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四年級上冊說課稿7篇(一年級語文說課稿)

時間:2023-10-30 18:16:00 說課稿

  下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級上冊說課稿7篇(一年級語文說課稿),以供參閱。

四年級上冊說課稿7篇(一年級語文說課稿)

四年級上冊說課稿1

  一、教材

  1.教學(xué)內(nèi)容:五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第三課時:“小數(shù)的性質(zhì)”(課本第64-6 5頁,例1—例4)包括:

 ?。?)小數(shù)的性質(zhì);

 ?。?)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用(六年制第八冊第四單元)。

  2.教材所處地位:本節(jié)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始,為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算做了必要的準(zhǔn)備,起鋪墊作用。

  3.教材的重點和難點:對小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用是本節(jié)的重點。

  4.教學(xué)目標(biāo):

 ?。?)識記理解小數(shù)的性質(zhì);

 ?。?)根據(jù)需要把小數(shù)化簡或是把整數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)。

  二、教法

  1.通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知,然后經(jīng)過比較歸納,最后概括小數(shù)的性質(zhì),從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維,進而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。

  2.采用快樂教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí),使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。

  三、學(xué)法

  通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識,學(xué)會有順序地觀察問題、對比分析問題、概括知識及聯(lián)想的方法。

  四、教學(xué)程序

 ?。ㄒ唬┱勗挿▽?dǎo)入新課

  在商店里,經(jīng)常把商品的標(biāo)價寫成這樣的小數(shù):手套每雙2.50元,毛巾每條3.00元。這里的2.50元、3.00元分別是多少錢?(2.50元是2元5角,3.00元是3元)為什么能這樣寫呢?這是小數(shù)的一個重要性質(zhì),是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并板書“小數(shù)的性質(zhì)”。

  (二)講授新課

  1.研究小數(shù)的性質(zhì)

 ?。?)出示例1,比較0.1米,0.10米和0.100米的大小。

  首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的米尺(10厘米以上),在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一點,說明:1分米=10厘米=100毫米(板書)。

  請同學(xué)們看米尺想,1分米是1/10米,可寫成怎樣的小數(shù)?(0.1米);10厘米是10個1/100米,可寫成怎樣的小數(shù)?(0.10米),100毫米是100個1/1000米可寫成怎樣的小數(shù)?(0.100米)

  板書:因為1分米=10厘米=100毫米

  所以0.1米=0.10米=0.100米

  在這里應(yīng)用直觀演示法,變抽象為具體。然后板書準(zhǔn)備比較,觀察上下兩個等式,說明0.1、0.10、0.100相等,再添上“因為”、“所以”、“=”。

  A.從左往右看,是什么情況?(小數(shù)的末尾添上“0”,小數(shù)大小不變)

  B.從右往左看是什么情況?(小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)大小不變)

  C.由此,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變)

  在這里應(yīng)用了比較法,便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,揭示規(guī)律,總結(jié)性質(zhì)。

 ?。?)為了進一步證明小數(shù)性質(zhì)的可靠性出示例2:比較0.30和0.3的大小。(圖略)

  教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例2。

  教師指示,學(xué)生思考:

 ?、僮髨D是把一個正方形平均分成幾份?(100份)陰影部分占幾分之幾?(30/100)用小數(shù)怎樣表示?(0.30)

 ?、谟覉D是把一個正方形平均分成幾份?(10份)陰影部分占幾分之幾?(3/10)用小數(shù)怎樣表示?(0.3)

 ?、垡龑?dǎo)學(xué)生小結(jié)從圖上可以看出:0.30是30個1/100,也是3個1/10。0.3是3個1/10。所以得出:0.30=0.3 。

 ?、苡纱?,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  師生共同小結(jié)、板書如下:

