下面是范文網(wǎng)小編分享的精品小學美術(shù)說課稿3篇(小學美術(shù)優(yōu)秀說課稿模板)，以供參閱。

精品小學美術(shù)說課稿1

　　一、說教材：

　　教材簡析：樹葉粘貼畫是小學美術(shù)教學的重要內(nèi)容，樹葉粘貼畫說課稿在四年級上學期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內(nèi)容。樹葉粘貼畫說課稿就是這樣來的。樹葉粘貼畫說課稿

　　教學重點：培養(yǎng)學生的形象思維能力。

　　教學難點：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。

　　教學目標： （1）掌握樹葉粘貼畫的方法。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；（3）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　二、說教法：

　　美術(shù)教學生重在培養(yǎng)學生的`審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　三、說學法：

　　根據(jù)教學大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

　　四、說教學程序：

　　為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

　?。?）、激發(fā)興趣，導入新課：

　　上課時，教師可以用這樣的導語：“同學們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動物世界》。教師在學生看完錄象后，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

　　這樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望，為學習新課奠定基礎。

　　接著，教師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學們看是什么呢？學生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。

　　板書課題：樹葉粘貼畫———————《動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。

　?。?）、分部講授新課：

　　學生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學習狀態(tài)，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

　　a、 看——————樹葉

　　教師出示各種形狀的樹葉，要求學生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

　　b、想——————動物

　　教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什么動物，學生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

　　教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：

　　c、 擺——————姿態(tài)

　　根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。

　　接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。

　　教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，（樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學生的想象力。

　　d、貼——————平整

　　指導學生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

　　這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡回輔導。

　　大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“金葉獎”，以調(diào)動學生學習的積極性。

　?。?）、課堂小結(jié)：

　　在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結(jié)。

　　這樣的課堂設計，使學生學、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，是美術(shù)大綱教學的要求。

　　五、說板書：

　　美術(shù)課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

精品小學美術(shù)說課稿2

　　一、 教材分析

　　本課是九年義務教育小學美術(shù)，屬于新課程標準中綜合探索性繪畫。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫人頭像的特點及 方法。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的要求，結(jié)合本校學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的`想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力。

　　二、 教學目標

　　1、 知識與技能，了解繪畫特點，并能應用。

　　2、 過程與方法，通過形式來描畫記憶，完成人頭像。

　　3、 情感、態(tài)度、價值觀，激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真善美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　三、 教學重難點

　　1、 學會繪畫的表現(xiàn)特點及繪畫方法。

　　2、 激發(fā)學生記憶和思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶，想象完成繪畫內(nèi)容。

　　四、 說教法

　　遵循：“教為主導，學為主體”的教育思想，采用啟發(fā)式引導教學法為主，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，陶冶學生良好的情操。此外，我還使用師生共評法對學生的作品進行評價。讓學生充分認識自我，評價自我，并鞏固所學知識。

　　五、 分析學法

　　以學為主體的教育思想，做到學與練相結(jié)合。通過繪畫演示，討論，合作等學習形式，讓學生了解與掌握繪畫人頭各個表情特點。

精品小學美術(shù)說課稿3

尊敬的各位評委、教師：

　　大家好！我是東風43小學的翁朦，很榮幸我能參加此次的說課比賽。今日我說課的資料是小學美術(shù)五年級第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》。

　　針對教材資料的特點和學生學習的興趣，我把本節(jié)課設計成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學法、說教學過程及說教學反思這五個方面來說課。

　　一、說教材教材分析：

　　《喜怒哀樂》這一課要應對的教學對象是小學五年級的學生。這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時期，結(jié)合這一學齡特點，教材要求讓學生了解人物表情的不一樣表達方式，經(jīng)過觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求，本課為一個課時教學。

　?。ǜ鶕?jù)新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維目標）

　　認知目標：了解人物表情的不一樣表達方式。

　　技能目標：經(jīng)過寫生，掌握基本的人物頭像造型。

　　情感目標：理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷，發(fā)展學生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　本課的重、難點：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。

　　教學目標的達成、教學重難點的突破離不開必須的教學方法，我說課的第二板塊就是教法。

　　二、說教法

　　教學有法，但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

　?。?）游戲教學法：

　?。?）示范指導法

　?。?）引導欣賞法

　　以上的方法主要使學生獲得學習興趣和成就感，讓他們進取投入學習之中。

　　三、說學法

　　教學的最終目的是讓學生自主學習和獨立思考。我采用以下兩種方法：

　　1、問題討論法

　　2、自主學習法

　　我時刻遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，培養(yǎng)學生自主探究的意識。引導學生進取互動，讓他們充分體會創(chuàng)作的歡樂。

　　四、說教學過程

　?。ㄈ绻f研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是一節(jié)課成功的關鍵，我將本課的教學過程設計如下）

