下面是范文網(wǎng)小編整理的初二物理壓強說課稿3篇(八年級物理壓強說課稿模板)，供大家參考。
初二物理壓強說課稿1
教材分析
本節(jié)的要求是“通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法”，教材由“三個活動”和“一個看圖討論”組成，其中心是圍繞壓力、壓強概念的建立及應用展開，教學重點是“壓力、壓強概念”的建立，難點是“壓強概念”的建立。為了有效地完成本節(jié)課的教學，把本節(jié)課的教學目標設(shè)計為以下三個：
1、學生通過畫一畫、比較歸納找出壓力的共同特征、建立壓力的概念并能嘗試畫出斜面上的物體對斜面的壓力；
2、學生通過觀察、體驗、猜想、合作探究明確壓力作用效果的兩個影響因素，并能建立壓強的概念，知道壓強的計算公式、單位；
3、學生能嘗試運用壓強知識解釋生活中的現(xiàn)象、解決生活實際問題
教法分析
為了突破重點和難點，充分地體現(xiàn)課標的精神，在教學中你從三個方面進行設(shè)計：1、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)雪深的求知欲和學習的興趣，利用隨手可得的實驗器材、通過學生的親身體驗，感受壓力的作用效果，通過探究引導學生逐步深入其中，從多角度研究壓力的作用效果，進而引出壓強的概念、體會控制變量法的應用；2、注重學生的實驗操作，以觀察和實驗為主，設(shè)計演示實驗、學生實驗和交流討論等環(huán)節(jié)，讓學生在活動中感悟、在感悟中升華；3、強化學生的'合作學習，形成全班共同學習的動態(tài)組合、立體交叉網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，促進師生之間多層次的信息交流。
教學準備
1、教師：多媒體課件、圖釘、鐵釘、羊角錘、三角板等；
2、學生分組器材：鉛筆、氣球、飲料瓶、水槽、水、海棉、軟泡沫、鉤碼、長方體金屬塊（磚塊）、小方桌、細沙等
教學流程
創(chuàng)設(shè)問題情境，引入壓力——觀察、體驗、猜想、探究——引發(fā)認知沖突，建立壓強概念——應用知識，解決生活問題——鞏固——小結(jié)
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境、進行壓力教學（把握生活經(jīng)驗、確立教學起點：充分利用學生自己準備的物品、教室內(nèi)的人和物創(chuàng)設(shè)問題情境）
問題：
1、你能畫出老師（靜止地站在地面上）對地面作用力的示意圖嗎？
2、請畫出教室內(nèi)花盆對桌面的作用力、畫出課桌上的書本對桌面的作用力（在第一題完成之后）
3、教師演示向墻上按圖釘、用羊角錘訂鐵釘釘并要求學生分別畫出手對圖釘?shù)淖饔昧脱蚪清N錘子對鐵釘?shù)淖饔昧φf明：上述幾個問題都要求學生上黑板板演，教師預先設(shè)計好黑板的位置
4、引導學生觀察、比較、歸納幾幅圖（如圖1-5）的共同體特征，引出壓力的概念
板書：垂直“壓”在物體表面上的力叫壓力
引申三點：壓力的作用點——受壓物體表面；方向——垂直并指向受壓表面；作用效果——使物體發(fā)生形變（此三點均由教師講解）
5、小練習：請畫出斜面上物體對斜面的壓力（圖6）
【設(shè)計意圖】充分利用學生自己的物品、教室內(nèi)的人和物創(chuàng)設(shè)問題情境、確立教學起點，通過畫一畫、比較歸納、感悟體會、強化練習等充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物聯(lián)系起來組織教學，使學生能較好地感知和理解所學內(nèi)容。
過渡：壓力總與物體的形變相關(guān)聯(lián)，壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變。壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？
二、探究影響壓力作用效果的因素
1、觀察：觀察圖7生活場景，并回顧自己生活中類似的情境，思考為什么？
2、體驗：體驗兩個小活動，如圖8，談談自己的體會；
3、猜想：針對觀察和體驗的感受，提出自己的問題，在此處使用頭腦風暴法，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，之后師生共同進行整合、提煉出探究課題：探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
4、實驗探究：學生分組進行實驗探究，在探究過程中給學生提供充分的器材（有實驗室提供的器材，有學生自備的器材），方法不限，鼓勵學生創(chuàng)新，學生可能出現(xiàn)的四種探究方案
探究方法一：利用礦泉水瓶和海綿進行探究（如圖9）
探究方法二：利用軟泡沫金屬塊（磚快）進行實驗（分別平方、側(cè)方、立放）（如圖10）
探究方法三：利用自制的小方桌（四根釘子和一塊小木板）、鉤碼、海綿進行探究（如圖11）
探究方法四：利用小方桌、鉤碼、細沙進行實驗探究（如圖12）
