下面是范文網(wǎng)小編整理的《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共15篇(松鼠和松果課件)，供大家參閱。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共1

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重難點：初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹。

　　學(xué)前準備：生字卡片松樹手工貼圖

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進茂密的松樹林。

　　看，好大的松樹呀！板畫松樹。樹上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對上邊的生字，大家試著讀一讀！

　　誰來做采松果的游戲？

　　指名認讀生字。談采松果的感受。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中的小松鼠采到松果時也非常開心，快讓我們一起來讀讀課文吧。

　　生讀課文。

　　2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時非常開心？

　　指名讀第一段話。

　　每個松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）

　　在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。

　　3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來了，他想，如果光摘松果不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了，沒有了松樹沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。

　　自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。

　　你們臉上的表情好像越來越著急了。

　　小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？

　　指名讀第四自然段。你是小松樹的朋友現(xiàn)在你準備怎樣幫小松鼠？

　　所有的小松鼠讓我們一起來埋松果栽松樹吧。朗讀第五自然段。

　　你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒有比植樹造林的辦法了！

　　5、想象升華

　　日子一天天過去，春天又來了，幾場蒙蒙的細雨過后，在松鼠埋松果的地方長出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來這片小松樹林會怎么樣？

　　朗讀最后一句。

“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

　　這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？

　　想象說話。如果讓你畫這片茂密的松樹林你準備畫些什么？

　　三、布置作業(yè)：

　　畫出將來森林的樣子。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共2

【教材簡說】

　　這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事讓學(xué)生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

【學(xué)習(xí)目標】

　　1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

【教學(xué)重點】

　　理解小松鼠的聰明之處。

【教學(xué)難點】

　　理解小松鼠為什么要“吃一個埋一個”。

【抓一點，析深刻，論透徹】

　　我們認為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進行教學(xué)。為了突破這一點，應(yīng)重點分析“小松鼠為什么要吃一個，埋一個？”這一問題。為了解決這個問題，我們認為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動物看了會怎么做，經(jīng)過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點。

【教學(xué)建議】

　　1、識字寫字：

　　采用多種方法識字：

　　編兒歌、做動作、小組合作等。

　　2、朗讀感悟：

　　本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。

　　3、實踐活動：

“畫未來”繪畫展：

　　讓學(xué)生想像“以后會是什么樣子呢？”并把它畫下來。

　　可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

【教學(xué)設(shè)計】

　　一、猜謎揭題

　　出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　板書課題：松鼠和松果。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

⑴（出示課件）說說小松鼠在森林里干什么？

⑵想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么？

　　2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

⑴出示描寫小松鼠的心理活動的句子，討論：

　　讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？

⑵指導(dǎo)朗讀：

　　讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴理解小松鼠的“好主意”，討論：

　　好主意“好”在哪里。

⑵朗讀體會。

　　4、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴感情朗讀，體會美好的結(jié)果。

⑵討論：

　　小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。

　　5、擴展活動：

　　動手畫一畫未來的森林。

　　四、鞏固積累

　　學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　　五、朗讀并復(fù)述

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、學(xué)生復(fù)述童話。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“聰、活”等11個生字。讀準字音。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹活動或認養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識“聰、活”等11個生字。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護環(huán)境、保護自然的意識。

　　3、使同學(xué)們理解光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。

　　教學(xué)準備：投影片、小黑板、生字卡。

　　教學(xué)過程：

（一）前提測評

　　1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機靈又可愛。松鼠是他家，森林它最愛。

　　2、對。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。（引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的分析能力。）

　　3、板題：讀題。

（二）認定目標

（三）導(dǎo)學(xué)達標

　　一、初讀課文，整體感知課文。

　　1、借助拼音，自讀課文，讀準字音。

　　2、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準字音。

　　3、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？（初讀課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。）分不同形式認讀生字、新詞卡片。

