下面是范文網(wǎng)小編收集的說課稿6篇(數(shù)學(xué)說課稿初中)，以供參考。
說課稿1
各位老師：
下午好
我今天說課的課程是機(jī)械制圖；說課的內(nèi)容為課程的總體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施兩部分；
一、課程定位
（1）課程的性質(zhì)
《制圖》課是工科學(xué)生必修的一門職業(yè)基礎(chǔ)課，《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門研究繪制和識讀機(jī)械圖樣規(guī)律與方法的學(xué)科.它擁有嚴(yán)密的理論知識體系,并與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系,對學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法培養(yǎng),識圖,繪圖技能的提升,創(chuàng)新意識增強(qiáng)有著重要的作用,是學(xué)習(xí)專業(yè)課和操作技能的基礎(chǔ).
機(jī)械圖樣的繪制和識讀指的是二維和三維之間的轉(zhuǎn)換，他與先行的高中課程中的數(shù)學(xué)和立體幾何有著一定的聯(lián)系系，同時(shí)他又被稱之為工程語言，故又與后續(xù)的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、CAD、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等有著密切的聯(lián)系
通過機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)可以使同學(xué)們在職業(yè)能力方面具有較強(qiáng)的識讀、繪制圖樣的能力。 在職業(yè)技能方面：使得學(xué)生最終取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書；在職業(yè)方法能力方面：可以使學(xué)會質(zhì)凝探索、自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我提高的方法
在在職業(yè)社會能力方面的培養(yǎng)：可以使學(xué)生具有一定認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力、審美能力
為了取得這些作用，機(jī)械制圖這門課在教學(xué)上應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)課程目標(biāo)。
?、? 能力目標(biāo)：在能力目標(biāo)上，能正確掌握繪圖方法，識讀中等復(fù)雜程度的機(jī)械零件圖和裝配圖的能力
Ⅱ. 知識目標(biāo)： 在知識目標(biāo)上，學(xué)習(xí)正投影法的基本理論，學(xué)會投影作圖的基本方法。 學(xué)習(xí)制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定，學(xué)會查用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基本方法。 學(xué)習(xí)機(jī)械零件、結(jié)構(gòu)要素的圖樣表示法，學(xué)會零件圖、裝配圖的識讀方法。
?、? 素質(zhì)目標(biāo) ： 在素質(zhì)目標(biāo)上， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，使其具備耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。
在課程設(shè)計(jì)理念與思路上，機(jī)械制圖是機(jī)械工程語言，在課程體系中機(jī)械制圖是眾多專業(yè)課程的前沿課程。人與人之間的交流主要是語言，在機(jī)械工程上的交流當(dāng)然像人與人之間離不開口語一樣離不開機(jī)械制圖，同時(shí)在招聘崗位的能力需求和學(xué)生工作實(shí)踐中反饋的信息顯示，不同的與機(jī)械相關(guān)崗位都需要具備一定的讀識圖能力，設(shè)計(jì)的理念與思路是專業(yè)基礎(chǔ)課程；基礎(chǔ)理論夠用為度、任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)向、注重讀識圖實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
基于在實(shí)際的教學(xué)過程中的感受和學(xué)院的實(shí)際，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)必要課程改革。 教師根據(jù)實(shí)際情況整合教材和訓(xùn)練的關(guān)系、使實(shí)踐更有針對性，建設(shè)任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)
向庫、制圖室、精品課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力和場所。
三、內(nèi)容選取
根據(jù)崗位需求及能力要求（讀識圖能力）、學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力的不同，以及自主學(xué)習(xí)能力差，并對理論不感興趣，總是希望自己去實(shí)踐，我們選用的教材是由李京龍主編的《新編機(jī)械制圖》和與之相配套的《新編機(jī)械制圖習(xí)題集》。選擇本教材體主要理由主要有以下三個(gè)方面
體現(xiàn)新理念：刪減了換面法、立體的表面展開等章節(jié)主要是夠用、實(shí)用、可持續(xù)發(fā)展原則。
適應(yīng)課程改革的新情況：相對弱化尺規(guī)作圖，強(qiáng)化徒手繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖，任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生興趣，突出讀識圖實(shí)用技能，針對性和實(shí)用性強(qiáng)。如：以子項(xiàng)目齒輪油泵的測繪為載體，第一步 根據(jù)項(xiàng)目確定教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)，第二步 分小組拆裝模型分析零件結(jié)構(gòu)第三步 制定零件圖的繪制方案，第四步 完成零件的測繪，繪制標(biāo)準(zhǔn)圖樣，第五步 小組評價(jià)、教師點(diǎn)評、討論問題、總結(jié)。
