總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的校本研訓(xùn)工作總結(jié)10篇 校本研訓(xùn)工作總結(jié)怎么寫,以供參考。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
一、完成的主要工作
1、為了本年度我中心校的校本研訓(xùn)工作更好地開展,在年初就根據(jù)我校實際制定了切實可行的《校本研訓(xùn)工作計劃》
2、認(rèn)真開展了與閱讀有關(guān)的各類活動。
3、積極組織參加校內(nèi)外研討課。從第2周開始,我中心校相繼組織了新教師的隨堂聽課活動、綜合組教師的高效課堂賽課活動、養(yǎng)成教育活動課等校本教研課。
4、抓實抓細(xì)抓嚴(yán)教學(xué)常規(guī)。中心校對學(xué)校教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求,對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《寧鄉(xiāng)縣教學(xué)常規(guī)》,重點抓好了“五認(rèn)真”落實情況。
5、教師培訓(xùn)工作,本年度根據(jù)教育局的工作安排,我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合,共有18名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計劃”的培訓(xùn)。
6、繼續(xù)推行了教師讀書制度。教師們都認(rèn)真讀了書并寫了讀書筆記或博文,師之間開展了讀書交流活動、好書推薦、心得分享活動。
8、組織教師參加了縣、市的各類教學(xué)活動的聽課,分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課,組織部分教師參加了全縣的高效課堂賽課活動。有邱玲、李小美、黃艷老師參加了縣高效課堂賽課,并分別獲得了縣二等獎的可喜成績;有劉曉莉老師被寧鄉(xiāng)縣教研室邀請參加了《科學(xué)》科縣觀摩課活動,并獲得縣一等獲獎的好成績。
9、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫,本年度共組織我中心校老師撰寫論文多余篇,并已上交縣、市。
10、落實了養(yǎng)成教育。以教育局《養(yǎng)成教育工作指南》為工作指南,做到了養(yǎng)成教育進(jìn)課堂,切實落實好學(xué)生養(yǎng)成教育。經(jīng)過努力,學(xué)生的行為更加規(guī)范,儀表更加文明,修養(yǎng)更加高尚。
11、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作。努力提高了藝體科教師的教學(xué)水平,組織了教師多次外出學(xué)習(xí),加強(qiáng)綜合實踐活動;認(rèn)真開展了健康知識教育,;積極開展了“學(xué)生陽光體育運動”確保了學(xué)生每天有1小時參加體育活動的時間。
12、組織全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升業(yè)務(wù)水平,有雙鳧鋪中心小學(xué)成功的創(chuàng)建了市級校本研訓(xùn)示范校。
二、今后工作的設(shè)想
1、進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度,促使我中心校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、加大對各學(xué)校教研工作的經(jīng)費,使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來,使我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我鎮(zhèn)的一部分。
3、做好我鎮(zhèn)的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師,以帶動我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革工作。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制,繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作,使我鎮(zhèn)的教學(xué)教研工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定“小班化課堂教學(xué)中的有效評價實踐運用”校本研訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
?。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長王祿義任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
?。ǘ┎扇《喾N培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)、專題學(xué)習(xí)。包括專家講座,自主學(xué)習(xí)等方式。專家講座邀請專家培訓(xùn)模式,全校教師做好筆記。同時學(xué)校還采取了“師徒結(jié)對”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,是專家,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。自主研修即對本學(xué)年校本研修項目制內(nèi)容(分層教學(xué))進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
(2)、專題實踐模式。即通過集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、專題研討模式。這種模式通過教師對校本研訓(xùn)經(jīng)驗交流,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
?。ㄈ┬1狙杏?xùn)內(nèi)容豐富多彩。
?。?)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、一學(xué)年示范課和觀摩課20節(jié)次,聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
?。?)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。
?。?)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就?!皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬?!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)年度,“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺,組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
?。?)建立對話交流制度。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討,共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,實地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導(dǎo),同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學(xué),優(yōu)勢互補。
?。?)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課,取得了一致好評。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。
?。?)新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動,對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,對新教師排出等次。
(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、校本研訓(xùn)后的反思
?。?) 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
?。?) 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
我校以局工作安排為指導(dǎo),以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo),將科研與研修相結(jié)合,結(jié)合本校實際,制訂了適合本校實情的校本研訓(xùn)項目——《改變作業(yè)形式,提高學(xué)習(xí)效率》校本研訓(xùn)。教師在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,促進(jìn)了教師的提升,推動了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標(biāo)