　　4、教師范讀。學(xué)生思考：小松鼠是個怎么樣的動物？

　　5、標出自然段。

　　二、細讀課文，理解內(nèi)容。

（一）指名讀課文。（分段讀）

　　1、評議。

　　2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物？為什么？

（1）有的會說它是個愛動腦筋的小松鼠，因為它想到了光摘松果不種松樹，會使松鼠滅絕。

（2）有的會說它是個勤奮的小松鼠，它總是吃一個松果就種一個松果。

（3）有的會說它是個能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？

　　3、小組討論，派代表回答，評議。（通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見，進一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達能力和分析能力）

　　4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）

　　5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問題，大家一起解決

　　6、重點理解：

（1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的'了。

　　a）教師補充：人類如果沒有下一代，光是媽媽爸爸、爺爺奶奶，幾十年后，世界將會變得怎么樣？

　　b）齊讀第三自然段，看圖理解“光禿禿”（兩幅圖對比）

　　c）理解：學(xué)生畫圖比較“蒙蒙細雨”與“傾盤大雨”。

　　d）學(xué)生用自己形體表演對“挺拔”的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）

　　7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）

　　8、識記生字。出示11個生字。

　　a、開火車讀生字。

　　b、以小組為單位，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識）

　　c、小組交流，匯報。

　　三、整合課文，整體感知。

　　1、齊讀課文。

　　2、你讀懂了什么？以后要怎么做？

　　3、復(fù)述課文。

（四）達標測評

　　1、同桌有感情朗讀課文。

　　2、同桌復(fù)述課文。

（五）作業(yè)

　　復(fù)述課文。

　　附板書：

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共4

《松鼠和松果》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。

　　2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

　　3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。

　　教學(xué)重點

　　正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)課前準備：

　　1．收集有關(guān)松鼠的資料。

　　2．生字卡片、課件、掛圖。

　　3．學(xué)生準備繪畫工具。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?

　　2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……

　　3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)

(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的.識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。

　　3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機指導(dǎo)。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：

　　編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。

　　做動作識字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。

　　聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意

　　小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。

　　4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點。強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達到互助學(xué)習(xí)。

　　5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

　　6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標出來。

(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準字音，鞏固識字。)

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?

　　2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)

　　3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?

　　4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

　　5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。

　　6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

　　7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。

　　8．小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。

　　9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔的生長著，那么將來，將來這里會是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。

(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。)

　　四、讀一讀，演一演

　　聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好。

　　1．再讀課文，找最要好的伙伴，準備表演。

　　2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。

(建立一個開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學(xué)生個性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)

　　五、鞏固識字

　　1．比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識字，鼓勵個性化識記方法。)

　　2．給生字找朋友。

(識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點。讓學(xué)生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1．重點指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。

　　2．范寫“以”、“主”、“總”。

　　3．學(xué)生評老師，引導(dǎo)學(xué)生評價老師范寫的字。

　　4．生練寫，生生互評，評選“寫字王”。

(寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1．摘松果。請同學(xué)把松果上會認的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。

　　2．我會讀。

(1)讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

(2)如果明天天氣晴，我們春游去。

(3)小明聰明活潑，我們都喜歡他。

(對生字字音、生字詞進行再現(xiàn)，促進學(xué)生識記生字，也是對第一教時教學(xué)效果一個方面的檢查。)

　　二、指導(dǎo)有語氣朗讀并表演

　　1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。

　　2．和自己的好伙伴合作讀。

　　3．分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。

　　三、練習(xí)復(fù)述課文

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共5

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　德育目標

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愿意保護自然的思想感情。

　　美育目標

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。

　　教具準備

　　圖片、錄像、生字卡

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？

　　2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音讀課文，讀準字音；

　　2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。

　　三、識記生字，認讀詞語。

　　1、出示生字卡片；

　　2、教師相機指導(dǎo)；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式；

　　4、出示詞語卡片。

　　五、朗讀課文，理解課文：

　　1、師范讀，學(xué)生評價；

　　2、指導(dǎo)生自學(xué)自悟。

　　3、指導(dǎo)評價；

　　4、教師相機指導(dǎo)補充。

　　2、說你為什么喜歡這些句段；

　　3、試著再讀讀這些句段，讀出感情；

　　4、比賽讀，在讀中體會這篇童話語言美，以及小松鼠的情感美和行為美；

　　5、分角色朗讀課文；

　　6、復(fù)述課文。

　　使學(xué)生能有機會發(fā)表自己的見解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。

　　學(xué)生通過朗讀，進一步理解課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　用生字卡片檢查生字認讀情況。