貫徹新國標(biāo)：遵守并貫徹最新國標(biāo)，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有關(guān)制圖國標(biāo)方面“零距離”接口，相貫線的簡化畫法、表面粗超度代號。
四、內(nèi)容組織
機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容具有很高的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)內(nèi)容的組織上，分為基礎(chǔ)和技能兩個(gè)模塊；制圖基本知識和技能、投影基礎(chǔ)、制圖應(yīng)用技術(shù)、零部件測繪四個(gè)項(xiàng)目及任務(wù)；1 －1平面圖形畫圖、2－1基本體三視圖畫圖、2－2 組合體三四圖畫圖、2－3軸測圖畫圖、3 －1標(biāo)準(zhǔn)件和常用件畫圖、4－1零件圖表達(dá)方式和技術(shù)要求、4－2零件圖畫圖、－3裝配圖畫圖8個(gè)單元。課時(shí)安排上；由于基礎(chǔ)模塊具有很強(qiáng)的理論性，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：學(xué)生讀識圖和繪圖實(shí)踐的基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧實(shí)用為度，故安排108課時(shí)，占總課時(shí)的三分之二，技能模塊強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與技能，是學(xué)生謀求崗位和專業(yè)基礎(chǔ)能力，故安排48課時(shí)，占總課時(shí)的三分之一，尤其在測繪識圖上安排66課時(shí)，占總課時(shí)三分之一強(qiáng)。
第二部分 教學(xué)實(shí)施
一、 教學(xué)重點(diǎn)、
組合體視圖的讀圖方法； 視圖、剖視圖識讀； 零件圖、裝配圖的識讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
a. 課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面 ： 制圖 ， 由三維到二維 ； 識圖 ， 由二維到三維。 b. 課程內(nèi)容方面：組合體、剖視視圖，零件、裝配圖的讀圖
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：正投影的規(guī)律來解決“由物畫圖”到“由圖想物”的問題
能力目標(biāo)：培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)方法與手段
教有常法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來展現(xiàn)既獲取理論知識又解決實(shí)際問題方法的思維過程。
教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)，視頻播放（直觀演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。）
1．多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了
2．理實(shí)一體化精講發(fā)揮主導(dǎo)、多練 發(fā)揮主體
3、圖示對比法：易于區(qū)別概念，并理解接受
4．項(xiàng)目教學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力
5.直觀教學(xué)法：加深對所學(xué)新知識的印象及理解
6、總結(jié)歸納法：簡單、明了、易記
五、教學(xué)組織
1、教學(xué)模式：理實(shí)一體化、課堂教學(xué)并結(jié)合多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)學(xué)；任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向結(jié)合現(xiàn)場模擬教學(xué)，以項(xiàng)目促教以項(xiàng)目促學(xué)；
2、教學(xué)過程：《投影法、三視圖形成》教學(xué)方案設(shè)計(jì)
"投影法、三視圖形成"是西北工業(yè)大學(xué)出版社出版,李京龍主編《新編機(jī)械制圖》教材,項(xiàng)目2章第2、3節(jié)的內(nèi)容.是繼平面圖形畫圖之后，組合體畫圖及零部件測繪技術(shù)之前基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：①、了解一般技術(shù)圖樣所采用的投影方法。②、掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；③、理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。
4、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了
講 述 法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位
圖示對比法：易于區(qū)別概念，并理解接受
提問引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力
復(fù)習(xí) 簡要回顧上節(jié)內(nèi)容。（5分鐘左右）
?。?）、 導(dǎo)入新課：（實(shí)例導(dǎo)入：2—3分鐘）
導(dǎo)入方式：舉生活實(shí)例：在日常生活中，人們看到太陽光或燈光照射物體時(shí)，在地面或墻壁上出現(xiàn)物體的影子，這就是一種投影現(xiàn)象。引出概念。
提出問題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣
與我們見到的影子有何不同。
分析解答：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來的，而機(jī)械圖樣是用正投影法繪制的。
引出本節(jié)：為了掌握投影法的概念和特點(diǎn)，了解其思維方法，我們來學(xué)習(xí)有關(guān)正投影法的一些基礎(chǔ)知識。
?。?）、 新課講授：（35分鐘）
在講授新課的過程中，突出教材的重點(diǎn)—三視圖的投影規(guī)律，準(zhǔn)確的分析教材的難點(diǎn)—三視圖的形成過程。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況講解課程。
