下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(蝴蝶的家知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié))，供大家賞析。

　　《蝴蝶的家》中通過(guò)大量的實(shí)例向孩子們描述了從濕地、森林到普通社區(qū)里的蝴蝶的生存狀況，還講述了不同環(huán)境中的人們對(duì)保護(hù)蝴蝶所作出的努力。這里給大家分享一些四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

　　四年級(jí)《蝴蝶的家》原文

　　我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎?

　　我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的;它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。

　　但是，一位小朋友非常確信地說(shuō):“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!”不過(guò)它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒(méi)有見過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢?也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自已已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

　　它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定:這里從沒(méi)見過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面?這倒有些說(shuō)得過(guò)去但我也從沒(méi)見過(guò)蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。

　　一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō):“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?/p>

　　她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒(méi)見到過(guò)下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。

　　四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)

　　一、多音字

　　嚷：rǎng叫嚷　rāng嚷嚷

　　雀：qiǎo家雀兒　què雀躍

　　二、詞語(yǔ)解釋

　　躲避：離開對(duì)自己不利的事物。

　　震撼：震動(dòng);搖撼。

　　喧嚷：(好些人)大聲地叫或說(shuō)。造句：千萬(wàn)不要把這件事喧嚷出去啊。

　　輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。

　　素潔：素凈潔白。

　　確信：堅(jiān)定地相信;堅(jiān)信。造句：我們確信這一崇高理想一定能實(shí)現(xiàn)。

　　三、反義詞

　　輕盈——笨重　柔弱——堅(jiān)強(qiáng)

　　確信——懷疑　高興——痛苦

　　鮮艷——暗淡　密集——稀疏

　　四、近義詞

　　躲避——躲藏　震撼——搖撼

　　喧嚷——喧嘩　輕盈——輕快

　　素潔——素凈　柔弱——軟弱

　　猛烈——激烈　確信——堅(jiān)信

　　確定——肯定　高興——興奮

　　五、詞語(yǔ)拓展

　　ABB式：黑壓壓　水淋淋　濕漉漉　沉甸甸

　　金燦燦　笑吟吟　水靈靈　好端端　美滋滋

　　六、課文主題

　　本文以問(wèn)題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。

　　七、課內(nèi)思考

　　1、下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀會(huì)躲在哪里呢?

　　答：可能會(huì)躲在冒著炊煙的屋檐下。

　　2、假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?

　　答：(1)翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕;

　　(2)會(huì)被風(fēng)吹得不知去向;

　　(3)身上的彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗;

　　(4)沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。

　　3、你從課文的哪些地方體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛之情?

　　答：第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對(duì)蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從中可以體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。

　　八、寫作特點(diǎn)

　　1、本文激發(fā)了孩子們對(duì)自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。

　　世界中很多奇妙的事兒，我們沒(méi)去想過(guò)、問(wèn)過(guò)，真正被問(wèn)的時(shí)候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過(guò)美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結(jié)尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ剿髯匀坏膴W秘。

　　2、課文中運(yùn)用對(duì)比襯托的寫法，層層鋪墊，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“蝴蝶的家在哪里”。

　　寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時(shí)司空見慣的東西，可以拿來(lái)豐富文章內(nèi)容，既可避免內(nèi)容的單調(diào)，也可避免寫法的單調(diào)。這也引導(dǎo)學(xué)生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴。

　　3、擬人化的手法，設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　本文貼近孩子的生活，這是生活中的語(yǔ)文，符合孩子的認(rèn)知心理。我以為，完成一篇閱讀習(xí)題，不只是把一篇文章當(dāng)做工具，考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文技能，也應(yīng)有大語(yǔ)文觀的思想：文章本身對(duì)孩子也要有“立人”的意義。

　　四年級(jí)《蝴蝶的家》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能:

　　1、認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。 過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入1:

　　同學(xué)們看，花叢中 、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來(lái)了，此時(shí)你想到了什么?這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1請(qǐng)同學(xué)們打開書130頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來(lái)多讀幾遍。

　　2、剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。

　　好，先來(lái)看第一組詞語(yǔ)(出示第一組詞語(yǔ)) 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋 指名讀。齊讀。

　　“撼”是個(gè)生字，什么意思呢?預(yù)習(xí)時(shí)不理解的生字詞查字典是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “震撼”什么意思?學(xué)生先說(shuō)。(震動(dòng)、搖動(dòng)) 課文中把什么都震動(dòng)、搖動(dòng)起來(lái)了? 預(yù)設(shè)：

　　這些詞中你有不理解的嗎?

　　“喧嚷”什么意思?學(xué)生先說(shuō)(好些人大聲地叫或說(shuō))你是從字面上來(lái)理解的。 在課文中喧嚷什么意思。你聯(lián)系了文章來(lái)理解，真會(huì)讀書。

　　如果學(xué)生不能說(shuō)出，就讓學(xué)生找到文中的這句話，讀一讀，體會(huì)意思。

　　“雨幕”什么意思?

　　“幕”在字典中有三種解釋(出示：1、覆蓋在上面的大塊的布。2、垂掛著的大塊的布。3、古代將帥辦公的地方4、話劇或歌劇中完整的段落。)在“雨幕”這個(gè)詞中應(yīng)該選第幾種解釋?為什么選第一種解釋。你們還能用幕再組幾個(gè)詞嗎?如：夜幕 開幕 閉幕 銀幕 幕府 一幕幕

　　讀了這些詞語(yǔ)，你感覺(jué)天氣怎么樣?(風(fēng)雨太大了)

　　好，帶著你的感受再讀讀這些詞。

　　3、第二組(出示：輕盈、素潔、玷污、柔弱) 誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞?

　　這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫誰(shuí)的?(蝴蝶) 你有不理解的詞嗎?

　　“輕盈”就說(shuō)到身體輕、動(dòng)作輕快。

　　“素潔”理解到特別干凈、圣潔無(wú)暇。出示圖片，你們看，蝴蝶身上的彩粉怎么樣? 有一點(diǎn)污痕沒(méi)有?(沒(méi)有) 是那么地干凈，這就是-(素潔)。

　　這么素潔的.彩粉，一點(diǎn)水都不能(玷污)上的，你怎么理解玷污?(弄臟)

　　柔弱的意思學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(柔軟)

　　讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得蝴蝶怎么樣?

　　好，帶著對(duì)蝴蝶的喜愛之情再來(lái)讀一遍這幾個(gè)詞語(yǔ)。(去掉玷污)

　　4、第三組

　　同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

　　學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀)

　　老師直接說(shuō)也未可知就是說(shuō)也不知道、也不能確定。

　　翻轉(zhuǎn)不定什么意思?如果學(xué)生說(shuō)不出，就出示句子。

　　讀一遍句子，什么被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定?

　　好，伸出我們的小手，假使這就是一片片被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定的樹葉，怎么動(dòng)?“翻轉(zhuǎn)不定”怎么理解?

　　“家雀”的雀還讀什么?que,組詞。

　　讀qiao是口語(yǔ)。

　　5、指名讀課文。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、詞語(yǔ)理解完了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章的字里行間，默讀課文，想一想課文都寫了什么內(nèi)容?同桌同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得時(shí)候還可以用上這些老師提示給你們的詞語(yǔ)。

　　四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(蝴蝶的家知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié))相關(guān)文章：