長期以來,作業(yè)機(jī)械單調(diào),枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化,被視為“課堂教學(xué)的延伸和補充”,作業(yè)內(nèi)容封閉僵化,僅局限于學(xué)科知識范圍,遠(yuǎn)離學(xué)生實際生活和社會生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一,注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。學(xué)生家長的意見也不盡相同。不同層次的學(xué)生對作業(yè)的需求不同,完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實解決這些問題我們確立了改善作業(yè)形式,讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),讓作業(yè)更加效率的目標(biāo)。
二、建立了完整的管理機(jī)制
我校成立了“烏牛二小校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,行政組長:謝鵬、金維真,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個方面工作為培訓(xùn)的順利開展提供保障。
執(zhí)行組長:李浩,主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織開展各項培訓(xùn)活動
教研組長:季xx、潘xx,主要負(fù)責(zé)小項目的具體實施
其余老師:負(fù)責(zé)實施與資料收集
教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目,我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,并作相應(yīng)的記錄,每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況,明確自己的研修目標(biāo),并能以實際行動朝著這個方向努力,使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,一本學(xué)習(xí)筆記本,要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修,針對不同的研修模塊,我們采用了靈活、有效的研修方式,效果良好。
1、集中學(xué)習(xí)與教師同伴互助相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
同伴互助則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報告等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中,我們注重理論與實踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實踐,用實踐證明理論,圍繞“改變作業(yè)形式”,由大規(guī)模的集中學(xué)習(xí),到小組內(nèi)的討論交流,再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,在一次次的課堂實際中,體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源,課堂教學(xué)效果越來越好。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué),校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),因此,我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,我們開展了多種形式的實踐研修活動:推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課,讓教師們探索;通過教師個人研討課,讓教師們實踐……教師能有針對性地,根據(jù)其自身發(fā)展需要,圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己,熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心,起到表率作用。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日,社會對教師的素質(zhì)規(guī)定更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足現(xiàn)實,認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo),研究好學(xué)生,使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格規(guī)定自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們發(fā)展規(guī)劃大有裨益。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
本學(xué)期,我們市一小英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以提高能力素質(zhì)為目標(biāo),不斷提高教師的教學(xué)水平,堅持以人為本的原則,營造人文關(guān)懷氛圍,在工作中,扎扎實實不斷創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)合作,積極開展教科研活動,切實提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也取得了一些可喜的成績,下面就將我校這個學(xué)期的英語工作做如下小結(jié):
一、扎實有效地開展科組教研活動
開學(xué)伊始,我們便組織全組成員學(xué)習(xí)了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《小學(xué)教師集體備課要求》,并布置攀登英語新學(xué)期工作。
1、積極開展集體備課。本學(xué)期我們開展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材,互相聽課、評課,共同觀課、議課,通過這個活動,組內(nèi)教師互相幫助,共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。
2、繼續(xù)建立、補充科組資源庫,實行資源共享。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況,統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí),真正做到資源共享。每位教師在平時及時地進(jìn)行補差補缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,最終使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定的要求,努力做到課課通、單元清,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
3、通過各種方式,促進(jìn)學(xué)術(shù)觀點交流:積極參加網(wǎng)絡(luò)教研、繼續(xù)教育學(xué)習(xí),勤寫、看教育博客,分享自己的讀書心得、教育故事。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來,我們以教學(xué)為中心,認(rèn)真落實常規(guī)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,堅持常規(guī)教研活動的制度,堅持每兩周一次的教研組活動,開展有效的備課。以骨干引領(lǐng),同組互相觀摩,通過集體備課質(zhì)量的提高來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認(rèn)真鉆研教材,從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,積極查找相關(guān)資料。在備課中,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到心中有本,心中有生。課堂教學(xué)中,用英語組織教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué),并認(rèn)真組織教師參加市級各種教研活動。
三、所取得的成績
1.第十周,李小花老師參加省四市縣的片區(qū)教研活動,李老師新穎巧妙的課堂設(shè)計,清晰流暢的教學(xué)思路,親切優(yōu)美的語言,以及自信大方的教態(tài)贏得了聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。
2.第十四周,白玉老師撰寫的論文《精心設(shè)計循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎;謝云老師撰寫的論文《敞開心扉,放飛夢想》獲得市三等獎。
3.第十三周,李小花老師參加全國英語錄像課評比獲得一等獎,王南老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。