  例2:0.30=0.3

  小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變,這叫做小數(shù)的性質(zhì)。

  為了幫助學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的理解,教師強調(diào)指出:為什么在小數(shù)的末尾添“0”或去“0”,小數(shù)的大小就不變呢?(因為這樣做,其余的數(shù)所在數(shù)位不變,所以小數(shù)的大小也就不變。舉例說明)小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?(都不能,因為這樣做,其余的數(shù)所在數(shù)位都變了,所以小數(shù)大小也就變了。舉例說明)整數(shù)是否具有這個性質(zhì)?(沒有,理由同上第二點)

  2.小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用

  教師談話:根據(jù)這個性質(zhì),遇到小數(shù)末尾有“0”的時候,一般地可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡。

 ?。?)化簡小數(shù)出示例3:把0.70和105.0900化簡。

  提問:這樣做的根據(jù)是什么?(把小數(shù)末尾的“0”去掉,小數(shù)的大小不變)弄清題意后,學(xué)生回答,教師板書:0.70=0.7;105.0900=105.09。通過這組練習(xí)鞏固新知,為以后小數(shù)作結(jié)果要化簡作準(zhǔn)備。

  口答:課本“做一做”第1題。

 ?。?)把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的'小數(shù)

  教師談話:有時根據(jù)需要,可以在小數(shù)的末尾添上“0”;還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點,再添上“ 0”,把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。

  如:2.5元=2.50元3元=3.00元

  出示例4:不改變小數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

  小組討論后,2人板演,其余學(xué)生齊練,訂正,表揚。

  0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.00

  練習(xí):口答課本第65頁的“做一做”第2題。

  討論小結(jié):改寫小數(shù)時一定要注意下面三點:

  A.不改變原數(shù)的大?。?/p>

  B.只能在小數(shù)的末尾添上“0”;

  C.把整數(shù)改寫成小數(shù)時,一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添“0”。(想一想為什么)

  3.學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第64頁的例1、例2,記住并理解小數(shù)的性質(zhì);閱讀課本第65頁例3、例4掌握小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

  五、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)十三第1題:下面的數(shù),哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?指名同桌對口令,其余學(xué)生當(dāng)小評委。

  第2題:把相等的數(shù)用線連起來,先在書上填好后,再提問找朋友。一個同學(xué)在第一欄里按順序報數(shù),其他同學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)朋友。

  第3題:下面的數(shù)如果末尾添“0”哪些數(shù)的大小不變,哪些數(shù)的大小變化?小組討論,提問訂正,找規(guī)律(小數(shù)的末尾添“0”大小不變,整數(shù)的末尾添“0”大小變了)。

  第4題:化簡下面小數(shù),采取搶答來完成。

  第5題:先填書上再口答訂正。

  2.練習(xí)十三第6題:用元作單位,把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。2人板演,其余學(xué)生齊練,評價鼓勵。

四年級上冊說課稿2

  奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)是蘇教版四年級上冊第五單元中的一篇精讀課文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識,語言生動活潑,意思表達(dá)得深入淺出,增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節(jié)課的過程。

  一、說教材

  《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),工作原理與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1>理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和人們密切的關(guān)系。

  2>感悟、體會國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

  3>激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué)的興趣和感情。

  教學(xué)重點:了解它的工作原理、構(gòu)造和作用,體會起奇妙之處。

  二、說教法和學(xué)法:

  ,本課選擇了目標(biāo)教學(xué)法,談話教學(xué)法。用運多媒體課件。

  語文課,重在通過對語文文字的接觸、揣摩,培養(yǎng)學(xué)生的.語感,積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味,是一大難點。但本設(shè)計應(yīng)突出了語文學(xué)科的第一特性。根據(jù)本課的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,選擇以讀代講,以合作探究代講以圖引文,圖文結(jié)合。利用多媒體手段,抓住文中重點句子體會互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過課前預(yù)習(xí)、讀、疑、想、議啟發(fā)學(xué)生提出問題,到課文中去解決問題。在解決問題的過程中,啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生表達(dá)。

  三、說教學(xué)程序

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞語。(開火車讀)

  2、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(上節(jié)課學(xué)了生字詞,讀了課文,這節(jié)我們做什么呢?理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處)

