《百分數(shù)的意義》說課稿11篇百分數(shù)的意義及讀寫法說課稿

時間：2024-03-22 09:31:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《百分數(shù)的意義》說課稿11篇百分數(shù)的意義及讀寫法說課稿，以供借鑒。

《百分數(shù)的意義》說課稿1

　　一、教材分析：

　　1、說內(nèi)容：

　　百分數(shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第77至78頁的內(nèi)容。

　　2、說教材：

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)的意義和寫法是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

　　二、學(xué)情分析：

　　百分數(shù)對于六年級學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確，學(xué)生極易把百分數(shù)等同于分母是100的一般分數(shù)。因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、過程與方法：結(jié)合觀察思考、比較分析、綜合概括等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動體驗。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分數(shù)，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：百分數(shù)的意義

　　教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　四、教法和學(xué)法：

　　美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程，不是結(jié)果?！彼栽诮虒W(xué)中我以學(xué)生參與活動為主線，主要采用情境激趣法、觀察法、指導(dǎo)點撥法、討論法與歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué)，真正體現(xiàn)教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一角色。

　　在學(xué)法上我主要讓學(xué)生運用“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，進行學(xué)習(xí)，達到概念的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，學(xué)生搜集的生活中的百分數(shù)資料。

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，感悟體驗；

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比較方法；

　　我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來，近期綠化情況的圖片。引出要解決的問題：為了把安陽建設(shè)的更美、更靚，安陽園林綠化管理處準(zhǔn)備購買一批樹苗，面向全社會招聘植樹公司，前來報名的有兩個植樹公司（課件出示表一）：

　　表（一）

　　植樹公司成活棵樹（棵）

　　A23

　　B27

　　我提出問題：如果你是安陽綠化建設(shè)的負責(zé)人，在招聘植樹公司時，你會選擇哪家公司？學(xué)生經(jīng)過思考和交流不難得出：因為沒有種植的總棵樹，所以不能判斷出應(yīng)選哪家公司。

　　課件出示表（二）：

　　植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）

　　A2325

　　B2730

　　我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹，你現(xiàn)在能做出選擇嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種方法：

　?。?）用減法求死亡棵樹（2）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

　　25-23=2（棵）23÷25==

　　30-27=3（棵）27÷30==

　　因為B公司的死亡棵樹選A公司

　　少，所以就選B公司。

　　我的教學(xué)策略是：當(dāng)出現(xiàn)第一種方法時我會用語言點撥，使學(xué)生意識到這種方法不科學(xué)；當(dāng)出現(xiàn)第二種方法時我會結(jié)合學(xué)生的匯報，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來。由于不能一眼看出這兩個分率的大小，繼而學(xué)生采用通分的方法比較出結(jié)果：A公司的成活比率較高，選A公司。

　　【設(shè)計意圖：通過具體的'情境使學(xué)生體會到，在日常生活中有時是要通過比較分率，才能獲知正確的結(jié)果。把學(xué)生的注意力集中到分率上來，為學(xué)生下面更好的理解百分數(shù)是一個分率，構(gòu)筑了良好的思維基礎(chǔ)。】

　　2、完善情境，引入百分數(shù)；

　　我首先發(fā)布消息：C公司也要來參加競聘。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）：

　　植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率）

　　A232523/2592/100

　　B27309/1090/100

　　C192019/20xx/100

　　我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)，比較出結(jié)果：C公司的成活比率高，選C公司。我會結(jié)合學(xué)生的回答板書到黑板上。

　　我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參加競聘。這時我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表（四）：

　　植樹

　　公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾

　?。ǔ苫畋嚷剩?/p>

　　Ａ２３２５

　?。梗玻?/p>

　　Ｂ２７３０

　?。梗埃?/p>

　　Ｃ１９２０

　?。梗担?/p>

　　Ｄ４７５０

　?。梗矗?/p>

　　Ｅ３７４０

　?。梗?５％

　　Ｆ２９７３００

　?。梗罚?/p>

　　我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生通過觀察表格中6家公司的資料，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？這時老師用語言點撥提醒，學(xué)生很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分數(shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選F公司。老師乘機揭示課題：百分數(shù)的意義和寫法。

《百分數(shù)的意義》說課稿2

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的解題思路及方法，會解答這類應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類比、推理、分析、比較以及合作解決問題的能力。

