下面是范文網小編整理的高中物理優(yōu)質課教案模板3篇 優(yōu)秀高中物理教案，供大家閱讀。

高中物理優(yōu)質課教案模板1

(一)教學目的

　　1.知道重力產生的原因。

　　2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用點叫重心。

　　3.理解重力的大小跟物體質量的關系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意義。

(二)教具

　　彈簧秤、鉤碼、質量相等的兩種不同鉤碼。

(三)教學過程

　　一、復習提問

　　力的三要素是什么?

　　二、新課引入

　　我們生活在地球上，我們只能看到地球的某一局部。如果在宇宙空間里看地球，地球近似是圓球型。

(教師畫圖)

　　北京在北緯40°左右。一棵蘋果樹上結滿了蘋果。秋天到了，蘋果從樹上落下來。請同學畫出蘋果沿著什么方向落下。

(一位學生畫在黑板上)

　　海南省盛產椰子，椰子落下來沿著什么方向?

　　南半球上果樹上落下的水果沿著什么方向落下?

(一位學生畫在黑板上)

　　教師：在地球上，一切物體失去了支持，都要沿著黑板上所畫的方向落向地球，原因是物體受到了地球的吸引。

　　三、重力的產生

　　教師：地球對地面附近物體的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。

　　教師：力是物體對物體的作用，重力是地球對物體的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

　　四、重力的方向

　　教師：重力是一種力，力有大小、方向和作用點三個要素，重力也有三要素。

　　重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。

　　重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們常看到建筑工人用一根重垂線檢查墻壁就是應用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

　　五、重力的大小

　　1.實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。

(教師演示)

　　這兩個砝碼的重力都是0.5牛頓。質量相等的物體，它們的重力大小也相等。

　　2.學生實驗：用彈簧秤測量質量分別為100克、200克和300克的物體的重力，將測量結果填在課本的表格內。

(學生操作)

　　3.物體的重力跟質量成正比

　　教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質量成正比。

　　4.g的值

　　實驗數(shù)據(jù)中重力和質量的比值大約是10牛/千克。精確的測量結果表明，重力和質量二者的比值是9.8牛/千克，這個值用g表示，g=9.8牛/千克。粗略計算，g可取10牛/千克。

　　5.G=mg

　　如果用G表示物體的重力，m表示物體的質量，g表示物體的重力和質量的比值。那么重力和質量的關系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時，質量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。

　　6.例題：一個集裝箱的質量是4噸，計算它所受重力。并畫出重力的圖示。

　　已知：m=4噸=4000千克，

　　g=10牛/千克。

　　求：G。

　　解：G=mg

=4000千克×10牛/千克

=40000牛。

　　答：集裝箱所受重力是40000牛。

　　作力的圖示時，要畫出力的三要素。重力是集裝箱受到的，重力的作用點畫在它的中心。方向豎直向下。結合標度線段的長度，重力線段長度應是標度線段長的4倍。

　　六、重心

　　教師：重力的作用點叫重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點;圓球的重心在球心;正方形薄板的重心在它的對角線的交點。

　　七、總結

　　地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地球。

　　重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點三個要素。

　　重力的大小跟物體的質量成正比，這個關系用G=mg表示，g=9.8牛/千克。

　　重力的方向是豎直向下。

　　重力的作用點叫重心。

　　八、作業(yè)

　　1.完成節(jié)后練習。

　　2.章后習題4、6。

高中物理優(yōu)質課教案模板2

　　教學目標

　　1、知識與技能

(1)知道平拋運動的特點是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線;

(2)知道平拋運動形成的條件;

(3)理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g;

(4)會用平拋運動規(guī)律解答有關問題。

　　2、過程與方法

(1)在知識教學中應同時進行科學研究過程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運動規(guī)律為中心所展開的課堂教學，應突出一條研究物理科學的一般思想方法的主線：

　　觀察現(xiàn)象→初步分析→猜測實驗研究→得出規(guī)律→重復實驗→鑒別結論→追求統(tǒng)一。

(2)利用已知的直線運動的規(guī)律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”正交分解”的思想方法;

(3)在實驗教學中，進行控制的思想方法的教育：從實驗的設計、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應進行多方面實驗思想的教育，“實驗的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實驗中非常突出。如裝置中斜槽末端應保持水平的控制;木板要豎直放置的控制;操作上強調小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開始釋放的控制;在測量小球位置時對實驗誤差的控制等。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)通過重復多次實驗，進行共性分析、歸納分類，達到鑒別結論的教育目的，同時還能進行理論聯(lián)系實際的教育。

(2)在理解平拋物體運動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運動時應注意到“力與物體運動的關系”。這方面的問題，我國東漢的王充(公元27～97年)歷盡心血三十年寫成《論衡》一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述，以此滲透愛國主義教育和刻苦學習、勤奮工作精神的美德教育。

　　教學重難點

　　1、教學重點：平拋運動的特點和規(guī)律;學習和借鑒本節(jié)課的研究方法。

　　2、教學難點：平拋運動的規(guī)律。

　　教學工具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　一、實驗目的

　　1.用實驗的方法描出平拋運動的軌跡.

　　2.判斷平拋運動的軌跡是否為拋物線.