5、師生通過多變互動歸納結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小、受力面積有關(guān)；壓力越大、受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。
【設(shè)計意圖】這樣通過“觀察——體驗——猜想——實驗——結(jié)論”，一步步剖析學生的經(jīng)驗，引導學生進行高效的實驗探究后動，讓學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——實驗探究（搜集證據(jù)）——歸納結(jié)論”的思維過程，不但讓學生親歷了知識的探索過程，更實現(xiàn)了“知、情、意”的有機融合，很好地實現(xiàn)了三維教學目標。
過渡1：對于壓力相同或受力面積相同時，我們知道如何判別壓力的作用效果。那么，如果壓力不同，受力面積也不同時，如何判別壓力作用效果的大小呢？
比如：播放動畫（舞蹈演員與大象）
過渡2：為了解決這個問題，物理學中引入了“壓強”的概念。
三、壓強
教師介紹、講解壓強引入的意義、壓強的定義、公式、單位以及單位的物理含義，尤其要強調(diào)公式使用的范圍、注意事項
具體板書和例題詳見PPT
四、壓強知識的應用：增大和減小壓強的方法
1、快速反應：（在例題的基礎(chǔ)上進行變式）如何使人對地面的壓強增加到原來的2倍？又如何減小人對地面的壓強？
2、緊急解救：（播放PPT）一個兒童在玩耍時，不慎落入水中，在沒有任何工具的情況下，應怎樣避免壓破冰層，救出兒童？
3、通過PPt向?qū)W生展示幾組生活圖片，要求學生說出其中的道理。
4、師生共同歸納總結(jié)增大壓強、減小壓強的方法，然后再回歸到生活中適當解釋一些現(xiàn)象（深度點擊）。（板書詳見PPT）
【設(shè)計意圖】許多物理知識都是來源于生活，并最終服務于生活，在課堂教學中教師借助一定的教學手段的組合創(chuàng)設(shè)生活場景或虛擬生活場景，廣泛聯(lián)系社會實踐，讓學生在社會這個廣闊的天地中將物理與生活完美結(jié)合，使學生得到情感體驗并進行積極的思維，激發(fā)學生求知欲望和情感，把生活中的問題變?yōu)榻虒W研究的對象，不但體現(xiàn)了物理的生活意義，更體現(xiàn)了物理的生命價值，同時學生也會感到親切，感到物理有用、有趣，進而產(chǎn)生強烈的學習興趣。
五、鞏固練習：播放PPT，師生共同完成（具體內(nèi)容見PPT）
六、小結(jié)：歸納出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，給學生以清晰的圖示（PPT）
初二物理壓強說課稿2
一， 教材分析：
我從以下三個方面對材進行分析：
1．教材的地位和作用：
《壓強》是生產(chǎn)和生活中廣泛應用的一個概念，它是學習大氣壓強，液體壓強，浮力等知識的基礎(chǔ)，是貫穿全章的核心概念，是本章的重點。
2． 教學目標
知識和技能
?。?） 了解壓強的概念。
?。?） 理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)。
?。?） 了解壓強公式中各個物理量的名稱，單位及符號。
?。?） 了解增大壓強和減小壓強的主要方法。
過程與方法
?。?） 觀察生活中各種與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本法。
?。?） 探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究試驗，觀察實驗現(xiàn)象，采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。
?。?） 通過實際動手，實踐如何改變壓強
情感.態(tài)度.價值觀
?。?）經(jīng)歷觀察實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。
（2）通過親身的體驗和感悟，是學生獲得對壓強的感性認識，為深入理解和應用這些知識打下基礎(chǔ)。
?。?）經(jīng)歷探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。
?。?）感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習熱情。
3． 教學重點與難點
重點：對壓強概念的理解
難點：利用壓強知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
二．教法分析：
（1） 本節(jié)課采用啟發(fā)誘導式的教學法，教師引導學生從 實驗中總結(jié)規(guī)律，并自己設(shè)計實驗規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。
?。?） 教學過程體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
三．學法分析：
?。?） 采用學生自主學習，合作探究的學習法。
