下面是范文網(wǎng)小編整理的實用的音樂說課稿模板5篇(音樂說課稿萬能)，以供參考。
實用的音樂說課稿模板1
指導(dǎo)思想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合”。
【教材分析】
本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。
【學(xué)情分析】
音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。
【活動目標(biāo)】知識與技能：
1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、通過對“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。
過程與方法：
1、通過分小組活動培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
情感態(tài)度和價值觀：
1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。
【教法、學(xué)法】
本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個話題：穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
首先，我用貝多芬的樂曲——《命運交響曲》為活動拉開序幕，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊，并請同學(xué)們解答以下問題：
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。
2、你最喜歡的是那句詞？為什么？
3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。
我的目的在于讓學(xué)生從評論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。
第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。
這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。
集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。
目的在于引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的'素養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個小片斷，從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。
二、布置作業(yè)：
以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計歌詞。
目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。
結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。
板書設(shè)計
乘著音樂的翅膀
——語文綜合性學(xué)習(xí)活動
相通
音樂=======語文
教學(xué)反思：
本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達(dá)告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。
活動主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅?！芭d趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。
活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解與音樂藝術(shù)的比較。
出現(xiàn)的問題：學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。
出現(xiàn)問題的原因：教師引導(dǎo)不到位。
解決的辦法：如果學(xué)生回答這個問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，此時我應(yīng)該追加幾個問題，如：“你可以結(jié)合自己的實際來回答？也可以講一個關(guān)于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學(xué)生回答起來就會得心應(yīng)手了。
活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。
出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生對所搜集的音樂作品理解不深刻。
2、教師點評不深刻。
出現(xiàn)問題的原因：
1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。
2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。
解決的辦法：
1、當(dāng)學(xué)生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學(xué)到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。
活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐，提升寫作能力。
存在的問題：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫毺馗形?，可是卻不知道怎樣點評別人的習(xí)作。
存在問題的原因：
1、平時這方面的訓(xùn)練做得少。
2、教師引導(dǎo)的不到位。
解決的辦法：教師應(yīng)告訴學(xué)生點評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認(rèn)為他哪個詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受？等等。平時也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。
實用的音樂說課稿模板2
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：
為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點：首先情感目標(biāo)，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標(biāo)：能用X X X I X —X I的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點：
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)思想：
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學(xué)，所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點展開教學(xué)，采用生動的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點撥。指導(dǎo)，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
說學(xué)法：
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生主動練習(xí)。主動模仿。自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚?！边@時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的'畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用X X X I X — X I節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進(jìn)行模仿，模仿后我會請能力較強(qiáng)的三個孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習(xí)。自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在加上老師進(jìn)行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù)，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導(dǎo)。