?。?）、課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)。（35分鐘）
指定《機(jī)械制圖習(xí)題集》中的相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生從今天所學(xué)的內(nèi)容上去對其進(jìn)行分析，鞏固所學(xué)，
（4）、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）
簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解投影法和三視圖在繪制圖機(jī)械圖樣中的重要作用。為使學(xué)生對三視圖的投影規(guī)律有更深刻的記憶，總結(jié)為四句順口溜：左右方位主俯現(xiàn)，上下方位主左見；俯視左視顯前后，遠(yuǎn)離主視是前面。
?。?）、拓展延伸 課后作業(yè)。（1分鐘）
布置任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)了三視圖，三視圖是采用正投影方法繪制的，用以表達(dá)物體的形狀。初學(xué)者應(yīng)注意掌握三視圖的形成方法以及三視圖的投影規(guī)律，空間想象力的建立就從這兒開始。課后請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的，對點(diǎn)的投影進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)資源
教材是西北工業(yè)大學(xué)出版社出版,李京龍主編《新編機(jī)械制圖》體現(xiàn)新理念：主要是夠用、實(shí)用、可持續(xù)發(fā)展原則。適應(yīng)課程改革的新情況：相對弱化尺規(guī)作圖，強(qiáng)化徒手繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖，任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生興趣突出讀識圖實(shí)用技能，針對性和實(shí)用性強(qiáng)。貫徹新國標(biāo)：遵守并貫徹最新國標(biāo)，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有關(guān)制圖國標(biāo)方面“零距離”接口。
參考圖書有《機(jī)械制圖》修訂版王泉主編《工程制圖》劉潭玉主編《機(jī)械制圖》錢可強(qiáng)主編
教 案：課前認(rèn)真?zhèn)湔n。準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段
教學(xué)課件：根據(jù)所用教材及時(shí)更新，做到與教材配套。
試 題 庫：收集試題，建立試題庫,并不斷更新。
教學(xué)評價(jià)
（1）期末閉卷筆試 占總成績的占50％;（2）平時(shí)成績(作業(yè)、課堂紀(jì)律與課堂討論等)占20％;（3）現(xiàn)場教學(xué)（大型作業(yè)）占30％
過程性評價(jià)：態(tài)度、情感、知識、方法、技能、創(chuàng)新
終結(jié)性評價(jià)：知識記憶、理解能力、應(yīng)用能力、分析能力、表達(dá)能力
說課稿2
一、說教材：
1.教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，七年級下冊第九單元第三課。
2.教材簡析：本文圍繞“發(fā)掘美好情感”這個(gè)主題展開，主要是讓學(xué)生先感受藝術(shù)的形式美，再領(lǐng)悟藝術(shù)的情感美，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從中領(lǐng)會文藝與社會生活的聯(lián)系。
3.教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo):使學(xué)生在具體的情景中,感受文學(xué)藝術(shù)之美,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生各類活動，嘗試分析文學(xué)藝術(shù)之美和對個(gè)人及社會的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受藝術(shù)與社會，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會隱藏在文藝作品中的美，理解文藝和社會的關(guān)系。
二、說教法：
1教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，輔助教學(xué)。
2通過合作探究等方式來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作能力。
3鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新。
4聯(lián)系杭州實(shí)際，讓學(xué)生體會文學(xué)藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。并及時(shí)滲透愛國主義教育 。
三、說學(xué)法：
1.聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣。
2.讓學(xué)生通過自聽自悟，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。
3.通過開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
4.通過課堂練習(xí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序：
(一)視聽音畫，導(dǎo)入新課。(板書)(5分鐘)
視聽交響音畫《在中亞西亞草原上》，創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)音樂的美感。
教師提問：“除了音樂，你還知道哪些文學(xué)藝術(shù)作品?”學(xué)生回答(詩歌、、繪畫、雕塑、………)
(二)自主探索，合作交流。(板書)(15--20分鐘)
教師將學(xué)生分組，分發(fā)不同形式的文藝作品賞析，小組結(jié)合課文內(nèi)容展開討論，分析本組作品所蘊(yùn)含的含義，并歸納出文藝作品對自己有哪些好處。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美。