　　1、親近學生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時3分鐘）

　　興趣是學生最好的教師，以游戲的形式簡便進入課題，我出示一幅趣味的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學生觀察故事畫，提出兩個問題：旁觀雞蛋為什么會產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過學生一翻討論，得出了答案。并借此機會引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。

　?。ㄔO計意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學生生活的事物入手導入課題。更容易集中學生的注意力，以此點燃學生的學習熱情。讓學生很快認識到產(chǎn)生的表情和心境有關。）

　　2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時6分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學生把出示的人物表情照片和對應的簡筆畫表情連起來。學生很快就把對應的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問題討論法，讓學生根據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣。學生邊讀口訣邊親身體驗做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。

　?。ń?jīng)過本環(huán)節(jié)的設計，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學生進取主動的開動腦筋，讓學生敢于說出自我的見解和猜想。由學生合作、討論交流、構(gòu)成共識、而得出的結(jié)論更能被熟記和領悟，從而使學生學習興趣更濃。）

　　3、游戲測試、鞏固知識（本環(huán)節(jié)用時2分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨的五官，讓學生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。

　?。ㄔO計意圖：使教師對學生掌握五官表情的情景進行檢測和反饋，為后一步的教學奠定基礎。）

　　4、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時7分鐘）

　　本環(huán)節(jié)，我準備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當代的歷史背景，讓學生自我感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。

　?。ㄔO計意圖：經(jīng)過引導學生對大師作品的欣賞，讓學生由情入景，深切的感受到畫面的心境與意境，進一步升華了學生的情感。為學生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心境奠下基礎。）

　　5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時5分鐘）

　　示范前，我先抒發(fā)自我的心境，講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事，能夠用一個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細、疏密、深淺虛實等，并留出一個五官“嘴巴”，請一位學生上講臺根據(jù)我的表情添加。

　?。ㄔO計意圖：經(jīng)過示范指導法，讓學生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示范的`方法是為了讓學生產(chǎn)生合作意識，與教師建立親密關系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。）

　　6、大膽創(chuàng)作、巡回指導（10分鐘）這也是學生自主學習階段。

　　在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后，學生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強烈了。這時我給學生自主創(chuàng)作的機會。以鏡子中的自我為模特，畫一幅生動的肖像畫。也能夠畫你的同學、父母、教師給你印象最深刻的一個表情。

　?。ㄗ鳂I(yè)設計意圖：這一階段是對自主學習的體現(xiàn)。讓學生對自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。從而更進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學生用心觀察生活。）

　　在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學生明白想要表達的心境，但由于拘泥于技法，又害怕把自我畫的不像，導致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當堂挑出一位學生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自我的感受，我抓住機會大力的表揚這幅作品。這時很多同學不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達自我的心境。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè)。

　　7、展示作品、自評互評。（本環(huán)節(jié)用時5分鐘）

　　對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設置了兩個環(huán)節(jié)：1、學生自評，給自我作業(yè)寫上評語或評分，為大家講述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學生猜畫面所表達的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評價（這樣設計評價方式的目的是讓學生之間加深了解、增進感情。）在整個評價過程中，既要關注學生掌握美術(shù)知識，技能的情景，更要重視對學生美術(shù)本事、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

　　8、課堂小結(jié)，擴展延伸。（本環(huán)節(jié)用時2分鐘）

　　本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實色彩也能表達人物的心境，比如為開心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景，更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào)，更能襯托人物的悲愁感受。

　　然后我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)，提議同學們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像，并為畫面填上適合的色彩。

　　最終課堂即將結(jié)束的時候，我對大家說：笑一笑十年少，愁一愁白了頭，祝愿大家笑口常開！在這種歡樂的氣氛中結(jié)束了課堂。學生回味無窮。

　　五、教學反思：

　　本課的目的是經(jīng)過教學讓學生了解人的表情變化及規(guī)律，并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要讓學生抓住這三個器官在產(chǎn)生不一樣表情時的變化，就能準確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點。

　　然后引導學生欣賞大師的繪畫作品，順水推舟，繼而發(fā)展到學生的作品，讓學生明白我們也是未來的大師，增強他們作畫信心。在此基礎上，我再做示范突__決本課的難點。我認為這也是本堂課的亮點所在。

　　本堂課也存在著些不足：學生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學習成果，我對作業(yè)的點評應當從美術(shù)技法層面升華到情感表達層面，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學生到達知識與思想的雙豐收。

　　美術(shù)新課標指出：教學不僅僅關注美術(shù)學習結(jié)果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。本節(jié)課經(jīng)過合作探討，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、思維、本事的培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識與本事的同步提高。我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情樂趣的活動，讓他們在玩中學到知識，在玩兒中體驗學習美術(shù)的樂趣！

　　我的說課完畢！

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