下面是范文網小編收集的中學作業(yè)教案檢查總結2篇(初中作業(yè)教案檢查評分標準)，供大家閱讀。
中學作業(yè)教案檢查總結1
為落實教學常規(guī)管理，根據學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負責，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結果總結如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實行講學稿的英語組的教師都能根據講學稿的各項內容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、數(shù)學組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質量評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。
6、語文組教師的教案課堂小結結合實際，針對性強；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
存在的問題：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒有教學反思或只有教學反思這個環(huán)節(jié)而無反思內容。
4、個別長期教案無增、補的教學內容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、部分學生糾錯不及時，老師也沒有及時復批。
4、個別學生的作業(yè)書寫不規(guī)范，字跡潦草，需教師嚴格要求。評為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；?；鄯?、張美容、劉萍；
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
中學作業(yè)教案檢查總結2
為落實教學常規(guī)管理，根據學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年3月27日至4月3日對開學以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學反思、培優(yōu)輔差、練習鋼筆字、業(yè)務學習、校本教研活動等情況進行了檢查，現(xiàn)將結果總結如下：一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質量評估和反饋。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有：劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教
學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環(huán)節(jié)。
4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現(xiàn)，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：七年級：程志海老師的英語課程練習，劉蘭梅老師的數(shù)學課程練習，程珊珊老師的語文作業(yè)本。八年級：王老師的數(shù)學課程練習、程炳杰老師的語文作業(yè)本。九年級：郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的化學作業(yè)本存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習一共寫了40多頁，竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關老師馬上改正。
4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。
三、其他常規(guī)檢查情況。
這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰
主要問題：1、2、3、4、5、
練字不臨帖，失去練字的意義
教學反思脫離自己所任學科。不聯(lián)系自己的`教學實際。業(yè)務學習書混亂。
培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內容過于簡單。
聽課記錄只有上課過程，沒有評議內容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。
6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對應著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項都填好。
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