　　二、完成讀讀說說練習(xí)。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2、老師范寫，學(xué)生書空。

　　3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。

　　四、實踐活動。

　　畫未來繪畫展

　　開火車認讀生字。

　　比比看誰組的詞語多。

　　1、觀察字型，說說所學(xué)字的.特點；

　　2、、抽學(xué)生上黑板書寫；

　　3、學(xué)生在作業(yè)本上書寫。

　　畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫想象中的自己住的這個城市的未來。

　　對學(xué)過的生字進行及時的復(fù)習(xí)與鞏固。

　　幫助學(xué)生積累詞語

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。

　　集體訂正，鍛煉學(xué)生評價能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，在評價的同時明白如何將字寫規(guī)范。

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　練習(xí)設(shè)計：

　　1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。

　　2、畫一畫：畫未來繪畫展。

　　板書設(shè)計：

　　10松鼠和松果

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共6

　　課 題：松鼠和松果

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫意、總這兩個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。

　　2、正確、端正地寫字。

　　教學(xué)準備：PowerPoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。

　　教學(xué)設(shè)計 第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果

　　2、讀詞語卡片：聰明 活潑 主意 如果 忽然 以后 總有 眨眼睛

　　3、用主意、眨眼睛各說一句話，兩個詞連起來說一句話。

　　朗讀感悟 1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）

　　可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事？結(jié)果又怎樣呢？

　　2、自由朗讀課文，思考上面問題。

（1） 回答問題。

（2） 根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

（3） 想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？

（4） （出示課件2）每個松果都那么香，那么可口。

　　指名朗讀這句話 齊讀

（5）（出示課件3） 說話訓(xùn)練：那么那么

　　3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起

　　來了

（1）（出示課件4）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（2）自由朗讀這句話。

（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？

　　小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。

（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊賽讀、齊讀。

　　大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？

（1）自由朗讀第三自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問話的語氣。指名讀，師生共同讀。

　　5、小松鼠為了自己有吃的'、有住的，想出了好主意。

（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個松果就埋一個松果）

（板書：埋 貼：松果）

（2）想象：如果你是小松鼠，你還會怎樣做？

（3）齊讀第四自然段。

　　6、 到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長出了一棵棵挺拔的小松樹。）

（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹圖片）

（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語氣朗讀第五自然段。

（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。

（4）想象：將來這里會怎樣？（齊讀第六自然段）

（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？

　　間 休 表演唱《春天來了》

　　寫字指導(dǎo) 1、范寫意、總這兩個字。

　　2、觀察兩個字的相同點。（都有心字底）

　　3、兩個字的心字底有什么不同？（意的心字底稍扁一些；總的心字底稍寬一點。

　　4、注意：心字底的第二筆是臥鉤。

　　5、描寫、練寫。

　　擴展活動 想象

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重難點：

　　識字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖揭示課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么？

　　板書課題：松鼠和松果

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。

　　2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。

　　3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動作來理解字義。例：學(xué)習(xí)“眨”字。

　　4、在讀詞中鞏固生字。

　　合作識字。先自己想法記憶字形，（可用以前學(xué)過的方法，也可以運用編兒歌的方法）

　　然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

　　5、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）、開火車認讀生字。

（2）、讀詞讀句。

　　三、朗讀感悟。

　　1、老師范讀課文。學(xué)生認真聽，用心感受這篇小童話的美。

　　2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。

　　3、自由地讀課文。

　　4、把自己感受最深，自己認為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。

　　師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。

　　5、試著背誦自己喜愛的句或段。

　　6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。

　　四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹。

　　第二課時

　　一、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、開火車認讀生字并組詞。

　　2、分組接讀課文。

　　二、朗讀課文，復(fù)述課文。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、分小組復(fù)述這個童話。

　　3、評出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、讀要求寫的六個生字。

　　2、用這六個生字口頭組詞，看誰組得最多。

　　3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

　　4、老師指導(dǎo)并示范。

“意、總”兩個字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案钡年P(guān)鍵是寫好豎撇。“以”的最后一畫是點而不是一捺。