　　3.根據(jù)平拋運動的軌跡求其初速度.

　　二、實驗原理

　　1.利用追蹤法逐點描出小球運動的軌跡.

　　2.建立坐標系，如果軌跡上各點的y坐標與x坐標間的關系具有y=ax2的形式(a是一個常量)，則軌跡是一條拋物線.

　　三、實驗器材

　　斜槽、小球、方木板、鐵架臺、坐標紙、圖釘、重垂線、三角板、鉛筆、刻度尺.

　　四、實驗步驟

　　1.安裝調平

　　將帶有斜槽軌道的木板固定在實驗桌上，其末端伸出桌面外，軌道末端切線水平，如圖所示.

　　2.建坐標系

　　用圖釘將坐標紙固定于豎直木板的左上角，把木板調整到豎直位置，使板面與小球的運動軌跡所在平面平行且靠近，把小球放在槽口處，用鉛筆記下小球在槽口(軌道末端)時球心在木板上的投影點O，O點即為坐標原點，用重垂線畫出過坐標原點的豎直線，作為y軸，畫出水平向右的x軸.

　　3.確定球的位置

　　將小球從斜槽上某一位置由靜止滑下，小球從軌道末端射出，先用眼睛粗略確定做平拋運動的小球在某一x值處的y值，然后讓小球由同一位置自由滾下，在粗略確定的位置附近用鉛筆較準確地描出小球通過的位置，并在坐標紙上記下該點.用同樣的方法確定軌跡上其他各點的位置.

　　4.描點得軌跡

　　取下坐標紙，將坐標紙上記下的一系列點，用平滑曲線連起來，即得到小球平拋運動軌跡.

　　五、數(shù)據(jù)處理

　　1.計算初速度

　　在小球平拋運動軌跡上選取分布均勻的六個點——A、B、C、D、E、F，用刻度尺、三角板測出它們的坐標(x，y)，并記錄在下面的表格中，已知g值，利用公式y(tǒng)=2(1)gt2和x=v0t，求出小球做平拋運動的初速度v0，最后算出v0的平均值.

　　2.驗證軌跡是拋物線

　　拋物線的數(shù)學表達式為y=ax2，將某點(如B點)的坐標x、y代入上式求出常數(shù)a，再將其他點的坐標代入此關系式看看等式是否成立，若等式對各點的坐標近似都成立，則說明所描繪的曲線為拋物線.

　　六、誤差分析

　　1.斜槽末端沒有調水平，小球離開斜槽后不做平拋運動.

　　2.確定小球運動的位置時不準確.

　　3.量取軌跡上各點坐標時不準確.

　　七、注意事項

　　1.實驗中必須調整斜槽末端的切線水平(檢驗是否水平的方法是：將小球放在斜槽末端水平部分，將其向兩邊各輕輕撥動一次，看其是否會加速或減速運動).

　　2.方木板必須處于豎直平面內，固定時要用重垂線檢查坐標紙豎線是否豎直.

　　3.小球每次必須從斜槽上同一位置滾下.

　　4.坐標原點不是槽口的端點，應是小球出槽口時球心在木板上的投影點.

　　5.小球開始滾下的位置高度要適中，以使小球平拋運動的軌跡由坐標紙的左上角一直到達右下角為宜.

　　6.在軌跡上選取離坐標原點O點較遠的一些點來計算初速度.

高中物理優(yōu)質課教案模板3

　　教學目標：

　　一、知識與技能

(一)能熟練使用打點計時器。

(二)會根據(jù)相關實驗器材，設計實驗并完成操作。

(三)會處理紙帶求各點瞬時速度。

(四)會設計表格并用表格處理數(shù)據(jù)。

(五)會用v-t圖像處理數(shù)據(jù)，表示運動規(guī)律

(六)掌握圖象的一般方法，并能用語音描述運動的特點。

　　二、過程與方法

(一)初步學習根據(jù)實驗要求，設計實驗，探究某種規(guī)律的研究方法。

(二)經歷實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并做好調整。

(三)初步學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

(一)體會實驗的設計思路，體會物理學的研究方法。

(二)培養(yǎng)根據(jù)實驗結果作出分析判斷并得出結論。

　　教學過程

【教師提出問題】探究目的：

　　探究小車在重物牽引下的運動，研究小車速度隨時間的變化規(guī)律。

【讓學生猜想】小車的速度隨時間變化有幾種可能：

　　變化先快后慢;先慢后快;均勻變化等?？山Y合速度圖象描述猜想。

【讓學生進行實驗設計】提示如何測量出不同時刻的物體運動速度;最后確定打點計時器測速度。

【教師引導學生討論】實驗過程中注意事項：

　　1、開始釋放小車時，應使小車靠近打點計時器。

　　2、先接通電源，計時器工作后，再放開小車，當小車停止運動時及時斷開電源。

　　3、要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當小車到達滑輪前及時用手按住它。

【學生活動】實驗過程：

　　1、附有滑輪的長度板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。

　　2、用一條細繩栓住小車使細繩跨過滑輪，下邊掛上適量的鉤碼，讓紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的上面。

　　3、把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點。換上新的紙帶，重復實驗三次。

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