　　說教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：學(xué)會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾和一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

　　2、難點：理解解法二，即為把單位“1”的量看作100%解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)復(fù)習(xí)題及視頻展示臺。

　　說設(shè)計思路：

　　1、主線：

　　復(fù)習(xí)引入提出問題探討解法歸納總結(jié)鞏固應(yīng)用

　　小數(shù)分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題互化例1、模擬解答例1關(guān)鍵句子的專項練習(xí)

　　由中心句說單位“1“的量及例2合作交流重點探討第二種以突破難點

　　數(shù)量關(guān)系。解法(單位“1”的量對比練習(xí)

　　復(fù)習(xí)題為100%)

　　改變問題練習(xí)

　　完成作業(yè)提高練習(xí)

　　2、呈現(xiàn)方式：

　　問題探討歸納應(yīng)用生活

　　說教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、把0.2、0.15、化成百分數(shù)。

　　2、填空：

　　(1)三好學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的，這句中的單位“1”的量是()

　　數(shù)量關(guān)系式是()÷()=。

　　(2)火車的速度比小汽車快，這句把()作為單位“1”的.量，數(shù)量關(guān)系是()÷()=，也可以寫成[()—()]÷()=，根據(jù)乘法分配律即：()÷()—()÷()=，即()÷()—1=。

　　3、做復(fù)習(xí)題。(口答)

　　[復(fù)習(xí)題1幫助學(xué)生回憶小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙。

　　復(fù)習(xí)2幫助學(xué)生回憶分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，促進學(xué)生向百分數(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)遷移，為發(fā)展學(xué)生模擬思維能力作了鋪墊。其中后半部分的設(shè)計為突破本節(jié)課的難點做好了知識上的準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)3有利于新舊知識的銜接。]

　　二、新授：

　　1、例1

　　(1)將復(fù)習(xí)題3中的問題改為“三好學(xué)生占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾?”

　　學(xué)生獨立完成，后由教師總結(jié)：用三好學(xué)生人數(shù)除以六年級人數(shù)，再把結(jié)果化成百分數(shù)。

　　[例1難度小，學(xué)生已會的不要講，這里根據(jù)學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生去做，并共同小結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生模擬、歸納等方面的能力。]

　　(2)完成第97頁的練一練1。

　　2、出示例2

　　(1)讀題，弄清題意;

　　(2)從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。

　　先畫什么?為什么?找單位“1”的量及對應(yīng)的數(shù)量。

　　原計劃造林

　　16公頃

　　實際造林

　　20公頃實際比計劃多的

　　(3)結(jié)合線段圖，從問題出發(fā)，求實際比原計劃多百分之幾?怎樣想?

　　(主要由學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的解分數(shù)應(yīng)用題的思維規(guī)律和分析思路，從抓關(guān)鍵句子入手加以分析，獨立解答。)

　　(4)還可以怎樣列式?(難點)

　　學(xué)生合作討論，教師根據(jù)具體情況靈活選擇教法，可以根據(jù)復(fù)習(xí)題2的第2題，加以類比，找出理論依據(jù)：乘法分配律。

　　學(xué)生看書，說明這樣列式的理由。

　　(實際造林的公頃數(shù)—計劃造林的公頃數(shù))÷計劃造林的公頃數(shù)

　　=實際造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)—計劃造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)

　　=實際造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)—100%(1)

　　看書第97頁，說明為什么可以把計劃造林的公頃數(shù)看作100%來列式?

　　[這一部分是這節(jié)課的難點，教師應(yīng)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)題作鋪墊的基礎(chǔ)上，通過類比，合作交流，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和策略，使學(xué)生在相互補充、相互啟發(fā)的過程中達到共識，從而突破難點。]

　　3、將例2的問題改成：原計劃造林比實際少百分之幾?

　　(1)要求學(xué)生用兩種方法獨立解答這道題，并說出分析思考的過程。

　　(2)比較觀察：這兩道題的結(jié)果相同嗎?為什么?