　　5、展示并評議。

　　四、畫未來。

　　1、未來會是什么樣的呢？讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。

　　2、學(xué)生作畫。

　　3、展示自己的畫。

　　五、拓展活動。

　　1、說說為什么要植樹？

　　2、你準備怎樣為植樹造林做貢獻？

　　學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認識到了植樹的重要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機會種樹。家在城市的小朋友則可以保護我們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對這些樹進行認養(yǎng)，時時關(guān)心它們，愛護它們。只要我們?nèi)巳硕紕悠鹗謥恚嘈盼覀冞@個世界將變得越來越美麗。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共8

［公開課教案］

《松鼠和松果》第一課時

　　教材簡析：這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3、學(xué)會參與公益勞動，形成良好的社會共德。

　　教學(xué)重難點：認識生字，復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。

　　教學(xué)準備：生字詞卡片 繪畫用品

　　設(shè)計思路：本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美，在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律，在想象中體驗情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聽故事

　　2、板書課題

　　3、齊讀課題、質(zhì)疑。

　　4、出示教學(xué)掛圖，自編故事。

　　5、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由朗讀課文。

　　2、出示生字、集體認讀、擴詞。

　　3、默讀課文，把生字標出來、把自然段標上序號。

　　4、把生字條里的字指給同學(xué)認，互幫互學(xué)。

　　5、檢查識字情況，交流、積累識字方法。

　　6、聽讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標上記號，把不懂的地方畫個問號吧。

　　三、品讀課文、感悟文本。

　　1、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽讀課文

（質(zhì)疑、解惑）

　　2、品讀課文、談收獲

　　3、體悟文本的內(nèi)涵

　　4、分角色朗讀課文

　　a、男、女賽讀

　　b、分角色朗讀

　　c、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。

　　5、賞讀課文，讀出課文喂兒

　　四、復(fù)述課文

　　1、用自己的話把故事講給別人聽。

　　2、談感受

　　3、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>

　　五、指導(dǎo)書寫漢字

　　1、擴詞訓(xùn)練

　　2、寫字姿勢訓(xùn)練

　　六、拓展練習(xí)

　　1、綜合訓(xùn)練（完成課堂練習(xí)）

　　2、探究課后問題

　　3、發(fā)揮想象、畫一畫將來的松樹林、續(xù)編故事

[《松鼠和松果》第一課時 教案教學(xué)設(shè)計]

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共9

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

　　1、認識聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理

【教學(xué)重難點】

　　1、重點：

　　認識11個生字，會寫6個字;能正確流利地讀課文。

　　2、難點：

　　書寫以、更。

【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

〖教學(xué)要求

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，認識聰、活等11個生字。

〖教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?

　　板書：松鼠

　　你們知道松鼠住哪?

　　松鼠愛吃什么嗎?

　　板書：松果

　　齊讀課題。

　　小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生出聲讀課文：

　　讀完后把圈出的生字多讀幾遍。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

⑴ 出示以下生字詞(帶拼音)：

　　聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意

　　指名讀。

⑵ 學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語、生字：

　　個別讀、小組讀、全班讀。

⑶ 換詞讀。

　　3、讀課文：

　　要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

⑴ (出示掛圖)小松鼠，在這么美麗的森林里?？粗G油油的松樹，他吃的'小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段?

⑵ 指導(dǎo)讀句子：

　　每個松果都那么香，那么可口。

⑶ 變式練習(xí)：

　　每個松果( )香( )甜。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了

(出示投影)引讀：

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

　　學(xué)生自由讀句子。

　　討論：

　　讀了這句話，大家知道惡劣什么?想到了什么?

⑵ 指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　提示：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

⑴ 讀好主意：

　　小松鼠想出了什么好主意?

⑵ 角色體驗：

　　下松鼠快把你的主意演一演。

⑶ 春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方有什么變化?