  3、出示課題齊讀

  4、精讀課文感受奇妙

  A、點擊學(xué)習(xí)要求,按要求先自學(xué),后小組合作學(xué)。(認(rèn)真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處?可在句子邊寫簡單的批注,如:大、快、多等)意在培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  B、全班交流朗讀感悟。

  依次出示板書三個特點;大、快、多,學(xué)生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落,通過讀、想、議等方法讓學(xué)生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,同時了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。

  C、拓展延伸

  互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、交往購物提供了種種方便,功能太多了,真是奇妙啊!除此之外,能不能說說你知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:寫文章,通緝犯罪分子,捐款,看病等)意在豐富知識。

  5、總結(jié)全文激發(fā)興趣

  為了激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣和情感,我總結(jié)說:同學(xué)們,奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識的一個很小的方面,猶如冰山一角,還有許多需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)、探索。

  6、課外作業(yè)巧布置,你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱,老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合,這應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的一種方式。

  四、說這節(jié)課的得失

  這節(jié)課有以下兩個優(yōu)點:

  1、注重學(xué)生各項能力的培養(yǎng)。

  2、教學(xué)中,注意了教師角色的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

  不足之處:沒能很好利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生親自感受作用之大、之奇妙。由于時間關(guān)系,沒能點明沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害。

四年級上冊說課稿3

  一、說教材

  我說的課是蘇教版四年級上冊第三單元《觀察物體》本單元主要

  教學(xué)從前面、右面和上面觀察物體。我將教學(xué)第一課時觀察物體的前面、右面和上面。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過觀察、操作、比較和想象,認(rèn)識物體的前面、右面和上面,會從物體或幾何體的前面、右面和上面進行觀察,并能正確辨認(rèn)從不同位置觀察得到的圖形。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程,能聯(lián)系實物或看到的形狀進行直觀思考,豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識,發(fā)展初步的形象思維能力和空間觀念。

  3、使學(xué)生在參與觀察活動的過程中,培養(yǎng)樂于和同學(xué)合作交流的意愿,感受學(xué)習(xí)成功的樂趣,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極情感和態(tài)度。

  三、說教學(xué)重難點

  本單元教學(xué)重點是:會從前面、右面和上面觀察物體;能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。教學(xué)難點是:能根據(jù)物體的形狀想象相應(yīng)的視圖,根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,教師準(zhǔn)備一個投票箱,長方體和正方體的模型。學(xué)生準(zhǔn)備同樣大的正方體若干個。

  五、說教學(xué)程序

  一、教學(xué)例1

  談話:看老師今天帶來的是什么?(投票箱)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察物體,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。(板書課題)

  出示投票箱,像例1的樣子放在講臺上,談話:這是一個投票箱,你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎?誰來試一試,指名到講臺前分別指一指投票箱的前面、右面和上面。

  看來同學(xué)們都有自己的生活經(jīng)驗,(邊演示邊講解:)像投票箱這樣的物體,習(xí)慣上我們把寫有“投票箱”三個字的這一面叫做前面;和右手方向相同的這一面叫做右面;朝上的這一面叫做上面。大家一起說:這是投票箱的前面,這是……

  提問:我們認(rèn)識了投票箱的前面、右面和上面,請大家想一想,如果從前面觀察投票箱,看到的形狀是怎樣的?(長方形,上面寫著投票箱3個字)從右面和上面觀察呢?

  啟發(fā):要知道同學(xué)們說得對不對,可以分別到投票箱的前面、右面和上面進行觀察,誰愿意上來試一試,(觀察它的前面,你要站在哪里?現(xiàn)在你看到了它的幾個面?只看它的前面,要怎么做?現(xiàn)在你看到它的前面是什么圖形?指名到講臺前示范觀察右面和上面的方法,并提醒同學(xué)需要注意的問題。如,觀察投票箱的前面,要站在投票箱的正前方,面向投票箱,使自己只看到投票箱的前面這一個面;觀察投票箱的上面,可以站到板凳上,從上往下看。)

  依次出示課本中的'三幅投票箱的視圖,讓學(xué)生分別說一說是從哪一面看到的。

  小結(jié):回憶觀察投票箱的過程,想一想觀察物體時要注意些什么?

