下面是范文網小編整理的《比多少》說課稿3篇(比多少說課稿人教版)，供大家閱讀。

《比多少》說課稿1

　　一、說教材、學情

　　本節(jié)課是 20xx 年最新審定的人教版一年級數(shù)學第 6 頁至第 8 頁的內容。學習它之前、學生已經學習了數(shù)數(shù)、有了一定的數(shù)學基礎、所以學習比多少時學生上路還是比較快的。另外這一課、也是后面認知各數(shù)大小的基礎、是學習后面數(shù)學知識的基礎。書中是以小豬蓋房子的故事開始、激發(fā)學生學習興趣、通過“在情境圖中找一找、比一比”、讓學生自己尋找可比的對象、選擇比較的標準來“比”、給學生較大的自由發(fā)揮空間、體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質教育新理念和目標。

　　二、說目標

　　1 、使學生初步認識 一一 對應、知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少、知道多、少的含義；同時注意引導學生考慮比較的多種方法

　　2 、通過操作、觀察、初步體驗數(shù)感、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、體驗合作學習的樂趣、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　三、說重點、難點

　　會用一一對應的方法比較物體的多少；能準確地比出同樣多、多些、少些、并會準確地表達出來、形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　四、說教學策略

　　學以致用、數(shù)學來源于生活、同時又用于生活、因此我們的教學盡量要讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識數(shù)學。興趣是最好的老師、我們的教學也應不斷引起學生的學習興趣才好?；谶@些理念、本課可以通過掛圖和講故事等形式、激發(fā)學生的學習興趣。并通過一系列模擬活動或游戲、讓學生更樂于融入課堂學習、提高學習積極性和有效性。

　　五、課前小游戲

　　伸手指做游戲：左手伸出一個指頭、右手伸出一個指頭、同時嘴上唱：“ 1 對 1 、一樣多”；類似的辦法、一直唱到“ 5 對 5 、一樣多”。

　　這個小游戲是 為了讓學生在游戲中輕松感受到同樣多就是數(shù)量一樣、數(shù)量一樣就是同樣多。同時也為畫對應線比較多少、打下了很巧妙的基礎。

　　六、 教學過程

　　1、課程導入

　　小朋友、你們喜歡聽故事嗎？？大部分學生是喜歡聽的、教師在學生答后播放一段三只小豬的故事。（事前錄好略）。聽完這個故事、我們知道三只小豬通過實踐發(fā)現(xiàn)磚頭房子最堅固、所以當小免要蓋房子時、小豬就來幫小免、我們看到圖上（出示主題圖）有幾只小免 /? 從而引出新授

　　2、新授

　　1）教學“同樣多”

　　師：觀察圖上有幾只小免、一只小免搬了多少塊磚？ ( 學生一邊回答、教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案 ) 一只小免搬一塊磚、小免的只數(shù)和磚的塊數(shù)誰多誰少？根據(jù)學生回答、師總結 : 一只小免對一塊磚、不多也不少、我們就說小免和磚的數(shù)量一樣多。同時在圖案中間畫對應線。這樣一個對一個的比較方法就叫做一一對應。教師要讓學生口頭說：免子和磚同樣多 . 板書：同樣多。之后讓學生找找還有哪些物體同樣多？并讓學生口頭說說誰和誰同樣多。

　　2） 教學“多一些”、“少一些”

　　教師：觀察圖上有幾只小豬、幾根木頭？生一邊回答、師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對一根木頭、有沒有多余的小豬、有沒有多余的木頭？誰多誰少 ? 根據(jù)學生情況、適時的說出用連對應線的方法比。一只豬對一根木頭、兩只豬對兩根木頭…邊說邊連線、同時正應課前游戲 1 對 1 、 2 對 2 、 3 對 3. 說明木頭多、豬少、讓學生口頭多說木頭的數(shù)量比豬的數(shù)量多、豬的數(shù)量比木頭的少、要學生說完整。板書：“多一些、少一些”、類似地讓學生自己找一找哪些物體可以比多比少的。