思考自己最喜歡的文藝作品有哪些，為什么。學(xué)生匯報(bào)過程中教師加以引導(dǎo)，得出結(jié)論。請有特長的學(xué)生表演或展示最喜愛的文藝作品，并說明喜愛的原因。
說課稿3
尊敬的各位評委、老師們：
下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》,感覺是看不見的,卻可以體驗(yàn)，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或繁重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá).在這里就《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三大版塊來進(jìn)行說課，敬請指教。
第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)
一、教材分析
《畫感覺》一課內(nèi)容雖然籠統(tǒng)，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與同學(xué)切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識的發(fā)展循序?？紤]到低年級同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的掌握，而是要求同學(xué)通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自身獨(dú)特的感受。
二、同學(xué)和媒體分析
低年級同學(xué)具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識感官，了解感受能力。
2、操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自身的內(nèi)心感覺。
3、情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和發(fā)明，激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫等。
學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。
第二版塊：教學(xué)法
一、說教法
本課包括了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生一起欣賞，一起合作，一起游戲，建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：
1、由靜變化，新穎活潑。
2、激趣引新，千變?nèi)f化。
3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
二、說學(xué)法
1、充沛考慮同學(xué)的興趣，通過玩、唱、看、猜等同學(xué)喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、倡議合作，學(xué)會尊重他人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自身的感受，相信自身“不但能畫而且能畫得精彩”。
第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、游戲?qū)?、快樂之?/p>
1、先和同學(xué)一起玩“畫鼻子游戲”，（讓同學(xué)真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（同學(xué)初步體驗(yàn)“感覺”一詞）
2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始動身啦!(同學(xué)鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)
3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會有什么感覺呢？（同學(xué)會說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在同學(xué)們的想象中新鮮出爐）
3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊？（同學(xué)們會結(jié)合自身的作品暢談自身對線條，色彩的不同感受，充沛展現(xiàn)了個(gè)性?？鞓分瞄_啟了想象的門，同學(xué)的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）
4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）
二、情趣示范、合作體驗(yàn)
1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表示這些感覺呢？（讓同學(xué)互相說說）
2、想知道老師怎么表示嗎？請同學(xué)幫助吹幾個(gè)泡泡吧！教師在這里設(shè)計(jì)懸念，同學(xué)會想老師畫感覺怎么會吹泡泡呢？原來肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結(jié)合點(diǎn)，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧.（同學(xué)在教師指導(dǎo)下操作練習(xí),教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)
音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡議理念，對于低年級同學(xué)有著示范的必要同時(shí)也要注意對同學(xué)個(gè)性和發(fā)明精神的培養(yǎng)。這時(shí)同學(xué)的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗(yàn)得到了升華。
三、多維評價(jià)、個(gè)性表達(dá)
1、自評、互評。
當(dāng)同學(xué)基本完成作品時(shí)，讓他們把自身的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自身說說較精彩的地方，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對自身的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個(gè)互動交流的過程。