  二、組織練習(xí)

  1、練習(xí)六第1題

  出示洗衣機的直觀圖,提問:你能指出洗衣機的前面、右面和上面嗎?

  再問:如果從前面、右面和上面觀察洗衣機,看到的形狀圖各是怎樣的?

  追問:你能根據(jù)從前面、右面和上面看到的洗衣機的形狀圖想象出洗衣機的樣子嗎?

  出示電冰箱的視圖,先讓學(xué)生指出電冰箱的前面、右面和上面。

  2、“練一練”第1題

  讓學(xué)生把課本放在桌子上,先指一指它的前面、右面和上面,同桌合作分別從前面、右面和上面看一看,并說一說看到的形狀是怎樣的。

  3、“練一練”第2題

  生活中也經(jīng)??吹竭@樣的幾何體,出示各個面上涂有不同顏色的正方體,談話這是一個表面涂有不同顏色的正方體,你能分別指出它的前面、右面和上面嗎?

  邊演示邊講解:像正方體這樣的物體,習(xí)慣上我們把朝著自己的這一面叫做前面,和自己右手方向相同的這一面叫做右面,朝上的這一面叫做上面。

  指名說一說它的前面、右面和上面分別是什么顏色?

  學(xué)生同桌合作依次進行觀察,并交流。

  出示各個面上涂有不同顏色的長方體,先讓學(xué)生指一指長方體的前面、右面和上面,并說一說各個面的顏色。(同桌合作進行觀察,并交流。)

  4、練習(xí)六第2題

  出示各個面顏色相同的正方體(放在講臺上),談話:觀察這個正方體,你能分別指出正方體的前面、右面和上面嗎?

  提問;如果從前面觀察這個正方體,看到的是什么圖形?如果從右面和上面看呢?

  再問:你知道為什么從前面、右面和上面看到的都是同樣的正方形嗎?

  5、練習(xí)六第3題

  再出示一個正方體,和前面的正方體拼成一個長方體(擺放方式同課本),提問:這兩個正方體拼成的是一個什么形狀的物體?

  談話:如果從前面、右面和上面觀察這個長方體,看到的各是什么圖形?請同學(xué)們拿出這樣的兩個正方體,照樣子拼一拼,再輪流進行觀察,把看到的圖形記在頭腦中。

  出示書上的兩個視圖,讓學(xué)生分別指出從前面、右面和上面看到的形狀圖。

  提問:觀察這個長方體,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從前面和上面看到的圖形完全一樣。)

  三、全課總結(jié):

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你有哪些收獲和體會,要與大家一起分享。

  四、布置家庭作業(yè)

  完成練習(xí)六第4題

  回家觀察電視機和微波爐,看看它們的前面、右面和上面分別是什么形狀。

  板書設(shè)計:

  觀察物體

  ——前面、右面、上面

四年級上冊說課稿4

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、會用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。

  3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

  過程與方法:

  通過操作活動,使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程,培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

  情感態(tài)度和價值觀:

  通過活動,讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

  【說重點難點】

  重點:鞏固對平行線的認(rèn)識,會用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。

  難點:準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。

  【教學(xué)過程】

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、回憶一下,什么叫平行線?

  2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。

  我們怎么樣才能畫出一組平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線

  板書課題:畫平行線

  二、探究新知

  1.可以用直尺和三角尺畫平行線。

  步驟:

  1).用左手固定直尺,用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺,沿另一條直角邊畫一條直線。

  2).將三角尺緊貼著直尺移動位置,再畫出一條直線,這條直線與第一步畫出的`直線平行。

  可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。

  2.大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線,然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查,對方畫的是否平行。

  3.小組活動:

  在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段,量一量這些線段的長度,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報

  小結(jié):平行線間的距離是相等的。

  學(xué)生匯報

  學(xué)生舉生活中的實例。

  學(xué)生認(rèn)真觀察后敘述畫平行線的步驟

  學(xué)生畫一組平行線,組內(nèi)的同學(xué)互相檢查。

  小組討論后全班匯報

  復(fù)習(xí)所學(xué)的平行線知識,為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。

  使學(xué)生掌握畫平行線的方法,培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

  通過動手操作,使學(xué)生理解平行線間的距離是相等的

  4.小組討論:怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形?

