有關(guān)三年級下冊語文說課稿3篇三年級下冊語文說課稿全冊

時間：2022-11-11 05:19:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)三年級下冊語文說課稿3篇三年級下冊語文說課稿全冊，供大家品鑒。

有關(guān)三年級下冊語文說課稿1

　　一、說教材

　　《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這篇課文講述了童年時候的一件往事：“我”因為外祖母的去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，了解到時間的重要性，從而產(chǎn)生了與時間賽跑的念頭，在于時間的賽跑中，“我”認(rèn)識到：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課生字、詞及重點詞語的意思；了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。

　　2、有感情地朗讀全文，把握主要內(nèi)容；背誦自己喜歡的部分；搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。

　　3、從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的價值觀念與情感態(tài)度，好好地運用時間、珍惜時間。

　　三、說教學(xué)重難點

　　1、理解課文講述的：由外婆的去世引發(fā)的和時間賽跑一事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。

　　2、聯(lián)系生活實際加深體驗，真正懂得珍惜時間。

　　3、抓住關(guān)鍵詞句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”體會作者對時間、對人生的認(rèn)識。

　　四、說教法和學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”教學(xué)原則。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生讀文體會作者思想感情并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。

　　五、說教學(xué)過程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；探究學(xué)習(xí)，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞；品讀課文理解重點詞句的意思，明白時間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，好好運用時間的習(xí)慣。反思升華；布置作業(yè)。

　　1、多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；

　?。?）圖上的人在干什么？（賽跑）指名學(xué)生回答。

　?。?）他在跟誰賽跑呢？（時間）

　?。?）全班齊讀課題：和時間賽跑

　　讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問？如：他跑得過時間嗎？他為什么要和時間賽跑呢？和時間賽跑的原因是什么？

　　2、學(xué)生自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段，了解每個自然段寫什么。

　　3、出示詞卡檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

　　4、學(xué)生再讀課文

　　思考：（1）課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）

　?。?）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　5、學(xué)習(xí)1——5段

　?。ㄒ唬Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)，談?wù)剬Φ谝蛔匀欢蔚睦斫狻?/p>

　?。?）外祖母去世了。

　　（2）“我”為了排除傷憂，每天在操場上跑著，累得撲在草坪上痛哭。

　?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀：這樣傷心，這樣的痛哭流涕，大家感受到了嗎？那就把這種傷痛讀出來吧。

　?。ㄈ┰~語訓(xùn)練：

　　說出近義詞：去世（）疼愛（）排除（）憂傷（）

　　6、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　?。ㄒ唬├首x理解第二至四自然段，理解內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

　　（1）“我”的哀痛持續(xù)了很久。

　?。?）爸爸媽媽對“我”說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。（也就是告訴“我”外祖母死了，要“我”面對現(xiàn)實。）

　?。?）“我”不理解“什么是永遠(yuǎn)不會回來了”。

　　（4）爸爸又是怎么說的？

　　（二）全班齊讀第四自然段，即：爸爸說的話。

　?。ㄈ┳x了這句話：“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！蹦阌惺裁锤惺?？平時生活中，你有過這種感受嗎？

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二至四自然段。

　　7、學(xué)習(xí)第五自然段。

　?。?）指名讀第五自然段。

　?。?）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

　?。?）哪位同學(xué)平時課外閱讀中還收集了有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

　　（4）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

　　7、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？

　　小結(jié)；生前最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、難受、疑惑，面對這樣的打擊，“我”又從爸爸的話中感悟到了什么？以后的日子“我”會這么做？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、說板書設(shè)計

　　學(xué)生在討論探究學(xué)習(xí)中，我相機板書，我的板書是這樣的：

　　13和時間賽跑

　　外祖母去世“我”哀痛起因

　　和時間賽跑（贏了、喜悅）經(jīng)過

　　假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

　?。ㄕ湎r間，受益無窮）結(jié)果

有關(guān)三年級下冊語文說課稿2

　　《小蝦》是北師大小學(xué)語文第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。

　　根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情；

　　2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式仿寫自己熟悉的小動物。

　　教學(xué)中，力圖體現(xiàn)“以讀為主”，通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞句進行品味，感受小蝦的可愛和有趣。例如在教學(xué)第三自然段“小蝦真有趣”時，通過抓小蝦吃東西時“非常小心”和吃完后“十分自在”，反復(fù)讀文，用心體會，模仿表演等，讓學(xué)生從中體會到小蝦的有趣。教學(xué)第四自然段時，通過抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會小蝦生氣時的栩栩如生的神態(tài)。從這些地方入手進行讀的訓(xùn)練，學(xué)生從而體會到了小蝦的有趣。

