué)上我仍然以常規(guī)服裝結(jié)構(gòu)制圖為基礎(chǔ)，著重對(duì)于款式造型設(shè)計(jì)分析的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提出把立體裁剪引入服裝教學(xué)課堂，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力以及創(chuàng)造能力等等。然后結(jié)合工藝設(shè)計(jì)為輔讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，加深學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力的一體化教學(xué)方法。

　　比如在教學(xué)省道的處理時(shí)，如果采用平面結(jié)構(gòu)制圖的方法來(lái)授課，學(xué)生一直沒(méi)法理解省長(zhǎng)的定位及省道的作用及經(jīng)緯方向的處理，通過(guò)立體裁剪的方法講解很直觀地讓學(xué)生了解并明白服裝收省的目的及方法。從而通過(guò)操作讓學(xué)生從中理解結(jié)構(gòu)與人體的密切關(guān)系，同時(shí)也說(shuō)明在結(jié)構(gòu)制圖時(shí)要以人體為基礎(chǔ)，要運(yùn)用“平轉(zhuǎn)立，立轉(zhuǎn)平”的空間想象能力。

　　同時(shí)在教學(xué)省道的轉(zhuǎn)移及褶裥變化時(shí)，傳統(tǒng)的教課方法是我們利用平面結(jié)構(gòu)制圖的原理采用牛皮紙來(lái)做示范，這種方法很費(fèi)材料也很費(fèi)時(shí)間而且學(xué)生不一定能理解，我們利用了服裝CAD的教學(xué)方法一目了然，簡(jiǎn)單又不費(fèi)時(shí)間和精力也減少了無(wú)紙化的低碳生活，做到了很好的結(jié)合效果。

“分段式”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力

“分段式”教學(xué)的第一階段為直觀演示。由于中職生文化基礎(chǔ)薄弱缺乏立體思維能力，自主學(xué)習(xí)能力較差，因而通過(guò)平面制圖演示讓學(xué)生獲得初步印象激發(fā)學(xué)生的好奇心，再經(jīng)教師適當(dāng)加以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們主動(dòng)求學(xué)。第二階段為重點(diǎn)講授，利用教師的1:1示范制圖，將感性知識(shí)上升為理性知識(shí)，讓學(xué)生掌握最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的接受力、注意力、記憶力和理解力。講授中應(yīng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、深入淺出、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用。第三階段為小結(jié)練習(xí)。在重點(diǎn)講授后，幫助學(xué)生進(jìn)行思維整理，即將雜亂零散的知識(shí)理順層次，形成比較系統(tǒng)的、完整的知識(shí)體系。例如課本中講頸部與衣領(lǐng)的關(guān)系這一內(nèi)容時(shí)，講到領(lǐng)子與頸配合，由于人體頸部呈圓臺(tái)狀并向前傾斜的特點(diǎn)，形成了領(lǐng)的造型基本上是后領(lǐng)腳比前領(lǐng)腳窄。為什么是這樣呢？學(xué)生不理解，此時(shí)重難點(diǎn)出現(xiàn)了。為了使學(xué)生能更好地理解體會(huì)這個(gè)道理，我講這一內(nèi)容時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生作模特演示人體特點(diǎn)，特別是頸部的運(yùn)動(dòng)方向，還設(shè)計(jì)了幾個(gè)領(lǐng)子的外形，把各種領(lǐng)子裝在人臺(tái)上，很直觀地看出各種領(lǐng)子在人體上的外觀造型；同時(shí)做一些合體的領(lǐng)子和不合體的領(lǐng)子，合體的領(lǐng)子翻折的很平服自然，而不合體的則出現(xiàn)各種問(wèn)題。通過(guò)這種直觀教學(xué)，重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)近而解，化難為易，學(xué)生基本理解了領(lǐng)子與頸部的關(guān)系，掌握了領(lǐng)子的造型。通過(guò)“平轉(zhuǎn)立”的操作，提高了教與學(xué)的效率。

二、服裝立體設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)

