精品美術(shù)說課稿范文6篇美術(shù) 說課稿

時間：2024-01-19 12:31:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的精品美術(shù)說課稿范文6篇美術(shù) 說課稿，供大家參考。

精品美術(shù)說課稿范文1

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運(yùn)，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進(jìn)行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：

　　中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗我將本次活動的目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。

　　2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。

　　重點(diǎn)：能粘貼和添畫螞蟻。

　　難點(diǎn)：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。

　　二、說教法

　　針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采取了以下教法：

　　1、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進(jìn)行引導(dǎo)與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.

　　2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的`創(chuàng)作欲望。在活動中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。

　　3、游戲練習(xí)法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.

　　為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動態(tài)，我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學(xué)活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。

　　三、說學(xué)法

　　在教學(xué)的過程中，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學(xué)的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等。活動中幼兒主要通過以下方式學(xué)習(xí)的：

　　1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。

　　2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進(jìn)行模仿的過程。本次活動的模仿學(xué)習(xí)有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進(jìn)行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿。

　　3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。

　　在幼兒學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。

　　孩子們在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。

　　四、說活動過程

　　本次活動我預(yù)設(shè)四個大的環(huán)節(jié)。

　?。?）聽一聽——欣賞故事，激發(fā)興趣。

　　我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。

　?。?）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。

　　《指南》中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊。

　　（3）動一動——肢體的模仿。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。

　　用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。

　?。?）貼一貼、畫一畫——幼兒動手操作。是為了突破目標(biāo)2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)，不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導(dǎo)，增添了活動的趣味性。

　?。?）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。

　　老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領(lǐng)會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進(jìn)行簡單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗。

　　（6）活動結(jié)束——進(jìn)入情境，離開活動室。

　　孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結(jié)束活動。

　　五、說課件制作：

　　1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過程進(jìn)行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體。

　　2、將教師在課前準(zhǔn)備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用。

　　通過色彩簡單的動畫來增強(qiáng)畫面的動態(tài)和美感。

　　六、活動后反思

　　活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點(diǎn)都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來。

　　活動的不足：

　　在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。

　　在活動最后的點(diǎn)評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評，也算是一個遺憾，以后在活動中點(diǎn)評應(yīng)更具有指向性。

精品美術(shù)說課稿范文2

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容主要包括：中國與西方比較有代表的原始美術(shù)作品，以及這些作品與原始人的生活、觀念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課，主要是進(jìn)行原始時期美術(shù)作品欣賞，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此，制訂了兩個教學(xué)目標(biāo)。

　　（1）通過原始美術(shù)作品的賞析，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就，擴(kuò)大學(xué)生眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強(qiáng)愛國主義情感。

　?。?）探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。

　　由于學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞較少，審美能力較弱，()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞，增加審美感受，提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，作品對原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的.起源。

　　二、說教法與學(xué)法

　　新課程的實施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想，本課的教學(xué)中，采用師生共同學(xué)習(xí)，欣賞、分析、探討的學(xué)習(xí)模式。

　　教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景，學(xué)生積極欣賞、分析作品，能感受作品中不同形式的美感。

　　美術(shù)鑒賞課，要以學(xué)生全面發(fā)展為本，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，通過較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思，采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感，增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。

　　三、說教學(xué)過程

　　課堂分導(dǎo)入、原始時期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動、課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)。

　　這節(jié)課我以提問式導(dǎo)入"在沒有文字的情況下，人與人之間的交流通過什么方式？"

　　引出課題：原始人的創(chuàng)造

　　首先，教師提示：從作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法（造型、色彩、圖案裝飾）等方面來欣賞；學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品，從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感，接著簡要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式（活動1:根據(jù)圖像視覺的基本特征對作品進(jìn)行分類）。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。

　　再接著，教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說：模仿說、游戲說、表現(xiàn)說、巫術(shù)說、勞動說。

　　然后學(xué)生觀看視頻：原始彩陶作品的具體分析。問題提示：探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系？學(xué)生討論，舉例說明自己的觀點(diǎn)。至此完成第二個教學(xué)目標(biāo)，最后一環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)：歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就，是本課知識的拓展和延伸。

精品美術(shù)說課稿范文3

　　各位評委老師大家好！

　　我說課的題目是《人民藝術(shù)家——齊白石》，人美版小學(xué)《美術(shù)》五年級下冊第一課。這是一堂欣賞評述課。讓學(xué)生對享譽(yù)世界的國畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術(shù)成就和醇厚無瑕的高尚人格，有一個全面的認(rèn)識和了解，從而對中國畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進(jìn)一步對山水畫、花鳥畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　五年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過四年級的國畫課學(xué)習(xí)，學(xué)生對齊白石先生的中國畫有粗略的了解。能夠掌握計算機(jī)的簡單操作，初步具有瀏覽網(wǎng)頁和自主探究的能力。