4.本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語風(fēng)采大賽,共有20人分獲一、二、三等獎,王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。
四、今后努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的收獲,但還存在著很多不足:如我們的教科研能力還有待提高,學(xué)生的閱讀能力明顯不足,課堂中學(xué)生的積極性還不是那么高漲,在以后的工作中我們應(yīng)在以下幾個方面去努力:
1、繼續(xù)把教研活動做細(xì)、做實,做到有計劃、有安排、有落實,為全面提高學(xué)生語言技能,開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,并及時寫出學(xué)習(xí)心得,爭取每周上傳到網(wǎng)頁。
3、充分利用多媒體,制作學(xué)生喜歡的課件,尋找學(xué)生所喜歡的素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
總之,一學(xué)期以來老師們兢兢業(yè)業(yè),我們的教研活動也是如火如荼的進(jìn)行,在以后的教學(xué)中,我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開拓創(chuàng)新,爭取在各方面取得更好的成績。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求,在xx學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校制定了符合實際情況的校本研訓(xùn)項目—《基于錯題診斷的學(xué)科教學(xué)策略研究》,方案被發(fā)展中心評定為良好。
本項目我校分為兩個學(xué)期完成。學(xué)年初設(shè)想第一個學(xué)期重在收集錯題和教學(xué)策略形成雛形狀態(tài),一切還在試驗。第二個學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學(xué)策略,用于課堂教學(xué),以經(jīng)驗分享的方式拓展成果。
第一個學(xué)期主要的研究形式是專家指導(dǎo)和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進(jìn)行校本研訓(xùn),也沒有真正的專家,專家團(tuán)隊就由領(lǐng)導(dǎo)層組成,主要由校長XX和負(fù)責(zé)人XX兩位老師,以及語文教研組長XX、數(shù)學(xué)教研組長XX組織活動,收集錯題,研究有效的課堂教學(xué)策略。
第二個學(xué)期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個老師每年需要開一節(jié),而這學(xué)期需要把上學(xué)期討論形成的基于錯題收集的課堂教學(xué)策略付諸實踐。公開課實踐完,我校在負(fù)責(zé)人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果,收獲頗豐這跟整一年來校本研訓(xùn)分不開的。
總之,雖說本次項目的完成情況與大學(xué)校無法比擬,但是在沒有特別專業(yè)的專家指導(dǎo)的情況下,老師們大部分比較年輕沒有什么很好的經(jīng)驗,又是第三次以項目的形式進(jìn)行校本培訓(xùn),作為本次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人,基本是比較滿意的,這可以作為下一個項目的比較好的借鑒。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
一、加強(qiáng)科研引領(lǐng),營造科研氛圍
本學(xué)期,教科室按上級有關(guān)文件精神,對學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個區(qū)級規(guī)劃課題將要結(jié)題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負(fù)責(zé)人和成員召開了課題進(jìn)度匯報研討會。會上3個課題的負(fù)責(zé)人分別匯報了自己課題的進(jìn)展以及后續(xù)可能會遇到的困難,與會的老師分別針對這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長總結(jié)講話,他對老師們進(jìn)行了鼓勵,并指出了老師們接下去的工作重點。
二、深入課堂教學(xué),提高教研實效
本學(xué)期,繼續(xù)在教研組活動時間和平時的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構(gòu)、家長開放課、幼小銜接課等活動,以校級專家名師團(tuán)隊深入各年級各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問題,集體研討,改進(jìn)課堂。
1、隨堂聽課日活動
本學(xué)期我們繼續(xù)實施隨堂聽課日活動,并改進(jìn)了隨堂聽課活動的方案,細(xì)化活動規(guī)則,明確上課和聽課老師的職責(zé),并給予積極聽課的老師一定的物質(zhì)獎勵,這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽課熱情。上課教師也更加認(rèn)真地準(zhǔn)備上課內(nèi)容,通過展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習(xí)的面,加深了互相學(xué)習(xí)的度。
2、同課異構(gòu)活動
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開展了同課異構(gòu)活動。xxxx年5月24日下午,數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過相互交流,確定大致的思路,開始集體備課。再經(jīng)過王老師和應(yīng)老師的精心準(zhǔn)備后,于xxxx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內(nèi)容。通過微信互動點評,老師們積極參與發(fā)言,應(yīng)老師也主動與大家說起當(dāng)初設(shè)計這節(jié)課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3、家長開放日活動
4月28日,學(xué)校開展了家長開放日活動,我們推出了四節(jié)不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數(shù)學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會變化?》,四位老師為家長們展現(xiàn)了教學(xué)課堂的魅力,傳達(dá)了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的成長,我們還邀請家長們填寫了《三年級家長開放日家長意見反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
4、幼小銜接活動
4月6日上午,我校語文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課,全體語文老師也都參加了此次教學(xué)觀摩活動。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運用全新的教育理念和生動活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動設(shè)計特別考慮到了前來聽課的幼兒園小朋友的身心特點,因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習(xí)慣潛移默化的落實,旨在讓孩子在體驗中了解小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。此次觀摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習(xí)慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀摩活動畫上了完美句號。
5、語文教研月活動
本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動,教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導(dǎo)師——zz老師來我校進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?;顒又校焕蠋煄е髯跃实拈喿x課遠(yuǎn)道而來,不僅為語文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過這樣的交流學(xué)習(xí)活動,語文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動激動。語文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開展集體備課活動,動員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程,群策群力,由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn),推動了組內(nèi)濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長。