2、每個(gè)小朋友都希望得到老師的肯定與褒揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價(jià)：“你的畫別有特色”、“又進(jìn)步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓同學(xué)變得更加自信！
總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表示得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）
感覺是多方位多角度的，你還能體驗(yàn)到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場所給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自身真實(shí)的感受嗎？
課外拓展讓同學(xué)積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓同學(xué)在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開活動,使同學(xué)在不知不覺中掌握了知識技能。
說課稿4
一、 說教材：
《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第四單元第二段的教學(xué)內(nèi)容。教材是這樣安排的：在三年級初步熟悉分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，先是教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義、熟悉分?jǐn)?shù)單位；然后以對分?jǐn)?shù)單位的熟悉為基礎(chǔ)，熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，拓展對分?jǐn)?shù)意義的理解。
二、說學(xué)情：
學(xué)生在前一階段所熟悉的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，而且這些分?jǐn)?shù)表示的都是一個(gè)數(shù)量中的一部分和這個(gè)數(shù)量的關(guān)系。本節(jié)課上，學(xué)生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分?jǐn)?shù)，以及真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
[我根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及基礎(chǔ)教育課程提出的三維目標(biāo)制定以下教學(xué)目標(biāo)]
（一）知識與技能目標(biāo)：
1.理解和把握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，加深對分?jǐn)?shù)熟悉的理解。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新、語言表達(dá)等能力。
?。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷探索的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，把握觀察、分析、比較的方法。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、說教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義、能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：概括出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。
五、說設(shè)計(jì)理念：
?。ㄒ唬┳灾魈剿?，以學(xué)生發(fā)展為本。
考慮到學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)的初步熟悉，本節(jié)課在教學(xué)思路上突出學(xué)生學(xué)的過程，力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，突出學(xué)生的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
?。ǘ┎僮鲗?shí)踐，以學(xué)生活動為主線。
實(shí)踐操作是兒童智力活動的源泉，本節(jié)課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使抽象的概念具體化，對學(xué)生思維能力發(fā)展起著極大的推動作用，學(xué)生通過做分?jǐn)?shù)、觀察、分類、合作交流等實(shí)際活動中，熟悉、理解了新知，使學(xué)生能具體的感受真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。
六、說教法、學(xué)法：
本課教學(xué)采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，加深學(xué)生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
七、說教學(xué)程序：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：什么叫分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位？
[我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識導(dǎo)入，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。
說課稿5
說課內(nèi)容：星球版八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)“氣溫和降水”，我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做如下分析。
一、說教材：