(貼小松樹)

⑷ 詞語訓(xùn)練：

( )的小松樹。

　　4、拓展練習(xí)：

　　有了松樹，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們( )。

　　三、朗讀全文

　　讓我們祝愿小松鼠的世界越來越美好，帶著對他們美好的祝福再來讀一邊課文。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共10

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計與反思

　　一、教學(xué)目標

　　知識技能目標：認識11個生字，會寫以更兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀13自然段。

　　過程性目標：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　情感目標：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

　　二、教學(xué)難點：

　　使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、課件，生字樹。

　　2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。

　　生：這是松鼠。

　　師板書：松鼠。

　　師：你對它了解嗎？

　　生甲：松鼠生活在樹林里。

　　生乙：松鼠喜歡吃松果。

　　生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。

　　師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？

　　請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

（生按要求自學(xué)課文）

　　師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。

　　生自由讀

　　師：請小朋友來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　生甲領(lǐng)讀。

　　生乙領(lǐng)讀。

　　師：請同桌之間互讀互糾讀音。

　　生開始活動。

　　師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？

　　生甲：我記住了聰，耳朵靈，口會說，心靈的孩子就是聰明的孩子。

　　師：你就是個聰明的孩子。

　　生乙：我記住了潑，頭發(fā)在洗澡。

　　師：其余的生字，我們小組合作來學(xué)習(xí)。

　　生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。

　　師：下面我們開始一看二想三讀的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進我們的小腦袋里。

（師指導(dǎo)，生記字）

　　師：下面我們來做摘松果的游戲

　　大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。

　　師：我們認識了這么多生字，真能干！接下來我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字以、更 田字格中的位置。

　　生觀察并輕聲地說。

　　生先描紅并分別各寫一個。

　　生把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評價，師隨機指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。

　　師：小朋友通過努力寫出的字真漂亮。下面我們來讀課文，大家有沒有信心？

　　生大聲說：有！

　　師：這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀課文？為什么？

　　生：應(yīng)請6個小朋友讀，因為課文有6個自然段。

　　師：大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？

　　生甲：這是一只活潑可愛的松鼠，因為它蹦蹦跳跳，很可愛。

　　生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。

　　生丙：這是聰明的小松鼠。因為它看到樹越來越少就要想辦法了。

　　生乙：這是一只保護環(huán)境的小松鼠。它看到樹越來越少，很著急。

　　師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來了，他去干什么呢？

　　出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。

　　生甲：一只活潑可愛的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。

　　生乙：一只聰明的.小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。

　　師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友讀第一自然段。

　　生甲：這個小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。

　　師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰能讀得像他一樣高興？

　　生丙、生丁讀，齊讀。

　　師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個問題。請小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。

　　生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。）

　　師：他們會吃什么？到哪里去住呢？

　　生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。

　　生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說那是果農(nóng)種出來的不讓他們吃。

　　生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。

　　生?。核墒笞≡谑^縫里會不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。

　　生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹林里的松果。

　　生：別的松林里的松果也會被住在那兒的松鼠吃完。他們?nèi)チ?，那兒已?jīng)是光禿禿的一片了。

　　師：小松鼠的心情怎樣？

　　生甲：他很擔(dān)心，擔(dān)心沒東西吃，沒地方住。

　　生乙：他很著急，不知道該怎么辦。

　　生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會死去。

　　師：那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。

　　生自由讀。

　　同桌配合讀。

　　師生配合讀。

　　師：小松鼠多著急，他會想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)反思

　　我的這則教學(xué)設(shè)計努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。

　　一、尊重孩子的個性，尊重孩子和情感體驗。這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子自愿當(dāng)小老師，教識字方法。朗讀時，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

　　二、巧設(shè)游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏固生字游戲，既給學(xué)生帶來了活力，又使學(xué)生掌握了生字。

　　三、巧妙設(shè)疑，激活思維。在提問他們吃什么呢？到哪兒去住呢？時，讓學(xué)生去思考，又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

　　但我的設(shè)計內(nèi)容過多，無法完成教學(xué)；重點過多，無法兼顧。合作學(xué)習(xí)能力還需努力培養(yǎng)。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共11