　　這堂課主要有三大教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　讓學(xué)生初步了解齊白石先生登峰造極的藝術(shù)成就、坎坷輝煌的藝術(shù)生涯、別具一格的藝術(shù)特色、孜孜不倦的追求精神和深刻獨(dú)特的審美感受。

　　2、過程與方法

　　讓學(xué)生通過教師在局域網(wǎng)設(shè)計創(chuàng)建的“齊白石站”，用自主探究、小組合作、網(wǎng)上交流、互動點(diǎn)評的方法，提高學(xué)生主動獲取知識的興趣和能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過對齊白石先生藝術(shù)人生的了解和代表作品的賞析，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對國畫等藝術(shù)形式的興趣和強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對作品的觀后感。

　　這堂課的教學(xué)過程是以學(xué)生探究活動為主線，幫助學(xué)生通過個體與小組的探究，自己獲取知識。根據(jù)這一教學(xué)理念，我設(shè)計了六步教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、藝術(shù)成就導(dǎo)入，營造課堂氛圍；二、初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情；

　　三、分組深入探究，匯報探究所得；四、名畫賞析感悟，學(xué)生交流心得；

　　五、網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動點(diǎn)評；六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。

　　在第一、四、六環(huán)節(jié)中，我采用多媒體配合自己創(chuàng)建的“齊白石站”的形式，以齊白石作畫視頻、名畫賞析、名人評蝦與中西畫對比等方式層層滲透。

　　第二、三、五環(huán)節(jié)是這堂課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)效果的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點(diǎn)的方法結(jié)合這三個環(huán)節(jié)，為大家介紹一下：

　　“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，常規(guī)欣賞課，我們僅僅是針對教材上原有的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，興趣從何而來？把備受學(xué)生喜愛的信息技術(shù)課與美術(shù)欣賞課有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在“初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情”環(huán)節(jié)，給學(xué)生五分鐘時間，通覽網(wǎng)站內(nèi)容，對網(wǎng)站有一個大體的了解，學(xué)生能夠選擇出自己感興趣的.內(nèi)容。

　　在“分組深入探究，匯報探究所得”環(huán)節(jié)中，考慮到整個班級計算機(jī)操作能力的個體差異，我利用“小組合作”，分4到6人為一組，在每組中選出一名電腦操作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)該組學(xué)生的答疑和管理本組紀(jì)律，便于學(xué)生有問題時可以得到及時解決，保證課堂秩序。

　　教師自己設(shè)計創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站緊扣教材，圖文并貌，直觀清晰、操作方便，網(wǎng)站像一棵知識樹，“生平簡介”、“繪畫題材”、“藝術(shù)作品”等網(wǎng)頁都將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化向?qū)W生詳細(xì)地伸展開來，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，深入探究主題內(nèi)容，主動獲取知識，共同提煉知識點(diǎn)向全班講解，教師及時補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。讓學(xué)生把對電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣延伸和擴(kuò)展到對民族藝術(shù)的興趣，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮和有機(jī)融合。

　　在“網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動點(diǎn)評”環(huán)節(jié)，為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計了BBS留言板，讓學(xué)生在網(wǎng)站中復(fù)制一些精彩的句子，粘貼到自己要發(fā)表的觀后感中，使學(xué)生擺脫了過去回答問題時語言單一、內(nèi)容枯燥的難題，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生把自己的留言與別人的回復(fù)進(jìn)行比較后，再做教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流和互評。

　　教學(xué)效果：

　　整合課教學(xué)，使課本知識立體化、豐富化，讓學(xué)生們在濃厚的興趣和愉快的心境中真切而全面地感受齊白石先生德藝雙馨的大家風(fēng)范，可以說，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

　　以上是我對《人民藝術(shù)家——齊白石》一課的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝！

精品美術(shù)說課稿范文4

　　一、課型：

　　欣賞·評述。

　　二、課時：

　　1課時。

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第十二課《神州風(fēng)采》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　?。ㄒ唬┙滩姆治觥?/p>

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《神州風(fēng)采》一課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想目標(biāo)：提高民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護(hù)文化與自然遺產(chǎn)的活動中。

　　2、知識目標(biāo)：知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn)，了解其地理位置，歷史背景和藝術(shù)價值。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。

　　本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是：搜集和整理相關(guān)資料，認(rèn)識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對其展開欣賞評述活動。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是：感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提出有價值的保護(hù)建議，并做好宣傳工作。