  長方形的對邊是互相平行的。

  相鄰的兩條邊是互相垂直的。

  可以用垂線或平行線的方法來畫。

  全班匯報組內(nèi)研究的畫法:

  先畫一條長3厘米的線段,再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段,最后把兩條線段的端點用線連接起來。

  三、鞏固新知:

  1、獨立畫一個邊長是4厘米的正方形。

  2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法,自己設(shè)計一幅圖畫。

  四、課堂小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)畫平行線,你有什么體會

  五、作業(yè):68頁4題

  學(xué)生討論畫法

  可以用垂線或平行線的方法來畫。

  說畫長方形的步驟。

  使學(xué)生會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。

  通過練習(xí),能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。

四年級上冊說課稿5

  教材分析:

  誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文敘述了古人范式和張勛重承諾,講信用的故事。本篇課文較簡短,但意味深長。

  第一、二節(jié)分別各用一句話交代清楚本文的主要人物與他們之間的關(guān)系。然后課文就舉了一件具體的事:范式和張勛相約兩年以后相見,范式講究誠信,兩年后如約來到張勛家,拜見了張勛的父母雙親。

  學(xué)情分析:

  本篇課文較簡短,語言通熟易懂,內(nèi)容淺顯明白,在教學(xué)中主要通過閱讀理解、感悟文章的蘊涵的深刻道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流暢地朗讀課文,理解內(nèi)容。

  2、懂得人與人之間的交往應(yīng)該講誠實、講信用。

  教學(xué)重點、難點:

  正確流暢地朗讀課文,理解內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  你們讀過《誠實的孩子》這個故事嗎?誰來說說這個故事?

  是呀,我們每個人都應(yīng)講究誠信。今天我們來學(xué)習(xí)一個講究誠信的'故事。

  出示課題:12守信

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞

  1、邊讀課文,邊學(xué)生字新詞

  2、說說課文講了一個怎樣的故事?

  3、交流

 ?。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會字詞,了解課文。)

  三、深入學(xué)習(xí),讀懂課文

  1、課文哪些話直接點明了范式的守信呢?用()標(biāo)出。

  2、張勛和范式之間有一個什么重要的約定呢?用——劃出。

  在這句話中“拜見”能否換成“參見、探望、看望”等詞?

  3、對于他們的約定,張勛的媽媽是怎么認(rèn)為的呢?

  找出句子讀一讀。

  4、看到好朋友如約而來,張勛的表現(xiàn)怎樣?

  5、張勛的父母對此說什么?他們?yōu)槭裁锤锌卣f?

  6、分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

 ?。ㄍㄟ^圈劃、朗讀、感知了解課文,懂得人與人之間應(yīng)該講誠實,守信用。)

  四、總結(jié)

  1、課文講了范式和張勛是重承諾、守信用的人,那么你認(rèn)為怎樣才能做到“誠信”呢?

  在四人小組談這個話題。

  2、課外收集有關(guān)誠信的故事,與同學(xué)交流。

  (在暢所欲言中進一步深化課文,懂得誠信是美德。)

  反思與重建:

  課后有這樣一個練習(xí):“拜見”可否換成“參見、探望、看望”?在教學(xué)課文中,我通過多方面引導(dǎo)解決了這個問題,但覺得學(xué)生很懵懂。從理解詞語的意思著手,讓學(xué)生判斷對他們來說還是有一定難度的,為他們提供一些知識的積累,挖掘他們原有的記憶,可以幫助他們正確區(qū)分。相信隨著學(xué)生閱讀的積累,他們一定能夠體會語言環(huán)境中用詞的精準(zhǔn)。