教材的地位和作用：本章教材主要介紹中國的自然環(huán)境特征，各節(jié)內(nèi)容都是圍繞這一主線展開，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素──氣溫和降水的特點(diǎn)反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)知識，掌握這些知識，有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境、生產(chǎn)、生活等各方面的差異。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，具有承上啟下的作用。（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能；
初步學(xué)會分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因；了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)；進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性；
過程與方法：
精心創(chuàng)設(shè)情境，注重啟發(fā)性和趣味性，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
形成對我國地理環(huán)境的差異性認(rèn)識；感悟人與自然的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。
2、溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布地區(qū)。
3、培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)氣溫分布圖的分析判讀。
等值線圖在七年級上學(xué)期初步學(xué)習(xí)，但由于時(shí)間久遠(yuǎn)，平時(shí)學(xué)習(xí)中少有接觸，同時(shí)學(xué)生的思維能力和知識量又有限制，因此存在一定難度。
二、說教法：
本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要采用多媒體輔助教學(xué)，充分利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性。通過設(shè)置問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖分析、觀察對比、分組討論等方法進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。
三、說學(xué)法：
美國未來學(xué)家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法：
1、學(xué)會用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。
2、學(xué)會探究：在學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
3、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
欣賞南北方氣溫差異視頻導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：從生活中提煉地理有關(guān)的知識，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步感知我國氣溫差異，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、反應(yīng)氣候特征的兩個(gè)基本要素。
2、影響氣候的因素有那些（補(bǔ)充人類活動同樣影響氣候）
3、等溫線地圖是如何繪制的？
4、閱讀等溫線氣候圖。
（以我國一月份平均氣溫圖為例，課件展示）
?。?）讀出各等溫線名稱；
?。?）根據(jù)等溫線形狀分析影響氣候的主要因素。
設(shè)計(jì)意圖：1、這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)新知識的必備，等值線圖又是本節(jié)課難點(diǎn)。有必要拿出時(shí)間進(jìn)行知識的重組和再現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更是為了省時(shí)高效。為新知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、動態(tài)再現(xiàn)等溫線氣候圖，重在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并在地圖的運(yùn)用中化解難點(diǎn)。
（三）情境設(shè)計(jì)，問題探究，認(rèn)識我國氣溫分布特點(diǎn)
（參考我國一月平均氣溫圖）探究問題：
1、我國冬季氣溫分布規(guī)律，分析成因。
2、計(jì)算我國冬季南北氣溫差值。
3、0°C等溫線經(jīng)過的地方。（參考圖：我國七月份平均氣溫圖）探究問題：
1、我國夏季氣溫分布特點(diǎn)。
2、分析夏季青藏高原等地區(qū)氣溫較低的原因。
設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生在實(shí)際的生活中感知地理問題，在解決實(shí)際問題中產(chǎn)生了對地理知識的渴求，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用。2、在探究問題中，多角度、多手段地培養(yǎng)識圖、用圖的地理技能。
學(xué)生容易提出問題：為什么我國冬季氣溫南北溫差大，而夏季南北普遍高溫，溫差不大？
?。ㄋ模﹫D解圖練，記憶我國溫度帶的劃分
1、出示活動積溫的概念，學(xué)生理解認(rèn)識
2、學(xué)生閱讀我國溫度帶劃分圖
設(shè)計(jì)意圖：充分利用地圖的功能，講練結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到更高的記憶效果。
?。ㄎ澹┲R技能運(yùn)用，小組探究我國降水的分布及干濕地區(qū)的劃分
小組探究問題：
1.沿途你們穿越了那些降水量線，總結(jié)我國降水分布總趨勢，
2.觀察等降水量線走向，分析我國降水分布成因。
3.你找到800mm等降水量線了嗎？它與我國哪條等溫線幾乎重合。
4.我國有哪些干濕地區(qū)，你們記下了嗎？德州屬于哪個(gè)干濕地區(qū)？
5、東北地區(qū)東部降水量并不豐富，為什么為濕潤地區(qū)呢？干濕地區(qū)的劃分依據(jù)是什么？