三、重視專業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專題培訓(xùn)
隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到各個領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當(dāng)前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用,4月7日和5月19日,我們特邀請了溫州大學(xué)劉根萍老師對教師們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)。通過這兩次的專家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下實踐,老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過信息技術(shù)提升工程的考核。
2、教育教學(xué)專題講座
5月3日下午,濱海一小全體數(shù)學(xué)老師集中會議室,聆聽了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數(shù)學(xué)專題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢指出教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動問答,通過一個個鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對性;教與學(xué)——互動性。在教材的分析運用中應(yīng)該要有智慧的安排,要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局教師學(xué)校關(guān)于“十x五”期間學(xué)校本研訓(xùn)工作實施方案精神,積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力?,F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下:
(一)認(rèn)真組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂明確的工作職責(zé)與要求,負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理,制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃,加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度,制訂校本研訓(xùn)計劃,落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本研訓(xùn),并負(fù)責(zé)考核工作。
(二)面向全員,強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員,促進(jìn)每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長,是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。我們制定“目標(biāo)引領(lǐng),實踐為主,崗位練功,考核定向”的十六字方針,在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。
首先,我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn),收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式,先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等,使教師在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識。明確,教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變;應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識,將問題作為課程實施的起點,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實施,在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法,學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
同時,我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍,指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ),積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學(xué),并寫出近萬字的自學(xué)筆記。通過自學(xué)活動的開展,廣大教師不同程度地拓展了知識視野,得到教學(xué)思想的啟迪,為教師自覺進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓(xùn)工作的開展中,我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,鼓勵骨干教師長期堅持,不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們,讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù),讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認(rèn)識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師,堅持踏踏實實地開展幫扶活動,和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討,指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。
(三)、靈活自主,開展學(xué)科教研
為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實,更加靈活,更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求,我們根據(jù)區(qū)教育局教師學(xué)校關(guān)于開展學(xué)科教研活動指示精神,結(jié)合學(xué)校實際,把全校教師劃分組建成“高、低”年級教研組,選派骨干教師擔(dān)任組長。指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念,積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想,積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動。各教研組教師在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動六至八次,每個教師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索,經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
(四)、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核,推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進(jìn)教師的專業(yè)化成長,我校十分重視認(rèn)真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核,努力做到以評促培??己藭r,教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校,同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)30學(xué)時以上,專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時;學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時;課題研究等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動的開展,進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念,樹立了現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力,提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍,為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今后,我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗,努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作,把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)9