【教學(xué)背景】

　　今天上午，我上了一節(jié)本校語文公開課。星期一我校教導(dǎo)主任李老師通知我，叫我星期四上一節(jié)語文公開課。我感覺壓力很大。因為我在洋尾小學(xué)多年來任教中段數(shù)學(xué)，很多年沒教過語文了，更不用說教一年級新課程語文。我也沒有參加過一年級語文的新課程培訓(xùn)。所以，一年級語文到底怎么教，我一點頭緒也沒有。雖然開學(xué)到現(xiàn)在已有一個月了但對一年級語文的教學(xué)我還是沒有自信。當(dāng)李老師通知我上公開課后，我心事重重，真擔(dān)心會難堪。不過，后來，我想想，上公開課對我來說也是好事。也許我的課會很不盡我意，但我可以借此機會向各位同行學(xué)習(xí)，得到朋友們對我的真誠幫助。下面，我把我今天上的一年級語文《松鼠和松果》的課堂教案（有些地方已經(jīng)適當(dāng)?shù)男薷模┇I給大家，希望今天聽過課的老師和其他所有看過教案的老師能給我提供寶貴的意見，謝謝！

【教學(xué)目標】

　　1、認識聰、活等11個生字；會寫以、后、更3個字。

　　2、初步了解課文內(nèi)容知道小松鼠不光愛摘松果、吃松果，而且還懂得通過栽樹保護樹林。

【教學(xué)重難點】

　　認識11個生字能讀通課文。

【教學(xué)準備】

　　生字卡片、小黑板。

【教學(xué)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。

（謎底：松鼠）

　　2、啟發(fā)談話：

　　你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說它是什么樣子的？你們知道嗎？它最愛吃松果了。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)松鼠和松果的故事。

（板書：松鼠和松果）

　　二、讀通課文，了解內(nèi)容

　　1、《松鼠和松果》是個有趣的故事，你們有興趣讀一讀嗎？遇到生字生字怎么辦？（學(xué)生回答：借助拼音、請教老師同學(xué)）下面我們來試一試并給自然段標上序號。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、指名分節(jié)讀課文，讀完同學(xué)評議。

　　3、剛才幾個同學(xué)讀得很認真，其他同學(xué)也聽得很仔細，還幫助同學(xué)糾正了朗讀中的錯誤?，F(xiàn)在，我們能把課文連起來正確地朗讀一遍嗎？

　　學(xué)生有感情地自由地讀課文。

　　4、串講課文，抓住重點詞句，了解課文內(nèi)容：

　　每個松果都那么香那么可口。

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

　　將來這里會是一片茂密的松樹林。

　　聰明活潑、高高興興、那么那么、如果理解并說話練習(xí)。

　　三、游戲認讀，鞏固生字

　　1、課文中有很多生字寶寶，今天，這些生字寶寶離開拼音媽媽的懷抱，也來到了我們的課堂，還要跟我們一起做游戲呢。

　　你能認識它們嗎？

　　指名組詞認讀。

　　2、游戲：

　　比一比，誰是生字寶寶的好朋友。

（誰能正確地朗讀誰就是生字寶寶的好朋友。）

　　小組開火車讀，分組讀，小老師領(lǐng)讀全班讀等等。

　　3、交流認記生字的好方法。

　　四、朗讀感悟

　　1、師范讀：

　　注意情感的變化（高興──擔(dān)心──很高興──欣喜）。

　　2、找出難讀句子，重點朗讀。

　　3、小小組合作讀：

　　讀準字音反復(fù)練習(xí)要讀得正確流利。

　　有選擇地朗讀。

　　4、接力朗讀全課。

（機動）

　　五、寫字教學(xué)

　　1、出示：

　　以、后、更三個字。

　　學(xué)生認讀口頭組詞。

　　2、說說字的筆畫及在田字格中的位置。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)：

　　完成2號生字抄寫本。

【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課我先用猜謎引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過多種形式朗讀去初步了解《松鼠和松果》這一故事內(nèi)容，相互糾正字音，交流認記生字方法；再讓學(xué)生能夠仔細觀察以、后、更三個字在田字格中的書寫位置說一說，看老師范寫后自己寫一寫。

