大家在生活中應(yīng)該都會(huì)要寫工作總結(jié)吧？一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復(fù)盤，有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)體育師德師風(fēng)征文3篇 小學(xué)體育教師師德師風(fēng)工作總結(jié)，供大家品鑒。
小學(xué)體育師德師風(fēng)征文1
一、實(shí)例介紹：
作為一名體育教師，我經(jīng)常對學(xué)生說的話就是“你真棒”，當(dāng)我這樣鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他們在課堂上就特別認(rèn)真聽講，不敢做的動(dòng)作也積極努力的嘗試，并總是說：“老師，叫我，我能行”，“老師，我能比他做的更好”。他們的自信心不僅局限于此，王鵬的個(gè)子是班級男孩中最小的，可運(yùn)動(dòng)會(huì)上他卻主動(dòng)報(bào)了好幾個(gè)項(xiàng)目，如立定跳遠(yuǎn)，50米跑和接力等?？匆娎蠋煵恍湃蔚难酃猓R上認(rèn)真地給老師分析自己的有優(yōu)勢，還急著與同學(xué)比試了一番，最后不忘安慰老師說：“老師您放心吧，我肯定能行！”項(xiàng)目定下來后，他每天都刻苦地練習(xí)，果然在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了較好的成績。
二、原因分析：
自信心對孩子智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大影響。一個(gè)充滿自信的孩子，處世樂觀進(jìn)取，做事主動(dòng)積極，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)；相反，缺乏自信心的孩子所表現(xiàn)出來的行為態(tài)度主要是退縮、畏怯、觀望、被動(dòng)、不善于與人焦急、不敢嘗試新
鮮事物、凡事一覽、猶豫不決。
不過仔細(xì)觀察幼兒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡段的孩子個(gè)個(gè)對自己都很有信心。不管什么事情，在好奇心的驅(qū)使下都會(huì)主動(dòng)去嘗試。為什么隨著年齡的增長，閱歷的豐富，知識(shí)的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？
過分保護(hù)，孩子們需要一定的空間去成長，去實(shí)驗(yàn)自己的能力，學(xué)會(huì)如何應(yīng)付危險(xiǎn)的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨(dú)立完成的事情，如果我們過多的作了就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他的自立及自信心。
自信受到打擊，孩子渴望成長，常常會(huì)主動(dòng)地去做一些自己認(rèn)為能行的事情，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，難免犯錯(cuò)誤或失敗?？上б恍┘议L和老師總會(huì)這樣訓(xùn)斥或責(zé)備孩子：“干什么都不行！”“真是一塊木頭！” 錯(cuò)誤的比較。老師和家長往往都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子，而且總是希望他們都能達(dá)到同一尺度。這就使得天資，能力各不相同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，給孩子確立很高的目標(biāo)，孩子在覺得很難達(dá)到目標(biāo)的情況下，就會(huì)對孩子失去信心，而最終成為一個(gè)失敗者。
作為老師，如何利用學(xué)校教育的良好機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信心呢？
正確的觀念。這里的觀念首先強(qiáng)調(diào)的是老師的觀念：應(yīng)該著力的培養(yǎng)孩子的自信；孩子的自信是可以培養(yǎng)的。在這種觀念的驅(qū)使下，教育者就會(huì)以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識(shí)到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。
大膽放手。老師若是處于高高在上的姿態(tài)，便總是認(rèn)為孩子們不行，從而使得他們失去許多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。而孩子們又往往特別崇拜老師，信任老師。所以老師認(rèn)為不行的事情，他們便認(rèn)可，這樣一來，無形中就使得學(xué)生失去了自信心。其實(shí)孩子在成長的過程中，都會(huì)遇到磕磕碰碰的事情，可以說受到挫折上難免的，老師要清楚地認(rèn)識(shí)到：孩子身上碰青的姿色，可以漸漸退去，但受了傷的勇氣卻難再恢復(fù)，也許一輩子會(huì)受到影響。所以，我們應(yīng)該放開手，讓孩子有更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去發(fā)展，以增加他們的自信心。
適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，老師不要以為同一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子，要了解孩子，讓每個(gè)孩子從他實(shí)際的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同樣是思維敏捷的學(xué)生，老師對善于表達(dá)的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而對不善于表達(dá)的應(yīng)持另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；對于發(fā)展較慢的學(xué)生，老師要給他們合適的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不要急于求成。以免損傷孩子的自尊和自信。