　　(讓學(xué)生通過討論得出結(jié)論，因為單位“1”的量不同，所以結(jié)果也不相同。這里培養(yǎng)了學(xué)生比較的能力。)

　　[1可以檢測學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，2通過比較，討論合作得出解這一類型題目的方法，使學(xué)生對百分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有更加深刻的認識，突出了重點。]

　　4、完成第97頁的練一練2

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成第98頁的對比練習(xí)。(說思考過程)

　　2、完成第98頁第3題。

　　板演，說出思考過程，分析對比，說出兩道題有什么不同?

　　四、總結(jié)：

　　通過師生共同總結(jié)，交流反思，你這節(jié)課學(xué)到了什么?你有什么收獲?對于百分數(shù)應(yīng)用題，你還想學(xué)哪些知識?

　　五、完成作業(yè)：

　　第98頁2、4

　　六、你能正確地解答下面的題目嗎?

　　1、姜堰市某小學(xué)改造辦公樓，實際投資18萬元，比原計劃節(jié)約投資2萬元，節(jié)約投資百分之幾?

　　2、搜集你身邊的數(shù)據(jù)，編一道反映實際情況的百分數(shù)應(yīng)用題。

　　[讓學(xué)生帶著問題走出教室，將所學(xué)知識加以內(nèi)化，同時通過編題，讓學(xué)生懂得，生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，為生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。]

《百分數(shù)的意義》說課稿3

　　一、教材分析

　　百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)，再結(jié)合實例理解百分數(shù)的意義，最后教學(xué)百分數(shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較。教材對于百分數(shù)的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際，還加強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)情分析

　　1、知識準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，這為學(xué)生在理解分數(shù)的基礎(chǔ)上完成對百分數(shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。

　　2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分數(shù)的意義。

　　3、學(xué)習(xí)能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的`考慮，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。

　　2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識時不斷補充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，在增進對數(shù)學(xué)理解的同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和寫法。

　　教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙

　　學(xué)具：搜集生活中的百分數(shù)

　　五、教法學(xué)法

　　本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程

　　本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計了以下教學(xué)程序。

　　（一）分享信息，引出課題

　　陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)。（板書：百分數(shù)）

　?。ǘ┣猩眢w驗，感受特點

　　新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數(shù)易于比較的特點。

　　“同學(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來品嘗一下?！庇捎谌}水的含鹽率不一樣，三個學(xué)生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學(xué)生，可能會有特別大的表情變化。這時問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。

　　鹽水編號含鹽率

　　1號5％

　　2號3.5％

　　3號0.9％

　　問學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會說是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥恚捎诎俜謹?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應(yīng)該小于0.9％?！?/p>

　　（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)

　　這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會知識、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。

　　“關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分數(shù)，要先從百分數(shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題。”

　　舉例回答下列問題：

　　1、百分數(shù)的意義是什么？

　　2、百分數(shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？

　　3、百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須有一定的把手，這個把手就是生活實例。結(jié)合實例學(xué)習(xí)概念是提高學(xué)習(xí)能力的好方法。】

　?。?）看書獨學(xué)

　　因為合作交流應(yīng)建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在思想上有自己的認識。這期間我會和獨立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都能有自己的一份收獲。

　　（2）組內(nèi)群學(xué)

　　這時我會巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時指導(dǎo)。同時，我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會的目的。

　　（3）談收獲，做練習(xí)

　　“經(jīng)過剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程。

　　【設(shè)計意圖：布魯納說過：“獲得的知識如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把他們連在一起，那是多半會遺忘的知識。”學(xué)習(xí)一個概念，需要組織起適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)?！?/p>

　　有效的練習(xí)設(shè)計可以使學(xué)生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設(shè)計了以下三道題：

《百分數(shù)的意義》說課稿4

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元《百分數(shù)》的第一課時。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)和比的概念，以及用分數(shù)和比解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)用百分數(shù)解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎(chǔ)。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)資源。生活中學(xué)生通過各種渠道已接觸過很多的百分數(shù)，并且學(xué)生有學(xué)習(xí)分數(shù)和比的知識基礎(chǔ)，以及利用分數(shù)和比的知識解決問題的經(jīng)驗，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時非常寶貴的基礎(chǔ)資源。

　　2、學(xué)生可能會遇到的困難。對百分數(shù)意義的表述、關(guān)于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別以及百分數(shù)的正確寫法這些問題都是我在教學(xué)中要充分注意的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察思考、比較分析、抽象概括等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合具體實例對學(xué)生進行思想教育。

