下面是范文網(wǎng)小編整理的《登鸛雀樓》說課稿范文7篇 登鸛鵲樓說課稿，供大家參考。
《登鸛雀樓》說課稿范文1
一、教材分析：
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見所思。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語言材料體會(huì)詩的意境
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：體會(huì)詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖，詞卡
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(靜夜詩)
2、集體背誦。問：詩的作者是誰?
3、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首古詩《登鸛雀樓》。
板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。
4、解題：“登”：登上?！胞X雀”：一種鳥?！胞X雀樓”：樓名?！暗躯X雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在，后來被黃河水沖沒。
二、初讀課文
1、出示課文內(nèi)容
2、借助拼音自讀古詩
三、理解詩句
1、學(xué)習(xí)一二行
(1)出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。
出示：A、“依”有三個(gè)意思：靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽、青山、黃河)
這是什么時(shí)候的太陽?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽就要落下去了(在圖上演示太陽落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海)
(3)指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學(xué)習(xí)三四行
(1)談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?
《登鸛雀樓》說課稿范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：本課的生字、詞語卡片、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：
1、讀課文三遍，包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵(lì)找四字詞語。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩，認(rèn)識(shí)漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩中，你一定讀得更好。生再讀古詩。
5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律剑疂L滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。
3、師：咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意：一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默寫古詩。
2、讀讀王之渙的其他古詩。
【板書設(shè)計(jì)】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識(shí)鳥學(xué)字，揭示課題。
1．出示鸛圖片，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？這種鳥有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長，是一種長尾巴鳥。一般，表示長尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。
2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長，雀的尾巴短。對(duì)，這是一種短尾巴的鳥。
我們來看這個(gè)雀字，板書（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長丿，要寫舒展，課文中還有很多長丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。
3．鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在一起，指一種鳥類，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書：樓
猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據(jù)說常有鸛雀在這里停留，所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。
5．這首詩是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見所聞所感所思，所以古詩題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩題目。
指導(dǎo)讀詩題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
《登鸛雀樓》說課稿范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì)寫“依”“窮”“目”3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，理解并背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。
教學(xué)素材：
《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識(shí)字方法）
“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫一寫課題。
4、過渡語：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀古詩，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示4）
1、要求：
?、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
?、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么？還有哪些你沒有讀懂？
?、蹟?shù)一數(shù)這首詩有幾句？
2、（視頻播放）播放范讀古詩。（課件出示5）
3、指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！
三、理解詩意，體會(huì)詩情
?。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”（課件出示6）
1、指名讀。問：白日指什么？（太陽）。依（依靠，依偎的意思）
2、（指“盡”）這個(gè)字讀什么？jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？“盡”是什么意思？（消失）
3、太陽怎樣？
“依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見了。
4．指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。
5、指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）
?。ǘ├斫狻包S河入海流”（課件出示7）
1、看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？
2、練說：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會(huì)流入哪里？
指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩句：百川東到海。
前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？
練讀：黃河／入海流。（表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì)）
?。ㄈ├斫狻坝F千里目”（課件出示9）
1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）
2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。
說說“欲窮千里目”的意思
練讀：欲窮/千里目
?。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10）
1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書：登高望遠(yuǎn)）
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰來為“更”組詞？
3、誰來試著說一說“更上一層樓”的意思？
4、兩句詩中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬啊！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理，同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。
5、連起來說說3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來鼓勵(lì)別人。（課件出示11）
6．請(qǐng)你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12）
過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。
1、確定感情基調(diào)
2、注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。
3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。
4、感情朗讀。《登鸛雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）
5、同桌互背古詩。
小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖??！這里有詩人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩，讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂觀進(jìn)取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開闊的古詩，同學(xué)們想不想聽一聽它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽！
六、分析字形，指導(dǎo)寫字
聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰？
1、了解筆畫筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2、交流識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）
4、開始練字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、填一填。
白日＿山盡，＿＿入海流。
欲＿千里＿，更上一＿樓。
2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩背給家長聽。
3、為古詩配上美麗的圖畫。
參考答案：
1、依黃河窮目層
2、（自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩里，合情合理即可）
3、（根據(jù)自己對(duì)古詩的理解，為古詩畫上美麗的圖畫）
板書設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚
《登鸛雀樓》說課稿范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩，正音。
三、理解詩句意思。
1．自由讀古詩，讀后想想：
?。?）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
?。?）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