四年級上冊說課稿6

  一、說教材

  《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,本課是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上,教學(xué)整萬數(shù),讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目,認(rèn)識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位,會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

  第一段,教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例,使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù),引發(fā)學(xué)生求知欲,再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ),借助計數(shù)器,引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。

  第二段,教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義。

  第三段,教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表,確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣,根據(jù)已有知識,給出各級各數(shù)位的名稱和順序,讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗,通過類比,推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗,使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識萬級的數(shù),認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱;掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

  2、通過操作、交流、等活動,使學(xué)生聯(lián)系生活實際,感受大數(shù)目的.意義,提高學(xué)生的辨別能力。

  3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心;進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

  教學(xué)重點:掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀、寫整萬數(shù)。

  教學(xué)難點:讀整萬數(shù),了解整萬數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。

  二、說教法和學(xué)法

  借助計數(shù)器,幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體,展示生活中這樣的大數(shù)目,讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  三、說設(shè)計理念

  1、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù),從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

  2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),去讀數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  3、借助于直觀教具計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù),由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識,逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識,進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。

  4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識比萬更大的計數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表,充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程,使學(xué)生容易接受,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  四、說教學(xué)過程:

  本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知;二、自主探索、學(xué)習(xí)新知;三、鞏固應(yīng)用、深化新知;四、總結(jié)歸納、課外延伸。

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

  新課導(dǎo)入時,選擇我國20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù),通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù),既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,同時也適時地對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng),愛祖國的教育。

  二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

  學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解,和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地數(shù),從一萬數(shù)到十一萬,理解10個一萬是十萬;十萬十萬地數(shù),從十萬數(shù)到一百萬,理解10個十萬是一百萬;一百萬一百萬地數(shù),理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討,認(rèn)識更大的計數(shù)單位及相關(guān)順序表,充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程,使學(xué)生容易接受,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、認(rèn)識數(shù)位順序表

  讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗,完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識,逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識,進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準(zhǔn)備。

  3、了解整萬數(shù)的含義,學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

  學(xué)生借助計數(shù)器,認(rèn)識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表,在此基礎(chǔ)上,我又通過在計數(shù)器上撥一撥整萬數(shù),幫助學(xué)生理解,多少萬就是多少個萬,因此需要在萬級上撥出多少,撥好后再讀一讀,寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個過程中,讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。

  三、鞏固應(yīng)用、深化新知

  整萬數(shù)究竟有多大,對學(xué)生而言比較抽象,也較難理解,通過讀寫生活中的大數(shù)目,不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法,也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大,如:xxxxxx有400000平方米相當(dāng)于有40個教學(xué)樓那么大。

  四、總結(jié)歸納、課外延伸

  引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié),使學(xué)生互相補充,共同完善,有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。同時讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,進行課后調(diào)查,看看哪些地方用到了整萬數(shù),讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

  五、說板書設(shè)計

  我在設(shè)計板書時,安排了數(shù)位順序表,再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù),并用紅筆突出萬級的寫法,突破寫書整個難點,也讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性,指導(dǎo)性。

四年級上冊說課稿7

  一、教材分析

  《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗用書四年級上冊第九課。課文是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫了濟南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)。(根據(jù)本課的教學(xué),我為第二課時設(shè)計了這樣的目標(biāo))

  1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。試著背誦課文。

  2,在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。

  3,抓住“涌”,“匯注”,“噴吐”,“冒”,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  三、教學(xué)重點和難點。

  在這堂課中,我認(rèn)為教學(xué)重點是抓住重點詞句感悟體會濟南泉水的美麗,神奇,體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教學(xué)難點則是"涌","匯注","噴吐","冒"這幾個詞分別怎樣生動形象地寫出泉水的流動。

  四、教學(xué)過程。(在深入鉆研的基礎(chǔ)上,我這樣設(shè)計第二課時的教學(xué)過程)

 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  首先,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:說說關(guān)于泉城,你都知道了些什么因為這篇課文是要求背誦的,所以我緊接著讓學(xué)生背誦第一自然段。