　　教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀、寫法。

　　教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集生活中的百分數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　五、教法學(xué)法

　　本節(jié)課我堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在看書、討論的基礎(chǔ)上，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過觀察、比較、聯(lián)想、概括等活動，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學(xué)中做到三個注重：一是注重學(xué)生自主建構(gòu)；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　1、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

　　師：老師從我們的班級中也收集了一些信息，找找看其中有沒有百分數(shù)。

　　（課件出示）：

　?。?）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49。

　　（2）全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。

　?。?）喜歡樂器的同學(xué)約占全班人數(shù)的37%，喜歡繪畫的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%。

　　2、揭示課題

　　師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。今天我們就一起來認識百分數(shù)。（板書課題）

　　3、確立研究目標(biāo)

　　關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？

　　【設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生生活的班級信息入手引出百分數(shù)，目的是使學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來源于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目標(biāo)，是幫助學(xué)生從內(nèi)心體會到我是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分數(shù)和百分數(shù)，是為后面探究埋下伏筆?！?/p>

　　（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設(shè)計了兩個教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生展開對新知的探究。

　　活動一：學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。

　　課件出示方法提示：

　　1、找出書中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個想一想：在這個例子中，有幾個量，分別是什么，這個百分數(shù)表示什么意思。

　　2、照著例子說一說自己找到的、班級信息中的百分數(shù)表示什么含義。

　　3、舉例說明如何讀寫百分數(shù)。

　　4、試比較百分數(shù)與分數(shù)、比的異同。

　　5、根據(jù)班級信息比較班內(nèi)喜歡哪項活動的人數(shù)最多，喜歡哪項活動的人數(shù)最少。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時代和社會發(fā)展的需要。本活動就是充分讓學(xué)生主動、獨立地學(xué)習(xí)，讓全員參與學(xué)習(xí)過程。但自主并不意味著教師的放手，我設(shè)計了方法提示來幫助理清知識的脈絡(luò)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！?/p>

　　活動二：班內(nèi)展示交流。

　　學(xué)生依照研究目標(biāo)逐個匯報，教師作為參與者與學(xué)生一起傾聽、評價，肯定正確，糾正錯誤，補充遺漏，強調(diào)重點。例如:

　　1、百分數(shù)的意義。

　　要求學(xué)生舉例說明百分數(shù)表示的含義，重在感受百分數(shù)表示的是兩個量之間的關(guān)系。并從具體事例中抽象概括出百分數(shù)的意義。

　　2、百分數(shù)的讀寫。

　　明確百分數(shù)的讀寫方法，特別是百分數(shù)的書寫順序。

　　3、與分數(shù)的`不同。

　　除了讀法、寫法表面形式的不同外，結(jié)合實例對比，著重理解意義上的不同。

　　4、百分數(shù)的好處。

　　體驗到百分數(shù)分母相同，易于比較的優(yōu)越性。

　　【設(shè)計意圖：班內(nèi)交流是一個較大范圍的交流，匯聚了更多人的智慧。它將個人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為共享，讓每個學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的認識?！?/p>

　　（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

　　1、看信息，說意義，談想法。

　　（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。

　　（2）在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅占30%。

　　2、寫出成語中的百分數(shù)。

　　百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

　　【設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)。基于此理念我設(shè)計了知識性練習(xí)與思想教育融為一體的第1題。第2題，看成語寫百分數(shù)，不僅增加練習(xí)的興趣，落實的訓(xùn)練目標(biāo)，也與語文學(xué)科相互滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍?！?/p>

　　（四）回顧反思，總結(jié)提升

　　1、這一節(jié)課你有什么收獲？

　　2、你是如何取得這些收獲的？

　　最后教師送大家一句名言，與大家共勉。

《百分數(shù)的意義》說課稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個主題，進行數(shù)學(xué)教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學(xué)，談?wù)剛€人的看法。

　　首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了說課和片段教學(xué)，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學(xué)的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學(xué)是屬于兩個不同范疇的活動，說課是靜態(tài)的研究，而片段教學(xué)是動態(tài)的'實施。

　　以玉芳老師的《百分數(shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學(xué)內(nèi)容，2教材分析，3、學(xué)情分析，4、教學(xué)目標(biāo)，5、教學(xué)重難點，6、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，7、教學(xué)準(zhǔn)備，8、教學(xué)過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。

