下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的說(shuō)課稿5篇 說(shuō)課稿的內(nèi)容，歡迎參閱。

實(shí)用的說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材內(nèi)容

　　這篇課文講的是一個(gè)教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實(shí)驗(yàn)。而這個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)卻讓教育家十分激動(dòng)。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，故事有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

　　全文可分為三部分：

　　實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備（第1-3自然段）講一位教育家到一所小學(xué)校請(qǐng)三個(gè)學(xué)生做游戲。

　　實(shí)驗(yàn)的過(guò)程（第4-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。

　　成功的原因（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。

　　二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　?、薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”（我?？h級(jí)教研課題）中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。

　?、?充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　三、說(shuō)教學(xué)思路

　?、币越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

　　⒉本文內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

　?、惩ㄟ^(guò)說(shuō)（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)了解游戲的經(jīng)過(guò)，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因是十分必要的。如；1、女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！迸⒃谡f(shuō)這句話時(shí)是不假思索的。就是不用思考，用不著想，形容說(shuō)話做事迅速，脫口而出.在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人、舍身為人的崇高品質(zhì)。

　　2、他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　?。?）這是一篇閱讀課文，讓學(xué)生運(yùn)用本單元講讀課文中學(xué)到的方法，理解重點(diǎn)詞，多讀多想，理解課文內(nèi)容。

　?。?） 通過(guò)課件的演示讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（包括熟練地使用工具書查找有關(guān)資料）。

　?。?）課前和課上反復(fù)讀書，通過(guò)讀書理解課文。

實(shí)用的說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。課文共分成5個(gè)部分，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的`勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　?。薄⒄J(rèn)讀8個(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　?。场⒏鶕?jù)要求能用“只有……才……”說(shuō)一句完整、通順的話。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。學(xué)做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生的好孩子。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。

　　難點(diǎn)：教育學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生的好孩子。

　　四、學(xué)情與理念

　　學(xué)情：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識(shí)記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。

　　理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：通過(guò)朗讀課文和表演課本劇來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的閱讀，表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　1.奧斯卡男女主角爭(zhēng)奪賽。

　　將課文氛圍五幕劇。

　　第一幕 乖乖兔來(lái)幫忙（第1自然段）

　　第二幕 好“兔”有好報(bào)（第2、3自然段）

　　第三幕 勞動(dòng)楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段）

　　第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）

　　第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課。

　　2、復(fù)習(xí)生字，激趣引入

　　出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書課題，進(jìn)入正課。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)課文

　　第一幕 乖乖兔來(lái)幫忙（第1自然段）

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂(lè)精神。（表演評(píng)分）

　　第二幕 好“兔”有好報(bào)（第2、3自然段）

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

　　了解兩只兔子對(duì)待老山羊贈(zèng)送白菜的各自態(tài)度（表演評(píng)分）

　　第三幕 勞動(dòng)楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段）

　?。?）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來(lái)。

　?、诎撞碎L(zhǎng)出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。

　?、劭谑鲂“淄梅N白菜的過(guò)程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。）

　　④學(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過(guò)程。

　?、萦谩鞍选ぁぁぁぁ弊鼍毩?xí)。

　　進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來(lái)描述）

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說(shuō)一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)。

　　第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸?！鄙睿ǖ?、7自然段）

　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）

　　在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）

　　小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來(lái)的？”

　　學(xué)生表演，評(píng)分。

　　設(shè)計(jì)意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　　學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同之處呢？

　　第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）

　　你覺(jué)得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語(yǔ)氣？

　　只有自己種,才有吃不完的菜。

　　小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。

　　學(xué)生表演，評(píng)分。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進(jìn)入角色，說(shuō)出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價(jià)值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)像涓涓的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。

　　4、拓展

　　自由續(xù)編故事：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

　　七、課后作業(yè)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課8個(gè)生字。

　　2、預(yù)習(xí)“我會(huì)寫”。

　　3、將小白兔和小灰兔的故事講家人聽(tīng)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　26、小白兔和小灰兔

　　小白兔和小灰兔

　　幫助老山羊

　　老山羊送白菜

　　小灰兔 收下白菜---吃白菜—再要白菜

　　小白兔 不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜

　　辛勤勞動(dòng)，收獲幸福。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達(dá)到三維目標(biāo)的要求。

　　九、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　我在教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演劇的情境，讓學(xué)生在一個(gè)新穎情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識(shí)并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時(shí)間。大多數(shù)時(shí)間用在理解課文。我將重點(diǎn)放在小白兔回家后種白菜的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動(dòng)詞，然后用“把”在練習(xí)，并進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以嘗試用這個(gè)方法。