　　服裝款式造型與結(jié)構(gòu)、工藝的變化統(tǒng)一，在服裝設(shè)計(jì)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的主干內(nèi)容。只會(huì)畫紙面效果，不能依此產(chǎn)生合理的結(jié)構(gòu)關(guān)系，設(shè)計(jì)是“紙上談兵”，相反只學(xué)那些已定型的常規(guī)服裝結(jié)構(gòu)，而不能靈活變化應(yīng)用，那么也不能算是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。就象有許多老裁縫能把西服、中山裝剪裁得很合體，但若按設(shè)計(jì)稿裁一些有特別變化的時(shí)裝則感到困難。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，就是要針對(duì)上述情況強(qiáng)化服裝款式造型設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)變化的訓(xùn)練，掌握服裝設(shè)計(jì)的主體核心。這并不等于說(shuō)設(shè)計(jì)師必須要把服裝做得如何精致，但對(duì)起碼的縫制工藝要有所了解掌握，尤其是對(duì)服裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、分析，要有很強(qiáng)的能力。不僅常規(guī)服裝的結(jié)構(gòu)、裁制要懂，還要能運(yùn)用服裝結(jié)構(gòu)原理，隨意變化出新的結(jié)構(gòu)形式。做到能以繪畫表現(xiàn)款式、造型，以款式造型來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，再以結(jié)構(gòu)驗(yàn)證款式造型的合理性。因此在教學(xué)中教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生款式造型與結(jié)構(gòu)變化的能力。

　　因此說(shuō)，服裝結(jié)構(gòu)制圖課教學(xué)必須是一種藝術(shù)與技術(shù)相交融的一體化模式，那種設(shè)計(jì)課是設(shè)計(jì)課，工藝技術(shù)課是工藝技術(shù)課，設(shè)計(jì)課不管工藝技術(shù)的事兒，工藝技術(shù)不能有效地體現(xiàn)款式造型的分離式教學(xué)，看似分工明確合理，實(shí)則是專業(yè)教學(xué)中的誤區(qū)。因此，在教學(xué)中必須要有把三者統(tǒng)一起來(lái)的環(huán)節(jié)。比如我在講分割線的設(shè)計(jì)，我常讓學(xué)生結(jié)合工藝課，以一款有前門襟拉鏈的茄克衫為例，我故意在款式圖上把三四條的分割線同時(shí)集中畫在門襟線上或是分割線處理在腋下點(diǎn)上，同時(shí)讓學(xué)生去工藝室上把所有分割完的線條縫制成品，讓學(xué)生在操作中了解了這種分割線在工藝上很難操作，通過(guò)實(shí)際操作從而了解了款式設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)的重要性。又比如常遇到學(xué)生一件衣服可以把效果圖畫很漂亮，可做出來(lái)的成衣卻達(dá)不到預(yù)想的效果，這時(shí)可讓學(xué)生明白結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)跟材料也是緊密相聯(lián)的，不同材質(zhì)的面料做出來(lái)的服裝效果也是不一樣的。所以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以很好的修改造型設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的某些不可分解、費(fèi)工費(fèi)料等不合理部分或難盡人意的不完美部分。學(xué)生通過(guò)做中學(xué)，學(xué)中做的方法更容易去接受結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理。

【結(jié)語(yǔ)】

　　如何通過(guò)立體裁剪課、服裝制圖課、服裝CAD課和服裝工藝課相結(jié)合的一體化教學(xué)讓學(xué)生從“做中學(xué)，學(xué)中做”去理解服裝版型；以及通過(guò)“平轉(zhuǎn)立，立轉(zhuǎn)平”去了解到服裝款式設(shè)計(jì)與服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的緊密關(guān)系，這是我所研究的課題中最大的成果。讓學(xué)生更適應(yīng)我國(guó)服裝業(yè)的發(fā)展，特別是閩南金三角的服裝產(chǎn)業(yè)鏈，在教學(xué)上我們更應(yīng)該在內(nèi)容、形式、方法等方面不斷改革，在充分利用好“課堂”的同時(shí)，走出教室，走出校園，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用和操作技能，培養(yǎng)有個(gè)性特征的、有創(chuàng)造性的、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。

　　參考文獻(xiàn)