設(shè)計(jì)意圖：1、在“氣溫差異”的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生具備了一定的閱讀等值線地圖及分析氣候成因的能力。2、通過小組探究、小組匯報(bào)，利于培養(yǎng)合作意識，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。
?。w納小結(jié)：
你有收獲嗎？那么請你談?wù)劇?/p>
設(shè)計(jì)意圖：鞏固強(qiáng)化，了解學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究教學(xué)對策。
（七）回顧反饋：
回顧舊知識，強(qiáng)化記憶。
（八）課外探究：調(diào)查家鄉(xiāng)的民居特色、飲食習(xí)慣、文化習(xí)俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等及它們與氣候的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)化板書設(shè)計(jì)可使知識條理更清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)完整。
說課稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委大家好！我是來自嫩江縣第一中學(xué)的語文教師上冊中的黃久平。今天我說課的題目是《美猴王》，本節(jié)課內(nèi)容出自人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級語文第十四課。今天我說課的內(nèi)容按以下五個(gè)方面進(jìn)行：一是說教材；二是教學(xué)方法；三是學(xué)法指導(dǎo)；四是教學(xué)過程；五是教學(xué)自評。
一，首先我來介紹第一部分內(nèi)容，教材分析。這一部分內(nèi)容從以下幾個(gè)方面來分析：
（一）教材的地位與作用：美猴王這一課是第四單元的第二課。課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。作者抓住了猴子的特點(diǎn)，突出了猴王的特性。是學(xué)習(xí)塑造人物形象的良好的范文。美猴王這篇文章選自我國四大名著之一的《西游記》。學(xué)習(xí)本文還可以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，這是一般的小說做不到的。而且這篇文章情節(jié)生動，猴王個(gè)性鮮明，深受學(xué)生喜愛；語言通俗，生動，簡潔十分適合學(xué)生閱讀。學(xué)生還可以從猴王身上學(xué)習(xí)追求自由，自信，勇敢的思想和品格。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說中藝術(shù)形象的表現(xiàn)手法，體會本文語言通俗，簡潔，生動的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：在分析人物形象時(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、觀察、表演等多種能力。
情感目標(biāo)：了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。
?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)中有一點(diǎn)就是把握人物形象?！睹篮锿酢愤@一課在塑造人物形象上尤為出色，所以我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)為把握美猴王這一藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法。初一的學(xué)生對生活的體驗(yàn)和認(rèn)識還不夠深刻，所以我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為了解作者塑造
美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義，從而正確把握本文中心。
二、教學(xué)方法
在充分分析了教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的教學(xué)方法為設(shè)置情境、采用自主、合作探究的教學(xué)模式。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛，我還采用多媒體輔助教學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
在學(xué)習(xí)過程中我通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過講故事、解說、配音、講故事多種形式的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法，把握美猴王這一藝術(shù)形象，并鍛煉各方面能力。以出色地達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)過程：
設(shè)計(jì)這一部分內(nèi)容時(shí)我從學(xué)生的發(fā)展方面進(jìn)行考慮，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用和教師的引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的情境，實(shí)現(xiàn)師生互動，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展感的目的。這一部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)了引`讀`感`析`結(jié)練六個(gè)環(huán)節(jié)。下面我來說一下：
第一個(gè)環(huán)節(jié)激情引入：我播放《西游記》動畫片的片頭曲，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱，學(xué)生激情高漲。再讓學(xué)生說說歌中的猴哥還有哪些稱號。這樣的問題學(xué)生張口就來，都搶著說。接著老師引導(dǎo)：每一個(gè)稱號后邊都有一個(gè)生動的故事，那么美猴王這一稱號是怎么來的'呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《美猴王》這一課。通過這一唱，一說，一引，自然地引出了課題。學(xué)生自然帶著濃厚的興趣，積極主動地參與學(xué)習(xí)。并緊緊抓住了學(xué)生的注意力