　　本節(jié)課貼近學(xué)生實(shí)際生活，并且是一個(gè)童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來(lái)的美好，也懂得要熱愛(ài)勞動(dòng)，比較容易的達(dá)到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

實(shí)用的說(shuō)課稿3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是很多青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂(lè)于參 與的體育運(yùn)動(dòng)。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。

　　2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。

　　難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線的控制，身體重心的變化。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、講解示范法

　　教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、游戲比賽法

　　抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。

　　3、探究教學(xué)法

　　教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見(jiàn)解。

　　4、評(píng)價(jià)教學(xué)法

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、觀察法

　　教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。

　　2、模仿法

　　根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。

　　3、練習(xí)法

　　學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺(jué)、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。

　　4、合作練習(xí)法

　　在練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　七、學(xué)情分析：

　　1、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。

　　2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒(méi)有具體的技 術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂(lè)趣。

　　3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。

　　（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、進(jìn)入角色

　　3、熱身活動(dòng)

　　1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）

　　2）行進(jìn)間徒手操

　　熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。

　?。ǘ┗静糠郑?7分鐘）

　　1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）

　　實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn) 和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時(shí)間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　2、“推球車”游戲（10分鐘）

　　在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué) 生在不知不覺(jué)中等到鍛煉。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、普拉提放松操

　　伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。

　　2、音樂(lè)停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見(jiàn)，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

　　九、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。

　　本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

　　十、器材

　　小足球、標(biāo)志桶、錄音機(jī)

實(shí)用的說(shuō)課稿4

　　一、 說(shuō)教材：

　　《美麗的三潭印月》是語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)的第2課課文，作者首先從杭州的西湖講起，告訴人們?cè)谖骱闹醒胗幸粋€(gè)引入注目的、人間仙境般的小島，傳說(shuō)是蘇軾發(fā)動(dòng)百姓挖湖蓄水、筑堤筑島而成。湖水深的地方還立塔做了標(biāo)記。接著介紹三個(gè)石塔的別致造型。最后說(shuō)明三潭印月名字的由來(lái)，并描繪了三潭印月天堂般的美景。文章很簡(jiǎn)短，但作者充分挖掘與三潭印月"有關(guān)的如畫的美景、如詩(shī)的意境、久遠(yuǎn)的歷史、精巧的設(shè)計(jì)，使文章短而不薄。為了使學(xué)生更好地體會(huì)文中的景和情，并扎實(shí)地落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)。

　　基于本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，自主積累詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)讀體會(huì)景物的美、意境的美。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和文化景觀的情感，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨作者的敘述，展開(kāi)豐富的想像，并通過(guò)多層次的朗讀，感受三潭印月風(fēng)光的美好。體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用，就成了這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會(huì)西湖的景

　　美呢？首先我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂(lè)讀。通過(guò)多層次的朗讀，使學(xué)生體會(huì)三潭印月風(fēng)光的美。其次，我將巧妙運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位。我將創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。本文語(yǔ)句美、意境也美，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)充形象，豐富形象，從而去體會(huì)文中表達(dá)的意境和情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　《美麗的三潭印月》這篇文章的第一自然段語(yǔ)句美、意境也美，我將充分利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合，啟發(fā)想像，體會(huì)文章的意境美；配合朗讀，領(lǐng)會(huì)作者的情感美。教學(xué)過(guò)程具體如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。上課伊始，我利用多媒體課件依次展示一些著名旅游景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)。最后，畫面定格在三潭印月的一張圖片上……這樣用音樂(lè)、圖像渲染的情境，能給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生入其境，愛(ài)其美，在感到愉悅、快樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾奈骱谰啊队≡?。于是順?shì)揭開(kāi)課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　2、配樂(lè)朗讀，感知美景。

　　這一環(huán)節(jié)是由師生配樂(lè)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。了解作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三潭印月

　　的。學(xué)生對(duì)于課文有了一個(gè)整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。

　　3、品讀詞句，感受景美。

　　作者充分挖掘與景物有關(guān)的歷史、傳說(shuō)，把寫景與敘事相結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。在剛才的配樂(lè)朗讀中，學(xué)生初步了解了西湖美景，知道了三潭印月是怎么回事，還了解了有關(guān)三潭印月的傳說(shuō)。于是，我又讓學(xué)生四人小組自讀課文，一邊讀一邊想象三潭印月的美，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號(hào)。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。