熱情的鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自我發(fā)展的能力，在教育教學(xué)活動(dòng)中，要不斷地鼓勵(lì)孩子們。俗話說：“好孩子是夸出來的。”教師的熱情鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生對自己產(chǎn)生極大的信心，在自信心的驅(qū)使下，他會(huì)認(rèn)真地對待每一項(xiàng)工作。老師要常常對孩子們說：“你能行！”“老師相信你！”“你做得不錯(cuò)！”“真棒！”
小學(xué)體育師德師風(fēng)征文2
德，乃做人之本;德，乃立業(yè)之基。作為一位體育教師，在十多年的教育生涯中感受著德帶給我的快樂與成功。別人總是說：我每天都在辛苦著并快樂著。是的，因?yàn)榍?，所以我充?shí);因?yàn)閻郏晕铱鞓贰?/p>
愛心是人的基本素養(yǎng)，我們每個(gè)人需要愛心，我們也隨時(shí)沐浴著別人的愛心。而教師面對的是孩子，因此高尚的愛心更適合在學(xué)校這片田間播撒和施予。
新的教育理念下，孕育出新的教育愛心。那么何謂教育的愛心呢？我認(rèn)為愛心是建立在學(xué)生能夠容納的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的全面發(fā)展起著深遠(yuǎn)影響的教育就是教育的愛心。
教育實(shí)踐證明，教師對學(xué)生的影響是不可估量的。但要符合時(shí)代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的教育內(nèi)容。而新理念下的愛心則體現(xiàn)在教師用她智慧獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，幽默機(jī)智的教育語言，博大陽光般的感染力，來影響熏陶每一個(gè)學(xué)子，這樣學(xué)生會(huì)從她那里得到更多美好的東西，從而拓展自己的知識(shí)與精神世界，使師生相處的日子成為學(xué)生生命中難以忘懷的美好生命歷程。這才是教育愛心的真諦。
微笑是友好的象征，是師生情感的潤滑劑
微笑其實(shí)很廉價(jià)，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學(xué)生，對學(xué)生而言是友好的象征，也是珍貴的收藏，更是師生之間情感的潤滑劑。
在我所教的一年級中，每當(dāng)學(xué)生見到我都會(huì)送我一個(gè)友好與甜美的微笑，而我也會(huì)回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因?yàn)楫?dāng)我第一天給他們上課時(shí)，我就時(shí)時(shí)的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式微笑。
例如：在課中，當(dāng)我想讓學(xué)生注意聽講時(shí)，我會(huì)對學(xué)生說：請你們把微笑送給老師。隨之我也會(huì)回敬學(xué)生一個(gè)微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學(xué)生，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間，但這種信號(hào)會(huì)迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中，讓師生的情感急速升溫。為了博得教師贊許的目光與微笑，學(xué)生們會(huì)以最快的速度把焦點(diǎn)聚集到老師的身上。當(dāng)我想讓學(xué)生站得更精神時(shí)，我會(huì)對學(xué)生時(shí)說：我看看那個(gè)同學(xué)的眼睛最亮、微笑最美麗。此時(shí)的學(xué)生會(huì)夸張地瞪大眼睛，帶著可愛的微笑，并且不自覺地挺直了腰板?？梢韵胂蟪?，那時(shí)的精神面貌會(huì)是什么樣子吧。這時(shí)的我，露出的是真正發(fā)自心底的微笑，因?yàn)閷W(xué)生的樣子實(shí)在是太可愛了。
當(dāng)某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，不小心跌倒時(shí)，迅速走過去的我在學(xué)生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時(shí)，會(huì)及時(shí)的面帶微笑對學(xué)生說：你是勇敢的，來，送老師一個(gè)微笑好嗎？。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學(xué)生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會(huì)很牽強(qiáng)地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷，然后對著他(她)悄悄地說：你真了不起，我為你的勇敢而驕傲。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。
盡管一個(gè)淡淡的微笑，但學(xué)生卻會(huì)深切地感受到教師溫存的愛，體驗(yàn)到教師帶給他們濃濃的情。學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到被尊重，被賞識(shí)，被關(guān)注，被厚愛的情愫。這種情愫使得學(xué)生更有熱情與自信。課堂也因此充滿了和諧與愉悅。學(xué)生喜悅，教師高興。久而久之，習(xí)慣就成為了自然。