  接著,我用優(yōu)美的`語言導(dǎo)入:濟南素有泉城的美譽。眾多清冽甘美的泉水,從城市地下涌出,匯為河流,湖泊。盛水時節(jié),在泉涌密集區(qū),呈現(xiàn)出"家家泉水,戶戶垂楊","清泉石上流"的綺麗風(fēng)光。宋代文學(xué)家曾鞏就評價道:"齊多甘泉,冠于天下"。今天就讓我們一起去仔細(xì)游覽那最著名的四大泉水吧。

 ?。ǘW(xué)習(xí)課文2—5自然段。

  1,設(shè)置懸疑,初步感知。

  學(xué)生在課堂中喜歡挑戰(zhàn),因此,我特設(shè)置一個懸疑,讓學(xué)生的精神一下被我深深地抓住。

 ?。?)師:老師也被他們吸引了,從網(wǎng)上搜了一些圖片,可是這幾張圖片卻不小心把它給搞混了,你們愿意幫老師把他們分清嗎(出示圖片)

  (2)請同學(xué)們打開課本,默讀25自然段幫老師分一下吧。

 ?。?)指名分,簡單說說理由。

  2,自主學(xué)習(xí),深入文本。

  學(xué)習(xí)的本身需要在自我感受的基礎(chǔ)上進行,所以,接著我給予學(xué)生充分的時間,自主學(xué)習(xí),動手動腦,深入文本。

 ?。?)請同學(xué)們自由讀第2~5自然段,圈圈劃劃,抓住重點詞句感受感受,說說這些泉水到底什么地方深深吸引了你

 ?。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí))

  (2)同學(xué)們可以選擇自己最喜歡的一個泉,和同桌交流交流,也可以把重點詞句美美地讀給同桌聽。

  (學(xué)生同桌交流)

  3,集體交流,體會感悟。

  在集體交流時,我扣住中心句子,抓住關(guān)鍵字詞體會感悟泉水的美麗。

  如:(1)珍珠泉:我先抓住"在陽光的映射下,……仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。"這句話中的"忽×忽×"體會泉水的姿態(tài)變化萬千,用動作體會"拎"字的精妙。

  然后通過閱讀"泉水從地上往上涌,好象一串串珍珠。"中的"涌"體會泉水的連續(xù)不斷,多而快。

  最后,讓學(xué)生帶著贊美之情一起讀好這一段,邊讀邊記。

  (2)而五龍?zhí)?,則幾股泉水"匯注"而成,所以抓住"匯注"一詞,給匯注換個詞語,體會與珍珠泉的不同。

  (3)黑虎泉則抓住"噴吐"一詞,體會水勢的大和猛,接著適時出示聲音,讓學(xué)生有更深切的感受,并在朗讀中加深記憶。

 ?。?)趵突泉是學(xué)生最感興趣的,我在教學(xué)時在體會它大,清,美的時候,抓住一個"冒"字,先展開自己的想象,然后在視頻中感悟,一段老舍先生生動的描寫讓"冒"在學(xué)生心中越發(fā)清晰。最后在朗讀中發(fā)出內(nèi)心的贊美。

  4,當(dāng)小導(dǎo)游,積累內(nèi)化。

  背誦的形式有很多,當(dāng)小導(dǎo)游,既可以吸引學(xué)生,又可以創(chuàng)造性的再現(xiàn)文本,一舉兩得。

 ?。ㄈ┛偨Y(jié)課文。

  今天,我們到濟南去欣賞了那各具特色的四大名泉,難怪人們說:(齊讀最后一段。)

 ?。ㄋ模┳鳂I(yè)。(針對這堂課,我設(shè)計了以下三個作業(yè))

  1,背誦課文。

  2,模仿課文的描寫方式,抓住位置和特點,用一段話介紹我縣文化廣場一處景點。如文化長廊,音樂噴泉等。

  板書設(shè)計:

  珍珠泉神奇

  8,泉城五龍?zhí)度?/p>

  黑虎泉喧騰

  趵突泉大,清,美

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