　　相對于說課來說，片段教學(xué)的難度更大，要求更高。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學(xué)時，她能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學(xué)情境中，并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學(xué)，我不得不佩服這位老師熟練的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)水平。再看看玉芳老師設(shè)計的教學(xué)過程，給我印象最深的有兩個地方。一個是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計了學(xué)生最熟悉的投籃球這一情景。由分數(shù)的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數(shù)解決，這一教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正體驗到百分數(shù)的好處。

　　總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學(xué)給我們起到了一個很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師！

《百分數(shù)的意義》說課稿6

　　我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學(xué)生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。

　　對于百分數(shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標(biāo)指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識和技能，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。

　　基于對課標(biāo)的把握，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力方面：讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　　2、過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

　　3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系；對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。

　　教學(xué)重點：百分數(shù)的`意義和讀法、寫法教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標(biāo)和重難點的把握，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示近視率的統(tǒng)計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書。 [一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。生活化的問題情境滿足了學(xué)生這一需求。通過觀察課件中出示的圖片和展示學(xué)生從生活里搜集到的資料，讓學(xué)生體驗到百分數(shù)在生活里應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)就在身邊。從而形成對百分數(shù)的初步感知。]

　　第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對百分數(shù)意義的探究。活動一，概括百分數(shù)的意義。

　　首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分數(shù)在生活里的實際用處，百分數(shù)的使用有什么好處。 [課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理與交流等教學(xué)活動。這一活動的設(shè)計，聯(lián)系了生活實際，讓學(xué)生感知百分數(shù)的意義，同時明確百分數(shù)的好處，便于比較。]

　　活動二：自主學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀、寫法。分三個層次學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分數(shù)的讀寫法。然后，匯報百分數(shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范。第三，匯報百分數(shù)的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分數(shù)讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會。[通過自學(xué)、探究、討論，掌握百分數(shù)的讀、寫法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。]

　　活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。

　　學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。 [百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學(xué)難點，為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學(xué)生進行討論，各抒己見。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象，形成思維。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

　　活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案?；顒尤嚎葱畔ⅰ⒄勏敕?。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學(xué)生說一說想法。

　　[在這個環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識，又拓展了運用百分數(shù)知識解決實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。]

　　在設(shè)計本課時，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點：

　　1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，進行自主探究、合作交流、互助學(xué)習(xí)。

　　2、充分利用生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息，進行決策分析的能力，強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。

《百分數(shù)的意義》說課稿7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影)

　　(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

　　(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標(biāo)。

　　提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

　　師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

　　板書：百分數(shù)的意義和寫法。

　　2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

　　提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？

　　是一個分率。)

　　導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分數(shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分數(shù)又表示什么？

　　(二)講授新課

　　(投影)

　　1．某小學(xué)六年級的`100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？

　　提問：第一問怎么列式解答？

　　提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？

　　副標(biāo)題#e#

　　提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)

　　討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)

　　師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

　　幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

　　2．練習(xí)。(出示投影)

　　(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？

　　品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

　　(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？

　　3．概括百分數(shù)的意義。

　　什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

　　提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)

　　小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

　　提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？

　　4．學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法。

　　提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)

　　百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

　　(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

　　(板書)百分之九十寫作90%；

　　百分之六十四寫作64%；

　　百分之一百零八點五寫作108.5%。

　　(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：

　　17%?讀作百分之十七；

　　0.03% 讀作百分之零點零三；

　　15.2% 讀作百分之十五點二。

　　副標(biāo)題#e#

　　5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

　　百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。

　　2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。

　　3．(投影)判斷：

　　(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

　　(3)百分數(shù)的分母一定是100。

　　(4)五(三)班45人，體育全部達標(biāo)，達標(biāo)率100%。

　　4．填空：

　　(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是 200頁，看了頁。

　　(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。

　　(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。

　　這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。

　　5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

　　(四)課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)

　　你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標(biāo)率等方面。)

　　師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

　　(五)布置作業(yè)

　　(略)

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。

《百分數(shù)的意義》說課稿8

　　一、說教材

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是六年級上冊第五單元的內(nèi)容。

　　1、教材分析

　　百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)百分數(shù)意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一，只有理解了百分數(shù)的含義，才能正確地運用它解決生活中的實際問題。

