下面是范文網(wǎng)小編收集的《雨后》說(shuō)課稿3篇 美術(shù)雨后的彩虹說(shuō)課稿，歡迎參閱。

《雨后》說(shuō)課稿1

　　一.說(shuō)教材：

　　《雨后的森林》是一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教材第4課，在語(yǔ)文課本的60.61頁(yè)，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌。

　　二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　我制定了4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　①會(huì)認(rèn)本課生字

　?、谀苷_流利地朗讀課文，背誦課文

　　③了解課文中詞句的意思

　?、芨惺艽笞匀坏拿利悘亩鴺?shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　三.說(shuō)重難點(diǎn)：

　　本課的重難點(diǎn)是：

　?、倭私庥旰笊值臉幼?/p>

　?、诟惺艽笞匀坏拿利?。

　　四.說(shuō)教法：

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)雨后的森林說(shuō)課稿：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種游戲形式，寓教于樂(lè);因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生應(yīng)多訓(xùn)練他們的朗讀能力，低年級(jí)的課堂應(yīng)是一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的課堂，因此，在講解課文是，我采取了講為輔，讀為主的形式。

　　五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，我是這樣實(shí)施我的教學(xué)的：

　　首先，激發(fā)興趣，引入新課：親愛(ài)的.同學(xué)們，上節(jié)課我們到樂(lè)園一樣的學(xué)校中游覽了一番，這節(jié)課老師帶大家到美麗的大自然去采摘知識(shí)的果實(shí)吧!只有認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶，我們才能到達(dá)，然后出示蘋(píng)果形狀的的字卡，采取了開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，男女生互讀的形式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的生字，采得了知識(shí)的果實(shí)，我們就去大森林吧!

　　接著，我范讀了課文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，了解內(nèi)容，標(biāo)畫(huà)生字，在這一環(huán)節(jié)中，我把書(shū)上要求會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)在花朵形狀的卡紙上，它們的拼音寫(xiě)在綠草形狀的卡紙上，不僅提高了學(xué)生識(shí)字的興趣，也給黑板上整體圖案增添了幾分色彩。

　　然后，理解課文，課文的前兩句我指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨后的心情如何，從而引導(dǎo)他們用愉快輕松的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這兩句，緊接著組織討論：①想想雨后的森林有什么?②作者是指名介紹它們的?在講解這個(gè)環(huán)節(jié)中，以貼圖畫(huà)的形式展示這四句話，使學(xué)生更容易理解，并加以有趣生動(dòng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶課文;接下來(lái)，拓展思考：雨后的森林里或草地上還有什么?要相信孩子，因?yàn)楹⒆拥难劬φ凵涑龅漠?huà)面，比詩(shī)更豐富，更美麗更多彩;最后，理解課文最后兩句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要讀出自豪與贊美的語(yǔ)氣。

　　在講解課文結(jié)束后，讓學(xué)生試背課文，男女生比賽背。

《雨后》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材：

　　《雨后的森林》是小學(xué)語(yǔ)文s版一年級(jí)上冊(cè)中的第4課，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、我制定了5個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

　　5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　本課的重難點(diǎn)是：①了解雨后森林的樣子。②感受大自然的美麗。

　　四、說(shuō)教法：

　　因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式，寓教于樂(lè)；因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生應(yīng)多訓(xùn)練他們的朗讀能力，低年級(jí)的課堂應(yīng)是一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的課堂，因此，在講解課文時(shí)，我采取了講為輔，讀為主的形式。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，我是這樣實(shí)施我的教學(xué)的：

　　首先，激發(fā)興趣，引入新課：

　　1、小朋友們，你們都知道森林里都有些什么？學(xué)生交流。

　　2、那你們知道雨后的森林里又是怎樣的呢？引出課題，板書(shū)課題。讀題。

　　接著，讓學(xué)生自讀課文標(biāo)畫(huà)生字，在這一環(huán)節(jié)中，我把書(shū)上要求會(huì)認(rèn)的字制作成課件，依次出示，采用多種方式讓學(xué)生來(lái)讀，提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　然后，理解課文，課文的前兩句我指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨后的'心情如何，從而引導(dǎo)他們用愉快輕松的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這兩句，緊接著組織討論：①想想雨后的森林有什么？②作者是指名介紹它們的？在講解這個(gè)環(huán)節(jié)中，以貼圖畫(huà)的形式展示這四句話，使學(xué)生更容易理解，并加以有趣生動(dòng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶課文；接下來(lái)，拓展思考：雨后的森林里或草地上還有什么？要相信孩子，因?yàn)楹⒆拥难劬φ凵涑龅漠?huà)面，比詩(shī)更豐富，更美麗更多彩；最后，理解課文最后兩句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要讀出自豪與贊美的語(yǔ)氣。

　　在講解課文結(jié)束后，讓學(xué)生試背課文，男女生比賽背。全班齊讀。為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫(xiě)上幾句，你們?cè)敢鈫?？）（課件出現(xiàn)空行詩(shī)句）生看圖編詩(shī)句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩(shī)句。

《雨后》說(shuō)課稿3

　　一、引入：

　　昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）

　　老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：

　　（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　春晴

　?。ㄌ疲┩躐{

　　雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

　　蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

　　從這首詩(shī)中你讀出什么了？

　　二、初讀課文：

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》

　　自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？

　　指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

　　檢查生字。

　　踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

　　驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？

　　痛：注意痛的讀音。

　　三、再讀課文：

　　這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。

　　四、有層次的指導(dǎo)讀：

　　這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？

　　生：他們很自由，開(kāi)心……

　　看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的`快樂(lè)讀出來(lái)。

　　你在雨后會(huì)做什么呢？

　　詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

　　板書(shū)：使勁地

　　學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字

　　摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？

　　生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

　　板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。

　　小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

　　板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地

　　如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？

　　朗讀全文

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　觀察板書(shū)：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地

　　填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）

　　找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）

　　課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字

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