實用的音樂說課稿模板3
尊敬的各位專家、老師們：大家好！很高興能在此進(jìn)行說課。
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級音樂下冊第四單元學(xué)戲曲中的一堂欣賞課，根據(jù)本單元的要求和學(xué)生接受戲曲的實際能力，我設(shè)制了?生、旦、凈、丑薈萃?這堂欣賞課說給大家聽聽，希望能收到大家的寶貴意見。
京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的明珠，是音樂文化寶庫中的一筆最可寶貴的遺產(chǎn)。如此無價的精神財富應(yīng)該代代相傳發(fā)揚光大。京劇那豐厚的歷史文化積淀，既有優(yōu)美的文學(xué)因素浸潤觀眾的心靈，又有動聽的音樂縈繞于耳際，還有傳神令人驚嘆的演技躍然眼前。根據(jù)京劇特別的音樂文化我的教學(xué)設(shè)想是：借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生分小組討論用互助學(xué)習(xí)的方法了解京劇的相關(guān)文化知識：
教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生能分辨京劇的四大行當(dāng)及唱、念、做、打四種藝術(shù)表現(xiàn)手法等；進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)?shù)难莩卣鳎煌ㄟ^、欣賞模仿讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)獨特的魅力。
京劇膾炙人口的表演都是由劇中不同門類的行當(dāng)角色把唱、念、做、打溶為一爐聚集在舞臺上展示給觀眾的。因此引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)京劇大世界我是從行當(dāng)如入手。首先讓學(xué)生展示收集的京劇資料，師生一起加以歸納分辯出生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。然后播放?走進(jìn)京劇大世界?讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習(xí)、討論。了解不同行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c，然后每組派一個代表介紹學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們通過看、聽、講知道生、旦、凈、丑四個不同行當(dāng)?shù)暮x，以及在京劇中的重要地位。學(xué)生介紹：由于年齡、性格、身份、表演風(fēng)格的不同“生”分為老生、小生、娃娃生、武生?！暗庇星嘁?、老旦、花旦、武旦等。
接著播放?紅燈記?選段，讓學(xué)生欣賞四大工夫中的唱、念、做工的藝術(shù)表演。然后跟鐵梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。學(xué)生介紹武旦時做了幾個舞劍動作，還有同學(xué)唱出了穆桂英唱段中：?我不出戰(zhàn)誰出戰(zhàn)? 學(xué)生唱出的音調(diào)雖說沒有站穩(wěn)，但我很激動、很驚訝，因為我仿佛看到了新型的京劇藝術(shù)在轉(zhuǎn)變的過程中正向孩子們走去。于是馬上播放?穆桂英掛帥?讓學(xué)生跟隨學(xué)唱幾遍，同學(xué)們的.聲音稚嫩脆甜，仿佛剛發(fā)芽的京戲。
提到“凈”學(xué)生更起勁，我借用媒體穿插與音樂有關(guān)的畫面、動畫和影視。在教學(xué)中發(fā)揮視聽結(jié)合、聲像一體、形象生動?？赐昶涡〗M討論學(xué)生很快知道凈又稱花臉。由于演唱、表演的不同分為正凈、副凈和武凈。正凈以唱為主，副凈演唱表演并重。有同學(xué)提出這樣的問題：為什么花臉各式各樣各不相同？回答的同學(xué)這樣解釋：因為人物性格不同化妝就不同。為了讓學(xué)生知道臉譜在京劇中的特殊作用，我就讓學(xué)生欣賞?包太圖打坐在開封府? 然后后提問：片段中的人物是誰？是什么色彩的臉譜？同學(xué)們都知道是鐵臉無私的包青天，用黑色臉譜表示他正直無私，剛正不阿的性格。
我拿出各不相同的臉譜和學(xué)生一起欣賞、討論，等學(xué)生知道紅臉、黃臉、白臉等等都代表怎樣的人物性格時。欣賞?唱臉譜?要求學(xué)生把曲中唱到的臉譜從眾多的臉譜中找出來。通過欣賞與互動，同學(xué)們知道臉譜的種類很多，非常豐富各盡妙用。以豐富的想象和夸張的手法惟妙惟肖地勾畫一張張“美佳佳”的臉譜來突出劇目中各種人物形象。接著跟隨音樂學(xué)唱?唱臉譜?并戴上你喜歡的臉譜進(jìn)行自由表演。學(xué)生們的興致很高，唱得像行云流水動人心弦，表演出一個個活靈活現(xiàn)的人物形象淋漓盡致在眼前。
說到“丑”有同學(xué)表演了兩個不同小花臉的動作：一個幽默伶俐小猴子一樣，一個狡詐貪婪不停地滾動著眼珠帶來滿堂大笑。我馬上讓全班學(xué)生一起表演小丑大家都樂在其中。
繼續(xù)欣賞?一條小巷?讓學(xué)生觀看戲中的兒童生、旦、凈、丑的表演，然后讓學(xué)生表演一個印象最深的動作。再隨樂自由進(jìn)行行當(dāng)表演。在媒體的作用下學(xué)生們通過看、聽、討論、模仿把京劇中的行當(dāng)分得一清二楚，各行當(dāng)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。同學(xué)們模仿各行當(dāng)不同角色的表演非常逼真，一個個眼如流星，身如游龍還稚聲嫩氣的跟唱起京戲，從同學(xué)們?nèi)绱烁邼q的興致中我發(fā)現(xiàn)他們有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)京劇的欲望。
京劇那博大精深的傳統(tǒng)文化不僅播撒民族文化精粹的種子，并且深受孩子們的喜愛，定能代代相傳發(fā)揚光大。
實用的音樂說課稿模板4
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。
樂曲為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強(qiáng)有力的琶音伴奏下，響起了昂揚的旋律。樂曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個旋律是原來民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過渡段引出抒情的慢板。音調(diào)舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對比。之后突發(fā)性的轉(zhuǎn)折，再現(xiàn)快板，并在末尾加以展開。最后以再現(xiàn)快板段落結(jié)束
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握?？梢杂靡魳返墓?jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，對音樂的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對民族樂器中的古箏有一定的了解，但是對高胡和揚琴還是首次接觸，因此聽辨音色會有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚琴與古箏的音色非常相似，估計學(xué)生聽辨起來會出現(xiàn)偏差。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的特點和教材的要求，我設(shè)定了以下3個目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)
本課有三個要求學(xué)生掌握的知識技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識。
第二是能夠從體驗中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語言和身體簡單的律動來表達(dá)聆聽音樂時的感受。
第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過程與方法目標(biāo)
本課的教學(xué)過程，我準(zhǔn)備采用四種方法，來引導(dǎo)學(xué)生參與體驗活動，解決難點。 使用的四種方法分別為：A。古詩導(dǎo)入激趣法； B。分段配不同聲勢體驗法； C。形象感知與音畫結(jié)合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