　　2、學(xué)情分析

　　對于百分數(shù)學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準(zhǔn)確，對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別更是不清楚。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　?。?）知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　?。?）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。

　?。?）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的.聯(lián)系和區(qū)別。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

　　教法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。選取與學(xué)生有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實際中認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

　　學(xué)法：教師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法。本課中采用讓學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學(xué)能力。

　　三、說教學(xué)流程

　?。ㄒ唬┬畔⒔涣?，引入課題

　　1、學(xué)生展示課前調(diào)查資料

　　說說這些資料是從哪里收集的？容易找嗎？

　　2、課件出示圖

　　師指出：像18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。

　　3、提出問題，引入課題

　　同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數(shù)，用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分數(shù)的意義和寫法。

　?。ǘ┳灾魈骄?，理解百分數(shù)的意義

　　1、探究百分數(shù)的意義

　?。?）課件出示圖

　?、僬f一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么？

　　學(xué)生在自主理解百分數(shù)意義時，最容易借助已有的分數(shù)知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分數(shù)的意義。此時教師要明確指出：18%是“誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的18%？從而讓學(xué)生體會到這里的“18%”表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18∕100”。接著引導(dǎo)學(xué)生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64、2∕100。

　?、诒容^這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

　　體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點，同時提醒學(xué)生要養(yǎng)成一個良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　?。?）交流自己收集的百分數(shù)及它表示的具體含義（小組交流）

　?。?）討論概括百分數(shù)的意義

　　師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關(guān)系。通常人們把百分數(shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）

　　2、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　?。?）百分數(shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，（分數(shù)）那百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？哪個不能用百分數(shù)表示？為什么？

　?、?2∕100升的75∕100是54∕100升。

　?、谝慌竺子?0∕100噸，售出它的80∕100，售出40∕100噸。

　?。?）觀察討論交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　4、自學(xué)百分數(shù)的讀寫

　　（1）自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分數(shù)時要注意什么？

　?。?）匯報交流

　?、龠@個符號“%”叫什么？（百分號）

　?、趯懛ㄖ笇?dǎo)：先寫分子，再寫百分號(%)。重點指導(dǎo)百分號的寫法，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

　?、圩x法指導(dǎo)：先讀“％”（讀作：百分之），再讀分子。

　?。ㄈ┤の毒毩?xí)，鞏固提高

　　1、讀出下面的百分數(shù)。

　　百分之三點五、百分之一百五十、百分之九十八

　　百分之零點一、百分之百

　　2、從上題寫出的五個百分數(shù)中，選擇合適的填空。

　?。?）火車提速后現(xiàn)在的速度是原來的xx。

　?。?）1米是1千米的xx。

　?。?）由于全班同學(xué)的共同努力，這個單元的及格率一定能達到xx。

　　（四）活動總結(jié)，反思提升

　　談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分數(shù)來表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的心情嗎?

　　四、說板書設(shè)計

　　百分數(shù)

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，叫做百分數(shù)。

　　百分數(shù)也叫百分率或百分比。

《百分數(shù)的意義》說課稿9

　　一、教材分析

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。

　　今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分數(shù)有關(guān)的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分數(shù)知識，幫助學(xué)生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數(shù)的意義。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：

　　（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的'能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點是理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分數(shù)。

　　四、說教法與學(xué)法

　　接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：

　　在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分數(shù)的意義，喚醒原有的知識結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動中，加深對百分數(shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

　　五、說教學(xué)過程

　　結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探

　　1、情境引入

　　學(xué)生們對于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運動員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高？

　　師：生活中你見到過百分數(shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過，看來生活中的百分數(shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)與百分數(shù)有關(guān)的知識，揭示課題。

　　2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

　　師：看了這個課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分數(shù)有關(guān)的知識？

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生說一說在哪兒見過百分數(shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分數(shù)知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。】

　?。ǘ⒆灾鲗W(xué)習(xí)小組討論

　　1、帶著問題自學(xué)課本P77—78的內(nèi)容：

　　（1）什么是百分數(shù)？并結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。

　　（2）怎樣寫百分數(shù)，要注意什么問題？

　?。?）百分數(shù)與分數(shù)的有什么區(qū)別與聯(lián)系？

　　2、小組討論,初步理解百分數(shù)的意義。

　?。?）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。

　?。?）交流不明白的地方，請其他學(xué)生解疑。

　　(三)、合作交流精講點撥

　　1、百分數(shù)的意義：

　　先讓學(xué)生說說什么叫百分數(shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分數(shù)的意義。

