下面是范文網(wǎng)小編整理的初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學設(shè)計及反思3篇(初中信息技術(shù)課件幻燈片制作)，以供借鑒。

初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學設(shè)計及反思1

《在幻燈片中插入圖片》教學反思

《在幻燈片中插入圖片》教學反思信息技術(shù)是一門新課程，要激發(fā)學生對信息技術(shù)課的學習興趣。興趣是通往學習的大門，是引導(dǎo)學生主動學習的關(guān)鍵，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇心強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學生學習的實際情況，我采用了一定的情境性教學手段激發(fā)學生的學習興趣，以孩子們喜歡的游戲《QQ農(nóng)場》導(dǎo)入，并貫穿于全課教學過程當中。本課主要圍繞著四個知識點模塊展開，分別是在幻燈片中插入圖片、調(diào)整圖片的大小、移動圖片的位置、用delete鍵刪除圖片。在教學中我注意強調(diào)四者之間的區(qū)別，并嘗試著以學生為主體，鍛煉他們的觀察、自學、討論、合作等能力，改變傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的教學模式，提高學生素養(yǎng)，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在本課的教學中，我覺得做得較好的地方：

　　1、各個教學環(huán)節(jié)銜接過渡自然。給學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍，原本單調(diào)插入圖片教學變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的游戲——種菜過程，孩子們喜學，樂學。

　　2、本節(jié)課運用的是“學生主體性教學”。一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。課堂上我讓學生動手操作，從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、“設(shè)計自己有特色的農(nóng)場”教學環(huán)節(jié)，任務(wù)具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

　　4、拓展練習的設(shè)計，把本節(jié)課所學知識進行鞏固，從學生課堂的表現(xiàn)來看，我所教學知識他們都掌握得很好。人無完人，金無足赤，課堂中存在不如人意的地方：

　　1、學生的作品什么是特色的？其實每個人有不同的標準，學生的個性不同，設(shè)計的作品也不一樣，在評價他們的作品時，感覺自己語言欠缺，表現(xiàn)不夠。

　　2、鑒于自己的課堂教學經(jīng)驗不足，關(guān)注學生，與學生之間的交流、溝通方面做得不夠。請各位專家老師批評指出，我將在以后的教學中不斷的完善自己。

初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學設(shè)計及反思2

　　初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學設(shè)計 【教學目標】

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。(2)能將圖片文件插入幻燈片中。(3)能將音樂文件插入幻燈片中（4）能制作圖文并茂的幻燈片 【教學重難點】

　　重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。難點：插入圖片文件?！窘虒W過程】

　　一、談話引入

　　在上節(jié)課中，我們學會制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

　　二、新授

　　1．任務(wù)一：打開PowerPoint 文件(網(wǎng)絡(luò)廣播)請一生演示并介紹。打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。2．任務(wù)二：插入剪貼畫 邊學邊練習。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)?”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關(guān)的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。

(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

　　這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。學生練習，教師巡視，并做個別輔導(dǎo)。3．任務(wù)三：插入圖片文件 介紹自己時，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該怎么辦？ 教師邊講邊練。(1)打開作業(yè)。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。

　　這樣，就可插入你想要插入的圖片了。4．練習

(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在??)

　　請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應(yīng)的藝術(shù)字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。學生練習，教師巡視，并做個別指導(dǎo)。5．欣賞部分同學作品

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。

　　四、作業(yè)

　　見課本中“練一練”。

【課后反思】

　　1、針對學生實際，快節(jié)奏，小坡度，多環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學生自己多研究是符合學生的興趣與需要的，所以，在教案中固然設(shè)計的比較詳細，實際可以通過問題探究，學生結(jié)合以往的知識，完全可以自己來解決，設(shè)計比較詳細的目的，是教師在學生總結(jié)時，有針對的說明。

　　2、在實際教學中，我重點還是放在幻燈片的打開方法，這是第一教時的新知識，學生需要鞏固，而在新授學習中以學生討論研究為主，在練習中，還是強調(diào)學生的審美觀念，以求作品制作的近善近美。

　　這節(jié)課明顯的缺陷：（并分析原因）

　　學生二人一組，在合作與協(xié)調(diào)方面存在缺陷，組織紀律存在問題。

初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學設(shè)計及反思3

《在幻燈片中插入圖片》教學反思

　　2011-03-16 15:26:17| 分類： 教學與反思 | 標簽：教學反思 |舉報|字號 訂閱

　　本周五年級信息技術(shù)課教學《在Powerpoint中插入圖片文件》（《小學信息技術(shù)（下冊）》第23課）。第一個班教學時我的教學設(shè)計是：讓學生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題。一節(jié)課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓(xùn)練而已。

　　課后我對教學進行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新設(shè)計了這節(jié)課，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學目標由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。

　　在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，而是“教師帶著學生走向知識”。

　　首先，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

　　簡要教學過程如下：

　　1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。

　　2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。

　　3、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。在后幾個班的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

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