?。?） 通過對本節(jié)課的探究學習，培養(yǎng)學習與他人合作交流的意識，并培養(yǎng)動手操作的能力和善于總結(jié)的思維方式。
四．教學程序
?。ㄒ唬┮胄抡n
在炎熱的夏天，蟬在樹上叫個不停，在茫茫的.沙漠中號稱“沙漠之舟”的駱駝，馱著沉重的貨物穩(wěn)健地在松軟的沙子上行走，同學們：“你們知道蟬是怎樣從樹上吸取汁液的嗎？在松軟沙子上的駱駝又是如何行走自如的呢？”
蟬在吸吮樹汁，口器捕到樹皮上時，對樹皮一定有壓力，駱駝站在地面上，它的腳一定對地面也有壓力，那么蟬的口器能刺入樹皮，對樹皮會造成什么影響呢？駱駝的腳又會對沙地造成什么影響呢？（洞，腳?。┒际菈毫Φ淖饔眯Ч?/p>
?。ǘ┬抡n導學
1． 探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)？
（1） 提出問題
壓強的作用效果與什么因素有關(guān)？
(2) 猜想與假設(shè)
讓學生猜想上面問題的答案，如：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，跟受力面積的大小有關(guān)。
(3) 設(shè)計實驗
用海綿、小桌子、鉤碼等實驗器材做P77 14.1－3實驗
(4) 進行實驗
A． 讓受力面積保持不變，改變壓力的大小，觀察海綿被壓下的深淺
B． 讓壓力的大小保持不變，改變受力面積的大小，觀察海綿凹陷的深淺
(5) 討論與分析
讓學生討論3到5分鐘，并分析出結(jié)論：壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)。
當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。
當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
(6) 討論和論證
讓學生利用自己手中的圓珠筆或鉛筆自己設(shè)計實驗，驗證剛才的結(jié)論。
2, 壓強
當受力面積一定時，壓力越大，效果越明顯。當壓力一定時，受力面積越小，作用效果越明顯。如果受力面積和壓力都不同，壓力的作用效果該怎樣比較的呢？
我們可以用單位面積上的壓力來比較壓力的作用效果，那么這就是我們今天所引入的新的物理量：壓強
?。?） 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
?。?） 公式：P=F/S
（3） 單位：在國際單位制中，力的單位時N，面積的單位時M2 ，壓強的單位時N/M2，它有一個專用的名稱叫帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。 1Pa＝1N/M2
3, 課堂訓練
用投影顯示P77例題，分析理順解題思路，讓學生演板，書對桌面的壓強，并仔細講解。
4, 增大和減小壓強的方法
任何物體能承受的壓強都有一定的限度，超過了這個限度，物體就會被損壞，所以在日常生活中有時需要增大壓強，有時需要減小壓強，那么增大和減小壓強的方法是什么呢？
學生討論3到5分鐘，然后總結(jié)出增大和減小壓強的方法。
S一定時： F增大，P增大
F減小，P減小
F一定時: S增大，P減小
S減小，P增大
舉例： (1)書包帶為什么做的很寬？
(2)坐在沙發(fā)上為什么比坐在板凳上舒服？
讓學生回答P78想想議議。
(三)課堂小結(jié)：壓力的作用效果，壓強的定義，公式，單位，增大和減小壓強的方法。
(四)課堂練習：用幻燈展示6道題，從而對本節(jié)知識進行鞏固和加強。
(五)布置作業(yè)：（1）P79 4 (2) 動手做P79 5
初二物理壓強說課稿3
為了處理好教與學的關(guān)系，突出新課標的教學理念，在教學過程中我既要做到講解準確，指導有力，又要注重引導學生積極學習物理知識;所以本節(jié)課我將通過多種手段和方法來激發(fā)學生的學習興趣。下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行本次說課。
一、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，先談一談我對教材的理解。
《壓強》是人民教育出版社初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強的概念既是本節(jié)課的教學重點，也是本章內(nèi)容的主線，是對前面學習力的作用效果的延續(xù)，又為后面學習液體壓強奠定基礎(chǔ)知識。
二、學情分析
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。
初中生有一定的觀察能力和動手操作能力，同時具備一定的獨立思考能力，但抽象思維能力尚未成熟。學生在前面的學習中已經(jīng)學習了力學的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學習內(nèi)容奠定一些認知基礎(chǔ)。因此在教學過程中，我會組織一定的探究實驗來鍛煉學生的動手操作能力和抽象概括能力。
三、教學目標
結(jié)合教材內(nèi)容特點和初中生的認知水平、心理等特點，確定本課時教學目標