[1]工藝美術(shù)詞典［Ｍ］.中央工藝美術(shù)學(xué)院編著.黑龍江人民出版社[2]文化服裝講座［Ｍ］.日本文化服裝學(xué)院編.中國(guó)展望出版社

[3]《淺談服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)》泉州泉中職業(yè)中專學(xué)校王瓊玲

服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共4

　　服裝教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)方面

1、本學(xué)期我擔(dān)任了12級(jí)服裝班的《服裝結(jié)構(gòu)》教學(xué)，在服裝結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)中，遇到了很多問(wèn)題，但都迎刃而解了。

2、每一堂課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，大量翻閱相關(guān)的服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)，查找資

　　料，備好重難點(diǎn)。

3、上課時(shí)首先就是在黑板上或者是多媒體上進(jìn)行展示該款的效果圖

　　和款式圖，然后讓大家評(píng)論款式特點(diǎn)和制圖規(guī)格，還有制圖注意事項(xiàng)，和各部位的加放特點(diǎn)，還要分析那些布料適做這種款式，給大家展示實(shí)物服裝，讓大家穿在身上更深刻的了解。

4、最后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后各自測(cè)量自己的尺碼，并

　　做好記錄給我檢查。進(jìn)行制圖時(shí)；我是畫好一步后就去檢查同學(xué)們畫好沒(méi)有，哪怕有一個(gè)人沒(méi)有畫好我都會(huì)等他、手把手教他，讓他一定要學(xué)會(huì)。

二、作業(yè)方面

1、每一堂課學(xué)生跟著畫的結(jié)構(gòu)圖基本上就是要做的作業(yè)，另外還有

　　一些服裝結(jié)構(gòu)理論的作業(yè)，大部分同學(xué)是按時(shí)按量按要求

　　交的，但也有同學(xué)敷衍了事，做好就交了；不管效果怎么樣。

2、作業(yè)做的比較好的同學(xué)畫的圖清晰，順直、圓順、看起來(lái)就像書

　　上的結(jié)構(gòu)制圖一樣，如我班的李艷、吳春梅同學(xué)每一次的作業(yè)都是做的那么優(yōu)秀，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)，看在眼里，興在心里。

3、但是也有作業(yè)做的比較差的，版面亂七八糟的，線條粗細(xì)不一，

三、教研方面

四、教師教學(xué)活動(dòng)

　　總之，人無(wú)完人，在教學(xué)方面我還有很多的不足，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，慢慢完善自己。

　　服裝結(jié)構(gòu)教師：陳遠(yuǎn)君

　　2014年1月7日

服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)共5

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《服裝結(jié)構(gòu)制圖》教學(xué)與考核大綱服裝結(jié)構(gòu)制圖》教學(xué)與考核大綱與考核

　　開課專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè) 學(xué)時(shí)：216 學(xué)時(shí)

一、課程的性質(zhì)和任務(wù) 《服裝結(jié)構(gòu)制圖》是以學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)規(guī)律為主要內(nèi)容的一門課程，是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握正常體型和基本款式的服裝結(jié)構(gòu)制圖，并能初步掌握特殊體型和變化款式的服裝結(jié)構(gòu)制圖。

二、課程的基本要求 通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握一般服裝的量體、結(jié)構(gòu)制圖、裁剪的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，初步掌握些服裝結(jié)構(gòu)的變化原理、變化規(guī)律和處理特殊體型、款式變化的制圖方法。

三、課程內(nèi)容和教學(xué)要求 （一)緒論課程內(nèi)容服裝的定義方法。分類和作用；服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝款式的關(guān)系；學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)制圖的正確態(tài)度、教學(xué)要求 1．讓學(xué)生了解服裝在美化人類生活方面起的重要作用。 2．讓學(xué)生了解服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝各部位的密切關(guān)系；服裝造型和功能的密切關(guān)系 3．使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)服裝制圖基礎(chǔ)知識(shí) 課程內(nèi)容量體；制圖；裁剪。教學(xué)要求 1．了解人體體表特征與服裝點(diǎn)、線、面的關(guān)系，不同的性別、年齡、體型與服裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 2．正確掌握量體方法，了解成品規(guī)格、服裝號(hào)型的制定及表達(dá) 形式。 3．正確使用繪圖符號(hào)、繪圖工具，了解服裝的主要部件和線條名稱。 4．能識(shí)別常用面料的正反、絲綹、色差、等級(jí)等。 5．了解服裝制圖的各種方法。 (三)西褲結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容西褲的量體和加放；女西褲制圖；男西褲制圖；西褲的款式與造型變化；特殊體型西褲造型分析。教學(xué)要求 1．熟練掌握西褲的主要部件和線條名稱。 2．掌握西褲的量體與加放。 3．熟練掌握西褲的制圖方法和計(jì)算公式。 4．掌握西褲的放縫、排料和用料計(jì)算。