　　（二）教法學(xué)法。

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的.意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　（三）教學(xué)過程。

　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　　1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學(xué)生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。

　　2、引入新課，以話引入，板書課題。

　　3、啟發(fā)新知，設(shè)疑問答，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、以點(diǎn)引面，由老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的相關(guān)知識，并且知道怎樣組織語言介紹自然文化遺產(chǎn)，為接下來的步驟做鋪墊。

　　5、探究學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)的認(rèn)識知道我國現(xiàn)有的自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn)，這些都是自然的，是大家的，讓學(xué)生們思考，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們。從這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)自然。

　　7、實踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實際思考問題，同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認(rèn)為還有那些地方可以申報世界文化遺產(chǎn)？說說你的申報理由，你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的保護(hù)他？通過思考問題讓學(xué)生從身邊開始保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

　　8、拓展小結(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報展覽。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。

精品美術(shù)說課稿范文5

　　一、說教材

　　《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從而設(shè)計出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　根據(jù)本課教材的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況，教學(xué)目的的設(shè)定及教學(xué)重難點(diǎn)的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（一）、教學(xué)目標(biāo)：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。

　　（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試用繪畫的形式設(shè)計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達(dá)對未來生活美好的祝愿。

　　難點(diǎn)：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

　　（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆。

　　二、說教法

　　通過收集資料、欣賞圖片，使學(xué)生認(rèn)識到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛的動植物形象作為表現(xiàn)對象，了解到圖案本身常常蘊(yùn)涵著人們對幸福生活的向往和追求。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計等過程，充分體驗設(shè)計圖案的樂趣。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。）

　　二、美術(shù)實踐活動

　　活動一、吉祥圖案我欣賞

　　方法與步驟：

　　1、欣賞導(dǎo)入

　?。úシ耪n件——喜慶的音樂《新年好》）

　　師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過年時，家家戶戶都會忙著置辦年貨！

　　（1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）

　　再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。

　?。?）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過新年的時候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

　　提問：（學(xué)生指出“魚”的錯誤）哪里錯了？說說你的理由。（學(xué)生講出原因）

　　師：你觀察的真仔細(xì)，謝謝你幫老師糾正了這個錯誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音?！A(yù)示著來年大豐收。）

　　師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來認(rèn)識了解吉祥圖案吧。

　　揭示課題：《吉祥圖案》

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)是與喜慶的音樂相結(jié)合，通過音樂帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，然后通過對一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到吉祥圖案無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。

　　2、啟發(fā)談話

　　師：生活中，有著各種各樣的'吉祥圖案。同學(xué)們，你都見過哪些？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）

　　3、學(xué)生欣賞

　　教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

　　師：同學(xué)們說的真不錯，下面來瞧瞧老師找到的。

　　銅錢——古時候的錢幣上。

　　瓦片——人們居住的房屋上。

　　木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。

　　刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于通過讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。

　　4、新知賞析

　　師：難怪人們要把它譽(yù)為“中國民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧秘吧！

　　（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等吉祥圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。）

　　A、四季平安（圖、詞）

　　提問：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）

　　你能說說它的意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來表示?！⒁庵砼螝q歲平安的愿望。）

　　B、喜上眉梢（圖）：

　　提問：誰來找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）

　　你能給這幅圖案起個名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預(yù)示喜事將近。）

　　C、五福捧壽（詞）：

　　提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來祝壽的吉祥圖案。

　　D、三羊開泰（詞）：

　　提問：看到這個成語，誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的欣賞分析，如賞析“四季平安”時，是同時出示圖和文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學(xué)生觀察圖案內(nèi)容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，并說出寓意，學(xué)習(xí)運(yùn)用吉祥圖案的諧音象征法來理解圖意；“五福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學(xué)生運(yùn)用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。

　　活動二：吉祥圖案我設(shè)計

　　方法與步驟：

　　1、設(shè)計方法

　　提問：

　?。?）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）

　?。?）、老師也非常喜歡，忍不住想要設(shè)計一個。那么，我們該如何設(shè)計呢？

　　（教師邊說邊示范）

　　設(shè)計步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；

　　師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，那我就設(shè)計一個祝壽的吉祥圖案吧！

　　B、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）；

　　師：那祝壽應(yīng)該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

　　好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！

　　C、圖案組合（把選擇好的圖案進(jìn)行組合）；

　　師：（教師故意設(shè)計構(gòu)圖不完整的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析）在同學(xué)們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺得漂亮嗎？哪里不好了？（學(xué)生說出原因：太單調(diào)、太松散）