【知識與技能】學生知道壓強的概念以及運用公式進行計算。
【過程與方法】通過小組討論實驗探究的方式，學習控制變量法，提高觀察能力和抽象概括的能力。
【情感態(tài)度和價值觀】通過本節(jié)課的學習，提高對物理知識的學習興趣并且樂于把理論聯(lián)系生活實際。
四、教學重難點
根據(jù)對教材的分析以及教學目標的確立，結(jié)合學生的實際情況，因而確定了本節(jié)課的重點是壓強的概念以及運用公式進行計算。難點是探求壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實驗過程。
五、教學教法
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學有法，但無定法，貴在得法”為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和學生的本身特點，本堂課中主要采用講授法、分組練習法、練習題法等多種方法教學
六、教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——講解主線”的原則，設(shè)計以下四個教學環(huán)節(jié)
【導入新課】
在導入新課環(huán)節(jié)我利用幻燈片展示一組圖片，通過設(shè)置問題來引發(fā)學生的思考，讓學生從課下到課上身心快速轉(zhuǎn)換，從而使學生可以更快地進入角色，進而對本節(jié)課課堂知識進行學習。此時我會說：“同學們，咱們來看這組圖片，圖片中小紅踩著雪橇版在雪地上輕松的行走，而小明顯得較為吃力，一步一個深深的腳印，深深的陷阱雪地里，請問為什么會這樣呢?”通過學生的回答，我此時并不立馬給予答案，交代通過本節(jié)課的學習就能解開這個謎底，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的學習興趣。
【講授新課】
在講授新課環(huán)節(jié)，我組織大家進行“探究影響壓力作用效果的因素”試驗，本著新課改的教學理念，突出“教師主導、學生主體”的原則，因此在試驗開始之前，結(jié)合試驗工具“海綿，砝碼，小桌子”來引發(fā)學生思考，同時說明在設(shè)計時我們要控制變量的重要性，此時安排前后左右四人為一小組，給學生五分鐘左右的時間談論如何進行實驗操作，而后根據(jù)不同小組的回答，整理得出統(tǒng)一的操作流程。按照設(shè)計思路，班級以中線右邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，其中一個小桌上放一砝碼”，班級中線左邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，一個小桌上放砝碼，另一個小桌倒置放砝碼”。在此過程我會對學生操作進行指導，經(jīng)過十分鐘的小組探究總結(jié)，請小組代表發(fā)表意見，并且根據(jù)學生的回答總結(jié)出影響壓力作用效果的因素有：壓力的'大小以及受力面積。并再次展示雪地圖片，從而學生很快會理解到受力面積不同，發(fā)現(xiàn)雪橇的作用原理。
那么接下來我將說明壓力的作用效果在物理學中稱之為壓強，在此突出強調(diào)這是本節(jié)課學習的主題(板書標題)。并指導學生閱讀教材上有關(guān)壓強的定義：物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問由學生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達式以及單位。再次交代根據(jù)比值定義法得出公式P=F/S，單位N/M2。我將補充：壓強單位除了N/M2外，還有專業(yè)名稱：帕斯卡(Pa)，并且1Pa=1N/M2。
【鞏固提高】
在鞏固提高的環(huán)節(jié)，本著對忠于教材，回歸教材的理解，此時我將結(jié)合書上例題，來使學生對壓強的概念和公式進行深化理解。并且結(jié)合生活實例，比如鋪鐵軌要用寬大的枕木，來說增大壓強和減小壓強的應用。
【小結(jié)作業(yè)】
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用生生總結(jié)，師生總結(jié)的方式，來使學生重溫本節(jié)課的知識內(nèi)容。
最后結(jié)合學生對壓強概念的理解，指導學生去發(fā)現(xiàn)在實際生活中有哪些實例我們是采用增大壓強和減小壓強的原理，以此作為小結(jié)作業(yè)，來深化學生對本知識點的理解，并激發(fā)他們持續(xù)學習物理知識的興趣。
七、板書設(shè)計
我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。
八、課后反思
在課后我會及時對本節(jié)課出現(xiàn)的問題進行相應反思。
以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，請各位老師指正，感謝各位老師!
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