第二個(gè)環(huán)節(jié)“讀”首先初讀課文，讓學(xué)生自由大聲朗讀課文，有不認(rèn)識的字、詞，不理解的句子，可以向同學(xué)請教，也可以和老師交流。讓學(xué)生通過互相解疑達(dá)到自主、合作學(xué)習(xí)的目的。再分段進(jìn)行朗讀，學(xué)生可以選擇自己喜歡的段落來讀，分段進(jìn)行朗讀，學(xué)生可以選擇自己喜歡的段落來讀。真正把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，提高學(xué)生的朗讀能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“感”整體感悟。這一環(huán)節(jié)我采用的形式是片斷欣賞。我播放大型電視連續(xù)劇《西游記》中與課文相符的片斷。讓學(xué)生通過動態(tài)的畫面和人物精彩的表演來進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察片中石猴的一言一行、一舉一動。為后面分析人物形象做準(zhǔn)備。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)“析”分析人物形象
在分析人物形象時(shí)，我設(shè)置情境、合作、體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)。我把課文分成猴王出世、山間生活、自薦探泉、被擁為王四個(gè)部分。分別采用講故事、解說、配音、表演四種方式來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過切身體會逐一分析每一情節(jié)中表現(xiàn)出來的猴子的特點(diǎn)。每一方式訓(xùn)練結(jié)束都引導(dǎo)學(xué)生分析：“這一情節(jié)中表現(xiàn)了石猴具有什么特點(diǎn)？”最后加以總結(jié)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是把枯燥的人物分析生動化。學(xué)生的興趣大大增加，大膽嘗試各種角色，并在體驗(yàn)中明確石猴的個(gè)性特點(diǎn)。并提高學(xué)生的多種能力。下面我就把這一部分的教學(xué)步驟給大家介紹一下：
1、引入：電視連續(xù)劇西游記中六小齡童的精湛表演為我們再現(xiàn)了美猴王的形象，接下來我們通過多種方式分析這一形象。
2、分析人物形象：a、第一種方式：講故事，故事大王。大家結(jié)合課文第一自然段，配合畫面來講猴王出世這一情節(jié)。這種方式學(xué)生非常喜歡，所以積極參與。在講故事的同時(shí)鍛煉學(xué)生數(shù)的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一情節(jié)中猴子的特點(diǎn)是神異出眾。B、第二種方式：解說。先由趙忠祥老師解說的動物世界引起大家的興趣。再試著配合畫面為石猴山間生活一情節(jié)做解說。這種方式非常新奇，學(xué)生興趣濃厚。既培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。再引導(dǎo)學(xué)生從這一情節(jié)中總結(jié)出石猴自由、活潑的個(gè)性特點(diǎn)。C、第三種方式：配音。我把電視連續(xù)劇《西游記》中石猴自薦探泉這一情節(jié)的音消掉，由學(xué)生用第三自然段中石猴的語言來配音，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。再從石猴的語言中總結(jié)石猴的特點(diǎn)：自信、勇敢。D、四種方式：表演。請大家大膽嘗試，自由結(jié)合小組，把第四自然段改編成劇本，自由分配角色進(jìn)行表演。要求把群猴的頑劣、石猴的自信，勇于當(dāng)王的果敢表現(xiàn)出來。再讓學(xué)生從惟妙惟肖的表演和切身體會中總結(jié)石猴特點(diǎn)。學(xué)生在表演中也體會到了學(xué)習(xí)中合作的快樂。F、最后，引導(dǎo)學(xué)生把幾部分中概括出來的石猴的個(gè)性特點(diǎn)總結(jié)出來，同時(shí)，教師出示板書幫助學(xué)生總結(jié)?？荚嚧笳?/p>
?。?、分析美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義：這是本課的難點(diǎn)。如果簡單這樣問，初一學(xué)生理解起來無從下手，我為了幫助學(xué)生理解，設(shè)置了這樣兩個(gè)問題，起到點(diǎn)撥的作用：a、在猴王的身上，寄托了作者什么樣的愿望和理想？b、我們今天應(yīng)從猴王身上學(xué)習(xí)些什么？然后，結(jié)合這兩個(gè)問題對學(xué)生進(jìn)行情感的教育。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是“結(jié)”，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過分析美猴王這一藝術(shù)形象，了解到要把人物刻畫如生，就應(yīng)該抓住人物的動作、語言特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。
進(jìn)而引出今天的作業(yè)，就是第六個(gè)環(huán)節(jié)：用百字左右描寫班級內(nèi)一位同學(xué)，抓住動作、語言來描寫，突出人物性格特點(diǎn)。設(shè)置這一作業(yè)的目的是為了學(xué)以致用，鞏固今天學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)，并提高了學(xué)生的寫的能力。
結(jié)束語：如果大家還知道石猴稱王以后的故事，就請回去閱讀《西游記》。而且，我國還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，季候，我們要讀好書，開拓視野，還要用你的升花妙筆，描繪今天美好的生活。
五、教學(xué)自評：
這節(jié)課我利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在學(xué)法指導(dǎo)上我重點(diǎn)采用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓趣味貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，教學(xué)效果確實(shí)很好。
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