　　這節(jié)課內(nèi)，我覺得還有這幾個方面有待改善：

　　1、老師不夠有激情，課堂氣氛有些沉悶，應(yīng)多點微笑，讓學(xué)生能向平常一樣輕松自如的上課。

　　2、交流認記生字的方法后，有的生字可讓學(xué)生口頭多組幾個詞，多說用詞說幾句話。

　　3、學(xué)生朗讀形式可再多幾種，如有選擇地朗讀，與同伴交流朗讀，自我欣賞朗讀等等，通過朗讀，領(lǐng)會課文內(nèi)容。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共12

［學(xué)習(xí)內(nèi)容分析］

　　這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。這個故事優(yōu)美生動，深受學(xué)生的喜愛，也很有教育意義。

［學(xué)生分析］

　　本班學(xué)生的特點活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識字作為教學(xué)重點，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識字有一定的困難，需要教師的鼓勵和幫助。此外，低年級學(xué)生對新奇的事物有很強的好奇新，非常喜歡小動物。相信他們會非常喜歡這篇課文。

［教學(xué)目標］

　　1 認識“聰、活”等11 個生字，會寫“以、后”等6個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。

　　3、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。

［教學(xué)重點］

　　識字、朗讀課文

［教學(xué)時間］

　　2課時，

［教學(xué)媒體］

　　生字卡片、錄音機、投影片

［教學(xué)設(shè)想］

　　在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，把識字和朗讀作為教學(xué)重點，穿插進行。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進行。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流、增加合作意識。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力。

　　第一課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：1認識文中的11個生字，讀準字音。

　　2正確通順的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)門，你們認識小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹?今天，我們就來讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書課題）

（教學(xué)設(shè)計說明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　二、初讀課文，讀通順、讀流利。

（1）自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　設(shè)計說明：把讀書的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

（2）教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　設(shè)計說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低年級學(xué)生對語言的感覺還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

（3）學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

（4）同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

（設(shè)計說明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）

（5）教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

（6）男女生分小組朗讀課文。教師聽讀學(xué)生朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準備。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共13

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，感知松鼠

　　1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

　　2．出示課件，觀看影片介紹。

　　3．讓學(xué)生說一說對這種小動物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來說)

　　4．揭示課題并板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，識記生字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容?

　　2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．讓學(xué)生自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報理解詞語；做動作猜謎語；用重點詞語說話)

　　第一組學(xué)生匯報“聰”這個字時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。

　　第二組學(xué)生匯報“忽然、眨”時，教師引導(dǎo)學(xué)生做動作猜謎語。

　　第三組學(xué)生匯報“如、總時”，教師引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。

　　第四組學(xué)生匯報“以”時，教師引導(dǎo)學(xué)生認識“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)

　　第五組學(xué)生匯報“主意”時，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)

　　5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。

　　6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語言環(huán)境中的應(yīng)用。

　　a.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

　　b.忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

　　c.如果如果明天天晴，我們就去春游。

　　d.以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護樹木了。

　　E.主意我們有一個美化校園的主意。

　　三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容

　　1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

　　2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。

　　3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

　　第二課時

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1．教師出示謎語(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。)

　　2．師隨學(xué)生的匯報板書：松鼠。

　　3．讓學(xué)生回憶對松鼠的了解和認識。

　　4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報隨機在松鼠的后面板書松果。

　　二、回顧舊知，鞏固生字

　　1．讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。)

　　三、研讀課文，自主探究

　　1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說出原因)

　　2．出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個松果都那么香，那么可口?！边@個句子帶著高興的心情來朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說出在生活中，遇到過哪些開心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說說，然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的`句子讀一讀。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2．3自然段時，首先讓學(xué)生理解松鼠會什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4，5，6自然段時，以下列問題為切入點，讓學(xué)生展開廣泛的討論，可以各抒己見，發(fā)表獨特的見解，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對課文理解的基礎(chǔ)上展開來說。

(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?