　　在品讀重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀；并借助多媒體展示三潭印月圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。一幅幅美麗的畫面，將把學(xué)生帶入那美麗、令人神往的西湖風(fēng)光之中，并能幫助他們更好地理解月色溶溶波光閃閃歡歌笑語(yǔ)綠樹(shù)依依繁花似錦亭臺(tái)樓閣隱隱約約人間仙境等詞語(yǔ)，從而體會(huì)文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

　　4、總結(jié)全文，感悟文法。

　　在語(yǔ)言表達(dá)上，作者兩處運(yùn)用設(shè)問(wèn)——湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢為什么叫‘三潭印月’呢起到了制造懸念、引起下文的作用，這也是介紹說(shuō)明常用的表現(xiàn)手法。于是，我引導(dǎo)說(shuō)：三潭印月景色優(yōu)美，作者的筆觸也很優(yōu)美，文中除了運(yùn)用了大量的優(yōu)美詞匯外，我還發(fā)現(xiàn)了作者在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)大家默讀第二、第四自然段。由此引出兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，以及它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。：

　?。?）湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢？相傳…… （2）為什么叫三潭印月呢？因?yàn)椤?/p>

　　這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并暢所欲言后，得出結(jié)論：

　　設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答，能引起讀者注意和思考，引出下文。

　　設(shè)問(wèn)句能引起注意和思考，引出下文，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀下面這個(gè)句子：

　　每當(dāng)此時(shí)，月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人到西湖來(lái)賞月、劃船，一片歡歌笑語(yǔ)。這不就是人間天堂嗎？

　　你們能從句子中感受到作者那份強(qiáng)烈的情感嗎？是呀，這就是反問(wèn)句，問(wèn)中有答，起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能更強(qiáng)烈地表達(dá)感情。

　　這一環(huán)節(jié)的延伸訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文法，掌握設(shè)問(wèn)和反問(wèn)這兩種修辭的表達(dá)效果，并懂得遷移運(yùn)用。

　　5、課外拓展，升華情感。

　　講課至此，我小結(jié)過(guò)后，以布臵下節(jié)課的任務(wù)結(jié)束本課的教學(xué)：這節(jié)課，我們隨作者一起瀏覽了美麗的三潭印月。下節(jié)課，讓我們以不同的身份，再一次走進(jìn)西湖，走進(jìn)風(fēng)景，走進(jìn)文化，享受美景，享受生活吧。

　　總之，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

　　四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課的板書，我用圖文結(jié)合的方式，再現(xiàn)了課文的畫面，展示的作者的寫作思路，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，是本節(jié)課的精華所在。

　　2 美麗的“三潭印月”

　　人間仙境 挖湖筑島 造型別致

實(shí)用的說(shuō)課稿5

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊(cè)第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析

　　首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)齡兒童對(duì)顏色已有初步的認(rèn)識(shí)，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色彩對(duì)比的美感。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　二、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)程序

　　為了更好順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學(xué)一開(kāi)始，播放公雞的打鳴聲，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)雞的成語(yǔ)，讓學(xué)生在特別自信，有興趣地把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課中得到運(yùn)用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。

　　(二) 欣賞，學(xué)生暢談感受

　　通過(guò)先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動(dòng)態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維，由無(wú)意識(shí)地看到有意識(shí)地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　(三) 分析思考，探究感知

　　為了達(dá)到教學(xué)目的，我分三步進(jìn)行：

　　1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識(shí)

　　2、欣賞冷色、暖色作品，讓學(xué)生體驗(yàn)冷色、暖色給人帶來(lái)的不同感受。

　　3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比來(lái)表現(xiàn)艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？

　　給時(shí)間讓學(xué)生去欣賞和感受，使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。

　　（四）、提出質(zhì)疑 教師示范

　　如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？

　　教師進(jìn)行演示，例如動(dòng)態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點(diǎn)。

　?。ㄎ澹?、大膽創(chuàng)作

　　通過(guò)上述環(huán)節(jié)理性的分析，結(jié)合直觀的演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生用冷暖對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時(shí)，并播放舒緩的輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，提出自己大膽的設(shè)計(jì)。解決學(xué)生繪畫中的難題，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。

　　(六)、展示評(píng)價(jià)

　　通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師的點(diǎn)評(píng)，大膽展示、交流，互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。

　　(七)、拓展延伸

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了色彩的冷暖運(yùn)用，并運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運(yùn)用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。拓展延伸學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點(diǎn)：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區(qū)。

　　新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)自主探究、合作互動(dòng)地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)?？傊竟?jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)，合作探討，動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助，參與合作意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。

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