　　5．了解西褲各部位的造型變化，組合成新的款式。重點(diǎn)分析如何處理不同款式的腰臀之差。 6．對(duì)特殊體型和正常體型作比較分析，在制圖相應(yīng)的部位作出調(diào)整和處理。 (四)襯衫結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容襯衫的量體與加放；女襯衫制圖；女襯衫的款式與造型變化；男式襯衫與款式、造型變化。教學(xué)要求 1．熟練掌握上衣服裝的主要部件和線條名稱。 2．掌握襯衫的量體與加放。 3．熟練掌握襯衫的制圖方法和計(jì)算公式。 4．掌握襯衫的放縫、排料和用料計(jì)算。 5．了解襯衫各部位的造型變化，組合成新的款式。重點(diǎn)分析胸省的作用及變化、省位的轉(zhuǎn)移、省量的分散和集中處理；初步了解袖子與袖窿、袖山深與袖肥、關(guān)門領(lǐng)與領(lǐng)圍的配套關(guān)系。 (五)女裙結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容女裙的量體與加放；女裙制圖；女裙的變化。教學(xué)要求 1．與西褲作比較，掌握女裙的量體與加放。 2．熟練掌握常見女裙的制圖方法和計(jì)算公式。 3．掌握女裙的放縫、排料和用料計(jì)算。 4．了解裙子各部位造型變化，組合成新的款式。 5．結(jié)合西褲造型，對(duì)裙褲進(jìn)行造型分析；結(jié)合襯衫腰節(jié)上

　　部與裙子的組合對(duì)連衣裙進(jìn)行造型分析。 (六)女式上衣結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容女式上衣的量體與加放；女式兩用衫制圖；女式上衣的變化。教學(xué)要求 1．與女襯衫作比較，掌握女式上衣的量體與加放。 2．與女襯衫作比較，熟練掌握女式兩用衫的制圖方法和計(jì)算公式。 3．掌握女式兩用衫的放縫、排料和用料計(jì)算。 4．了解女式上衣各部位造型變化，組合成新的款式。重點(diǎn)分析分割部位對(duì)造型變化的作用、駁領(lǐng)與領(lǐng)圍的配套、一片袖與兩片袖的轉(zhuǎn)換關(guān)系和表現(xiàn)形式。 (七)男式上衣結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容男式上衣的量體與加放；男式兩用衫制圖；男式上衣款式與變化；特殊體型上衣的造型分析。教學(xué)要求 1．掌握男式上衣的量體與加放。

　　2．對(duì)男、女體型進(jìn)行比較、分析，熟練掌握男式兩用衫的制圖方法與計(jì)算公式。 3．掌握男式兩用衫的放縫、排料與用料計(jì)算。 4．了解男式上衣各部位造型變化，組合形成新的上衣款式。重點(diǎn)了解衣片分割變化與連肩袖。 5．對(duì)特殊體型和正常體型進(jìn)行分析比較，在制圖上作相應(yīng)的調(diào) 整和處理。 (八)女西服結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容女西服制圖；女西服變化介紹教學(xué)要求 1．掌握女西服的量體與加放。 2．掌握女西服的制圖方法和計(jì)算公式，重點(diǎn)分析合體上衣在平面造型上的處理。 3．掌握西服的歸拔工藝與平面造型結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 4．掌握女西服的放縫、排料與用料計(jì)算。 5．掌握女西服夾里與襯布的裁配和用料計(jì)算。 6．解女西服款式變化。重點(diǎn)分析駁頭高低、寬窄，單排紐、雙排紐，翻領(lǐng)寬窄在配領(lǐng)上的相應(yīng)處理；分析寬松式西服在造型、量體、加放上與合體西服的區(qū)別，在制圖上作相應(yīng)的處理。 (九)男西服結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容