用教師的尊重、信任、寬容，還給學(xué)生一個(gè)愉悅的心境
體育課堂與有別于其他課的課堂，課堂具有開放性的空間可以交流，教師與學(xué)生之間隨時(shí)可以零距離接觸。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的氛圍可以促進(jìn)師生情感。師生之間，舉手投足，心有靈犀;一笑一顰，心心相印。是心靈的溝通，是情感的紐帶，這種紐帶將教師和學(xué)生緊緊的系在了一個(gè)共同體上。在很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某一教師而喜愛他所教的學(xué)科的。因此愉悅的教學(xué)情境就更顯其重要了，教師的情感態(tài)度直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一個(gè)小小的手勢，都是傳遞與交流情感的信號(hào)，這是一種無痕的教育方式。它會(huì)給學(xué)生以體面的教育，會(huì)贏得學(xué)生的信賴，也會(huì)走進(jìn)學(xué)生美好的情感世界，使教師真正地成為學(xué)生的朋友。
記得有這么一句話：當(dāng)學(xué)生看起來最不需要愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。在我所教的教學(xué)班中，有一個(gè)小女孩，長得又黑又瘦，還特別的淘氣，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對我說，她在幼兒園時(shí)，就是班里最不受歡迎的人。在我上課時(shí)，她會(huì)和其他同學(xué)說話而不去理會(huì)我在講什么;在與同伴合作練習(xí)時(shí)，她會(huì)和同學(xué)鬧別扭而被同學(xué)告狀她是怎么欺負(fù)人的;在我讓學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，她會(huì)跑到一旁去玩;當(dāng)我走過提醒她練習(xí)時(shí)，她會(huì)歪著頭，用不解目光看著我，然后依然我行我束;如果我批評她，她會(huì)用眼睛狠狠的瞪著我，并將頭用力轉(zhuǎn)向一邊，接而扭動(dòng)著上體，表現(xiàn)出滿不在乎的樣子。對這個(gè)具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。
有一次我在講課時(shí)，她召集了一些同學(xué)，一會(huì)兒用手指著天空對同學(xué)說著什么，一會(huì)兒又指著地面對同學(xué)說著什么，一些學(xué)生都跟著她的指點(diǎn)而一會(huì)兒看天一會(huì)兒看地的，根本不聽我講課了。我婉轉(zhuǎn)地提醒了幾次，但她卻裝著沒聽見，周圍的學(xué)生也經(jīng)不起她誘惑，而和她一起尋找著什么。我當(dāng)時(shí)很氣憤，快步走到她的面前打算批評她，這時(shí)的她也意識(shí)到我的來因了，于是歪著小腦袋，用眼睛直直的看著我。而我這時(shí)焦點(diǎn)都集中到了她的眼睛上了，此時(shí)我們四目相對，她似乎感覺到了她的問題了，我們目光稍對視片刻，她就把眼光垂了下來。當(dāng)她垂下來眼光的那一刻，我突然看到她的眼睫毛很長。于是我話鋒一轉(zhuǎn)對她說：你知道你的睫毛特別好看嗎？她用狐疑神情抬起頭看著我，并對我搖搖頭說：不知道。于是我又說：難道沒人夸獎(jiǎng)過你的眼睛漂亮嗎？這時(shí)她的目光已變得溫和多了，對我說：沒有，從來沒有我接著說：你看你的眼睛那么漂亮，你為什么不讓我多看看呢，只要你經(jīng)常用眼睛看著我，我就能看到你漂亮的眼睛和長長的睫毛了。此時(shí)的她已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑了，我也回報(bào)了她一個(gè)可愛的微笑。從此我們成了好朋友，她還會(huì)經(jīng)常的對我說些悄悄話，而我則會(huì)根據(jù)她的思想變化及時(shí)的鼓勵(lì)與誘導(dǎo)她，現(xiàn)在的她是我課堂的中最佳的支持者了。
小學(xué)體育師德師風(fēng)征文3
“學(xué)高為師，身正為范”這是我對教師師德最早的理解和領(lǐng)悟。工作之后，通過課堂、教學(xué)、做人、做事以及和學(xué)生的溝通交流相處，對師德慢慢的有了更深的理解和感觸。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。教師這些最基本的職業(yè)道德，正是所謂的師德。
作為一名體育教師，在工作中要不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)來影響感化自己的學(xué)生，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領(lǐng)叫以身示范，有一種號(hào)召叫示范打樣，有時(shí)候不需要過多的語言，有時(shí)候也不需要過多的指責(zé)，有時(shí)候也不需要過多的說教，需要的只是默默的示范而已，用自己的一舉一動(dòng)來感動(dòng)、感化學(xué)生。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，德高為師，身正為范"這八個(gè)字要牢記于心，時(shí)刻提醒自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學(xué)生。初三體育課堂，體育考試不斷臨近，主要以訓(xùn)練為主，但訓(xùn)練又苦又累，學(xué)生往往出現(xiàn)恐懼、害怕以及偷懶等情況。