本學(xué)年,我校堅持以教育教學(xué)改革為核心,深化教育教學(xué)改革,大力開展教育科研、教改實驗,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,扎扎實實地做好校本研訓(xùn)各項工作?,F(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、規(guī)范課程設(shè)置,推進(jìn)課程改革
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī),開齊課程,上足課時,做到學(xué)科安排不走樣,確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
二、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理,以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念,強(qiáng)化內(nèi)部管理,,健全和完善了學(xué)校管理制度。
1.學(xué)校實行教研組長教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制,對教師進(jìn)行動態(tài)管理;修訂和完善了教研組長的職責(zé),實行了教學(xué)教研工作教研組長負(fù)責(zé)制,在教學(xué)常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長工作的主動性;
2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理;
3.為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校繼續(xù)實施每月教學(xué)常規(guī)檢查。每個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作,嚴(yán)格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評等日常工作,實行“多勞多得、獎勤罰懶、提高質(zhì)量”的原則,并將結(jié)果納入學(xué)校教師績效考核;
4.加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學(xué)生學(xué)情分析,我校制定了培優(yōu)補差計劃,并制定培優(yōu)補差的目標(biāo),要求教師認(rèn)真落實,制定具體可行的措施,有針對的進(jìn)行輔導(dǎo),確實不斷提高讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。
5.堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動。
三、積極優(yōu)化課堂教學(xué),以實效提高教學(xué)質(zhì)量
1.構(gòu)建教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心,面對學(xué)校教學(xué)改革的實際需要,將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實際有機(jī)結(jié)合,針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀,開展了課堂教學(xué)模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課,尋找存在的問題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動,逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面,大多開始運用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手,使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程、形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。
2.推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌,并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時,積極開展興趣小組活動。
四、在校本研訓(xùn)基礎(chǔ)上求發(fā)展,教師不斷取得教學(xué)成果
本學(xué)年,我校教師在縣級各類比賽中獲得了多項榮譽,其中孫云平在新常規(guī)設(shè)計中獲一等獎,孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師獲二等獎,鄒小珍老師獲三等獎;孫文葉、方林曉在學(xué)科論文中獲一等獎,胡忠年、周建玲等老師獲三等獎。
總之,本學(xué)年在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績。但是我們也深知本學(xué)年工作的不足,由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力,我校本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量還有待提高。我們深知各班教學(xué)成績有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)年,我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個中心,迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢,埋頭苦干,克難制勝,開拓創(chuàng)新,走質(zhì)量立校、科研興校之路,以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展,加大教育科研力度,強(qiáng)化教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理,提升教育教學(xué)水平,更好促進(jìn)教師成長,切實將我校教育教學(xué)邁上一個新的臺階。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)10
一、成立小組,完善制度
20xx年九月份我校成立了以金朝飛校長為組長的校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,副校長金標(biāo)任副組長,教務(wù)主任楊建及各科教研組長為研訓(xùn)小組成員。確定項目組成員,為使校本教研順利進(jìn)行,明確了各成員分工。
制定和完善了校本培訓(xùn)制度,修訂《永嘉縣白云中學(xué)校本考勤制度》明確了有關(guān)在校本培訓(xùn)時的簽到和請假要求,増強(qiáng)教師的時間觀念,有效保證培訓(xùn)時間;
二、確定主題,制定方案
我校在調(diào)査教師需求的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)今教育技術(shù)發(fā)展趨勢,并通過行政會議、教研組長會議討論,最終確定校本培訓(xùn)項目主題為“微課”,經(jīng)過多次修改最終確定題為《利用微課提高教與學(xué)》。
校本項目研訓(xùn)既要關(guān)注原有的校本教研,又要使老師們的教育技術(shù)能力有所提高,能夠合理有效使用“微課”技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。為此我校項目培訓(xùn)設(shè)有:理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、集體備課、操作學(xué)習(xí)、讀書活動、技能展示、經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗交流等模塊,充分考慮校本培訓(xùn)項目化與校本教研的有機(jī)結(jié)合。
三、開展活動,適度調(diào)整
我校以提高教師素養(yǎng)為培訓(xùn)導(dǎo)向,以解決教學(xué)中的實際問題和提升教學(xué)能力為培訓(xùn)重點,切合學(xué)校和教師的實際,有針對地開展活動,并根據(jù)現(xiàn)實情況靈活調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式。專門配備器材和人員保障培訓(xùn)順利進(jìn)行,還特別申請了微信公眾號作為課后自學(xué)和交流的平臺。
由于對于絕大多數(shù)老師來說,微課還是個新事物,在項目實施過程中,由于對電腦操作的不熟悉,多數(shù)老師遇到困難,也因此調(diào)整了培訓(xùn)的進(jìn)度,讓上機(jī)操作的培訓(xùn)加了兩次。
通過這一年的培訓(xùn),全校老師基本上對微課這一事物有所掌握或了解(年老的教師)。
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