　　D、修改完善（最后進(jìn)行修改）。

　　師：你說得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過精心安排的，無論是圖案的位置、還是角度，都顯示著一定的含義和美感。當(dāng)然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個名字，叫“福壽雙全”。

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)我設(shè)計的是根據(jù)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法，運(yùn)用教師所給的單獨(dú)圖案進(jìn)行組合創(chuàng)作，并讓學(xué)生說出重組圖案的寓意。同時，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。

　　2、布置作業(yè)

　　師：同學(xué)們，你們想把祝福送給誰呢？我相信收到祝福的人肯定很開心，下面就讓我們用吉祥圖案來表達(dá)自己的美好祝福吧！

　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（及時糾正學(xué)生的錯誤）

　　4、作業(yè)展評

　　師：同學(xué)們，這里的每一個圖案都蘊(yùn)含著一個美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好。

　　你認(rèn)為誰的作品最棒呢？誰來說一說，棒在哪里呢？

　　你可以獲得最佳設(shè)計獎，老師送你一個吉祥圖案，祝你虎虎生威。

　　你可以獲得最佳創(chuàng)意獎，老師祝你學(xué)習(xí)五谷豐登。

　　你可以獲得最佳色彩獎，祝你四季平安。

　　活動三、教師小結(jié)

　　方法與步驟：

　　1、課外拓展（時間允許情況下進(jìn)行）

　　（課件出示剪紙作品）

　　師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們會剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課后可以試著剪一剪自己設(shè)計的吉祥圖案。我們今天的課就上到這里，下課。

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于由吉祥圖案的設(shè)計拓展到中國的剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解到吉祥圖案在我們中國民間的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中是無處不在的，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)民族文化的重要性。

　　2、師生道別，宣布下課。

精品美術(shù)說課稿范文6

　　說教材

　　教材分析：

　　《點(diǎn)、線、面》是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線展開的編寫內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點(diǎn)彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠(yuǎn)小》、《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》等組成?！饵c(diǎn)、線、面》旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫面的最基本元素，同時也是組成現(xiàn)實生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對于“點(diǎn)、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課應(yīng)屬“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，同時，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

　　學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和動手創(chuàng)造能力。教學(xué)中的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，特別是對于二年級的學(xué)生而言，更應(yīng)加強(qiáng)趣味性和可操作性，使學(xué)生始終保持對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點(diǎn)、線、面”為基本元素的畫面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫面（圖案）最基本的要素等知識。

　　通過多種途徑，使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面在生活中的實際應(yīng)用。

　　學(xué)會以點(diǎn)、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。

　　感受現(xiàn)實生活中點(diǎn)、線、面的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

　　教師：教師找?guī)追^為典型的“點(diǎn)、線、面”圖案作品。

　　學(xué)生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準(zhǔn)備幾種不同類型的.筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。

　　說教法、學(xué)法

　　教法：

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣?！?/p>

　　整體性教法：

　　根據(jù)點(diǎn)、線、面展開教學(xué)過程。

　　啟發(fā)性教法：

　　利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面，從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線、面的組合原理。

　　練習(xí)指導(dǎo)教法：

　　通過幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí) ，達(dá)到學(xué)會知識或技能目標(biāo)，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

　　活動指導(dǎo)教法：

　　要對學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動進(jìn)行組織和引導(dǎo)。

　　學(xué)法：

　　本課主要通過從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點(diǎn)、線、面”圖片及繪畫中的“點(diǎn)、線、面”，從而明白“點(diǎn)、線、面”不僅是組成畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設(shè)計要素。而后通過幾則小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線、面”簡單的構(gòu)成原理，并能應(yīng)用于生活。

　　說教學(xué)程序

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。本課的教學(xué)設(shè)計即從生活中來（教師、學(xué)生收集的各種生活照片）→在課堂中作進(jìn)一步探討（什么是“點(diǎn)、線、面”及其相對性，知識與技能的掌握）→再回歸于生活（設(shè)計與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”畫面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過程如下：

　　一、用自己理解的“點(diǎn)、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線、面”。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這是對“點(diǎn)、線、面”最初的感性認(rèn)識。）

　　二、通過小練習(xí)，了解“點(diǎn)、線、面”的相對性。

　　1、用各自帶的工具畫“點(diǎn)”。

　　問題：你畫的點(diǎn)像什么？

　　點(diǎn)能變成線嗎？

　　點(diǎn)能變成面嗎？

　　想象一下，一直不停地畫點(diǎn)，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？

　　2、用各自帶的工具畫出不同的“線”。（線條越多越好）

　　問題：你能畫出多少種不同的線條？

　　線能變成點(diǎn)嗎？

　　線能變成面嗎？