　　3） 動手操作

　　為加強印象、我們以學生身邊的物體出發(fā)、讓學生動手用自制的小圓片和三角形、擺出同樣、多一些、少一些的情況、根據(jù)自己擺的情況完整地說出誰多誰少。師循視、并給予評價。

　　4）鞏固練習

　　教會學生做題之前先讀題、讀兩遍。做數(shù)學書本第 7 頁。

　　對于數(shù)學書第 8 頁的 3,4 兩小題。分別可以用兩種不同的方法、3 是用畫 對應線的方法、擺的長度一樣、可是疏密不一樣、這時畫對應線是學生常出錯、還是用 1 對 1 、 2 對 2 、從左對到右的辦法對應畫過去、這樣不易錯。 4 題就用數(shù)數(shù)的辦法。引導學生根據(jù)不同的題、選用最好的辦法。

　　七、板書設計與作業(yè)略。

《比多少》說課稿2

　　一、說教材

　　這節(jié)課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第三單元第二課時的內容?！侗榷嗌佟肥窃趯W生學習了之后進行教學的，這節(jié)課將為以后進一步學習數(shù)的比較打下基礎。

　　二、教法學法

　　數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。本課設計不斷創(chuàng)設富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數(shù)學，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓“做數(shù)學”真正成為師生互動的基礎和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必須的數(shù)學”的教學理念。基于以上的知識，并結合本教材的特點，制定如下教學目標：

　　1.知識目標：進一步感知５以內數(shù)的多少，會用“＞”“＜”和“＝”描述數(shù)量之間的大小關系。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力，概括力。

　　3.德育目標：使學生感受數(shù)學無處不在。

　　4.情感目標：激活學生了解數(shù)的大小的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學生團結，協(xié)作的精神。

　　本課的重、難點是：理解“＞　、＜　、＝”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關系。

　　三、教學過程

　　分四層次：導入、新課、練習、總結.

　　1.導入部分：

　　利用講故事的方式導入新課，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.新課部分

　　現(xiàn)在科學認為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的

　　知識和經驗主動地加以建構”針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學生討論

　　、實踐等方法探索新知，具體設計如下：

　　課件出示教材情境圖，讓學生根據(jù)自己已有的知識經驗，利用符號來描述物體之間的數(shù)量的多少關系。在描述的過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力和概括力。

　　3.練習部分

　　基于一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我用鼓勵的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。

　　4.總結部分

　　總結課上所學內容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學知識，增強了學生對數(shù)學的應用意思。

　　在整個教學過程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應用知識的能力

《比多少》說課稿3

　　一、說教材

　　這節(jié)課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內容?！侗榷嗌佟肥窃趯W生學習了100以內數(shù)的認識之后進行教學的，這節(jié)課將為以后進一步學習數(shù)的比較打下基礎。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。

　　二、教法學法

　　數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。本課設計不斷創(chuàng)設富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數(shù)學，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓“做數(shù)學”真正成為師生互動的基礎和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必須的數(shù)學”的教學理念?；谝陨系闹R，并結合本教材的特點，制定如下教學目標：

　　1.知識目標：進一步感知100以內的多少，會用“多一些，少

　　一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關系。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力，概括力。

　　3.德育目標：使學生感受數(shù)學無處不在。

　　4.情感目標：激活學生了解“多一些，少一些，多得多，少得

　　多”的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學生團結，協(xié)作的精神。

　　以上目標在數(shù)學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關系。

　　三、教學過程

　　分四層次：導入、新課、練習、總結.

　　1.導入部分：

　　猜班級人數(shù)：“我班級的人數(shù)比40多、比45少”，誰能猜一猜

　　我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學生注意力，并調動學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。

　　2.新課部分

　　現(xiàn)在科學認為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經驗主動地加以建構”針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設計如下：

　　課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學生根據(jù)自己已有的知識經驗，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關系。

　　再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力和概括力。

　　3.練習部分

　　基于一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環(huán)節(jié)設計為游戲的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。

　　4.總結部分

　　總結課上所學內容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學知識，增強了學生對數(shù)學的應用意思。

　　在整個教學過程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應用知識的能力。

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