　　男西服制圖；男西服的款式與造型變化；男西服背心。教學(xué)要求 1．掌握男西服、西服背心的量體與加放。 2．掌握男西服、西服背心的制圖方法和計(jì)算公式。 3．掌握男西服、西服背心的放縫、單件、兩件套、三件套的排料和用料計(jì)算。 4．掌握男西服、西服背心的夾里與襯布的裁配和用料計(jì)算。 5．了解男西服款式變化的特點(diǎn)和一些常見的變化款式。 *(十 *(十)中山服結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容中山服制圖；呢中山服與布中山服的區(qū)別；中山服變化介紹。教學(xué)要求 1．掌握中山服的量體與加放。 2．掌握中山服的制圖方法和計(jì)算公式。 3．掌握中山服的放縫、排料和用料計(jì)算。 4．掌握呢中山服夾里、襯布的裁配和用料計(jì)算。 5．了解呢中山服與布中山服的區(qū)別及在制圖中不同的處理方法。 6．了解軍便服、青年服、學(xué)生服與中山服的區(qū)別。 *(十一) *(十一)男式大衣結(jié)構(gòu)制圖十一課程內(nèi)容男式大衣的量體與加放；雙排紐長(zhǎng)大衣制圖；連肩袖長(zhǎng)大衣制圖。教學(xué)要求 1．了解男式大衣的量體與加放。 2．了解男式大衣與男式上衣在結(jié)構(gòu)制圖上的密切關(guān)系。 *(十二) *(十二)女式大衣結(jié)構(gòu)制圖十二課程內(nèi)容女式大衣的量體與加放；直腰、暗門襟長(zhǎng)大衣制圖；緊腰、波浪形長(zhǎng)大衣制圖。教學(xué)要求 1．了解女式大衣的量體與加放。 2．了解女式大衣與女式上衣在結(jié)構(gòu)制圖上的密切關(guān)系。 *(十三) *(十三)童裝結(jié)構(gòu)制圖十三課程內(nèi)容兒童的體型特征與童體測(cè)量(簡(jiǎn))；童裝實(shí)例介紹。教學(xué)要求 1．了解兒童的體型特征和量體方法。 2．運(yùn)用掌握的制圖知識(shí)對(duì)童裝制圖進(jìn)行分析、歸納。 *

（十四）中式服裝結(jié)構(gòu)制圖 課程內(nèi)容中式服裝的量體與加放；中式服裝結(jié)構(gòu)制圖實(shí)例。教學(xué)要求 1．了解中式服裝量體與加放，特別是了解旗袍量體加放的一些特殊要求。 2．了解中式服裝衣片的特殊構(gòu)成、以及在制圖上的處理方法。

*(十五) *(十五)制樣板與推擋十五課程內(nèi)容制樣板；制板推擋。教學(xué)要求 1．在掌握了一定的服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ) 上，了解制樣板的特殊要求。 2．了解各種主要規(guī)格推擋差數(shù)和經(jīng)緯公共線。

四、課程考核 《服裝結(jié)構(gòu)制圖》課程是中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的一門必修課程，它具有自身的理論體系，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本課程的任務(wù)是解決服裝技術(shù)入門的問(wèn)題，學(xué)習(xí)本課程是使學(xué)生掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基本知識(shí)、制圖方法和基本技能，為深入學(xué)習(xí) 后續(xù)課程和從事有關(guān)服裝制板技術(shù)方面的實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。為此，必須充分重視本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注意提高學(xué)生的動(dòng)手能力和結(jié)構(gòu)造型能力

一、本課程的考核對(duì)象的學(xué)生： 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)三年制職高學(xué)生。