有很多學(xué)生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上經(jīng)常漫不經(jīng)心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成績毫不關(guān)心，不去思考動(dòng)作技能，更不會(huì)去主動(dòng)的請教老師和找同學(xué)幫忙。出現(xiàn)這種情況，一開始自己非常的生氣，有時(shí)候先進(jìn)行思想教育，也有時(shí)候會(huì)對學(xué)生大吼大叫，自己氣的不行，學(xué)生也有抵觸情緒，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得非常的不妥，有失教師的威嚴(yán)，而且絲毫也沒有效果。于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達(dá)操場，把學(xué)生訓(xùn)練用的實(shí)心球非常有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實(shí)心球，反復(fù)進(jìn)行，并把每次投擲的成績以及投擲時(shí)的要點(diǎn)記錄到紙上，預(yù)備鈴響了，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的到達(dá)場地，有的學(xué)生在看老師投擲，大多數(shù)學(xué)生按小組自發(fā)的投擲起了實(shí)心球，還不斷的觀看自己的成績，學(xué)生之間有的還進(jìn)行比賽，有的相互交流，相互幫助，相互糾錯(cuò)，看到這一幕，自己心里真是有太多的感觸和感動(dòng)。原來只是老師無聲的示范和行動(dòng)，學(xué)生就能積極主動(dòng)的、自發(fā)自主自動(dòng)的投入到訓(xùn)練中，學(xué)生是那樣的認(rèn)真，還不時(shí)的在琢磨在思考在討論自己的動(dòng)作技能。耐久跑也是學(xué)生非?？謶趾秃ε碌捻?xiàng)目，以前每次測試1000米和800米跑，都有學(xué)生請假，也有的學(xué)生抄近道，還有的學(xué)生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。這節(jié)課上，我沒有給學(xué)生提要求，計(jì)時(shí)開始后，自己和學(xué)生一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的學(xué)生突然間有了力量，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終非常的投入，非常的認(rèn)真，以前跑步過程中說話的同學(xué)沒有了，偷懶的同學(xué)也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都非常的努力，總最后沖刺環(huán)節(jié)，老師不斷的語言激勵(lì)，給學(xué)生以信心，同學(xué)們都跑出來前雖未有的好成績，都突破了自己，戰(zhàn)勝了自己。可見，用自己的言行來感染學(xué)生，感化學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，無需過多的說教，即可達(dá)到意想不到的效果。給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)還你一份驚喜。
從學(xué)生的角度出發(fā)，真正的為孩子著想，不同程度的滿足學(xué)生的需求和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，用心、細(xì)心的設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生真正的參與到課堂中來，讓學(xué)
生高興快樂的得到鍛煉也是師德的表現(xiàn)。有人說現(xiàn)在的孩子非常的難管，這說明現(xiàn)在的學(xué)生有了自己的個(gè)性，有了自己的思維和想法，少了很多的順從和奴性，這也正是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。 《新課標(biāo)》突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面地發(fā)展。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的體育教法，將會(huì)對學(xué)生的體育課興趣起到很重要的作用。所以教師要真正的用心來設(shè)計(jì)課堂，認(rèn)真選擇學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目和內(nèi)容，有的老師說學(xué)生喜歡體育喜歡運(yùn)動(dòng)卻不喜歡體育課，說明上課的老師還沒有真正的從學(xué)生出發(fā)，沒有真正的為學(xué)生考慮。滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生真正快樂自主的參與到課堂中來也是師德的重要體現(xiàn)。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖隆Ｔ诮逃ぷ髦?，只有用自己的愛心來感染學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果。
另外體育教師在課堂上一定要用規(guī)范的言行，標(biāo)準(zhǔn)的示范來給學(xué)生起到好的'表率作用。 “無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。
身為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)通過學(xué)習(xí)不斷地的充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生、去溫暖學(xué)生、去影響學(xué)生。
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