　　讀寫結(jié)合。通過認(rèn)真研讀文本，發(fā)現(xiàn)教材為寫作教學(xué)提供了很好的范例，可以說涉及到習(xí)作的“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。感悟?qū)懛?，從而嘗試運用于習(xí)作，是本課的一個教學(xué)目標(biāo)，也是難點。為此，在教學(xué)中，以閱讀為載體，讓學(xué)生在讀書中，既著眼于文本內(nèi)容，又能關(guān)注寫法，感悟?qū)懛?，為后面的寫鋪路搭橋。作為三年級的學(xué)生，當(dāng)然我們只要求學(xué)生能使用其中的一種，鼓勵學(xué)生能使用更多的寫法，不做一概而論，不過，能有所感悟也是收獲。

　　從課堂實施看，教學(xué)基本體現(xiàn)了設(shè)計意圖，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。但是由于沒有較好的把握好課堂，在教學(xué)時間的調(diào)控上不夠準(zhǔn)確，致使教學(xué)任務(wù)沒有完成。反思原因，大致有二：一是閱讀教學(xué)效率不夠高，指導(dǎo)學(xué)生的讀不夠精簡高效，有些哆嗦；二是整個目標(biāo)的設(shè)計不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生定位太高，要求太高。

有關(guān)三年級下冊語文說課稿3

　　(一)說教材

　　1、教材簡析

　　本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

　　選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　（1）會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?。?）讀懂課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　3、本課的教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的快樂氛圍，朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義

　　(二)說教法

　　遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，本課的教學(xué)方法為：

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。

　　朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的。

　　課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。

　　(三)說學(xué)法

　　整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。

　　(四)說教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)課。播放歌曲《七色光》），師生拍手唱歌。

　　過渡語：太陽是溫暖的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽是大家的》。板書：25、太陽是大家的

　　【本環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文，】

　　2、初步感知課文，檢查生字詞。

　?。?）抽讀老師手中的詞卡。

　　（2）同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。指名讀詩歌，說意思。

　　【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思，用詞卡來鞏固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié)，與同位交流每小節(jié)的意思?！?/p>

　　3、品讀詩意，體驗太陽落山之景美。

　　（1）展示圖片：太陽落山的'時候的情景。說說圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說體會，整體美讀。

　　（2）這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自由試背。

　　【美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞體會的前提下進行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進了一個層次，有指導(dǎo)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了層次性?！?/p>

　?。?）學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）在學(xué)生的自主匯報中，了解詩句的用了擬人的修辭手法，在省略號中省略了太陽做的許多好事，師趁勢讓生進行仿說練習(xí)。

　?。?）把本節(jié)詩句讀給同位同學(xué)聽，讀給好朋友聽。全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進行背誦。

　　【“說”必須讀文，必須觀察和思考。這種熔“讀”、“思”、“說”為一體的“體驗學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高?！?/p>

　　4、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美。

　?。?）請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。

　?。?）指名匯報朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有“！”、“？”的句子。

　?。?）分句合作朗讀第三小節(jié)。

　　【給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個能力的提升，在標(biāo)點符號的處理上，考慮到學(xué)生的年齡特點，用動畫的標(biāo)點符號，引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，在朗讀中自然的讀出了語氣?！?/p>

　　（4）師提示：太陽是無私的，當(dāng)我們睡覺的時候，她又來了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，想想：太陽在其他國家又做了什么？

　　在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩的第二小節(jié)，直至課題。

　　由指導(dǎo)讀最后一個句子，引入問題：外國小朋友在等什么？盼什么？（指名說）

　　【在師生的接讀課文中，教師巧妙地將課文從第四小節(jié)過渡到第二小節(jié)，最后點名主旨：太陽是大家的，即是回歸了全文，又將主題再次的明確，提升?！?/p>

　?。?）升華主題，倡導(dǎo)世界和平，體驗太陽和平之美。

　?。ǔ鍪編讖垜?zhàn)爭中的圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想說出來。然后全班配樂朗讀，體會自己的幸福生活。

　?。?）聽了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來了，（出示書中的插圖）你想對他們說些什么呢？拿起手中的筆寫下來吧?。ㄗ杂蓪懽鳎┙涣鳌?/p>

　　【在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂、幸福。通過戰(zhàn)爭中孩子們生活現(xiàn)狀的對比，更有力于珍惜我們今天的生活及和平帶給我們的安寧。只有在和平中，太陽幸福的光芒才能普照大地?！?/p>

　　6、作業(yè)超市：

　　（1）把小詩有感情地讀給爸爸媽媽聽；

　?。?）試著寫寫小詩中第二小節(jié)中省略號后的詩句

　　【作業(yè)設(shè)計也給了學(xué)生選擇的自主權(quán)，讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)?！?/p>