　　2、讓學(xué)生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上，說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？并選一個百分數(shù)說說它表示的含義。

　　3、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

　　讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：

　　一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？

　　一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%”？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。

　　辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？

　　【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分數(shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識的生長點，適時點撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

《百分數(shù)的意義》說課稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！我執(zhí)教的認識百分數(shù)是蘇教版教材六年級上冊第九單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計與大家做一下交流。

　　首先是教材的內(nèi)容編排：

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷。第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，在學(xué)生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)積累經(jīng)驗。

　　這是教材中原定的內(nèi)容，在本節(jié)課中我稍有改動，后面還要提到。接下來就說說學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的學(xué)情是怎樣的：

　　百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾這類問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)階段重要的基礎(chǔ)知識之一。雖然大部分學(xué)生在平時生活中已接觸過百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，比如：投籃命中率、及格率、含鹽率等，但對百分數(shù)的產(chǎn)生及確切的含義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。針對以上情況我預(yù)設(shè)充分利用學(xué)生已有的分數(shù)經(jīng)驗進行教學(xué)，并給與學(xué)生定向的引導(dǎo)，以促進新舊知識的有效銜接。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和本課教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點。

　　我制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　3．通過舉例和解釋生活中的百分數(shù)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的`價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

　　教學(xué)難點是：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　前面我們一起分析了教材，弄清了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下面我再談?wù)勥@節(jié)課的教法與學(xué)法：

　　為了更好地完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采取以下策略進行教學(xué)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。而生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時，我就從學(xué)生身邊取材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個選拔籃球隊員參加比賽的情境，來調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲。

　　2、知識遷移，以舊求新

　　對教學(xué)影響最大的因素之一是學(xué)生的已有知識，教師要預(yù)測學(xué)生已有的經(jīng)驗水平，找到新舊知識的銜接點或轉(zhuǎn)折點，巧妙地推進新課的教學(xué)。本節(jié)課，我由分數(shù)的意義（把單位1）入手，引導(dǎo)出分數(shù)意義的另一種表述方式（當(dāng)分數(shù)表示為分率時，就可以說成是一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾），而第二種表述方式正是我們教學(xué)百分數(shù)意義的重要基礎(chǔ)。知識的生發(fā)點找準(zhǔn)了，后面的教學(xué)也就有章可循。

　　3、循循善誘，適時啟發(fā)

　　新課標(biāo)要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會。因此，本節(jié)課教學(xué)時多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

　　4、自主合作，探究新知

　　合作教學(xué)是我們常小的教學(xué)特色，基于個人思考基礎(chǔ)之上的小組合作交流，可以幫助學(xué)生比較順利地找到解決重點問題或疑難問題的突破口，打開學(xué)習(xí)新知識的思路。

　　以上四點是我們在教法方面的預(yù)設(shè)，但老師們都知道，數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須是教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。所以，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是我們備課中應(yīng)該關(guān)注的重點內(nèi)容之一。

　　中國有句古語說得好：受人以魚不如授人以漁。在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課標(biāo)理念下，我想努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索與合作交流，加深對所學(xué)知識的理解與運用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　接下來讓我們來看看整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

　　首先，我們先來確定課的類型。認識百分數(shù)一課屬概念教學(xué)，情境串理念下的概念教學(xué)一般分為三大部分，

　　一是創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；

　　二是自主探究，解決問題；

　　三是自主練習(xí)，應(yīng)用拓展；

　　還可細分為五個環(huán)節(jié)，分別是：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，提供素材；

