高一物理教案總結(jié)3篇高三物理優(yōu)秀教案

時間：2023-01-18 17:24:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的高一物理教案總結(jié)3篇高三物理優(yōu)秀教案，以供借鑒。

高一物理教案總結(jié)1

　　學(xué)習目標:

　　1.知道滑動摩擦產(chǎn)生的條件，會正確判斷滑動摩擦力的方向。

　　2.會用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小，知道影響動摩擦因數(shù)的大小因素。

　　3.知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，能判斷靜摩擦力的有無以及大小和方向。

　　4.理解靜摩擦力。能根據(jù)二力平衡條件確定靜摩擦力的大小。

　　學(xué)習重點:

　　1.滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩=μFN解決具體問題。

　　2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解靜摩擦力的概念。

　　學(xué)習難點:

　　1.正壓力FN的確定。

　　2.靜摩擦力的有無、大小的判定。

　　主要內(nèi)容:

　　一、摩擦力

　　一個物體在另一個物體上滑動時，或者在另一個物體上有滑動的趨勢時我們會感到它們之間有相互阻礙的作用，這就是摩擦，這種情況下產(chǎn)生力我們就稱為摩擦力。固體、液體、氣體的接觸面上都會有摩擦作用。

　　二、滑動摩擦力

　　1.產(chǎn)生：一個物體在另一個物體表面上相對于另一個物體發(fā)生相對滑動時，另一個物體阻礙它相對滑動的力稱為滑動摩擦力。

　　2.產(chǎn)生條件：相互接觸、相互擠壓、相對運動、表面粗糙。

①兩個物體直接接觸、相互擠壓有彈力產(chǎn)生。

　　摩擦力與彈力一樣屬接觸作用力，但兩個物體直接接觸并不擠壓就不會出現(xiàn)摩擦力。擠壓的效果是有壓力產(chǎn)生。壓力就是一個物體對另一個物體表面的垂直作用力，也叫正壓力，壓力屬彈力，可依上一節(jié)有關(guān)彈力的知識判斷有無壓力產(chǎn)生。

②接觸面粗糙。當一個物體沿另一物體表面滑動時，接觸面粗糙，各凹凸不平的部分互相嚙合，形成阻礙相對運動的力，即為摩擦力。凡題中寫明“接觸面光滑”、“光滑小球”等，統(tǒng)統(tǒng)不考慮摩擦力(“光滑”是一個理想化模型)。

③接觸面上發(fā)生相對運動。

　　特別注意：“相對運動”與“物體運動”不是同一概念，“相對運動”是指受力物體相對于施力物體(以施力物體為參照物)的位置發(fā)生了改變;而“物體的運動”一般指物體相對地面的位置發(fā)生了改變。

　　3.方向：總與接觸面相切，且與相對運動方向相反。

　　這里的“相對”是指相互接觸發(fā)生摩擦的物體，而不是相對別的物體?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚋矬w的相對運動的方向相反，但并非一定與物體的運動方向相反。

　　4.大小：與壓力成正比F=μFN

①壓力FN與重力G是兩種不同性質(zhì)的力，它們在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫無關(guān)系，用力將物塊壓在豎直墻上且讓物塊沿墻面下滑，物塊與墻面間的壓力就與物塊重力無關(guān)，不要一提到壓力，就聯(lián)想到放在水平地面上的物體，認為物體對支承面的壓力的大小一定等于物體的重力。

②μ是比例常數(shù)，稱為動摩擦因數(shù)，沒有單位，只有大小，數(shù)值與相互接觸的______、接觸面的______程度有關(guān)。在通常情況下，μ<1。

③計算公式表明：滑動摩擦力F的大小只由μ和FN共同決定，跟物體的運動情況、接觸面的大小等無關(guān)。

　　5.滑動摩擦力的作用點：在兩個物體的接觸面上的受力物體上。

　　問題：

　　1.相對運動和運動有什么區(qū)別?請舉例說明。

　　2.壓力FN的值一定等于物體的重力嗎?請舉例說明。

　　3.滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積有關(guān)嗎?

　　4.滑動摩擦力的大小跟物體間相對運動的速度有關(guān)嗎?

　　三、靜摩擦力

　　1.產(chǎn)生：兩個物體滿足產(chǎn)生摩擦力的條件，有相對運動趨勢時，物體間所產(chǎn)生的阻礙相對運動趨勢的力叫靜摩擦力。

　　2.產(chǎn)生條件：

①兩物體直接接觸、相互擠壓有彈力產(chǎn)生;

②接觸面粗糙;

③兩物體保持相對靜止但有相對運動趨勢。

　　所謂“相對運動趨勢”，就是說假設(shè)沒有靜摩擦力的存在，物體間就會發(fā)生相對運動。比如物體靜止在斜面上就是由于有靜摩擦力存在;如果接觸面光滑.沒有靜摩擦力，則由于重力的作用，物體會沿斜面下滑。

高一物理教案總結(jié)2

　　一、教材分析

　　課標分析：能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。

　　教材地位：《向心力》一節(jié)是普通高中課程標準試驗教科書必修2第六章曲線運動的重點、難點，具有承前啟后的作用。它既是本章知識的一個拐點，又是本章內(nèi)容拓展的重要基礎(chǔ);通過學(xué)習，既能使學(xué)生從對圓周運動的表面認識上升到理論分析，又能讓學(xué)生從生活中的圓周運動分析提高到對天體運動及帶電粒子在電磁場中的運動的分析及推演。同時，《向心力》一節(jié)能夠充分體現(xiàn)力和運動的在物理學(xué)中的重要性，是運動與力關(guān)系學(xué)習的好素材。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生通過前面的學(xué)習，理解了質(zhì)量、力與加速度的關(guān)系，了解了描述圓周運動的各個物理量及其關(guān)系，認識了勻速圓周運動指向圓心的向心加速度，并且學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了同學(xué)之間相互協(xié)作、相互討論、相互交流及最后的成果展示的學(xué)習過程，具備了處理問題的一般思路方法：提出問題—分析問題—解決問題。

　　三、教學(xué)目標

(一)知識與技能

　　1.了解向心力概念，知道向心力是根據(jù)力的效果命名的一種力。

　　2.知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來進行簡單的情景計算。

　　3.知道在變速圓周運動中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。

　　4.知道一般曲線運動的處理方法。

(二)過程與方法

　　1.通過對向心力概念的探究體驗，讓學(xué)生理解其概念的內(nèi)涵。并熟悉處理問題的一般方法：提出問題、分析問題、解決問題

　　2.在驗證向心力表達式的過程中，體會物理實驗在處理問題中的作用。

　　3.經(jīng)歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，讓學(xué)生領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。并學(xué)會用力和運動的觀點來分析、解決問題。

(三)情感態(tài)度價值觀

　　1.經(jīng)歷從自己提出問題到自己解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及思維能力。