(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

(3)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。

　　5．在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對課文的理解。

　　四、復(fù)述課文

　　教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹──種松果──長松樹的順序復(fù)述。

　　五、課外延伸

　　1．讓學(xué)生說一說以后這里會是什么樣子呢?(通過討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)

　　2．課后讓學(xué)生通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共14

【教材分析】

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

【教學(xué)目標】

　　1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動。

【教具準備】課件、圖片、卡片等。

【課時安排】本文分兩課時，本設(shè)計為第一課時。

【設(shè)計思路】

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上，識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。在教學(xué)中通過多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文所蘊含的道理。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)過程】

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，你能猜出這則謎語嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語，讓學(xué)生猜。）

　　2、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、聽課文錄音朗讀，邊聽邊看畫面。

　　2、出示課題并齊讀。

　　3、生自由試讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　4、認讀生字，用喜歡的方法識記生字。

　　5、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識字。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問：“小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？”

　　a、指名讀這一段，讀出松鼠的高興勁兒。

　　b、重點指導(dǎo)讀：每個松果都那么香，那么可口。

　　c、指名讀這一句。

　　d、全班齊讀第一段，感受松鼠的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)課文二、三段。

　　a、松鼠一直這么快樂嗎？它擔(dān)心什么呢？請你讀讀課文告訴我。

　　b、通過課件演示，讓學(xué)生明白“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。

　　c、讀第三段，讀出松鼠著急、擔(dān)心的語氣。

　　d、指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六段

　　a、松鼠想出辦法來了嗎？（指名回答）

　　b、松鼠的美好愿望實現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。

　　c、老師挺喜歡這一段，誰愿意教我讀？

　　d、生范讀，師學(xué)讀。

　　E、用動作演示五、六自然段，在實踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。

　　四、美讀課文，復(fù)述故事

　　1、學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。

　　2、小組合作完成練習(xí)，理清課文順序。

　　3、學(xué)生按吃松果——想松樹——埋松果——長松樹的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。

　　五、展開想象，拓展延伸

　　1、出示多媒體課件，以美麗的畫面激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、你想對小松鼠、小小松鼠說點什么呢？

　　六、課后練習(xí)

　　以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會是什么樣子的呢？請你展開想象，說一說、畫一畫、寫一寫……

《松鼠和松果》第一課時的教學(xué)設(shè)計共15

《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)目標：

　　1、認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重難點：識字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖揭示課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么?

　　板書課題：松鼠和松果

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。

　　2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。

　　3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動作來理解字義。例：學(xué)習(xí)眨字。

　　4、在讀詞中鞏固生字。合作識字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過的方法，也可以運用編兒歌的方法)然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

　　5、檢查學(xué)習(xí)效果。(1)、開火車認讀生字。(2)、讀詞讀句。

　　三、朗讀感悟。

·

　　1、老師范讀課文。學(xué)生認真聽，用心感受這篇小童話的美。

　　2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。

　　3、自由地讀課文。

　　4、把自己感受最深，自己認為讀得最好的`句子讀給同學(xué)聽。

　　師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。

　　5、試著背誦自己喜愛的句或段。

　　6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。

　　四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹。

　　第二課時

　　一、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、開火車認讀生字并組詞。2、分組接讀課文。

　　二、朗讀課文，復(fù)述課文。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、分小組復(fù)述這個童話。

　　3、評出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、讀要求寫的六個生字。

　　2、用這六個生字口頭組詞，看誰組得最多。

　　3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

　　4、老師指導(dǎo)并示范。

　　意、總兩個字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些。更的關(guān)鍵是寫好豎撇。以的最后一畫是點而不是一捺。

　　5、展示并評議。

　　四、畫未來。

　　1、未來會是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。

　　2、學(xué)生作畫。3、展示自己的畫。

　　五、拓展活動。

　　1、說說為什么要植樹?

　　2、你準備怎樣為植樹造林做貢獻?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認識到了植樹的重要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機會種樹。家在城市的小朋友則可以保護我們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對這些樹進行認養(yǎng)，時時關(guān)心它們，愛護它們。只要我們?nèi)巳硕紕悠鹗謥?，相信我們這個世界將變得越來越美麗。

　　板書：

　　10、松鼠和松果

　　高興地吃松果

　　擔(dān)心以后沒松樹

　　想出好主意

　　長出小松樹

　　將來

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