能夠從音樂作品中感受和體驗到人在大自然中的愉悅，感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對生活與自然的熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂器的音色，知道演奏方法；通過樂曲速度、情緒等的變化對比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識；并能夠從體驗中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法與策略（說教法）：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩導(dǎo)入激趣法 分段配不同聲勢體驗法
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說教學(xué)過程設(shè)計
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂：《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運》交響曲開頭部分，請學(xué)生為古詩選擇配樂，并說說為什么。
介紹樂器以及演奏方法，出示樂器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚琴是擊弦。
分別聽三種樂器的音色，對比音色的特點，教師簡單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點聽辨所用樂器，教師板書。
音樂情緒 慢，高昂 所用樂器 高胡、古箏
設(shè)計意圖：通過為熟悉的古詩選擇配樂，引起學(xué)生興趣，了解三種樂器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂曲 （重點）
過程：分為三個小部分，即分別欣賞《春天來了》三個樂段的主題但不出示課題，同時要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動作，每段復(fù)聽時要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器，老師寫板書。
重點：聽第一樂段時要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴。
設(shè)計意圖：通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動體會樂曲情緒和樂曲的段落變化，在體驗中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點聽辨每個樂段所用的樂器，解決難點。
3．揭示課題，完整欣賞樂曲 （重點）
先把學(xué)生分為幾個組，一組朗誦古詩，一組拿自制樂器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的`基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來了——民樂三重奏 引子 A B A+尾聲 活動形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴引出本課的重點和難點：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的A段就有一個小小的變化，形成了小的三段體。
樂曲用了高胡、古箏和揚琴三種樂器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗，總結(jié)出“引子+A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過幾個問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識、以及樂曲主題來源，并告訴學(xué)生，樂曲的B樂段其實取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識點—包括樂器知識，主題來源并做一點小拓展，音樂表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒，并從簡單易懂的“冬天過后就是春天”這個道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂作為一種有效手段，來激勵自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。
七、課后小結(jié)反思
本節(jié)課，我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點，然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡單律動來熟悉樂曲，降低欣賞難度，突破難點，用符合學(xué)生心理生理特點的方法來達(dá)到讓學(xué)生會聽、樂聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識。最后，在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對學(xué)生的情商有一個引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實際教學(xué)中，會找個相似生活中的例子，做個類比說明。
以上就是我對這節(jié)音樂欣賞課的一點小小的思考，請各位老師指正。謝謝！
實用的音樂說課稿模板5
課題：歌曲《葦葉船》
資源簡介：
葦葉船出自于湖南文藝出版社音樂教材四年級下冊第十一課
教材分析
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”八月中秋、除夕之夜，漂泊異鄉(xiāng)的游子們特別盼望歡聚和團(tuán)圓，思念之情猶為強(qiáng)烈。音樂最能抒發(fā)情感。湘版音樂教材四年級下冊第十一課就以“團(tuán)圓”為主題?！度斎~船》表現(xiàn)了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統(tǒng)一的心愿，讓學(xué)生從體驗“根相連”的情感。歌曲旋律簡單，歌詞通俗樸實，為了讓歌詞更流暢，可引導(dǎo)學(xué)生改動歌詞“夢里我們把手牽”。
一、教學(xué)目標(biāo)：
能用親切自然的聲音學(xué)會演唱歌曲《葦葉船》，通過學(xué)唱歌曲，體驗大陸與臺灣小朋友手牽手，盼望祖國早日團(tuán)圓的深切感情。
二、教學(xué)過程 ：
1．上課前學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。
[設(shè)計意圖：從一首歡快的音樂入手，讓學(xué)生的情緒自然融入到音樂課堂中，為新課教學(xué)做好鋪墊。]
2．唱《折紙船》
（意圖：結(jié)合三年級已學(xué)過的一首盼臺歸的歌曲相結(jié)合，引入到今天的新歌學(xué)習(xí)，因為兩首歌曲有個共同點就是盼臺歸）
3、出示中國地圖，學(xué)生找出臺灣的位置。
?。ɡ玫貓D則使學(xué)生對臺灣的認(rèn)識更形象、更具體。）
4、朗誦歌詞——為歌曲演唱做好情感鋪墊。
5．模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置，為演唱好歌曲做準(zhǔn)備。
6．分角色演唱。（貼切體驗兩岸人民相思情）
三、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》（淡化傳統(tǒng)教學(xué)模式，感受音樂旋律線條美，情境美，開闊學(xué)生思維）
四、學(xué)生在《大中國》的歌曲聲中走出教室情感延伸，升華了本課德育主題主題。
設(shè)計理念：
新課程體系強(qiáng)調(diào)，音樂教育應(yīng)具有發(fā)展性，要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，摒棄傳統(tǒng)的.封閉式課堂。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都具有開放性，既要關(guān)注知識技能目標(biāo)，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀。
《葦葉船》這首歌曲以通俗的語言講述了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統(tǒng)一的心愿。歌曲旋律簡單樸實，意境深遠(yuǎn)，歌詞“河流歸大海，葦葉根相連”很好地表達(dá)了“臺灣是祖國的一部分，臺灣與大陸根相連”的深刻內(nèi)涵。
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