二、考核分三個(gè)模塊： 基本知識(shí)模塊：總分 100 分基本技能模塊：總分 100 分綜合應(yīng)用模塊：總分 100 分

　　基本知識(shí)模塊（1）本課程的考核形式為形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式，本課程形成性考核為課程平時(shí)作業(yè)。考核成績(jī)由平時(shí)作業(yè)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，考核成績(jī)滿分為 100 分，60 分為及格．其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)占考核成績(jī)的 30%，期末考試成績(jī)占考核成績(jī)的 70%。期末考試采用閉卷筆試形式，卷面滿分為 100 分，考試時(shí)間為 90 分鐘．（2）本課程考核說(shuō)明是根據(jù)《服裝結(jié)構(gòu)制圖》教學(xué)大綱制定的，參考教材是本課程的文字教材《服裝結(jié)構(gòu)制圖》（第四版）?？?核說(shuō)明中的考核內(nèi)容與考核要求不得超出課程教學(xué)大綱的范圍與要求。本考核說(shuō)明是《服裝結(jié)構(gòu)制圖》課程期末考試命題的依據(jù)。（3）《服裝結(jié)構(gòu)制圖》課程的期末考試是自行命題?？荚噾?yīng)具有較高的信度、效度和一定的區(qū)分度。試題應(yīng)符合課程教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)中職職校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)；在注重考核基本知識(shí)掌握情況的同時(shí)，突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析和解決能力的考核，體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合；知識(shí)考核與能力考核相結(jié)合。體現(xiàn)《服裝結(jié)構(gòu)制圖》與實(shí)際應(yīng)用的密切聯(lián)系性。（4）期末考試的命題原則是在考核說(shuō)明所規(guī)定的范圍內(nèi)命題，注意考核內(nèi)容的覆蓋面，在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。（5）考核要求分為三個(gè)不同層次：由低到高分為“了解、理解、掌握”三個(gè)層次。了解是指對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記；理解是指對(duì)所學(xué)

　　知識(shí)能夠知道起涵義，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行重新表述；掌握是指能用所學(xué)的理論和方法初步解決實(shí)際問(wèn)題。（6）試題按其難度分為容易題、中等題和較難題，其分值在期末試卷中的比例為：4:4:2．試題中識(shí)記與能力考核的基本比例為：基本知識(shí)占 40%；理解能力占 30%；綜合運(yùn)用能力 30%。（7）試題類型分為填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題和解答題五種，解答計(jì)算題時(shí)，需要寫出各主要步驟；解答題需要寫出相應(yīng)的文字和主要步驟。（8）考核內(nèi)容和考核要求：人體體型與測(cè)量知識(shí)、服裝制圖基礎(chǔ)知識(shí)、服裝裁剪基礎(chǔ)知識(shí)，女裙、褲子、襯衫、兩用衫、西服等有關(guān)制圖公式、要領(lǐng)、方法。基本技能模塊（1）考核要求和內(nèi)容：

1、具備較強(qiáng)的服裝制圖知識(shí)。

2、能熟練的使用服裝制圖工具。

3、具備較強(qiáng)的心算和目測(cè)能力。

4、能熟練繪制各種基本服裝款式的結(jié)構(gòu)圖。

5、能進(jìn)行裙、褲、襯衫以及兩用衫的款式變化制圖。 （2）應(yīng)知內(nèi)容：

1、各種基本服裝的制圖公式和數(shù)據(jù)。

2、各種基本服裝的制圖要領(lǐng)。

3、省型變化。

4、各種服裝的分類和局部變化表現(xiàn)方式。。

5、各種基本服裝的放縫知識(shí)。 （3）應(yīng)會(huì)內(nèi)容：

1、正確使用服裝制圖工具。

2、能熟練進(jìn)行一般服裝的制圖。

3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的款式變化制圖。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 （4）實(shí)訓(xùn)安排：抽取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中任意 2—3 項(xiàng)目作為考核內(nèi)容，考核取一個(gè) 項(xiàng)目進(jìn)行制圖檢測(cè)或?qū)?shí)訓(xùn)的 2—3 個(gè)項(xiàng)目成果進(jìn)行檢測(cè)、制圖考核?？己藭r(shí)間為 90—120 分鐘。綜合應(yīng)用模塊（1）下裝制圖技能考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（40 分）考核項(xiàng)目分值考核內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 女裙變化制圖 20 分一步裙、高腰裙、魚尾裙、A 字裙、斜裙制圖