　　（二）分析素材，理解概念；

　?。ㄈ┙柚夭模偨Y(jié)概念；

　?。ㄋ模┡e例解釋，深化概念；

　?。ㄎ澹╈柟掏卣梗瑧?yīng)用概念。

　　下面結(jié)合趙老師的課來具體說說這五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

　　本節(jié)課，我選擇了一個與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境（為籃球賽挑選參賽選手）導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的資源。再通過預(yù)設(shè)的連環(huán)追問來引發(fā)學(xué)生的認知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考，從而為教學(xué)百分數(shù)的意義做好充分的鋪墊。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我一開始預(yù)設(shè)的是分三次出示投籃情況的表格。第一次，先出示投中次數(shù)，讓學(xué)生說說推薦幾號參加比賽；一想不行，還要看投籃次數(shù)，于是又出示投籃次數(shù)，第三次出示投中次數(shù)占投籃次數(shù)幾分之幾，然后讓學(xué)生在相互交流中發(fā)表自己的看法，并從中選擇合適的解決問題的辦法，這也是教材中的原創(chuàng)。可后來在試講時發(fā)現(xiàn)，出示第三次表格后束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。后來，我就采用了劉主任和趙主任的建議，做了一些改動，只出現(xiàn)兩次表格，即投中次數(shù)和投籃次數(shù)，讓學(xué)生緊緊圍繞應(yīng)選幾號球員這一中心問題自主探討解決問題的方案。這樣放大了學(xué)生的思考空間，學(xué)生解決問題策略的多樣性也就呈現(xiàn)出來了。

　　第二個環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

　　提出中心問題、為學(xué)生提供可研討的表格素材之后，我就預(yù)設(shè)通過小組交流，讓學(xué)生把計算所得的原始分數(shù)分別化成分母是100的分數(shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說分數(shù)含義，再逐步引導(dǎo)到分率的表述方式上去，即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一百分之幾。大功就初步告成了。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地利用了學(xué)生已有的分數(shù)知識基礎(chǔ)，借助分率的表述方式，在百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座隱形的鵲橋，使百分數(shù)的意義呼之欲出。

　　第三個環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

　　經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分數(shù)的理解之后，就讓學(xué)生進行交流：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。至此，百分數(shù)的概念教學(xué)已基本完成（百分率和百分比放在試一試中揭示）。之后就教學(xué)百分數(shù)的讀寫。

　　第四個環(huán)節(jié)：舉例解釋，深化概念

　　舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手。學(xué)生會舉例、會解釋了，也就理解了。本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分數(shù)、說含義的圖片習(xí)題，延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分數(shù)。通過表述多個百分數(shù)的含義，進一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，讓學(xué)生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

　　第五個（最后）環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念

　　知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計既注重了智慧性又增添了趣味性。其中，下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示一題通過辨析既突出了百分數(shù)的本質(zhì)特征，又讓學(xué)生認識到百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在掌握新知識的同時，智慧也得以增長。

　　縱觀整節(jié)課的設(shè)計，我力爭體現(xiàn)以下兩個主要特點：

　　一是選取學(xué)生身邊熟悉的素材，既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，促進學(xué)生對百分數(shù)意義的理解，又能使學(xué)生真切感受到百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

　　二是充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　以上是我個人對本節(jié)課的認識，不合理的地方懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，謝謝大家。

《百分數(shù)的意義》說課稿11

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

　　2、學(xué)生分析

　　對于百分數(shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　?。?）知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　?。?）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

　?。?）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、重點、難點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。

　　二、說教法

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：

　　1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分數(shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分數(shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分數(shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

　　三、說學(xué)法

　　1、通過學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

　　2、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分數(shù)

　　給學(xué)生一段含有百分數(shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。

　　師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說，是怎樣理解這里的百分數(shù)的`？在生活中你見過百分數(shù)嗎？說一說自己收集到的信息。

　　（二）自主探究，解決問題。

　　1、百分數(shù)的意義

　　（1）出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是

　　11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個容易醉？為什么？

　　（2）出示信息：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問學(xué)生哪個年級的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計算，比較，得出六年級三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級大。

　?。?）概括百分數(shù)的意義。

　　2、自學(xué)百分數(shù)的讀、寫法

　　分三個層次學(xué)習(xí)：

　?。?）、學(xué)生先自由看書；

　　（2）、指名學(xué)生匯報百分數(shù)的寫法，老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范；

　?。?）、匯報百分數(shù)的讀法，學(xué)生容易把分母100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學(xué)生讀

　　3、探究百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

　　師提供信息，下列三句話中的分數(shù)，哪些可以改成百分數(shù)？哪些不能？

　　（1）修了一條路的3/5。

　　（2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。

　　（3）一根繩長5/8米。

　　學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。