《登鸛雀樓》說課稿范文5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩的意思
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎？（《靜夜思》）
2、集體背誦，問：詩的作者是誰？
3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題，簡(jiǎn)介作者
登樓之后，他看到了什么？想到了什么？
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？
2、詩人看到了什么？
?。?）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？
?。?）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）
依（）（）人（）（）
?。?）指名讀第一二行詩句
3、詩人想到了什么？
?。?）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。
誰能想出好辦法來記住這些生字？
組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）
?。?）指讀三四行詩句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語，準(zhǔn)備聽寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩句
（1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。
?。?）指名讀第一二行詩句
（3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思？靠
白的意思也比較多，如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩中的盡是多少
（4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。
（5）朗讀第一二行詩句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。
?。?）詩人想到什么？
?。?）欲窮千里目是什么意思？
出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要
窮，A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目，A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，想一想，欲窮千里目這句詩的意思
還得怎么樣
更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又
更上一層樓是什么意思？
可見這時(shí)詩人還站在哪一層？
（3）把第三四行詩的意思連起來講一講
?。?）朗讀第三四兩行詩句
?。?）指讀全詩
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲，谷的捺改成點(diǎn)
樓，左窄右寬，共十三筆
2、其他要描紅的字
窮：穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩的意思
板書：白日依山盡，看黃河入海流。
欲窮千里目，想更上一層樓。
《登鸛雀樓》說課稿范文6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。
三、教學(xué)準(zhǔn)備資料
書多媒體課件
說教法、學(xué)法
一、做必要的講解和說明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。
三、學(xué)法隨評(píng)語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語的意思。
四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
說教學(xué)過程
一、引入新課
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。）誰來叫叫這座樓的名字呢？（指多名學(xué)生讀）
2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里（板書：王之渙），他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。
3、詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧！
二、初讀古詩
1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩。
2、（出示全文）指名讀，檢查讀詩。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。
3、老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什么不同？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓！
4、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。
三、精讀課文：
1、常言說的好：“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)生說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時(shí)看到了？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？
2、登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。
交流：
?。?）指名說。點(diǎn)撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個(gè)字??？“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽呢？
（2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入?！?。
?。?）（條條江河通大江?。。┰娙嗽跇巧峡粗S河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎？播放錄像。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀?。?/p>
?。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣？——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎？指名讀，師評(píng)（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢(shì)！）男女比賽。
（5）師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸娙说巧消X雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們?cè)侔堰@句話連起來好好的讀讀。（師生齊讀！）
3、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號(hào)嗎？（重點(diǎn)：欲窮更千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？（表揚(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí)！）故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，（老師出示詞語意義）?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會(huì)兒我們?nèi)鄟斫涣鳌＃üぞ邥淖饔谜娌恍?，這么快就解決問題了。）
4、詩人說的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂幔窟€記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小松樹長之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋淼难健＿@就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
5、合作的力量是最大的`?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？（看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽！好樣的?。?/p>
6、這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂配錄像，請(qǐng)你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個(gè)人讀，齊讀。
7、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？誰來試試？（學(xué)得好，記得牢?。∠蚰銈儗W(xué)習(xí)！）
8、回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行嗎?/p>
四、總結(jié)、延伸
1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵(lì)自己或別人呢！當(dāng)我們的班長被評(píng)為校“三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。
采訪羅高揚(yáng)：當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說—誰來說？
采訪戴銘君：雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí)，但老師還想對(duì)你說，你猜，說什么？其他同學(xué)也可以幫忙。
2、王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時(shí)候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎？
3、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”！讓我們?cè)賮碜x讀這首詩，讀出對(duì)這首詩的新的理解、感受。（配樂）最后老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你們一句祝福的話、
?。ㄊ荆鹤Ｐ∨笥焉眢w健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓！）
《登鸛雀樓》說課稿范文7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四。
活動(dòng)過程：
(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。
1、出示第一幅圖(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第三幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
3、出示第四幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。(3遍，和古詩解釋)
2、教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)
三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩，并感知韻律美。
1、請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
設(shè)計(jì)意圖
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
【知識(shí)擴(kuò)展】
登鸛雀樓
唐代王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
翻譯
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。
寫作背景
該詩是唐代詩人王之渙僅存的六首絕句之一。
作者早年及第，曾任過冀州衡水(今河北衡水)縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫游的生活。寫這首詩的時(shí)候，王之渙只有三十五歲。
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